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1、小班数学认识三角形说课稿下面是第一范文网小编整理的小班数学相识三角形说课稿，希望对大家有所帮助。一、教材分析本教材选自幼儿园教化教学支配看法小班内容，相识三角形是幼儿几何形体教化的内容之一，幼儿的几何形体教化使幼儿数学教化的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简洁学问能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉实力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些打算。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们相识三角形的特征，这对发展幼儿的视察力、比较实力和空间概念具有重要意义。相识三角形是在相识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定了学问基础，有利于幼儿对
2、三角形的感知和驾驭。本节课的学问点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相像的物体。3、发展幼儿视察力、空间想象力，培育幼儿的动手操作实力。确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了很多数的概念教化，因此，通过数形结合相识三角形的特征幼儿有肯定的基础。3岁幼儿常常会把几何形体理解为他们所熟识的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相像的物体有利于发展幼儿对应实力。围绕教
3、学目标依据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是相识三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知三角形的形态到表达须要完成配对指认图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有肯定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。二、教学方法为了让幼儿更好地驾驭学问，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采纳嬉戏法和启发探究法，体现老师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。嬉戏法：在计算教学中运用嬉戏法能激发幼儿的学习爱好，集中幼儿的留意力，帮助幼儿轻松
4、开心地理解学问，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采纳嬉戏的形式，如在课的起先，老师以嬉戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习爱好，在复习巩固三角形特征时，设计了嬉戏给图形娃娃找挚友、奇异的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习爱好。启发探究法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学学问和阅历启发幼儿去探究并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的爱好，最大限度地调动幼儿学习的主动性、主动性，在本节课相识三角形的特征时，我采纳这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的视察探究中得出三角形有
5、角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。本节课采纳的教具：圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿爱好。图形拼图一幅每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。三、学法指导1、复习内容的确定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要驾驭三角形的特征，就必需通过数一数来驾驭，因此，3的数数的驾驭干脆影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采纳幼儿比较喜爱的体态动作(拍手、拍肩、拍褪)进行，幼儿比较感爱好又很快地集中了幼儿的留意力。2、引导幼儿用探究法和操作法学习新知，发展幼儿的视察力。为了便于
6、幼儿更好地驾驭三角形的特征，请幼儿通过视察圆形和三角形有哪些地方不一样?通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从视察、推断到表述是幼儿利用旧知获得新知，主动学习的过程。3、在操作、嬉戏中发展幼儿的空间想象力，在复习巩固三角形特征时，实行了嬉戏给图形娃娃找挚友、用小棍拼三角形。幼儿在嬉戏时，就须要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来，须要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步发展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而发展幼儿的空间想象力。4、数形结合，时幼儿在驾驭特征的同时，加深幼儿对3的相识，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个
7、角在看拼图找三角形的嬉戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既巩固了新知，又发展了幼儿的视察力和思维实力。四、教学程序为了小学过程中更好地突出重点，突破难点取得较好的教学效果，我打算分以下几个步骤完成教学任务：1、复习3的数数设计这一环节的目的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习驾驭，能精确感知图形特征这一环节，采纳体态动作一集体复习的形式进行。2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我打算分以下几步完成，以突出重点、突破难点。引导幼儿视察比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同，供应幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿
8、表述，得出图形的特征。引导幼儿视察几个不同形态、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。老师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。3、复习巩固三角形的特征。在幼儿初步驾驭三角形特征的基础上只有通过各种形式的练习才能得以巩固，打算分三步完成这一环节。给图形娃娃找挚友：目的是幼儿解除干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。看图拼图找三角形：图形拼图能进一步激发幼儿的学习爱好通过让幼儿视察：这些拼图像什么?哪些部分是用三角形拼成的?用了几个三角形?四周环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想找寻发展幼儿的空间想象实力，进一步巩固了三角形的特征。四、延长活动：幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边?几个角?用了几根冰糕棒?