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1、神神奇奇的的丝丝瓜瓜西师大版六年级语文下册 学习目标学习目标.感知文章内容，把握作者思路。感知文章内容，把握作者思路。.理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。3.3.领会本文的语言特点。领会本文的语言特点。.学习作者在观察细致学习作者在观察细致,生动描写的过程中抒发感情生动描写的过程中抒发感情的写作方法。的写作方法。辟辟 茁茁 藤藤 替替 开辟开辟 茁壮茁壮 瓜藤瓜藤 代替代替辟谣辟谣 茁实茁实 藤条藤条 替身替身 疯疯 杞杞 凸凸疯狂疯狂 枸杞枸杞 凸起凸起发疯发疯 杞人忧天杞人忧天 凹凸凹凸pzhutng tfngqt我会读我会读篱笆瓜秧胳膊徘徊l byngg
2、 bopi hui 车水马龙 形容车马或车辆很多，来往不绝。杞人忧天落叶归根q比喻不必要的忧虑。多指客居他乡的人终究要回到本乡。学习学习13自然段，找出哪些语句自然段，找出哪些语句说明了丝瓜籽、丝瓜藤的神奇？说明了丝瓜籽、丝瓜藤的神奇？1、过了不久，丝瓜、过了不久，丝瓜竟然竟然长了出来而且日益茁壮。长了出来而且日益茁壮。2、（丝瓜藤）、（丝瓜藤）竟竟从一楼爬上了二楼，又从二楼从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。爬上了三楼。3、这样细的、这样细的 藤藤竟竟能在一夜之间输送这样多的能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又嫩，水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又嫩，给土墙增
3、添了活力与生机。给土墙增添了活力与生机。“竟然竟然”、“竟竟”表达了作者对表达了作者对丝瓜的惊叹之情，丝瓜的惊叹之情，突出了丝瓜旺盛突出了丝瓜旺盛的生命力，从侧的生命力，从侧面表现了丝瓜的面表现了丝瓜的神奇神奇小结小结丝瓜的“瓜”神奇在什么地方？仔细阅读课文的仔细阅读课文的4 47 7自然段，丝瓜的自然段，丝瓜的“瓜瓜”的的神奇表现在什么地方呢？请勾出相应的语句。神奇表现在什么地方呢？请勾出相应的语句。1、“最初长出来的瓜不再长大，最初长出来的瓜不再长大，仿拂得到命令停止了生长。仿拂得到命令停止了生长。”2、“两个瓜不知什么时候忽然弯两个瓜不知什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上。了起来，把
4、躯体放在窗台上。”3、“那一个我认为失踪了的瓜，那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。个台子上。课文里描写的丝瓜究竟有什么神奇之处？课文里描写的丝瓜究竟有什么神奇之处？1 1、随意种上却茁壮成长；、随意种上却茁壮成长；2 2、生长迅速，让人难以相信；、生长迅速，让人难以相信；3 3、能让无法承担重量的丝瓜停止生长；、能让无法承担重量的丝瓜停止生长；4 4、能给处于有利地形的大瓜找到承担重量的地方、能给处于有利地形的大瓜找到承担重量的地方5 5、能让悬垂的瓜平身躺下。、能让悬垂的瓜平身躺下。思考 ，分组讨论丝瓜是普通的植物，不觉得有什么神奇之处
5、丝瓜是普通的植物，不觉得有什么神奇之处面对丝瓜生长不同的阶段，面对丝瓜生长不同的阶段，作作者的心灵感受又是怎样的？者的心灵感受又是怎样的？诧异诧异于藤生长的速度于藤生长的速度 担心丝瓜会掉下来担心丝瓜会掉下来担心担心藤承担不住两条大丝瓜的重量藤承担不住两条大丝瓜的重量担心小瓜的生长担心小瓜的生长大吃一惊：垂悬的丝瓜平大吃一惊：垂悬的丝瓜平躺下来了躺下来了丝瓜丝瓜简直太神奇了。简直太神奇了。感慨感慨 读美文如饮甘露，季老这篇文章起始平淡，越往后叙述越精彩，由景而入情，又由情而入理，到最后阐幽发微尽显思想深度和语言华采。情感充沛，思考深入，文思暗中牵引，恰如泉源行地，行于所当行，止于所当止，不见斧
6、痕和唐突，吟之味之，余音袅袅，不绝如缕。课堂小结课堂小结作者为什么能够把极平常的丝瓜写得如此生作者为什么能够把极平常的丝瓜写得如此生动具体？动具体？观察细致，抓住了丝瓜的特点进行描写。形象生动的拟人手法和传神的词语，把丝瓜努力生长的状态描写了出来。把自己的所见与自己的联想和感受结合一起写，让读者也随之感受到生命的力量。作者为什么能够把极平常的丝瓜写的如此生动具作者为什么能够把极平常的丝瓜写的如此生动具体？体？作者仔细观察丝瓜，抓住特点描写，字里行间表作者仔细观察丝瓜，抓住特点描写，字里行间表达了对丝瓜的惊叹之情，所以能把极平常的丝瓜写达了对丝瓜的惊叹之情，所以能把极平常的丝瓜写的十分生动具体，让人惊叹！的十分生动具体，让人惊叹！说一说拓展延伸：神奇的丝瓜，我们从中体会到了生命的责任。它们本无语，只要你细细观察、好好体味，大自然中的一切都能给我们启示，试将下面空缺处填写完整。大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我要（）；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我（）；滴水可以穿石，那是在启示我们做事要 ；青松不惧风雪，那是在启示我们做人要_。