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1、教师关于素质教育大讨论发言稿 老师关于素养教化大探讨发言稿 篇1 教化是民族振兴的基石。党的xx大从全面建设小康社会的全局动身，做出了优先发展教化、建设人力资源强国的战略部署，明确提出了全面贯彻党的教化方针，坚持育人为本、德育为先，实施素养教化的要求。实行xx大精神，必需把全面实施素养教化作为教化改革发展的核心任务，作为教化工作的主题，着力培育学生的创新精神和实践实力，重视学生熬炼强健的体魄。素养教化是根据社会和人的发展的须要，遵循教化教学规律，面对全体学生，以全面提高学生素养为核心的教化。面对二十一世纪，基础教化的紧迫任务是走向素养教化。山东省教化厅20xx年1号文件关于深化基础教化课程改革
2、全面提高教化质量的看法及20xx年20号文件山东省一般中小学管理基本规范吹响了我省实施素养教化新政的号角，对于实施素养教化，推动人的实力发展全面发展，科学发展实现科教兴鲁和人才强省战略具有重要的意义。通过仔细学习，我充分相识到全面实施素养教化，促进内涵发展是当前基础教化改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰难的系统工程。特殊是增加深化课程改革是教化改革的核心内容，是素养教化由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深化进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素养教化的重要措施是依法治教的必定要求，是坚持面对现代化面对世界面对将来以人为本，遵循教化规律和学生成长规律，面对全体学生，为学生全面
3、健康发展和谐发展奠定基础。素养教化从多方面强调了以人为本，注意德育，注意健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教化是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教化的根本，是人的实力培育，既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、志向信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素养。在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生实力发展的天地。促进学生的心理素养与技术实力相结合，得到和谐发展。我作为一个语文课的老师，应当身体力行贯彻我省推动素养教化
4、新政精神，努力尽自己的力气为学生营造平安、文明、和谐的校内氛围，努力培育学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。作为教学一线的老师，肩负着素养教化思想与课程的详细实施，因而自然成为了素养教化的主力军。在既定的课程标准、教材内容、评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用?笔者认为，我们首先应当抓住课堂教学这个占用时间最多、内容最广、涉及面最大的素养教化主阵地，在对传统课堂教学的扬弃中推动素养教化。教学目标应当是学问、实力、觉悟的统一，而不只是应试的学问与实力;教学对象应面对全体学生，而不只是照看少数能升学的尖子;教学内容应是教给学生对明天有用、能适应将来社会发展须
5、要的东西，而不能只限于课本与应试的学问与技能;教学关系应是以学生为主体、老师为主导的双边互动，而不是老师一唱究竟、学生被动接受的单向传授;教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠一支粉笔一张嘴战斗一节课;教学方法应以启发式手段引导学生主动探究，而不是填鸭式的一味灌输;教学重点应着眼于学生创新精神和实践实力的培育，而不是考试方法与实力的反复训练。组织教学应注意导情入学，激发学生的求知欲，而不是威历的纪律管束;更多以生活化的方式呈现学问，引导学生从纷繁困难的生活现象中归纳、抽象出理论，而不应只是演绎推理，用有限的课本学问去说明无限丰富和无限发展着的实际;强化学生的个体参加，不仅要调动他们
6、动耳动脑的心智投入，还要促使学生动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入;教学过程目标的达成不仅须要引导学生自主获得学问，而且还要促进学生的情感、看法、审美等心理以及价值观、人生观等思想品德的成长。要实现对传统课堂教学的扬弃，更重要的应当是从以下三个方面进行突破。第一，突出创新精神和实践实力的培育。传统的课堂教学，师道尊严的气氛太过厚重，培育出来的相当一部分学生只是考试的高手，而缺乏独立分析与解决问题的实力。因此，我们应当着眼于学生的创新精神和实践实力的培育，抢占这个素养教化的制高点。应极力创建让学生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境。要做到这一点，首先必需淡化讲台的威历色调，缩短
7、师生之间的公共距离。老师要走下讲台，来到学生中间，与学生一起探讨问题，使老师与学生之间以及学生与学生之间形成心理上的相融。同时应当激励学生质疑，发表与老师或课本不同的看法，切忌损害学生的自尊心和熄灭学生创新思维的火花。其次，应当让学生之间相互沟通，使课堂成为学生展示自我的舞台，增加学生的自信念，消退使学生成为分数奴隶的土壤，在教学中形成学生的独立人格意识。此外，应当加强对学生学习方法的指导，要教化学生养成良好的学习的习惯，让学生会学，引导学生自觉参加，学会思索，学会发觉，学会尝试。真正变要我学为我要学、我会学。真正把打开学问宝库的金钥匙交给学生，学会长久发展。其次，留意非智力素养的培育。非智力
8、因素在智力开发、人才培育方面具有非常重要的作用。培育学生的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。其中，老师的特性、教学艺术，学生的人文修养，教学手段与课程设置的更新，教化环境的改善，特地的心理健康教化与培育，都与学生非智力因素的养成关系亲密。培育学生的非智力因素已成为学校实施素养教化不行缺少的核心内容之一。实施素养教化，必需重视学生整体素养的提高，彻底变更应试教化中重视学生智能提高而忽视学生非智力因素培育的传统教化观念，要树立素养教化的新观念，加强对非智力因素的培育，为社会培育更多的、合格的、全面发展的高素养创新人才。在教学中，要留意向学生提出难度适当的学习任务，用任务驱动的方法，激发学生的学习主
9、动性和学习爱好，让学生运用已学过的学问，借助于老师的指引、同学的帮助和学习小组的探讨，通过仿照和自己动脑动手去加以解决，从而培育学生的学习习惯、胜利意识和克服困难的坚毅意志等优秀品质。通过小组活动，还能培育学生与人团结、合作、尽职尽责的团队合作意识和责随意识;通过班级课堂的信息发布、信息沟通等课堂活动，可使学生养成倾听别人看法的包涵心理。用非智力因素的培育来促进智力水平的提升，用智力水平的提升来促进非智力水平的发展，把智力开发和非智力因素培育结合起来，使学生智力活动水平与非智力因素水平协调发展，把素养教化落到实处。第三，要把因材施教落到实处。传统的课堂教学，老师往往只关注中等及以上学生的学习，
10、忽视少数差生的发展。在大力推动素养教化的过程中，己经有越来越多的人相识和体会到了重视学生个别差异的重要性。学生的特性和智力发展水平千差万别，所以教化的方法也不能干篇一律，必需要因人而异，见机行事，讲究策略，实施因材施教的教化原则。老师通过自己的优势，依据学生在不同方面的实力水平和不同的教学内容，运用适合于自身的教学方法来组织教学，使全部学生都能在全面发展的基础上突出自己的某些特长。对于特别学生(这里的特别学生一般是指在德、智、体、美、劳等方面都较差的学生)，老师和其他学生要特地对他们进行引导和帮助。这样做，使他们感受暖和，从而树立信念，迎头赶上，取得良好成果。在教学过程中，老师要依据材料的内容
11、、作用以及难易程度，实行相应的教学方式和运用不同的教学方法。要培育全面发展的学生，老师要实行课内与课外相结合，理论与实践相结合，学校、家庭相结合的多种多样的相互交叉协作的教学方式和方法，从而丰富教学材料，提高学生的综合实力，取得良好的教学效果。强调课堂教学在素养教化实践中的重要地位，就不能忽视课堂教学应有的魅力，失去吸引力的课堂明显无法担当素养教化的重担。而要提高教学艺术，让课堂教学散发出愉悦的魅力，就要求老师驾驭教化教学规律，具备渊博的学问、丰富的语言、广泛的审美情趣、较强的语言表达实力和组织实力，能依据学生的心理改变，适时调整教学，使整个教学自始至终处于一种开心、舒适的氛围之中。要让课堂教
12、学散发出愉悦的魅力，老师不仅要有乐教的情趣，还要有会教的本事。教学要有目的性，教学目标要符合学生的实际，过高会挫伤学生的学习主动性，增加失败的体验;过低则会让学生失去学习的爱好，产生松懈、懒散心情。教学要有独创性，须知教学并非机械化、一模一样地演习教材，而应是一种创建性的活动，要不断探究新的教学方法和途径，以创建性地教引导学生创建性地学。教学要有预见性，每一门课、每个章节、每一堂课，都须经周密的思索，对整个教学过程要有基本的估量。教学要突出学生的主体地位，教学并不只是传经布道，要让学生主动参加教学，不授人以鱼而授人以渔。要重视教学效果。在实施素养教化时，要提高教学效率，刚好了解教学效果，通过效
13、果的反馈，随时调整教学的动态过程。全面实施素养教化是时代给予我们的一份厚重责任，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。我肯定会投入更大的精力和时间，在探讨课堂教学，改进教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自己的责任和任务，主动探讨落实的各项措施上来。树立起实施素养教化人人有责，从我做起的观念，主动投身到当前的各项实际工作中去。 老师关于素养教化大探讨发言稿 篇2 深化素养教化，要让孩子们自己当家作主。中国少年先锋队是少先队员自己的组织，应当让少先队员自主自动，自己的活动自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己选。少先队里人人都是小主子，人人都有资格当选，选举队委，
14、应赐予每一个队员同等的权利。要选出孩子们心中的中队委，老师决不能自己指定某些同学担当，这样剥夺了队员们自己当家作主的权利。中队委的作用也不会很明显。在本期的中队选举中，我充分让孩子们"当好自己的家，作好自己的主"，收到很好的效果。一、明中队委改选要求，激励人人参加。开学第一周，我作为辅导员慎重向全体队员宣布本次中队委改选的要求："只要你有一颗为集体服务的火热的心，情愿把班队工作搞好的同学，无论你自己认为过去怎样，写上自荐信，我们都会为你投上一票。"孩子们一听，喧闹开啦!三年级的孩子表现欲极强，人人都想试一试，平常淘气的孩子也问："老师，我也可以
15、写自荐信吗?"我说："你是我们中队的队员，为什么不行以参与竞选?你要信任你自己。"我主动帮助孩子们如何写好自荐信，赢得更多的选票。有的孩子回家请家长帮忙，星期天有不少家长打电话问竞选要留意哪些状况，孩子们自主参加竞争的剧烈意识，也经常地感染了家长。二、自荐中队委演讲，无计名投票选举。其次周少先队活动前，我作了初步调查，全班48人，写了自荐信的有39人，多数同学作了细心打算。依据三年级孩子不够稳定的特性，为了让他们的竞争意识更强，参加中队管理的同学面更大，我和副班主任商议，最终确定选a、b两套中队委班子，轮番当值，相互竞争。自荐中队委活动在庄重的队歌后起先了。孩子们
16、一个接一个，看法恳切，神情庄重，有的孩子的自荐信让我们听了特别感动，教室里掌声不断响起。大个子熊俊舒，平常很淘气，常和同学为了一点小事殴打，吵架，我没少帮助过他，望见他一步一步走上讲台，没有了往日连扭带跳的样子，我觉得他似乎变了一个人，当他站定后，举起右手为大家端端正正了一个队礼，同学们愣了一下，继而响起一片掌声："老师们，同学们，我个子大，跑得快，声音特殊洪亮，老师表扬过我口令喊得好，现在我们做操没广播，我愿当体育委员，为大家服务。我当上体育委员后，肯定要改正平常吊儿郎当的坏习惯，把字写好，成为同学们的好干部。假如没有选上，我也不气馁，接着努力，争取下次选上。请大家投我宝贵的一票吧
17、!"言语是那么真诚，感人，全班48人，他获得了40票，当他得知自己当选后，兴奋得热泪盈眶。就这样，由孩子们自荐演讲，无计名投票选出了a、b两套班子共14人。对没选上的同学，队员们主动提出希望。选举完后，有很多始终在外面观看的家长赞美："这些娃儿好乖，好会说!""看起长大多了!"有没上台自荐的家长问自己孩子为什么不自荐，并指出他与别人存在的差距在哪里，激励他们下轮参与竞选。连任四届的中队长卢璐是个优秀的孩子，这次没竞选上中队长，我给她和她家长讲："中队长不连任，让更多的孩子当队长，显示他们的身手。"她和她家长特别赞同，说这样有
18、利于孩子的成长。 老师关于素养教化大探讨发言稿 篇3 如何读懂学校办学理念，全面落实素养教化，我是一名小学老师,自己在工作的这几十年，我发觉，教化孩子的过程，也是升华我们自己内心的过程。从事教化这个职业，我不仅担当着教化孩子的义务，我也担负着教化别人孩子的使命，更重要的是一份社会责任感。我从孩子们的身上，视察着生命的进展，同时也反思自己的成长经验，领悟到了更多的以前并不理解的人生真谛。自己在教化别人的过程中，其实也是自己一个学的过程，对自己的成长经验、特性品德，也有了新的相识，谛视自身的时候，发觉自己的问题，从而得到一个修复、改进、成长的机会。课间，我的学生在跳跳蹦蹦，似乎一群叽叽喳喳的鸟儿，
19、我看着他们活泼跳动的身影，我时常想他们上了初中中学再成熟些会是什么样子呢?他们长大成人了是什么样子呢?面对他们长大了会是什么样子的疑问时，其实也是在问自己，要把他们培育成什么样的人，怎样来培育呢?榜样的力气，想让孩子学习，保持学习的爱好和热忱，作为老师和家长要成为他们学习的榜样，同他们一起学习，和他们站到一条战线上去，和孩子一起去体验这件事情，给孩子提出一些要求的时候， 我们先以身示范，以身作则，为他营造一种学习的氛围特别重要。我们学校全天生活皆教化的办学理念中，最为突出的一大特色，比如培育学生的阅读习惯，老师和孩子一起读，午读时间坐下来和孩子一起静心读书。只有成为他们的榜样，严于律已、以身作
20、则、言传身教，学生才能信服你、才能自觉的学习进步。我们对于学生的教化才不会是苍白空洞的。孩子长大后，起先触探这个世界，在这个过程就会有一些磕磕碰碰，我常常看到一些小孩子在跑，一下子摔倒了，放声大哭，大人则抓紧把孩子抱起来，一边安抚孩子，一边拍打地面打它，打它，把我们摔着了 。这种场景在我的家里也时有发生。现在的孩子都是在家人的细心呵护下成长，那这样一种爱护的方式，大人是在告知孩子：摔倒了，不是你自己的事，不是你没有看清晰，而是因为这块静止不动的地的缘由。我不认同这种方式，不要因为孩子小，就以为她什么也不懂，她就可以把责任推卸给别人。对孩子责任感的培育，要从童年起先。班里有个小个子男生，有一次让
21、我给系鞋带，一个二年级的学生现在还不会系鞋带，我当时示范给他看，并让他自己学会系鞋带，过了一段时间，他又一次找我给系鞋带，我意识到，自己上一次对这件看似小实则不小的事情处理的过于简洁，没有让孩子知道，系鞋带这样的事情，是他这个年纪应当学会的，是他自己所应当担当的责任。于是我就问他旁边站得几个男生：谁会系鞋带?好几个孩子说：我会。我选了一个学生说：交给你一项任务，请你教会他系鞋带。当这个小个子男生看到在这件事情上自己却落后于和自己的个子差不多高、年龄一般大的好友时，他自己也感到了惭愧，自己也知道再不会系鞋带 ，就会让同学笑话了，以后我望见这个男生都是自己系鞋带了，虽然动作很慢，但自己在努力着。当
22、孩子很小时，他的一切行动依靠父母，大人替他担当，随着年龄的增长、实力的增加，孩子则须要把担子转移到自己的肩上，学会独立，学会必要的自己照看自己的事情，我们要让他们知道，自己所要担当责任的范围：小到日常起居，比如吃饭、穿衣、叠被子，大到 生活、学习、同学交往等。我想，孩子之所以心平气和接受我的话，不仅仅因为道理，还因为我说话平和的语气和真心的沟通。但不是每一孩子都可以马上理解，立刻就做好的;也不是一种方法，用了就能立刻应验，马上见效， 老师要专心，给孩子们耐性和时间。当孩子遇到不顺心的状况会大发雷霆、发脾气，这是小孩子的直觉反射，我们老师应当予以理解，但要引导孩子学会限制自己的心情，对自己的行为
23、负责任。生气是一种正常的心情，但是怎样宣泄，表达自己的生气，是他应当负责驾驭的事情。遇到问题了，可以找老师、 找同学、找家长，静下心来谈一谈，找一点有建设性的方法来解决，而不应是由着自己的性子来，用影响、打搅或损害别人的方式来表达， 要让孩子知道这些方式，是任何人都不喜爱的，你的同学也不能接受的，老师也不认可的，既不能起到任何效果，也不被大家允许。许多孩子在家里或许被家人宠惯了，很简单产生一种大家都围着我转 的错觉，而老师，须要帮助他们相识到：班级是一个团队，全部人的须要跟自己一样的重要。遇到问题时，不要急着发脾气、怨恨、指责别人，而是首先反省自己有什么地方做得不够恰当。我们帮助孩子、引导孩子
24、渐渐学会限制自己的行为，做自己的主子，做一个有责任感的人。我想让我的孩子们成为什么样的人呢?他们应当具备这样的素养：有健康的心身、端正的品德、正确的自我价值观、勤奋、独立、 敢于担当。 老师关于素养教化大探讨发言稿 篇4 敬重的各位领导各位老师：大家好!实施素养教化是全面贯彻党的教化方针,以提高国民素养为根本宗旨,以培育学生的创新精神和实践实力为重点,其最根本的要求是让学生在德,智,体,美,劳等方面全面发展,就是要培育孩子的健全人格,促进人的全面发展,就是要让学生学会做人,学会自律,学会学习,学会思索,学会乐群,学会审美,学会创建,学会健身,学会生活,学会劳动.一、我国素养教化的现状现实中以重
25、复训练,低效劳动为主要特征的学生过重的课业负担,使得素养教化的实施变得特别困难,不少地方的现实状况与素养教化南辕北辙,应试教化愈演愈烈,学生负担有增无减,向前延长到了初中,小学,幼儿园.学校在课程设置上,对非高考中考的科目没有赐予应有的位置,还美其名曰:不让孩子输在起跑线上,小学生要补课,初中生节假日没休息,中学阶段更将音乐,美术课取消,真可谓是"素养教化喊得凶,应试教化抓得实"。在高考指挥棒的压力下,在学校一切都以考试论英雄的今日,学校老师基本上不敢激励和挖掘学生们学习以外的各种潜能.有些老师为追求升学率,不惜采纳各种方法,大搞题海战术,无度地强化考学在人生中的重要性,有
26、些老师甚至把中考称为"人生的转折点",把考学当成人生是否美妙的唯一出路.而学生在学校和家长压力下,不惜一切代价为升学,老师不是学生心目中的老师,学生也不是老师心目中的学生.另一个问题是教材的难度和学问量过大,自主时间过少.我国目前教化的特点是应试,选拔,这就确定了我们的课程起点高,难度大,学问面窄,学生要背太多的学问,要写太多的作业,要参与太多的课外辅导班,要考太多的试,过重的课业负担使学生没有任何可以自由支配的时间来满意自己的爱好.教材编写者在编写时没有考虑到与生产,生活实际的联系,忽视了教材的学问终归是"死"的,学生们学习还是纸上谈兵的阶段.异化的教
27、化造成了严峻的后果,不客气地讲,学校生产出的产品 – 培育出来的学生 – 不合格:具备应试技巧,但学习实力欠缺;会吹拉弹唱,但缺乏审美修养;语文实力和民族文化根基衰退;此外缺乏理性,品德滑坡,意志薄弱,身体赢弱,不爱劳动,社会适应性离人的全面发展越来越远.君不见,中国学生的想象力从小学到中学依次降低,学生心理疾患日益普遍和严峻,有些高校生反而连小学生的文明行为规范都做不到."冰冻三尺,非一日之寒",造成上述现象的缘由是错综困难的,既有中国几千年的科举文化传统,又有现实社会观念的误区,还有教化政策的偏差和学校治理的误区,也有经济社会结构不协调和发展的压
28、力.因此,要从多方面入手系统地塑造相宜教化的大环境,全方位推动素养教化.二、创设实施素养教化的几个条件为了变更应试教化滞后于社会经济、政治发展的局面，教化部提出了要全面实施素养教化的方针，这是我国教化界顺应时代发展潮流的一个重要举措。我个人认为要想把素养教化落到实处，最重要的是创设素养教化得以顺当实施的条件。1.思想相识条件。即让老师在教化教学实践中知道什么是素养教化?素养教化主要包括哪些内容?用什么方法和手段来实施等等。只知道素养是人的生理和心理特征形成、发展不行缺少的生物前提是不够的，还要知道素养教化是用教化手段在生理层面、心理层面和社会文化层面上对人的素养的形成、发展给以主动的影响，进而
29、提高人的身体素养、思想素养、文化素养和实力素养。为此，学校必需端正办学的指导思想，确立素养教化的总体规划，培育能够适应国内国际竞争的开拓创新的一代新人，并加大投入实现教化手段的现代化，改革课程结构和内容，让每一学科、每一活动都能落实素养教化。2.学生特性发展的条件。素养教化的核心思想是创建适合儿童的教化，而非选拔适合教化的儿童，这就须要摒弃传统的以统一规格去创建标准件的教化模式，变更在教化过程中只留意一部分成果好的学生的基本观念。从探讨学生的差异入手，为学生的特性发展创设宽松、和谐、愉悦的文化环境与氛围，使学生在这样的环境中心情安逸、思维活跃地得到充分发展;并能真正启发诱导学生把学习过程当作是
30、满意内在需求的主动探究过程，成为学生的自觉行为，在老师的引导下学会学习。落实素养教化就是把学习学问的规律和方法教给学生，让学生动脑、动口、动手，激励他们自我相识、自我发展、自我管理。3.创设课业负担的限制条件。从应试教化向素养教化的转变，必需对学生的负担做一个从数量到质量的限制。现在中小学生的书包重、补课勤等问题依旧非常严峻，这大大损害了他们的身心健康，因此，创设课业负担限制条件就显得尤其紧迫。首先，要废除满堂灌，培育学生自学实力;其次，遏制补课风，优化课堂教学，提高课堂教学的效率，使学生当堂学的学问当堂消化。再次，削减作业量，以注意学生发展项目评价代替注意学生学习成果的分数评价，并同时淡化学
31、生间的成果优劣等级观念，培育学生特长。随着课程结构的调整和改革，对文化必修课的作业量和文化选修课的实践量，要做合理的限制和调整，保证有足够的条件和时间使学生发展自己的特长。以上是我对素养教化的深刻相识，在以后的教学中我会仔细实施素养教化的精神，推动教学上的各项工作。感谢大家! 老师关于素养教化大探讨发言稿 篇5 树木葱郁，校内环境整齐有序，在现代建筑的辉映下，仁寿一中南校区的每一个角落都彰显着深厚的文化气息。持之以恒实施素养教化，让一届届被文化浸润过的学子点燃起激情。仁寿一中南校区是培育人才的摇篮，是造就胜利的沃土。当许多学校在为应试教化疲于奔命的时候，学校就高高举起了素养教化的旗帜，坚持向学
32、好善，思进有为的办学理念，坚持面对全体学生、全面发展、特色发展和终身发展的思想，从而使学生普遍拥有健全的人格、健康的心理和正确的价值观、基本的公民素养等，在学校和社会中得到很好地表现与发展。因此，学校的一切教化教学行为，包括新课程改革、德育创新、人才培育模式、多元化发展等方面，都以促进学生的生命成长为根本目的。文化土壤滋养生命教化走进这所学校，你能真实地感受到学校透出的文化气息，师生在文化氛围熏陶中共同成长。学校提倡的校内文化，通过核心价值引领、活动体验等，培育学生的道德文化积淀和人格文化涵养，既有传统的文化底蕴，又具有现代观念和实力，以及健全的学问和文化结构，拥有报效国家和民族的实力。课程是
33、学校教化的灵魂，是学校文化的载体，仁寿一中南校区始终克服素养教化主要在课外的思想，坚持素养教化关键在老师素养，素养教化关键在课堂的理念，将课堂始终作为推动素养教化的主阵地，对学生进行思想、道德、价值、思维、素养等培育。进一步转变观念，彻底变更只教书育人、只重学问不重素养、只重教不重学的思想，让课堂充溢才智的同时，增加学生的合作、探究、实践、体验、感悟等品质。课堂教学充分彰显诞生命活力，落实了新课程理念，让师生的生命价值在课堂上得以实现。学校组建了学生社团，各社团也开展了大量丰富多彩、同学们喜闻乐见的活动，包括科学大讲堂、文化大讲堂等，为学生成长搭建特性平台。主动组织学生参与各类竞赛，让学生在轻
34、松氛围中学到学问，增长见识，增加素养。人本管理成就人才特性主动构建开放性、人文性的制度环境和学习型、创新型、服务型的管理模式，学校明确培育目标，整体推动。学校践行培育懂得感恩、敢于立志、擅长合作、勇于担当、学会学习、懂得音乐、享受运动、主动生活的育人目标，把个人须要、家庭须要和社会须要三位一体化，把人的生存发展、终身发展和社会发展有机融合，真正办人民满足的教化。同时，克服浮躁，保持定力，从实际动身，稳步推动。以开放的心态集大家才智、大家所长，以求实、务实的看法立足时代、阶段特点和学校办学环境与办学条件，以科学的看法进一步敬重教化规律和人的成长规律，办出普高教化特色。学校经过多年的探究，建立了一
35、套完备的综合素养评价体系，让学生在成长过程中得到评价的引领，也将素养教化的各项指标落到了实处。教化既是最志向的行业也是最实干的行业，教化既须要面对全面又要依据不同的类别，不同学龄等突出重点，教化既须要欢乐的体验，又须要勤奋与担当，畅想教化与面对现实需有机结合。学校不片面追求升学率，削减学生负担，注意学习者所需的勤奋、责任、担当等基本素养的培育，吐故纳新，与时俱进，做到科学推动，为学生的志向插上腾飞的翅膀。情景六育使生命华彩绽放为社会和他人服务，是一种生命成长的境界，是生命走向成熟的标记。在社会的广袤舞台上，在人类的各种生活中，通过学生的亲身体验，了解感悟生命的世界、生命的尊严、生命的责任等，让
36、生命在学习中成长，在磨砺中坚毅，在奉献中永恒，在胜利中辉煌。学校克服不变应万变的思想，深化推动四让四结合。在现代教化和新课程、新高考面前，勇于进行新一轮学习革命，为此，学校提出四让四结合的指导看法，即：让教化在六育中，让六育在情景中，让学校在社会中，让社会在学校中，把学生个人生存与终身发展、社会发展结合起来，把学生核心素养培育与专业发展结合起来，把书本学问与情景教学结合起来，把学校教化与家庭教化、社会教化结合起来，持之以恒，结出丰硕的果实。坚持不懈实施素养教化，为区域供应优质的教化资源，为社会培育优秀人才，也为仁寿一中南校区赢得了良好的社会声誉。中国梦，教化梦，汇聚着教化者共同的志向。让每个孩
37、子都能有华蜜的学习和生活环境，让每个孩子在欢乐中成长。流金岁月已往矣，老树春深更著花。今日，学校正以全新的教化理念、拼搏创新的精神和稳健的步伐，围绕素养教化这一核心理念，满载着辉煌与荣耀，走向更加辉煌的明天。 老师关于素养教化大探讨发言稿 篇6 我是一名小学老师,自己在工作的这几十年，我发觉，教化孩子的过程，也是升华我们自己内心的过程。从事教化这个职业，我不仅担当着教化孩子的义务，我也担负着教化别人孩子的使命，更重要的是一份社会责任感。我从孩子们的身上，视察着生命的进展，同时也反思自己的成长经验，领悟到了更多的以前并不理解的人生真谛。自己在教化别人的过程中，其实也是自己一个学的过程，对自己的成
38、长经验、特性品德，也有了新的相识，谛视自身的时候，发觉自己的问题，从而得到一个修复、改进、成长的机会。课间，我的学生在跳跳蹦蹦，似乎一群叽叽喳喳的鸟儿，我看着他们活泼跳动的身影，我时常想他们上了初中中学再成熟些会是什么样子呢?他们长大成人了是什么样子呢?面对他们长大了会是什么样子的疑问时，其实也是在问自己，要把他们培育成什么样的人，怎样来培育呢?榜样的力气，想让孩子学习，保持学习的爱好和热忱，作为老师和家长要成为他们学习的榜样，同他们一起学习，和他们站到一条战线上去，和孩子一起去体验这件事情，给孩子提出一些要求的时候，我们先以身示范，以身作则，为他营造一种学习的氛围特别重要。我们学校全天生活皆
39、教化的办学理念中，最为突出的一大特色，比如培育学生的阅读习惯，老师和孩子一起读，午读时间坐下来和孩子一起静心读书。只有成为他们的榜样，严于律已、以身作则、言传身教，学生才能信服你、才能自觉的学习进步。我们对于学生的教化才不会是苍白空洞的。孩子长大后，起先触探这个世界，在这个过程就会有一些磕磕碰碰，我常常看到一些小孩子在跑，一下子摔倒了，放声大哭，大人则抓紧把孩子抱起来，一边安抚孩子，一边拍打地面打它，打它，把我们摔着了。这种场景在我的家里也时有发生。现在的孩子都是在家人的细心呵护下成长，那这样一种爱护的方式，大人是在告知孩子：摔倒了，不是你自己的事，不是你没有看清晰，而是因为这块静止不动的地的
40、缘由。我不认同这种方式，不要因为孩子小，就以为她什么也不懂，她就可以把责任推卸给别人。对孩子责任感的培育，要从童年起先。班里有个小个子男生，有一次让我给系鞋带，一个二年级的学生现在还不会系鞋带，我当时示范给他看，并让他自己学会系鞋带，过了一段时间，他又一次找我给系鞋带，我意识到，自己上一次对这件看似小实则不小的事情处理的过于简洁，没有让孩子知道，系鞋带这样的事情，是他这个年纪应当学会的，是他自己所应当担当的责任。于是我就问他旁边站得几个男生：谁会系鞋带?好几个孩子说：我会。我选了一个学生说：交给你一项任务，请你教会他系鞋带。当这个小个子男生看到在这件事情上自己却落后于和自己的个子差不多高、年龄
41、一般大的好友时，他自己也感到了惭愧，自己也知道再不会系鞋带就会让同学笑话了，以后我望见这个男生都是自己系鞋带了，虽然动作很慢，但自己在努力系。当孩子很小时，他的一切行动依靠父母，大人替他担当，随着年龄的增长、实力的增加，孩子则须要把担子转移到自己的肩上，学会独立，学会必要的自己照看自己的事情，我们要让他们知道，自己所要担当责任的范围：小到日常起居，比如吃饭、穿衣、叠被子，大到生活、学习、同学交往等。我想，孩子之所以心平气和接受我的话，不仅仅因为道理，还因为我说话平和的语气和真心的沟通。但不是每一孩子都可以马上理解，立刻就做好的;也不是一种方法，用了就能立刻应验，马上见效，老师要专心，给孩子们耐
42、性和时间。当孩子遇到不顺心的状况会大发雷霆、发脾气，这是小孩子的直觉反射，我们老师应当予以理解，但要引导孩子学会限制自己的心情，对自己的行为负责任。生气是一种正常的心情，但是怎样宣泄，表达自己的生气，是他应当负责驾驭的事情。遇到问题了，可以找老师、找同学、找家长，静下心来谈一谈，找一点有建设性的方法来解决，而不应是由着自己的性子来，用影响、打搅或损害别人的方式来表达，要让孩子知道这些方式，是任何人都不喜爱的，你的同学也不能接受的，老师也不认可的，既不能起到任何效果，也不被大家允许。许多孩子在家里或许被家人宠惯了，很简单产生一种大家都围着我转的错觉，而老师，须要帮助他们相识到：班级是一个团队，全
43、部人的须要跟自己一样的重要。遇到问题时，不要急着发脾气、怨恨、指责别人，而是首先反省自己有什么地方做得不够恰当。我们帮助孩子、引导孩子渐渐学会限制自己的行为，做自己的主子，做一个有责任感的人。我想让我的孩子们成为什么样的人呢?他们应当具备这样的素养：有健康的心身、端正的品德、正确的自我价值观、勤奋、独立、敢于担当。 老师关于素养教化大探讨发言稿 篇7 我是一个党员主动分子，我不知道如何才能提高党员的素养教化，但我知道如何做人，每个人都有自己的行为习惯和生活方式，至于如何做人，这与如何提高党员的素养是一样的，那怎样加强和提高党员素养?一、要牢记宗旨，服务群众。人民群众是历史的创建者，是推动历史前
44、进的动力，是真正的英雄。离开了人民群众的支持与拥护，我们党就失去了存在和发展的基础。一心一意为人民服务是我党的根本宗旨，每一名共产党员必需时刻牢记、自觉实践这一宗旨。要深化改革和建设的第一线，到条件艰苦和困难较多的地方去，到基层和群众最须要的地方去，在现实的风浪中经受熬炼和考验。二、要加强党员的管理与监督。严格监督和管理，是对党员干部的最大关切和爱惜，也是党员干部提高素养、健康成长的客观须要。当前，要根据进口要严、 出口要畅、中间环节要加强的指导思想，从增加对党员队伍的纯净性入手，主动探究加强党员监督管理的有效措施。要严把入口关，保证发展党员的质量。要畅通出口关，肃穆处置不合格党员。要加强对党
45、员的管理，完善监督约束制度，严格党的组织生活，规范党组织活动，发扬党内民主，加强党内、党外监督，对每一个入党人员进行严格的要求，让他们知道入党是一件很光荣的事。三、要重视学习，擅长学习。我们党是一个重视并擅长学习的党，每当重要历史转折时期都特别重视加强学习，这是我们党的一条基本阅历。在全面建设小康社会、加快推动社会主义现代化建设新的历史条件下，加强学习显得更加重要而迫切。在新一届中心政治局第一次集体学习时就特殊强调：各级党组织肯定要把加强学习作为一项重大而又紧迫的任务来抓，切实抓出成效。只要全党坚持加强学习、加强实践，我们的领导水平和执政水平就能不断提高起来。通过学习来驾驭新学问，积累新阅历，
46、增长新本事，是提高各级领导干部综合素养和执政实力的重要途径。当前，我们要努力在全社会营造一种敬重学问、敬重人才、重视学习、擅长学习的良好环境，以此提高党员的思想水平、理论水平、政策水平、学问水平和工作水平。四、要与时俱进，开拓创新。创新是一个政党永葆朝气的源泉，是发展之本，是一个人具备的一种实力。党员干部要根据发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措的要求，进一步加大创新力度。要具有创新的志气，解放思想、敢闯敢试;要把握好创新的方向，处理好解放思想与实事求是、继承与创新、借鉴他人簇新阅历与结合本地实际、现实性与可能性等几个关系;要突出重点，抓住关键，集中精力进行突破;
47、要紧紧围绕县委、县政府的重点工作，结合工作实际，实行详细的创新举措，创作性地开展工作。五、要艰苦奋斗，廉洁自律。艰苦奋斗是我党的优良传统，也是每位共产党员必备的优良品行。号召全党同志要牢记两个务必，为实现党的xx大确定的目标和任务而努力奋斗。做到艰苦奋斗，廉洁自律，要努力改进作风，坚决反对官僚主义、形式主义、本本主义和享乐主义，进一步改进领导方式和工作方法，提高工作质量、工作效率和拒腐防变的实力。要自觉遵守廉洁从政的各项规定。要廉洁自律的有关规定，管好自己，做到贫贱不移，富贵不淫，抗得住灯红酒绿的诱惑，经得起权力、金钱、美色的考验，在工作圈、生活圈、社交圈都能做到一尘不染，一身正气。同时还要管
48、好自己的配偶、子女和身边工作人员，防止他们利用自己的职权和影响谋取非法利益。作为一个党员主动分子，我想只要你能做到以上这五点，那想成为正真的党员不再是你的幻想。所以，我们现在一切要从实际动身，从小事干起，仔细做好每一件事，努力学习，信任自己，以前对于你是幻想的，现在将不是。也不要胆怯付出以后没有收获，那时不值得担忧的，因为机会总是留给有打算的人，总之，我们要信任自己，我们成为一个好党员的，也请组织上信任我们，我们会做出实际行动，最终，让我们为以后的共产党事业而携手奋斗吧! 老师关于素养教化大探讨发言稿 篇8 随着我国素养教化实施，已经取得了阶段性的成果。下面结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素养教化的一点心得体