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1、1、通过合理的联想与想象，加深对古诗文、通过合理的联想与想象，加深对古诗文的理解；的理解；2、运用扩写的方法，进行有创意的扩写、运用扩写的方法，进行有创意的扩写，培养创新思维；培养创新思维；3、积累写作经验，培养自信心和写作兴趣；、积累写作经验，培养自信心和写作兴趣；古诗文扩写是运用合理的想象，将古诗文扩写是运用合理的想象，将古诗文扩展成篇幅较长，内容丰满、形古诗文扩展成篇幅较长，内容丰满、形象生动的文章，象生动的文章，扩写不能改变原意。扩写不能改变原意。下面这篇下面这篇所见所见扩写文非常精彩，扩写文非常精彩，你能说说哪些内容运用想象进行了添加吗？你能说说哪些内容运用想象进行了添加吗？所所 见
2、（袁见（袁 枚）枚）牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。【扩写文扩写文】夏天，我在那片柳树林中独自漫步。杨柳垂下了长长的枝条，把树林遮掩得夏天，我在那片柳树林中独自漫步。杨柳垂下了长长的枝条，把树林遮掩得不透风。不透风。忽然，忽然，远处传来了一阵悠扬的歌声远处传来了一阵悠扬的歌声。我循着声音望去，只见在那茂密的柳条。我循着声音望去，只见在那茂密的柳条间，间，一个牧童骑在黄牛背上由远而近缓缓而来一个牧童骑在黄牛背上由远而近缓缓而来。那牧童头戴斗笠，张开嘴巴唱着。那牧童头戴斗笠，张开嘴巴唱着嘹亮的歌。嘹亮的歌。我向牧童所在的方向靠近些。我
3、向牧童所在的方向靠近些。忽然，牧童勒住了牛，闭上了嘴巴忽然，牧童勒住了牛，闭上了嘴巴。我感到很。我感到很奇怪：这是为什么呢？突然，一阵奇怪：这是为什么呢？突然，一阵“知了知了知了知了”的叫声传来。我这才发现，离牧的叫声传来。我这才发现，离牧童不远的一棵树上，停着一只小小的知了。哦，我明白了，童不远的一棵树上，停着一只小小的知了。哦，我明白了，牧童是想要捕捉树上牧童是想要捕捉树上的知了呀！的知了呀！果然，他跳下牛背，踮起脚尖，轻轻地走向那棵树，用双手一捂，果然，他跳下牛背，踮起脚尖，轻轻地走向那棵树，用双手一捂，“耶，抓耶，抓到咯！到咯！”牧童脸上漾起欢乐的笑容。可打开一看，咦，什么都没有！牧童
4、脸上漾起欢乐的笑容。可打开一看，咦，什么都没有！“哎！哎！”牧牧童脸上浮过一丝失望。他把头抬起来一看，发现知了早已飞到了另一棵树上。于童脸上浮过一丝失望。他把头抬起来一看，发现知了早已飞到了另一棵树上。于是，他小心翼翼地猫着腰，轻手轻脚向那棵树移去，然后快速伸手，猛地一扑，是，他小心翼翼地猫着腰，轻手轻脚向那棵树移去，然后快速伸手，猛地一扑，终于捉住了知了。牧童哈哈地笑了，把知了放进了衣袖，跨上牛背。快乐的歌声终于捉住了知了。牧童哈哈地笑了，把知了放进了衣袖，跨上牛背。快乐的歌声再度响起，萦绕在树林上空，久久不散。再度响起，萦绕在树林上空，久久不散。我陶醉于这歌声，回忆起刚才的一幕，不禁感叹：
5、无忧无虑的年华真好！我陶醉于这歌声，回忆起刚才的一幕，不禁感叹：无忧无虑的年华真好！所所 见（袁见（袁 枚）枚）牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。【扩写文扩写文】夏天，我在那片柳树林中独自漫步。杨柳垂下了长长的枝条，把树林遮掩得夏天，我在那片柳树林中独自漫步。杨柳垂下了长长的枝条，把树林遮掩得不透风。不透风。（环境描写）（环境描写）忽然，忽然，远处传来了一阵悠扬的歌声远处传来了一阵悠扬的歌声。我循着声音望去，只见在那茂密的柳条。我循着声音望去，只见在那茂密的柳条间，间，一个牧童骑在黄牛背上由远而近缓缓而来一个牧童骑在黄牛背上由远而近
6、缓缓而来。那牧童头戴斗笠，张开嘴巴唱着。那牧童头戴斗笠，张开嘴巴唱着嘹亮的歌。嘹亮的歌。（人物的外貌与动作）（人物的外貌与动作）我向牧童所在的方向靠近些。我向牧童所在的方向靠近些。忽然，牧童勒住了牛，闭上了嘴巴忽然，牧童勒住了牛，闭上了嘴巴。我感到很。我感到很奇怪：这是为什么呢？突然，一阵奇怪：这是为什么呢？突然，一阵“知了知了知了知了”的叫声传来。我这才发现，离牧的叫声传来。我这才发现，离牧童不远的一棵树上，停着一只小小的知了。哦，我明白了，童不远的一棵树上，停着一只小小的知了。哦，我明白了，牧童是想要捕捉树上牧童是想要捕捉树上的知了呀！的知了呀！（人物的心理与所见）（人物的心理与所见）果然
7、，他跳下牛背，踮起脚尖，轻轻地走向那棵树，用双手一捂，果然，他跳下牛背，踮起脚尖，轻轻地走向那棵树，用双手一捂，“耶，抓耶，抓到咯！到咯！”牧童脸上漾起欢乐的笑容。可打开一看，咦，什么都没有！牧童脸上漾起欢乐的笑容。可打开一看，咦，什么都没有！“哎！哎！”牧牧童脸上浮过一丝失望。他把头抬起来一看，发现知了早已飞到了另一棵树上。于童脸上浮过一丝失望。他把头抬起来一看，发现知了早已飞到了另一棵树上。于是，他小心翼翼地猫着腰，轻手轻脚向那棵树移去，然后快速伸手，猛地一扑，是，他小心翼翼地猫着腰，轻手轻脚向那棵树移去，然后快速伸手，猛地一扑，终于捉住了知了。牧童哈哈地笑了，把知了放进了衣袖，跨上牛背。
8、快乐的歌声终于捉住了知了。牧童哈哈地笑了，把知了放进了衣袖，跨上牛背。快乐的歌声再度响起，萦绕在树林上空，久久不散。再度响起，萦绕在树林上空，久久不散。（人物的神态与动作）（人物的神态与动作）我陶醉于这歌声，回忆起刚才的一幕，不禁感叹：无忧无虑的年华真好！我陶醉于这歌声，回忆起刚才的一幕，不禁感叹：无忧无虑的年华真好！（人物心理（人物心理）一读一读读懂古诗文；读懂古诗文；二想二想将诗文想象成画面；将诗文想象成画面；三添三添添加适当的情节，添加适当的情节，再添加环境、语言、动作、表情等；再添加环境、语言、动作、表情等；四写四写把你想到的通顺连贯地写下来。把你想到的通顺连贯地写下来。约约 客客（赵
9、师秀）（赵师秀）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花灯花（灯灰）。（灯灰）。思考：思考：1、本首诗写了什么事情？什么时间？什么地点？描绘了怎样的景？抒发了怎样的情、本首诗写了什么事情？什么时间？什么地点？描绘了怎样的景？抒发了怎样的情？2、诗中只交代了友人失约，而略去了相约的原因，在闲敲棋子时，诗人会想些什么、诗中只交代了友人失约，而略去了相约的原因，在闲敲棋子时，诗人会想些什么呢？对于友人的失约，诗人会做些什么、想些什么呢？会赋诗一首埋怨友人吗？会呢？对于友人的失约，诗人会做些什么、想些什么呢？会赋诗一首埋怨
10、友人吗？会猜想友人失约的原因吗？还是回忆他们之间的往事吗？更或者是一个人独自下棋到猜想友人失约的原因吗？还是回忆他们之间的往事吗？更或者是一个人独自下棋到天亮吗？这些空白之处都给我们留下想象的空间。天亮吗？这些空白之处都给我们留下想象的空间。你能发挥想象，增添适当的情节与人物描写，将此诗扩写成一篇你能发挥想象，增添适当的情节与人物描写，将此诗扩写成一篇300字左右的小字左右的小短文吗？短文吗？要求：要求：字迹工整，卷面美观；字迹工整，卷面美观；自拟题目，但可以改变顺序；自拟题目，但可以改变顺序；用第一人称或第三人称扩写；用第一人称或第三人称扩写；要有环境描写和人物描写。要有环境描写和人物描写。
11、同桌划出优美的句、段；同桌划出优美的句、段；组内展示交流；组内展示交流；择优全班展示。择优全班展示。黄梅时节到了，随之便有了有了震彻山谷的雷响和豆大的雨点。花草再次黄梅时节到了，随之便有了有了震彻山谷的雷响和豆大的雨点。花草再次扬起了头，沐浴着风雨；桑树再次跳起了舞，吸收着甘霖。扬起了头，沐浴着风雨；桑树再次跳起了舞，吸收着甘霖。（环境描写，渲染（环境描写，渲染气氛）气氛）我和好友就是相约在这个梅雨时节互相挑战棋艺。我和好友就是相约在这个梅雨时节互相挑战棋艺。（交代相约的内容）（交代相约的内容）夜夜幕降临了，不知疲倦的大雨依然顽固地下着，家家户户都被这蒙蒙的烟雨笼罩幕降临了，不知疲倦的大雨依然
12、顽固地下着，家家户户都被这蒙蒙的烟雨笼罩着。乡村远处的青草丛中、池塘里，青蛙的鸣叫声此起彼伏，悠扬悦耳。着。乡村远处的青草丛中、池塘里，青蛙的鸣叫声此起彼伏，悠扬悦耳。（环环境描写，烘托心情）境描写，烘托心情）现在早已超过了我和好友先前约定的时间，但他，仍旧没现在早已超过了我和好友先前约定的时间，但他，仍旧没有出现有出现 我静静地等待着我静静地等待着久候多时，仍未曾听见好友的叩门声。此时，我感到久候多时，仍未曾听见好友的叩门声。此时，我感到异常的寂寞，想到：已经这个时候了，好友怕是不会来了吧。我怅惘极了，百异常的寂寞，想到：已经这个时候了，好友怕是不会来了吧。我怅惘极了，百无聊赖地听着屋外那绵绵不绝的雨声和蛙声互相应和的节奏。不由自主地拾起无聊赖地听着屋外那绵绵不绝的雨声和蛙声互相应和的节奏。不由自主地拾起一枚棋子独自推敲，棋子不停地被我在棋盘上敲来敲去，灯芯也因燃的时间太一枚棋子独自推敲，棋子不停地被我在棋盘上敲来敲去，灯芯也因燃的时间太久而落下久而落下（人物的动作与心理）（人物的动作与心理）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”唉，好友今日是不会来了唉，好友今日是不会来了