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1、上半年中考语文工作总结共13篇 初三语文年度工作总结大家必需要以仔细细致的看法，对工作进行全面分析总结，这样才能提升自己，那么如何写好一份工作总结呢？下面是我共享的上半年中考语文工作总结共13篇 初三语文年度工作总结，以供借鉴。上半年中考语文工作总结共1一缕温顺的阳光穿透玻璃射进安静而又安详的病房，我颤抖着睫毛，缓缓地睁开眼睛，一侧头，望见熟睡的父亲，不舍得叫醒他。自己便陷入了回忆之中风撕扯着窗户，裹着暴风雨一起袭来，外面是黑漆漆一片，恍惚中的我只能隐隐地感受到母亲的手是那样冰凉，穿透皮肤直达每一个细胞：“哎呀!怎么这么烫!”很快，一块湿毛巾贴在我的额头，我尽力睁开眼睛，眼前却是一片模糊，嘴唇
2、干裂难过。“水，水”我艰难地张了张嘴，躺在母亲怀里，她一小口一小口地喂我水，我能感受到母亲的手有微微颤抖。一旁的父亲紧锁眉头，一会儿看看我，一会儿看看窗外。突然，父亲坚决的说：“整理一下，去医院!”“外面又是风、又是雨的，怎么去啊!”母亲难过地说。听着母亲轻轻的抽泣声，又上半年中考语文工作总结共2古人云：“书是人类进步的阶梯。”书是开启心灵大门的钥匙，我喜爱看书，这是不行抹去的。我喜爱它富有哲理，喜爱它给我带来快乐。然而，我小时候却不喜爱看书，每次看到那些大哥哥大姐姐们看书，心里就会想：他们确定是傻子，放着这么好看的电视不看，反而跑去看那些没用的东西。爸妈常叫我多看书，可我总是上半年中考语文工
3、作总结共3第一章? 走进温州第一节? 东瓯名城教学目标1.初步了解温州的历史、概况2.初步感受作为温州人的精神风貌教学过程1.设问导入，激发学习爱好问：“温州”这个名字的由来？（学生自由揣测发言，老师引导学习本节内容）2.了解温州历史（1）老师引导学生阅读课本“建制沿革”部分内容问：阅读本段内容后，你有何感受？（学生踊跃发言，只要合理，老师都予以确定）问：结合你对温州历史的了解，谈谈你心中的温州历史？（学生回忆、沟通、回答）（2）老师引导学生了解古时温州的版图（图1-1）问：请在地图上找到我们梧田的也许位置？（3）回忆生活中有哪些古建筑能说明温州的历史？（学生广泛探讨后，师生沟通）3.了解现代
4、温州（1）比较两副地图（图1-1、1-4）问：谈谈两副地图中，温州区域的改变怎样？（学生细致比较、探讨）问：画出现代温州的界线，看看其呈什么形态？问：在现代版温州地图上找出你的家乡在哪里，与哪些县（市、区）相邻？（2）老师引导学生阅览“天下温州人”内容，探究温州人均耕地状况（学生完成书上探究活动表格）问：结合书上表格，请分析人均耕地面积对温州人的生产、生活有哪些影响？4.感受温州人的精神风貌（1）学生阅读图1-5 海外温州人分布图、图1-6温州商会全国分布图问：为什么说“哪里有市场，哪里就有温州人”？问：谈谈在你的身边，有温籍华人或华侨在海外创业对家乡贡献的事吗？5.课后探究了解现代温州主要建
5、筑其次节? 瓯越山川教学目标1.? 了解温州的地理环境、气候特点。2.? 了解温州丰富的地方物产资源。教学过程1.? 由阅读温州地势图导入问：请同学们结合温州地势图，找出温州主要的山脉、江河、海湾及海港？（师生沟通）2.? 了解温州的主要地形（1）学生阅读“多山地形”内容问：温州的主要地势是怎样的？（学生结合书本供应的资料回答）问：你能说出你家乡的地形名称吗？（学生探讨沟通，老师巡察指导）3.? 了解温州的水域状况（1）采纳抢答方式问：温州市三大河是什么？最大的河流是什么？温州的海疆主要是什么？温州有哪四大渔场？（学生结合书上内容和自身驾驭的温州常识回答）（2）东海油气、渔场对温州经济发展和人
6、民生活起到什么作用？4.? 了解温州的气候和物产（1）了解温州气候特点（学生阅读了解）（2）了解温州物产状况问：温州的主要有哪些农作物？你最喜爱哪一种？5.? 课后实践制作山水温州美景作品上半年中考语文工作总结共4我们爱把时间比作流水，因为它一去不复返，而在初三的日子里，才真正感知时间的飞速。上班、下班，再上下班，时间在不经意间静静消逝。望着倒记牌上的数字渐渐削减，心中的不踏实感越来越重。每天自己都在不断的讲解，学生都在不断的练习、总结和反馈。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不知道是不信任自己还是不敢估计学生的实力。随意得在本学月中给学生来个突击，对他们进行一次测试。这套题自己已经做过也
7、分析过，难易度也不高，因此，自己心里琢磨像这样的题型和难易度，学生应当都要达到一个高水平。可是，事与愿违。结果令自己大吃一惊。这样的题目，尽然许多同学都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。可时间不等人，如何针对这种现象，提高学生们的成果呢？语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但靠单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高学生应试实力。1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。2、让学生尽早
8、接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就起先发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。3、注意自主性和开放性。老师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完XX年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇XX年中考语文命题预料，各抒己见。4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的.驾驭课内学问。综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：1、激发学生的自信念和自主性。2、注意学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为惊慌的总复习阶段，也
9、不能因为好用主义和功利主义而忽视人文教化和情感教化。3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。4、反馈应当刚好快速。5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思索人生为学习的外延防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。虽然初三语文有其自身的困难性和特别性。但万变不离其宗，肯定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的成功。上半年中考语文工作总结共
10、5一、要有一手不见得美丽但要工整的字语文老师：我喜爱字写得工整的试卷，这不是废话。许多其他学科的老师，都在异口同声地说，字写得工整的卷子就是让人看了舒适。我参与了多年的语文阅卷，而且始终担当作文评分任务。对于考生的书写，我的确有着别样的感受。那么，考生的卷面，字写得工整会产生些什么影响呢?1.给阅卷老师的第一印象很好字写得工整的，一般卷面也整齐些。这样的卷面总给人一种美感。美，谁会拒绝呢?写字原来就是语文学习一项重要的内容，语文试卷中有很多题目答案是相对敏捷的，这时候评卷老师给分一方面要看问题回答的怎么样，另一方面就要看字写得怎么样了。对于字迹工整的卷子，评卷老师心里经常会这样想：这肯定是个学
11、习仔细、看法端正的好孩子，给分时自然慷慨一些;对于字迹潦草，书写脏乱的卷子，评卷老师心里会想：看来这个孩子没有好的学习习惯，扣分时自然也不会心疼。尤其是作文，更是如此，字迹工整的作文当然更简单得高分。所以两份答题内容相差不多的语文试卷，因为书写的缘由造成最终成果差上5-8分，甚至更多分数的事，并不是簇新事。现在，为了让孩子们注意书写，有的学校还在期末试卷上特地设置了书写分(一般为5-10分)，这就更要引起大家的重视了。2.让我情愿全面去看是否可以打个这样的比方?一份不好的试卷，即使你有一些亮点，就犹如将金子混同在垃圾当中一样，一般人怎么会到哪里去找寻呢?而作文评分中，展示亮点一获得高分的重要途
12、径。字写得不好不让人认，客观上不是在拒绝得高分吗?那些字写得好的卷子，阅卷老师能全面认读，两点得到足够的呈现，得高分的机会自然多得多。所以，在平常的教学中，我经常要求同学们肯定要练好字。不能写美观，首先写工整;不能写工整，首先写干净。只要不断坚持，没有人写不好字的。完全可以说，小学仔细练字，是中、高考的生产力。二、字不离词，词不离句语文学习离不开详细的语境。考试也是如此。在答卷的时候，肯定要时刻不忘语境，详细的做法就是：字不离词，词不离句。例如写反义词和近义词。假如放在详细的语境中，就会简单很多，也更不易出错。例如：“我虽然很懒散，可是也知道羞涩呀!”要写出“懒散”的反义词和近义词。近义词试着
13、放在句子中替换就可以了，可以是“懒散”“偷懒”，但假如写成“很懒”放到原句里就读不通了。反义词可以在前面那些词前面加上“不”字，然后去想。“不懒散”“不懒散”自然是“勤劳”“勤快”了。对于一些多义词，更是离不开语境。“他考试得了其次名，傲慢得不能行!”这里的“傲慢”是“自满”的意思;“我为自己是一名中国人而傲慢!”这里的“傲慢”就是“骄傲”的意思了。做阅读题的时候，更是这样。一些同学把阅读文章读上一遍就迫不及待地去做后面的题目，结果往往失分许多。正确的方法是：做阅读题目时，肯定要在原文中找到相应的词语或句子，并能联系上下文去理解，然后再动笔答题。三、对于阅读理解，多读巧答第一遍读文章时不要做题
14、，其次遍甚至第三遍阅读时再做题，而且要力求做到到要边做题，边回读文章中的重要词句。回答问题时也要力求做到以下几点：1、不行不答。只有回答阅读材料所提出的问题，才能得分。因此对于阅读题，不行不答，不答则无分。2、不能乱答。不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与不答题一样的，不得分。在阅读理解训练中强调要答满线格，并不是让学生胡说和乱说，写一些没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。3、懂得取舍。一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。在解答阅读题时，千万不要慌，要静
15、下心来，根据由易到难，由浅入深的思维方式，先从简单的入手，渐渐地打开思路。4、言之有据。所谓“言之有据”就是要尽可能地在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能只是简洁的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说。对于一些题目，原文中有明显的精确答案，要擅长利用阅读材料中的“原文”，进行回答。有的问题是依据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案;有的问题是依据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案;有的问题是依据整篇文章设计的，要求学生仔细弄懂全文意思，依据文中供应的线索或信息进行逻辑推理。5、联系生活。学生做阅读理解的时候，最怕遇到回答问题和想像写话，例如：联
16、系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想?请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜爱主子公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。面对这样的题目，其实并不难，但一些同学往往写得过于简洁，给人的感觉是答得不够完整，不够全面，结果造成失分。因此，做这些题时要努力要求自己写满线格，考虑问题尽量全面周到。语文万能答题公式(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(争
17、论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比方、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气概、加强语气、一挥而就等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者留意和思索;答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?1、动词：不行。因为该词精确生动详细
18、地写出了2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了3、副词(如都，大都，特别只有等)：不行。因为该词精确地说明白的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。(五)一句话中某两三个词的依次能否调换?为什么?不能。因为：(1)与人们相识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一样。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。(六)段意的概括归纳1、记叙类文章：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。2、说明类文章：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特
19、点)3、争论类文章：回答清晰争论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点四、诗词鉴赏常见题型1、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。2、诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比方、借代、比拟、设问、反问、反复等。3、分析诗歌语言常用的术语有：精确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清爽、新颖、美丽、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关学问。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合详细诗歌进行
20、细致体会、辨析。4、评价诗歌的思想内容和作者的观点看法，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其主动意义或局限性等。鉴赏古代诗词步骤：第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品尝意境;4联系作者。其次步，弄清技巧：1把握形象 特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。答题时，要特殊留意以下几点：一是紧扣要求，不行泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思索;三是推敲用语，力求用语精确、简明、规范。五、考场作文肯定要有一些技巧1、作文肯定要留意卷面的整齐一笔一划地把字写好。要养成好习惯，
21、只要拿笔，就要写出端正的字来。在写字的时候，最好在格子上方留下点空隙，使每行之间，显得清楚。2、必需学会5分钟内列提纲要面对卷面的格子，想好哪个段写什么，写到卷面的什么位置。列提纲的时候，开头和结尾必需想具体，最好事先写出来。3、开头结尾，不要很长开头几句话就接近中心思想，三四行结束开头，不要弄大头作文。结尾是抒情或者归纳主题，语言美丽，三四行结束，不要弄大尾巴结尾。留意，不要出现大肚子作文。4、写记叙文，要想好叙事的层次按时间或者按地点，或者按故事发生的节奏，一个层次一段。留意，假如某一段须要具体些，文字比较多，留意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超过七八行。假如写争论文，开头论点提出后，接
22、下来的每段都是论证过程，一个论据就是一段。结尾可变相重复论点，略微抒情。5、时刻留意“的、地、得”的用法这是语言的硬功夫，不能懈怠和马虎。平常形成好习惯，考试时不要出错。6、留意句子的完整性一般来说，一句话有主语谓语宾语等，这句话基本就结束了，这时就要用句号了。假如句子之间是同一类，可适当用分号。不能一逗究竟。结尾或者合适的地方，可用感叹号、省略号等。标点符号要规则，也要丰富。7、语言的精彩有奥妙一是语言的华丽和词汇的丰富。二是比方修辞的运用，比方和排比，是最通用的方法。记住，不要干巴巴地讲解并描述，留意引用点古诗词、修辞等等。8、小学作文考试，就按记叙文打算开头结尾要打算好几套方法，什么类型
23、用什么开头，你用什么方法比较拿手，考试前一两天，尤其是头天晚上，默记一下。打算结尾，要背好一两个结尾的语言类型，可以有排比、比方或者反问。实在不行，就用做梦式结尾法。上半年中考语文工作总结共6我最终登上了“和谐号”环岛列车，实现了梦寐以求的环岛游。那山太青，那水太秀，那风太温顺，使我深深沉醉其中，不知不觉中进入了山谷。我抬头仰视，那陡峭的石壁泛着白光，蜿蜒着向远处伸展，将绚丽的阳光层层遮拦，只可透过岩石间的缝隙隐隐看到一小束刺眼的光和一小片蔚蓝的天。山谷中潮湿的气息，慢慢将我团团包围，便我不禁打了个寒颤。环顾四周，只看得见山，那绵延不绝的山，在冰冷的石壁间宁静，阴森的扩散着，使恐惊与焦躁静静的
24、爬上我的心头，我呆呆地立在那儿，不知所措。我怀着忐忑的心在谷底信步，那石壁上的纹理吸引了我，石壁上的纹理，看似纷扰杂乱，却有一种不行名状的奇美，如一位老者缓缓的倾诉着岁月的沧桑，厚重而秀丽。我的心慢慢沉静下来，细细品尝着这其中的真味。前方的光愈来愈强，远方的路愈渐清楚。我沿着坎坷不平的山路，向着光亮回旋而上，站在了高山之巅，尽享“一览众山小”的王者风范，油然而生欲与天公试比高的豪情壮志。再复看那山谷，宁静照旧。我发觉了山谷中的才智。人生也犹如在山谷与山顶间奔波，我们要学会在谷底耐性等待，苦心积淀。“不要因为一次的失败就打不起精神，每个胜利的人背后都有苦衷。你看即使像太阳那样辉煌，有时也被浮云遮
25、住了光明。你的才华不会恒久被埋没，除非你自己想把前途葬送。你要学会等待和支配自己，胜利其实不须要太多酒精。要当英雄不妨先当狗熊，怕只怕对什么都麻木不仁。河上没有桥还可以等到结冰，走过漫长的黑夜便是黎明。”我们要学会等待，在等待中磨练心智，塑造一个坚毅无畏的自己;在等待中积蓄力气，塑造一个勇往直前的自己;在等待中忍耐孤独，塑造一个宠辱不惊的自己。石壁上的纹理，谷底的宁静与山顶的光明，那一个个瞬间刹那，都让我感受到了美。去吧，人生的旅途上，桥梁照旧坚实，隧道照旧光明。上半年中考语文工作总结共7一、考前一晚和当天应打算些什么?考试前一天晚上应对其次天要考的科目做些打算，例如考语文，应多带两支灌好同一
26、种墨水的钢笔，避开写作时墨水用完的窘境。为了保持卷面整齐，橡皮是必不行少的。假如是数学的话，则应当带好三角尺、圆规等作图用具，还要打算一支铅笔;中考微博正值夏天，因此除了文具用品，还要打算一些考试时喝的水，以及擦汗用的小毛巾、凉爽油等。至于准考证，更是要特地检查一遍是否放妥了。在参与考试的当天早上，要吃一点养分丰富的东西，少喝水。不要太早或太晚到考场。到考场后应先弄清自己的座位，然后找厕所，并于考试前15分钟上一次厕所。接下来可以独自散漫步，哼一支曲子，不要让一塌糊涂的想法充斥大脑，假如考试当天不回家吃午饭的话，还应事先在考场旁边定好吃饭的地方避开到时候因吃饭的人过多要排队等候而奢侈时间。二、
27、进考场前应如何示意自己到达考场时，你可能会发觉：三五成群的考生们正聚在一起惊慌地交谈着：有些考生手里握着一大摞笔记正匆忙忙忙地看着;有些考生可能装出未考先知的姿态，对此，你最好避开全部这些人，在旁边找一个相对宁静的地方，如大树下，花园旁边，绿草丛中，坐下来把笔记匆忙阅读一遍。倘如某个同学过来干扰你，你最好快速离开他(她)，或者避开和他(她)探讨任何须要你动脑筋的问题。记住：千万不要在此时随意去问自己不懂的题，人家也有自己进考场前的支配。此时此刻，你唯一可以信任的真正挚友就是你的自信。三、临场答题应留意些什么?(1)要当心，不要把答案写错地方。(2)不要忙着草草得出结论，对无把握的题目，不要轻易
28、地做出推断。(3)肯定要看清指导语。(4)答题先易后难。合理支配解题的依次，基本原则是先易后难、由浅入深、按部就班，会做的题目放在前面做，须要思索才能理出头绪的题目其次做，难度较大的题目放在最终做，规划好时间，这样可以避开因在某道题上花费的时间太多而影响解答原来会做的题目。假如在依次上先分值较高的难题，由于考试刚起先，自己一时还没有适应过来，未达到“竞技状态”，一旦解题过程中遇到障碍，就会影响自己完全的考试心情，挫伤自己的锐气和信念。简单题应快速做，对占分数比例大的题目应重点投入，对属个人优势的题目应确保万无一失。切忌单纯追求速度，这样难免忙中出错。(5)解题思路要宽，要擅长发散思维。四、考试
29、时如何克服心理和生理难关?应考时，思想上不要把考场看成多么特殊的地方，想一想我们都“身经百战”，这次考试不也是我们常常经验过的考试中的一场吗。答题时，应遵循先易后难的规律。遇到难题时若已细致读题三遍还没一点思路，就应跳过去做下一道。答题间隙也可看一看窗外景色，调整一下惊慌的心情。若一道题花了10分钟还做不出来，那就放弃，因为你不会，别人也不肯定会，扔一道题没什么。最终当其他题目均已完成时，还可以换一个角度重读一遍该题，说不定会有“柳暗花明又一村”的可能呢。在考试当天，至少提前12小时起床。但仅提前2小时起床，等着大脑复原，显得太消极。应当有意识地主动改善大脑机能状况，在大脑完全没有醒来的时候想
30、像下自己胜利的场景和考完后的尽情玩乐等。若住处离考场很近，则可以在保证提前到达的前提下，和挚友一起徒步走到考场。一路上，应当和挚友找一些轻松开心的话题聊闲聊，使大脑兴奋起来;千万别一个个三缄其口，因为在那种宁静压抑的气氛中，大脑往往会受到抑制，在考场上就无法充分发挥其能量了。五、如何对待第一科考试俗话说万事开头难，第一科考试，无论你考下来的自我感觉如何，过早的喜悦和泄气都是特别有害的。信任自己的实力和实力，立刻转入后面的考试才是正确的策略。就像我们在群岭中爬山一样，刚刚越过的那一个山头的险峻已经不非常重要了，因为无论你是从顶峰越过还是在山腰绕过，都已经落在了我们身后，重要的是面前的这座山该怎样
31、去攀登。六、发挥最佳水平(1)要考出最好的成果，首先须要校准“最好”的参照系一般认为自己的成果比别人高，那么自己与别人相比就达到了“最好”，这是一个误区。其实，真正的“最好”取决于是否发挥出了自己的最佳水平。你有七分才气，你就不必因为别人能考出九分的成果而自责。对你来说，是如何把自己所驾驭的东西最大限度地发挥出来，而不是别的。你不懂的东西，你是不行能解答好的，因此，你完全有理由信任自己：“今日我所要将我所驾驭的学问全部发挥出来，我不会为那些我原来就做不出的题目而后悔和懊丧的。”视角调整好了，心里也就少了很多不必要的负担，也就会考出好的成果的。 (2)驾驭必要的答题技巧。(3)持有宽广的胸襟也是
32、发挥最佳的重要保证之一，参与中考从眼前看的确是为了自己的升学和将来的就业，好像完全是个人的事情，假如把国家利益放在第一位，你就会看到个人的命运与国家的命运休戚相关，崇高的使命感将使你具有更多的动力。假如说你有完备的人格，那么，发挥自己的最佳成果也就有了更多的保证。返回书目 文章太长，分个页！上半年中考语文工作总结共13十、文言文虚词用法总复习资料(之)虚词用法一、代词1、人称代词，译作“他”、“她”、“他们”公与人乘，战于长勺。(曹刿论战)陈胜佐之，并杀两尉。(陈涉世家)孔文子何以谓之“文”也?(十则)醒侯故使之问之。(扁鹊见蔡醒公)2、指示代词，指代事物，译作“它”、“它们”或直译事物名称。
33、学而时之，不亦说乎?(十则)屠自后断其股，亦毙之。(狼)子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。(十则)鬼问：“汝复谁?”定伯诳之。(宋定伯捉鬼)复投之，后狼止而前狼又至。(狼)二、助词：1、结构助词，译作“的”君之病在肠胃，不治将益深。(扁鹊见蔡桓公)以君之力，曾不能损魁父之丘。(愚公移山)予尝求古仁人之心。(岳阳楼记)南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉?(读孟尝君传)叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。(愚公移山)2、结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性。医之好治不病以为功。(扁鹊见蔡桓公)在骨髓，司命之所属，无奈何也!(扁鹊见蔡桓公)虽我之死，有子存焉。(愚公移山)日月之行，若出其中。(观沧海)
34、予独爱莲之出淤泥而不染。(爱莲说)3、语气助词，凑足音节。公将鼓之。(曹刿论战)久之，目似暝，意暇甚。(狼)怅恨久之。(陈涉世家)顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。(大铁椎传)4、结构助词，提前宾语的标记。菊之爱，陶后鲜有闻。(爱莲说)何陋之有?(陋室铭)宋何罪之有?(墨子.公输)(而)虚词用法一、连词1、表示并列关系的连词，可译为“又”“而且”“也”等，有时也可不译。温故而知新，可以为师矣。(十则)永州之野产异蛇，黑质而白章。(捕蛇者说)中峨冠而多髯者为东坡，(核舟记)2、表示承接关系的连词，译作“然后”“就”学而时习之，不亦说乎?(十则)扁鹊望桓侯而还走。(扁鹊见蔡桓公)尉剑挺
35、，广起，夺而杀尉。(陈涉世家)3、表示转折关系的连词，译作“但是”“然而”“却”“可是”。人不知而不愠，不亦君子乎?(十则)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不行亵玩焉。(爱莲说)千里马常有，而伯乐不常有。(马说)4、表示递进关系的连词。译作“而且”“并且”或不译。以三保勇而多艺，推为长。(冯婉贞)饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。(醉翁亭记)敏而好学。(十则)5、表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。河曲智叟笑而止之曰。(愚公移山)吾恂恂而起，视其缶。(捕蛇者说)睨之，久而不去。(卖油翁)6、表示因果关系的连词，译作“因此”“所以”“因而”。酿泉为酒，泉香而酒洌。(醉翁亭记)刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用他。(资治通鉴.赤壁之战)非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。(黄生借书说)返回书目 文章太长，分个页！