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1、中班教案40篇科学这是中班教案40篇科学，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班科学牙齿的一些事儿教案反思设计意图：孩子上中班以后，除了人人皆知的要开始换牙外，牙齿上还有一件特别重要的事情发生长出人生第一颗智齿（长出来就是恒牙），俗称六龄齿。其位置是从牙齿中间开始往两边数第六颗，终身不换。牙齿与我们的生活息息相关，最显而易见的就是牙好胃口就好，身体倍棒！所以，这时让幼儿发现牙齿的一些事儿，认识牙齿的重要：一颗都不能少，萌生保护牙齿的意识，学会简单实用的保护方法。保护牙齿从源头开始，幼儿终身受益，教师义不容辞。活动目标：1.发现牙齿吃东西的秘密，认识切牙、磨牙，体会牙齿的重
2、要性。2.萌生保护牙齿的意识，会简单实用的保护方法，并形成习惯。3.喜欢上身体探究，继续发现之旅。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备：物质准备：一张菜刀图片、一个石磨实物、幼儿人手一份熟花生米和一块梨子、一张张开的牙齿图片、一些浸泡过的花生米经验准备：幼儿已认识身体的一些器官，并知道其作用。活动过程：一、说说，发现身体的能量之源牙齿。1.师：小朋友，你们喜欢身体上的哪个器官为什么（幼儿在已有经验的基础上各抒己见）2.师：听你们说了那么多，想知道老师喜欢身体的哪个部位吗（引出正题：牙齿）猜猜，老师为什么会喜欢牙齿
3、呢环节自评：从泛泛而谈到导入正题，引起幼儿对天天使用却又被他们忽视的牙齿的重视。借猜老师的想法，打开幼儿思维的大门，激发幼儿参与活动的兴趣。二、吃吃，初步发现牙齿吃东西时的秘密分工合作，切、磨。1、初步认识牙齿。师：刚才你们讲了那么多喜欢牙齿的理由，牙齿长什么样呢天天在嘴巴里，看得还真不多，今天让我们仔细瞧瞧吧。【通过观察张开的牙齿图片，幼儿从颜色（白）、形状（前面的长长、高高的，后面的方方、矮矮的）等方面初步认识牙齿。】环节自评：此处的初步认识牙齿环节，过渡自然而又异常重要。因为根据幼儿的年龄特点和已有经验，他们基本上都是从颜色和形状上认识牙齿，而这两个认识维度，恰巧为后面的环节奠定基础：形
4、状，区分切牙与磨牙；颜色，找出龋齿。2、发现牙齿吃东西的秘密。（1）师：刚才你们说得最多的就是牙齿能吃东西。那牙齿是怎样吃东西的呢幼：咬、嚼（2）师：什么形状的牙齿咬，什么形状的牙齿嚼呢（幼儿说出猜想）（3）师：小朋友们刚才猜得对不对呢我们来吃东西体会一下吧。（幼儿现场体验吃花生米、吃梨子，细细体会牙齿是如何吃东西的，后说出自己的发现）幼：前面长长、高高的牙齿把食物咬开来；后面方方、矮矮的牙齿把食物嚼碎。环节自评：牙齿天天用，真没细细品。牙齿怎样吃东西，还从没有仔细关注过，先猜想，然后验证，采用幼儿喜欢又直接的方式现场吃，对幼儿来说不仅快乐，而且是那样的迫不及待，一寻究竟。3、进一步认识牙齿：
5、切牙、磨牙。（1）（出示菜刀的图片）师：这是什么（菜刀）菜刀有什么作用（切菜）菜刀用来切菜，把大的菜切小。你觉得什么形状的牙齿的作用跟菜刀的作用差不多（幼儿回答）哦，长长、高高的牙齿把食物咬开来，就像这把菜刀把食物切下来一样，这种形状的牙齿有个好听的名字叫切牙。（2）（出示石磨实物）师：这是什么，认识吗（磨子）它有什么用呢（老师现场用石磨对花生米进行加工）看，经过磨子的加工，整的花生米怎么样了（碎了）它像我们嘴巴里的什么牙齿呢（宽宽、矮矮的牙齿）把食物切开来的牙齿，叫切牙，那像这个磨子一样，把食物磨碎的牙齿会叫什么呢（磨牙）环节自评：采用图片、实物，循循善诱，生动形象地认识牙齿切牙、磨牙，借用
6、巧妙，原本晦涩的知识幼儿訇然开朗，并且一个个兴趣盎然，印象深刻。4、小结：牙齿的重要性（1）师：现在，关于牙齿你们有什么想说的吗(幼儿纷纷发表看法)（2）师小结：不同形状的牙齿有不同的作用，他们一起努力，为了我们将食物轻松地吃下去,给身体提供营养。看来，牙齿一颗都不能少。环节自评：牙齿的神奇分工让幼儿惊叹不已，对牙齿的喜爱之情油然而生，心头的想法蠢蠢欲动要保护好牙齿。这样的意识，水到渠成。幼儿毕竟是幼儿，教师的总结，加深幼儿印象，并承上启下。三、看看，发现龋齿观察同伴的牙齿，发现蛀牙。1.师：小朋友们嘴巴里的牙齿少不少呢请张开嘴互相看看。（幼儿互相观看牙齿后说出自己的发现）幼：他的牙齿有的是黑
7、色的；他的牙齿上有洞洞；他有蛀牙2.师：为什么会有蛀牙呢想想，有了蛀牙以后会有什么样的感受(幼儿会根据自己的经验进行回答)3.观看录像蛀牙的危害。环节自评：发现同伴牙齿的秘密，幼儿乐此不疲。观看录像，在幼儿已有蛀牙经验的基础上，进行提升，把他们对蛀牙危害的认识从感性上升到理性，带来心灵的震撼蛀牙带来的后果真可怕！保护牙齿的意识愈加强烈了。四、刷刷，赶走蛀牙虫在游戏中学会刷牙。1.师：怎样才能不让牙齿有蛀牙呢幼：不吃糖、漱口、刷牙2.师：刷牙是最简单有效的保护牙齿的方法，那一天刷几次牙合适呢小朋友们会刷牙吗幼：早上一次；早一次，晚一次；晚一次上上、下下、左左、右右3.师：刷牙要每个部位都刷到，我
8、们跟着音乐一起来刷刷牙吧！环节自评：在游戏中巩固正确的刷牙方法，养成天天刷牙的习惯，寓教于乐。延伸活动：身体上还有好多的秘密，小朋友们发现了别忘了跟老师、其他小朋友一起分享哦！活动反思：1.以生为本，经纬适度。活动选材从幼儿身体上的器官牙齿出发，在途中（幼儿园集体活动中）萌生保护牙齿的意识、会使用简单实用的保护方法，最终到达影响深远的牙齿终身健康的终点。小小的牙齿，多多的事儿乳牙、恒牙、乳牙20颗、恒牙最多32颗、6岁开始换牙切牙、犬牙、磨牙对于中班的幼儿来说，什么样的事儿是他们感兴趣的能够理解的目标该如何定位秉持维果茨基的最近发展区原则：教学活动要符合孩子的认识规律，注意孩子当前已有的知识能
9、力基础、经验和情感背景，让孩子跳一跳，够得着果子。可见，本次活动课题的敲定、环节的设计、内容的涉及，做到了一英寸宽，一英里深，幼儿兴趣盎然，知识点恰如其分，教育影响悠远深长。2.本真教学，寓教于乐。活动秉持问题驱动、教师引动、幼儿主动的教学理念，让幼儿在说说、吃吃、看看中发现牙齿的秘密、体会牙齿的重要性、萌生保护牙齿的意识，学会基本的保护方法，并养成习惯。童年是一生中最幸福的时光，所以运用借鉴、影像资料、游戏等教学形式，将抽象枯燥的知识蕴涵其中，幼儿乐中有得。第2篇、中班科学活动空气娃娃捉迷藏教案反思活动目标：1、知道空气到处都有，无处不在，并能说出空气的基本特征。2、知道空气的重要性，生活中
10、许多物品都离不开空气，初步知道保护环境的环保意识。3、幼儿对探索空气的过程感兴趣，有好奇心和求知欲。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动重难点：活动重点：知道空气的基本特征及重要性活动难点：对空气的主动探索具有好奇心和求知欲活动准备：白色塑料袋20个、气球20个、空瓶子20个、盛水的透明盆子4个（放上水）、给自行车打气的图片一张。活动过程：一、让幼儿知道空气到处都有，无处不在。出示白色塑料袋，引入主题。1.小朋友请看，老师手里拿的是什么（塑料袋）请看现在塑料袋是什么样的（老师捏在手里，扁扁的，小小的）老师用力一张一收，抓紧袋口，装满空气。提问：小
11、朋友请看，先塑料袋怎么样了（鼓鼓的）对，为什么会鼓鼓的呢里面装了什么（空气）对，是空气娃娃在里面。（老师快快一放）现在塑料袋又怎么样了（扁了）空气娃娃跑哪里去了（不知道）那我找一找。老师随意走到一位小朋友面前，再次装满空气，问：空气娃娃在哪里呢（在*的面前）空气娃娃在*的头上吗老师试验，让幼儿说出来。2.好了，空气娃娃真调皮，到处藏的都是。现在我们小朋友也来找一找空气娃娃藏在哪里（请小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出来自由找一找。提醒幼儿到每个角落去找。（如桌子上面、下面，椅子背后，空调边上等）都找到以后，相互说说各自都在哪里找到了空气娃娃。老师小结：我们小朋友在教室的每个角落里都找到了空气，可
12、见空气到处都有。3.（出示空瓶子）小朋友，这是什么（瓶子）对，是空瓶子，那瓶子里有空气吗（看不见）摸一摸，闻一闻，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有没有空气如果把瓶子放进水里装水，如果有空气的话，会怎么样呢（幼儿讨论）（就会冒泡泡）请小朋友们试验（提前放好装满水的盆子，放到孩子中间）幼儿玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。教师提问：有泡泡吗为什么会冒泡泡因为瓶子里有空气娃娃，水进去以后，把空气娃娃挤了出来，所以才会有泡泡。小结：空气娃娃是看不见，摸不着，抓不到也闻不到的。二、知道空气的重要性。1.（出示给自行车打气的图片）小朋友请看，这幅图上的哥哥在干什么（在打气）自行车的轮胎怎么了（没气
13、了）如果自行车没气了，还能骑得动吗（不能）对了。所以，当自行车快没气的时候，就要给自行车打气。我们来学学打气。那么小朋友们还看到什么东西需要打气（电动自行车、摩托车、汽车等）老师小结：可见生活中许多东西都离不开空气。2.对了，小朋友说的都很好，那我们人类需要空气吗请小朋友自由回答。游戏：请小朋友闭上自己的嘴巴，并捏住鼻子，会有什么感觉呢为什么憋得喘不过气来，因为我们的身体也需要空气，凡是有生命的东西都离不开空气。空气重要不重要（重要）所以，我们大家要保护好环境，净化空气。环境好了，小朋友也能呼吸到新鲜、清新、干净的空气，才能健康长大。3、（出示气球）今天，老师想和小朋友一起玩气球的游戏。小朋友
14、们想玩吗（想）气球怎样才能鼓起来（吹）我们要吹什么进去（空气娃娃）对了，那我们每个小朋友每人拿一个气球，把它吹起来，看谁吹得大。小朋友吹气球。吹好以后，老师带着孩子到户外去玩。活动反思：我所设计的本次活动，孩子们的参与度非常高，目标完成的很不错，很符合中班孩子学习与发展的需要，整节活动使幼儿始终处于游戏活动之中，既知道了空气的基本特征及重要性又充分享受了游戏的快乐。活动中所有幼儿参与都很积极，仅有两三个年龄较小的幼儿，注意力不太集中，需老师的个别提醒，他们的注意点更多的放于周围小朋友的反应，这大概与他们的认知水平及自控能力有关，所以出现游离于活动之外的倾向。第3篇、中班科学垃圾的悄悄话教案反思
15、活动背景：随着社会的发展，大家的环保意识越来越强，环境保护工作也越来越受到社会的关注，保护环境已成为我国甚至国际上一个重要的，刻不容缓的主题。对于幼儿园来说，我们应该怎样对他们进行环保教育，培养他们的环保意识呢为此，我设计了垃圾的悄悄话这一活动内容，目的是让幼儿从养成一个良好的卫生习惯，激发幼儿的保护环境的意识。活动目标：1、知道垃圾增多给人们生活带来的危害。2、尝试垃圾分类。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1、活动前观察周围的环境，了解人们投放垃圾的情况。2、配班
16、老师情景表演及相关头饰。（小兔、小猴）3、室内环境：将教师布置成公园的样子，地板上投放多于幼儿人数的各类垃圾若干。4、大班幼儿2表演及物品：旧报纸、胶袋、酸奶杯、布碎等。5、垃圾桶课件。活动过程：1、带领幼儿玩开汽车的游戏引发幼儿兴趣。师：今天老师带小朋友去公园玩，小朋友快上车吧！（跟音乐做开汽车的动作）公园到了，我们来休息一下吧！2、观看情景表演，了解垃圾的来源及危害。（1）、配班老师进行情景表演。小猴：今天天气真好，公园有这么多的小朋友真热闹。我去和他们玩一玩吧。哎，累死了，吃个香蕉吧！（剥开先交顺手将香蕉皮扔在地上，离开）小兔：公园真热闹，有这么多的小朋友，哎呦，这是谁仍的香蕉皮，害我摔
17、了一跤，呜.（2）、引导幼儿讨论以下几点：A、小兔怎么摔倒了是谁扔的香蕉皮它做的对吗B、小朋友看一看公园里还有什么垃圾C、你们知道还有什么地方有垃圾（3）、播放课件（人们日常生活中扔垃圾、倒垃圾的情景）并提问：A、垃圾是从哪儿来的B、垃圾会发出什么味道C、有垃圾的地方给热什么感觉小结：大量的垃圾会破坏环境、污染空气、污染河流、垃圾中有很多的细菌会传播疾病。（4）、清理室内垃圾并讨论应该投放到哪里，引导幼儿将垃圾投放到垃圾箱中。3、了解垃圾分类的方法，尝试垃圾分类。（1）、播放广告片（可回收、不可回收的动画视频）让幼儿观看。（2）、引导幼儿讨论以下问题：A、垃圾还有用吗有什么用B、你知道哪些垃圾
18、有用（3）、引导幼儿进行垃圾分类师：垃圾都住在一个小房子里太挤了，所以老师给他们带来几个新房子让他们分开住。播放课件，引导幼儿认识黄、蓝两种垃圾桶及其各自回收哪些垃圾（4）、游戏送垃圾宝宝回家引导幼儿将自己所收集的垃圾送到区域中相应的垃圾桶中4、延伸活动出示碎布做的布贴让幼儿欣赏，鼓励幼儿多想办法变废为宝。活动反思：我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的垃圾这一活动内容，希望通过活动激发幼儿的环境报意识。活动中我设置了公园的场景及配班老师的情景表演，同时运用了现代化的教学手段，充分调动幼儿的多种感官
19、。让幼儿通过观察、讨论、归纳，获得新的知识，在活动中，我注重培养幼儿的主动性，鼓励他们自己解决问题，更多体现孩子的想法。整个活动中我本着了解儿童、相信儿童的原则，以分享经验、教师引导、相互交流、发现问题、解决问题的方式进行活动。此外，我利用活动中的一些情景，整合其他领域的知识和能力要求，比如，让幼儿用恰当的语言描述垃圾堆的景象。丰富幼儿的词汇。同时我注重各个环节中对幼儿惊醒随机教育，比如礼貌教育、学习习惯教育、卫生习惯教育等。环保事业任重而道远，培养幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的，需要我们从生活中的点滴做起，逐步树立幼儿保护环境的意识。第4篇、中班科学我爱小花和大树教案反思活动设计背景爱
20、护环境是每个人的职责，对于中班孩子来说，说得多，体会得少。很多孩子公园里践踏花草、摘花折叶是常事。为了加强幼儿对环保的重要性的认识，特安排此活动，让孩子在生活中做一个真正的环保小卫士。活动目标1、欣赏图片，理解图片内容，知道花草树木对人类的作用。2、结合生活经验说出自己熟悉的几种花草树木的名称和作用。3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。教学难点：愿意讲述花草树木的好处，用大树真好、花儿真香等句式表达。活动准备挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰
21、按人数比例配。活动过程一、问题导入小朋友，你们在幼儿园都看到了什么这么多的花草树木你们喜欢吗二、基本活动理解图片内容，懂得保护花草树木的重要性，让幼儿提出一些保护的方法。三、游戏活动（运用头饰）1、与大树、小花做朋友，体验怎样保护花草树木。鼓励孩子积极参与。2、说说在活动中有什么感受，好玩吗3、在以后的生活中我们该怎么做让生活环境变得更加美丽。4、带小朋友们到园内欣赏各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。四、活动延伸1、为园内的花草树木贴上爱心标签。2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。教学反思1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开
22、始发展，学习控制自己的情绪，培养初步的环保意识和行为，在生活经验的基础上帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些表明幼儿在这一时期更需要老师的引导。2、对活动过程的反思（1）、在活动中幼儿从开始的消积状态变为积极参与，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动显得被动。（2）、由于自己是实习阶段，经验不足对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿情绪的照顾不够。（3）、活动中与孩子互动较好，大部分幼儿都能在老师的指令下进行活动，对个别性格孤僻的孩子耐心引导。3、整个活动孩子的参与度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做游戏时兴趣较高。
23、室外体验收获很大。4、如果重新上本切课，我会根据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的情况下照顾少数发展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。放手让孩子能全程参与活动真正成为活动的主体。第5篇、中班科学好玩的磁铁教案反思活动目标：1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。3.培养幼儿探索兴趣和思维能力。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）活动过程：1.出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了
24、一位新朋友（出示磁铁），你们认识吗请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特别好玩。2.幼儿探索活动老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。幼儿动手操作，老师巡回指导。老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说提问：磁铁能吸住什么东西不能吸住什么东西小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。3.自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。4.动脑筋、想办法（1）打捞
25、小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。（不能直接用手）（2）老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢（3）老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。5.自制磁铁玩具-跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。（1）出示范例，教师演示跳舞的小兔子。（幼儿感到很好奇。）（2）引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来（幼儿根据已有经验，自由讨论。）（3）总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。（让
26、幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。）延伸活动：引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。活动反思：磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们支持探索的出发点和归宿。第6篇、中班科学活动让它们转起来教案反思活动目标：1、通过动手操作，幼儿能想出物体转动起来
27、的方法。2、能在生活中找出一些物体转动的现象，并体验成功感。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：各种球、硬币、积木、瓶盖、陀螺、熟鸡蛋等。活动重难点：活动重点：理解转动的含义。活动难点：怎样让物体转起来。活动过程：一：创设情境：鸡蛋会转动。1、小朋友你们看，这是什么教师提问，并出示熟鸡蛋。2、教师：谁有好办法能让它站起来，还不打破幼儿尝试自己的各种想法。3、教师将鸡蛋立起来，用手转动它，鸡蛋转动着站立起来。4、教师：鸡蛋是怎么站起来的它在怎么动幼儿讨论，说出自己的想法，再次尝试。5、师小结：什么
28、叫转动转动就是绕着圈动，围绕着中心运动。二：幼儿通过尝试体会转动的含义。1、教师出示皮球，请个别幼儿上来让大皮球转动起来，并说说你是怎样让皮球转起来的。2、请小朋友用教师提供的各种东西让他们转起来，并想想你是怎样让它们转动起来的3、幼儿大胆尝试各种活动，教师巡回指导。4、提问幼儿：（1）谁让硬币转动起来了拿硬币的幼儿都来表演一下，成功的讲出方法，不成功的讲讲失败的原因。（2）以此类推，让同样拿积木、陀螺、瓶盖的幼儿各自讲讲自己成功的经验和不成功的失败原因，以便让幼儿互相吸取经验。5、教师小结：刚才小朋友都讲了，要想让物体转动起来，就要先那好它，在给它一个力，转动时手腕要灵活，用力均匀，力气小了
29、，它不转或转的时间短，力气太大会转不起来。6、幼儿再次尝试，体验成功的喜悦。请幼儿将每一类物品都尝试着转一转。三：请幼儿说一说在生活中还见过哪些物品能转动。四：户外寻找物体转动的现象。五：玩风车、陀螺、转椅等，活动结束。活动反思：这节活动是一节中班的科学活动，孩子们的这个年龄特点对什么都好奇，因此我选择转动这个话题是符合孩子的年龄特点的。在提供的材料中也是孩子们熟悉的物体，但转动对孩子们来说是不太好理解，于是在活动中我设计了让鸡蛋转起来的情景，给孩子提起兴趣。通过活动孩子虽然理解了转动的含义但真正做起来却不容易有失败。但失败过后有总结，再有尝试，最后，教师给出相对准确的答案，孩子再去尝试，这样
30、孩子们终于有了收获，理解了转动的真正含义，教师的目标也达到了。在活动中孩子们都能积极参与，没有不动手的，虽然有的孩子总是失败，但却不甘心，一次次的再尝试，老师给了孩子以鼓励和信心，孩子没有放弃，终于学习成功，有了成功感，有了快乐，这节活动的意义也就达到了。第7篇、中班科学活动植物怎样喝水教案反思活动目标：1、学习实验、观察的技巧。2、培养关心植物的行为。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、培养探索自然的兴趣。活动准备：1、芹菜、白色康乃馨若干；2、事先将芹菜的茎剪短一些、叶子摘掉一些，将康乃馨的花朵的茎剪开；3、剪刀、红蓝两色墨水、
31、杯子、橡皮筋、水。活动过程：1、做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎样喝水的。芹菜实验：A、把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。B、将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置作记号。C、过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样，芹菜的茎有什么变化。两色花实验：A、两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。B、将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。C、经过一天后，看看花朵有什么变化。1、讨论：如果植物没水会怎样3、讲解为植物浇水的方法。2、提醒幼儿给自然角和家里的植物浇水。活动反思：纲要中指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐
32、的童年生活中获得有益于身心发展的经验而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望。科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。第8篇、中班科学活动教案：水教案(附教学反思)教学意图：水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，提供适当引导，因此我设计了本次活动水。
33、让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，让幼儿积极参与探索。教学目标：1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。2、体验探索水秘密的乐趣，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学准备：玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分别放着一勺（白糖、盐、芒果粉）干毛巾若干。教学重难点：认识水是透明，可溶解，会流动的特性。教学过程：一、引出主题，激发兴趣1、宝贝们好！今天熊妈
34、妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。二、观察水，发现水的特性1、经过小河时看见了水里有什么（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）3、到底藏了什么水里的东西我们一眼就能看见，泥土里的东西不能看见，想一想这是为什么小结：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密，水是透明的。4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告诉我发现了什么宝贝们，白糖放进去你发现了什么盐放进去你发现了什么芒果粉放进去你发现了什么小结：这些东西在水里不
35、见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解。我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。5、我现在把乒乓球放进水里，你们发现了什么（乒乓球动了）小结：你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密，水会流动。三、总结提升，体验快乐1、今天我们发现了水的三个秘密。水的秘密还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧！相关信息：水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%；又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国
36、人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。活动反思：整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。不足之处：准备的不是很充分，探索活动应该有
37、更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过观察来发现，没有亲自尝试，所以会有些遗憾。第9篇、中班科学活动好吃的瓜子教案反思设计思路：瓜子是我们日常生活中常吃的小食品，而且随着人们见健康意识的提高，瓜子的种类口味也越来越多，瓜子都一样吗为什么有的瓜子不能直接食用呢纲要中也提出：幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。所以，我设计了这节活动好吃的瓜子。活动目标：1、知道瓜里都有瓜子，了解不同的瓜子及其用处。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记
38、录方法。4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：各种瓜、向日葵、图片活动过程：一、游戏：瓜子找妈妈1、教师出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子，请幼儿为这些瓜子找妈妈。师：这些瓜子宝宝找不到自己的妈妈了，心里很着急，谁能帮助他们找到妈妈呢（提醒幼儿把的瓜子贴在相应的图片下面。这一环节允许幼儿出错）2、小朋友真能干，为这些瓜子宝宝找到了自己的妈妈，瓜子找对妈妈了吗我一起来看一看。教师出示向日葵，切开南瓜、西瓜，验证幼儿刚才游戏的结果是否正确。二、什么瓜里有瓜子调动幼儿已有经验，引导幼儿说说自己还知道那些瓜里有瓜子三、这些瓜里有瓜子吗教
39、师请幼儿想一想黄瓜，北瓜里有瓜子吗这些瓜子和我们刚才说到的瓜子一样吗教师切开这些瓜，让幼儿来观察。请幼儿品尝黄瓜，感受这些瓜子和前面说到的瓜子的区别。小结：这些瓜里也有瓜子，只是它们的瓜子皮不像南瓜、西瓜、哈密瓜里的瓜子皮那么厚硬，它们的皮比较薄软。这些瓜子我们平时都在不经意间吃到肚子里了。发现：原来瓜里都有瓜子。四、瓜里的瓜子有什么用引导幼儿说一说瓜里的瓜子有什么用可以食用，可以做贴画，可以做种子等等。介绍一些瓜子的可以入药，瓜子有利于身体的健康比如：冬瓜子可以清肺化痰，利湿排脓，润肌肤。南瓜子有很好的杀灭人体内寄生虫（如蛲虫、钩虫等）的作用。五、结束活动：品尝各种瓜及瓜子请幼儿进一步感受各
40、种瓜里面的瓜子。（提醒幼儿，有好吃的要大家一起分享，引导幼儿把自己的瓜及瓜子送给听课的老师吃）。活动反思：吃是幼儿的天性，整个活动当中，幼儿非常感兴趣，整个活动能流畅、有序地进行，由此认为活动的设计符合幼儿的年龄特点和知识水平。参与活动有35名幼儿，个别时候，老师不能观察和照顾到每个孩子，所以有个别孩子在某个环节中表现的不是很积极。这也告诉我，在活动当中要观察到每一个孩子，照顾到每个孩子的感受，适应当今大班化教学的实际情况。第10篇、中班科学活动教案：声音教案(附教学反思)设计背景：让幼儿知道不同的物体能发出不同的声音，通过人为因素让不同的声音组合成有节奏的乐曲。活动目标：1、辨别几种不同的声
41、音，知道不同的物体能发出不同的声音。2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。4、培养幼儿的操作兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：让所有的幼儿有兴趣参加，并能感知出不同物体发出的声音也不相同。活动难点：用不同的物体组成乐曲伴奏。活动准备：1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。2、小手爬的音乐，透明的瓶子若干。活动过程：一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。教师摇动空套桶，你们听，怎么没声音1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音（在套桶里装上东西）我们一起动手让套桶娃娃发
42、出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。幼儿探索、操作。2、集体探索：你们的套桶娃娃发出声音来了吗让我听听。（幼儿集体摇动套桶。）你的套桶为什么会发出声音3、交流、分享：你在套桶中放了什么（个别回答）它发出什么样的声音我们来学一学。（集体）这个声音像什么二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比
43、较前、后两种声音有什么不同。你第一次玩了什么这一次玩了什么它们发出的声音一样吗教师让两个幼儿比较，你们俩的套桶里发出的声音一样吗3、集体讨论，请三位幼儿示范。小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么让幼儿猜测，你们猜的对不对呢教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗你们来猜一猜，这个套桶
44、里装的是什么（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢（一个多、一个少）得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲小手爬伴奏。（集体伴奏两遍）教学反思：通过这节科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了玩中学的理念。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。第11篇、中班科学认识四季教案反思活动目标：1、了解四季里常见的花。2、
45、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。3、学会表达自己对四季变化的认识。教学时间：2教时第一教时活动准备：幼儿用书四季的花儿、笔。活动重点：了解具有季节代表性的花朵。活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。活动过程：1、各种各样的花。看图：你认识这些花吗你见过吗你喜欢什么花为什么引导幼儿从花的形状、颜色来表述。2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。第二教时活动准备：四季的拼图每人一份。活动过程：1、了解四季有意的变换顺序。教师有意不按顺序
46、出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。2、分组进行拼图游戏。幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。幼儿相互交流、展示自己的四季册。活动反思：在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能
47、挑动起幼儿的学习兴趣。第12篇、中班科学水的秘密多教案反思设计意图：在我所开展的户外活动中，我发现不同年龄的孩子们对水的兴趣非常浓厚。特别是我们班孩子在洗手或在洗毛巾等用水时，他们经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开；在玩水区开展活动时有几个小调皮甚至为了能在玩水区中多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把；有的家长也来反映孩子洗脸或刷牙时常玩水衣服头发弄得湿淋淋的。根据近期孩子们对水的兴趣越来越浓，结合了纲要中所提出的：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，组织一系列关于水的活动课题呢！因此我设计了神奇的水的活动课题，以下这一节活动就是对水设计主题中的一个环节。这环节介于主题前期。