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1、关于学生听课心得收获范文(优选)关于学生听课心得收获范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 某些事情让我们心里有了一些心得后，好好地写一份心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧，以下是我为大家整理的学生听课心得收获5篇，欢迎阅读与保藏。 学生听课心得收获1 20_年10月31日至11月1日，我去犍为县参与了20_国培安排四川省名师讲师团小学语文送教下乡乐山培训班的开班仪式，听了几位名师精彩的课堂和专家的讲座，其间数位语文名师，细心打算了习作课教学，令我受益匪浅。作为一名小学语文老师，我感觉作文教学是最不易教的
2、;这一次的课，名师们的教学风格各不相同，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这几节作文课的一点心得体会： 1、细心设计课堂导入 常言道：爱好是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培育写作爱好。在观摩的几节作文课中，老师们都很奇妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课休戚相关的导入活动，引起学生对课堂的极大爱好。如成都泡桐路小学的刘文虎老师,他上课的内容是新编故事司马光砸缸，学生因为感爱好，立刻参加到课堂，即便学生一起先可能会抗拒上作文课，但这一好玩的活动引起了他的爱好，不知不觉就被老师带进了作文课堂。 2、作文教学要联系儿童的生活实际 叶圣
3、陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”学生写作的内容肯定要贴近他们的生活实际，针对学生的阅历和爱好，这样才能真正调动学生作文的主动性。如张笔春老师执教的作文课记一件事，用贴近学生生活的素材来练写。这样学生才会有感而发，有事可写。 3、发挥想像，培育学生有创意的表达 语文课程标准要求学生自由地表达和有创意的表达。听了几位名师的作文课，我觉得，只有当学生能够真正“自由表达”时，才可能出现“有创意的表达。”在刘文虎老师执教的新编故事中，学生就像插上了想象的翅膀，就征对砸缸的缘由，学生就说出了十几种，有踢球说，捉猫说等，自由而特别有创意的表达了自己的看法。虽然学
4、生有的想法可能特别无趣，但是却得到了很好的训练。听几位老师的作文课是一种享受，那像好挚友闲聊似的作文指导过程，给人轻松开心的感觉。在这样的课堂上，学生的思想会得到解放，放飞想象的翅膀，作文时就像有源头活水，汩汩流出? 4、教给学生写作方法 这几节课，都有一个共同点，那就是，教给学生写作的方法。如刘文虎老师的新编故事司马光砸缸就先向学生讲明白新编故事的要素就是1、情节变形;2、人物形象重新塑造;3、主题创新。写作时情节要合理，细微环节要精彩，尤其运用好动作，神态和心里的描写。张笔春老师执教的记一件事在学生讲解并描述事情时，就提示学生会问的孩子才是聪慧的孩子。围绕几个问题，是什么，为什么，有什么，
5、怎么样，渐渐地就把事情记叙得清晰详细了。 学习别人的东西是为了成就自己的东西。在以后的作文教学中，我将学习本次作文课的好的指导方法，探究作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，写好作文，真正爱上作文。 学生听课心得收获2 近期，我参与了县组织的三优评比活动，倾听了付勇老师(试验中学)、巩象树老师(世纪中学)、马艳红老师(试验学校)等七位老师的课，收获良多，听课心得体会。给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言具有艺术的魅力 当我听着这三位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校内生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处付勇老师在教学让友情之
6、树常青这一课时，学生一边观看学校生活图景的图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生离别的思绪。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。巩象树老师扣人心弦的过渡语言，当播放优秀老师殷雪梅老师的感人事迹时，全场一片宁静，大家的眼睛都潮湿了，那不仅仅是老师对学生的爱，那就是母亲对孩子的爱，也把课堂生气推向了高潮，让学生体会到老师那无私、宏大的爱，我们应当更加酷爱敬重我们的老师， 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、
7、先放后扶”的过程。”我想，付勇老师所执教的我爱我师的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。 本课教学有这样三个层次1、在歌曲长大后我就成了你，出示课题我爱我师。2、情景导入：用一首情感美文老师赞歌情景导入，让学生体会浓浓的师爱。3、师生互动感悟探究真理，出示了三个自学指导。4、学海拾贝、学问精华。5、巩固反溃6、课后作业。7、板书设计等环节。 以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法非常独到 三位老师对教材的处理和把握
8、有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采纳了“说”、“采访”、“画”“嬉戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自己的老师，表达了学生对老师的爱。 一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种? 一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用许多的时间才能深刻领悟的。 学生听课心
9、得收获3 曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。_年5月4日下午，学校组织师生倾听兵团教研室何贵新老师讲座，对于我们师生来说是个难得的学习机会。4日晚，何老师在117教室给我校尖子生亲自授课，课堂中，我们领会到了名师的风采，感受了他对学生、对教化、对生活那深情的爱;感受到了他身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到他对学生身心发展以及物理教化了解之广、钻研之深，让我受益匪浅。现我将在117教室听课学习的收获与肤浅的点滴心得体会跟同行老师们进行探讨和沟通。 一、用好教学资源，树立终身学习的理念。 何老师4日晚仅花了2个
10、半小时，就用物理模型建立了整个中学物理体系。学问视野宽，学问结构新。何老师语言艺术的魅力令人惊羡，让我们听课时，不由惊羡，老师的语言竟有如此魅力，他能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。通过这节课，我感到，21世纪网络的迅猛发展，为我们供应了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特殊是名校名师的先进教化教学理念、细致深刻的教材解读和精致的教学设计，给我们的备课供应了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学才智。然而，任何一种资源，我们都不能实行拿来主义思想。因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些老师们在特定的时间，特定的教学环境下，面
11、对自己的教学对象所作的特性思索。它的思索或许会唤起你的共鸣，但这种共鸣不行能将我们干脆带上教学实施的胜利之路。由于地域、语言习惯、学问底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。 无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少赐予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和尴尬。究其因，不是自己的学生没有别的班级精彩，而是自己没有对别人的阅历总结消化。一旦让别人的阅历成为自己的养分了，那么你必定能获得丰收的喜悦。老师是一个须要终身学习的职业，选择了老师，就意味着为社会做出一
12、个表率，为学生做出一个榜样。“学高为师，身正为范”。从当时的“要给学生一杯水，自己要有一桶水”到现在的“给学生一杯水，老师要长流水。”这种观念的转变和进步无时不刻的在提示着从事教化工作的人，提升个人素养对学生发展的重要，但提升个人素养并不是一句空话，它要以“终身学习”为基础、为途径!我们肯定要学会把别人的变成自己的。由何老师的课可以看出，何老师深化钻研教材、教法，学习业务和理论，捕获最新教学动态和科技动态，不断丰富自己的学问体系，不断更新教化观念的功夫。他在教学实践中勇于探究，形成了独特的教学风格，使学生喜爱听他讲课，亦爱学他所教的科目。何老师在教学探讨上的表现，是他不断学习和探讨的结果。他的
13、这种学习探究精神给学生定会带来极大的影响。 二、崇尚科学精神，提高教化教学的实力。 何老师对教材的把握有其独到之处，让学生专心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最终让学生抒发自己内心的感情，真正做到了学问的迁移。何老师课堂能把自己和学生的才智充分地挖掘，放大，施展，从而使他们的课生气勃勃。何老师能用特别具有启发性的活引导孩子去探究，去发觉。去解决问题。何老师能带着孩子在相互探究过程中思维会有不断的碰撞，再用谆谆教导的话，引导孩子越过这些思维障碍，获得真知。老师要在教书育人中获得胜利，取得骄人的成果，离不开求真务实的作风，就是说，老师必需拥有科学精神，才能不断钻研业务，不断探究教学、教化规律，
14、才能成为教书育人的行家里手。 三、拓宽学问视野，不断更新学问结构。 现在的学生大多诞生在90年后，思想前卫，与老师的成长环境迥然不同，要走进他们的心灵，关爱他们，这就要求老师不断拓宽学问领域，关注各种热点问题，这样就简单做好学生的思想工作。这一点，何老师是我们的榜样。作为一名老师，肯定要将学问领域拓宽，面对学生才会有更多的解决问题的方法，才会使学生在成长的路上走得更平坦更顺当。现代老师的角色已不单是传道、授业、解惑。现代老师应成为一个学习者、探讨者，因此要拓宽学问视野就须要老师们不断地学习、学习再学习。作为老师要向书本学习，向生活学习，向大自然学习，向同行学习，向内行的人学习，还要向学生学习。
15、尤其要擅长以案例为支撑的情境学习、以问题为驱动的行动学习、以群体为基础的合作学习、以理论建构为追求的探讨学习。 老师的职业须要睿智、机灵、理智、明智、大智、德智。古希腊时期，人们把老师称为“智者”，言外之意，只有那些有才智的人才能为人师。一个睿智的老师，时刻须要通过不断学习成为一个具有良好思维习惯、思维品质的人，成为一个有思想的人。一方面，我们要根据老师培训工作要求，仔细参与多种形式的业务学习和岗位培训，另一方面要全面深化地理解课程标准的内容与要求，把握新教材的结构体系、教学要求、教学方法与手段等，要针对每个学生的不怜悯况实行不同的教化策略，以满意学生发展的须要。 总之，通过观摩学习何老师的绝
16、活，体会颇多。“胜利的花儿，人们只惊慕她现时的明艳，然而她当时的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”毋需多言，倘如专心品尝何老师的课，我们不难发觉这个有心人在提高自己专业化水平上做出的努力，对自己专业的精雕细琢，反复推敲，使他课堂教学的水平达到了较高的境界。这一切，缘于他的勤奋，缘于他的不懈追求，可谓十年磨一剑。何老师有自己独特的教化教学风格。俗话说，“教学有法，教无定法，贵在得法”，老师拥有了丰富的教学理论和专业学问也还是不够的，更重要的是肯定要不断地探讨训练，不断地推陈出新，使自己拥有一套符合素养教化、切实有效的教学方法和技巧。很多老师都是有自己独特的教学风格。何老师用短短的两个小
17、时给我们留下了如此深刻的印象，至今历历在目。究其缘由，他们的课堂教学，与其睿智、灵气、特性、风格有关。这种教学风格是应付自如的自信，是心中有数的老成，是炉火纯青的熟稔，是挥之不去的漂亮和不行抗拒的穿透力。 人的特性是千姿百态，所以老师的教化风格应是异彩纷呈，可以豪放，挥洒自如;可以严谨，一丝不苟;可以幽默，令人忍俊不禁;可以机灵，妙语连珠;可以善诱，丝丝入扣;可以善启，亲切亲善，只有这样，学生才会大胆直率，新想法不断产生，新火花不断闪耀;学生特性才可以得到充分张扬，才有利于培育创建性人才。短短的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的老师，不仅要具有扎实的专业学问，还要有深厚的文化底蕴、良好的
18、教化素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是变更自己、提高自己的关键。 通过这次听其他老师的课使我明白了：教化是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。老师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。同时，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰难。在新的课改理念下，如何使教化教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，针对自己的教学的薄弱环节，以名师为榜样，探讨她们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完备，努力提升我的教学的品位。 学生听课心得收获4
19、一节同课异构习题课上完后，老师们都说，课堂效果不错，这是一堂有水平，高质量的习题课。我也觉得，能上这样一堂课，从打算、试讲、到上完后的评课，都让自己有很大的收获和提高。 打算阶段得到了我们地理组许多老师的帮助和指导，我们高二地理组全体老师始终参加其中，为我们出谋划策，对我们帮助很大。李丽和张晓丽还为此特地听了历史组和政治组的习题课，借鉴他们的优点，无论从站位，还是从课堂结构都对我们的这节课起了巨大的，关键性的作用。 同时她们为本节课还花费大量时间和精力设计了各个环节的视察量表、进行了许多的后勤工作，这堂课的胜利她们真的是功不行没。还有刘老师和姚老师带领着高三、高一的全部地理老师，在我们的课前说
20、课阶段、课堂试讲阶段都指出了许多的不足，同时也供应了许多有效的，好用的建议，本节课的修改和成型也凝合着她们的心血。姚老师作为教科处的调研员，听了许多其他组老师的课，把他们的一些胜利之处和优点一一介绍给我们，对我们的帮助很大，所以说这两节课凝聚了我们地理组全体老师的阅历和才智。这两节课的胜利，首先应当感谢的就是他们。 这堂课上完后，我觉得自己无论是理论水平，还是课堂设计实力，还是课堂上各种问题的处理，都有很大的收获，整节课上下来，感觉以下几点做的比较好。 1、习题和成果评价环节。习题课必需有评价环节，对习题的评价，可以使学生对试卷的难度有一个正确的相识，对自己的成果也就有一个正确的相识。对成果的
21、分析评价，可以让学生知道自己班级的成果，自己在班级的位置，通过表扬成果优秀学生和进步学生，激发他们的学习热忱。我在上课进行这个环节时，明显可以看出，受到表扬的学生很骄傲，且一节课听课都很主动。 2、调动学生参加环节。试卷讲评课比新授课的趣味性要低，所以肯定要充分去调动学生的主动性，活跃课堂气氛，让学生动起来，参加到课堂活动中。我在讲课时，一起先采纳自查自纠，相互探讨的方式让学生自己先解决自己的问题，这样问问题的学生可以解决了自己的问题，回答的学生又有一种成就感。还可以提高课堂效率，一举三得。 3、发挥学生的主体作用。充分的探讨之后，让学生提出自己仍没有解决的问题，然后师生合作共同解决，尽量让学
22、生去讲解。在这个环节中，师生之间，同学之间是同等的关系，而且由于是学生自己在讲解，因此对某一问题产生怀疑的其他同学敢于提出问题。让学生自己解答，不仅能调动他们的主动性，而且会订正自身的错误。 4、解题方法的指导环节。在这堂课中，我对习题中出现的图表题进行了方法的归纳。但是我并不是干脆教给学生方法，然后去练习，而是以一道图表题为例，设置了一些问题，通过让学生思索完成这些问题，而让学生自己归纳图表题应当如何做。感觉这个方法不错，学生通过摸索、合作自己得出的方法，比老师教给他效果明显要好。 5、反思试卷的指导环节。在本节课最终，我给出了几个问题，如“你认为本次测试中你做的最好的题目是哪些?最让你缺憾
23、的题目有哪些?以后的基础学问你应当如何去学，以后再做题时你应当特殊留意什么?”等问题，让学生在课后对这次测试进行反思，以强化本课效果。 但是，由于自己的教学思想和教学水平还有限，本节课打算的也比较仓促，所以这节课当中，出现了许多的问题，同时也暴露了自己许多的不足。 1、语速缓急不明显，语调平淡，改变不大，激情度不够。课堂语言是老师授课的基本功，课堂的大部分环节还是要用语言来完成。而这堂课当中的以上的语言问题使课堂逊色不少。 2、课堂节奏把握不好，整堂课中，许多环节上节奏显慢，让人有拖沓的感觉，这也最终导致拖堂3分钟，且最终一部分内容处理仓促，效果不好。 3、在教学情境的创设上，还欠点火候。整堂
24、课没有出现大高潮，图表题的方法指导和总结应当是本课最重要的内容，也应当在这个环节上出现高潮，自己却没有把握好，留有缺憾。 4、对学生的主动评价上，对学生情感、看法、价值观的培育上也做的不够。对一些同学也做了评价，但没有对全部回答问题的学生做评价。丢失掉一些教化机会。 在以后的教学工作中，我要接着摸索，发挥自己的特长，发觉自己的问题并努力改正，及早形成自己的教学风格。 学生听课心得收获5 倾听了五位优秀老师实实在在的五节课，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂充溢着情趣、艺术。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言有魅力。 当我听着这几位老师的课时，他们的语言
25、亲切亲善，铿锵有力，字正腔圆，正是由于他们将教学语言演绎得充溢艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，爱好盎然。 二、提倡“自读感悟、开放引导”的课堂 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，韩淑冰老师的虎口藏宝一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。 三、处理、把握教材的方法非常独到 五位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导学生理解课文。高段老师整体把握，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导学生走入文本。 四、评价语言的收获 老师们评价
26、学生的语言是那么贴切、适时、到位，我登记了这些漂亮的语言：你最聪慧，会听就是会学习;会发觉就是会学习。这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。 五、将行为习惯教化贯穿课堂始终 五位老师时刻留意提示孩子孩子的坐姿、书写、规范答题方式、合理小组探讨等习惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为习惯的养成。例如：在吕杰老师的难忘的八个字课堂中，在孩子们小组探讨完毕，老师说：“时间到”，孩子们接：“我坐好，肩平背直，脚踩地。”促使孩子在边说边做的过程中，养成良好的习惯。 五位老师的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时间，我感悟到了他们课堂的朴实，扎实，求实;感受到了他们对语文的热忱，激情;感受到了他们对教法的慎重选择，对教学环节的细心设计，对教学目标的精确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。更感受到了五位老师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。 学生听课心得收获