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1、关于心理描写作文6篇 写关于心理描写的作文下面是我收集的关于心理描写作文6篇 写关于心理描写的作文，以供借鉴。关于心理描写作文1心理描写一、欢迎词二、每个同学写出自己的烦心事，揉成一团丢掉。三、写出“心事重重”猜今日的主题。四、心理描写例子天阴沉沉的，时常刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课起先了，老师要把批好的试卷发下来。教室里静静静的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦!”我的心随之猛跳了一下，一个同学不当心把书遇到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我惊慌得要命，怕自己考砸了。试卷最终落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我不停地
2、在心里叨念：“上帝啊，保佑我吧!我再也不听录音机，不看电视，不打嬉戏机了。唉!都怪我自己，老想着打嬉戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈善，手下留情，我以后上课肯定好好听讲，千万别让我不及格啊!”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一(出自:小学作文心理描写)抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母哀痛的叹息声和旁人的讪笑声。我是多么的后悔，多么的难过呀。是谁把饭盒扔到楼梯口了?是谁干的好事?”我
3、和姐姐刚走出铁门，身后就传来妈妈生气的“狮子吼”，声音大得让人头皮发麻。我一看，这不是我昨晚丢的吗?可是，一旦承认，我的一世英名岂不付诸东流?要不干脆来个死不认账。不行，撒谎就不够光明正大了，我以后如何立于天地之间?这原来就是我扔的，我应当对此负责呀!可是这时，我的心里有两个“小人”在吵架：一方“诚恳”，一方“虚荣”。“快承认吧!”“诚恳”温柔地劝道。“不行，肯定不行!”“诚恳”还没说完，“虚荣”插嘴道，“别听它的，它故意想让你挨骂!让你出丑!你只要不承认，这事就神不知鬼不觉了。”“虚荣”的嗓门提得老高。“英勇一点，挚友，做个诚恳的孩子吧!我才是真正地帮你，维护你的尊严!”“诚恳”语重心长“诚
4、恳”和“虚荣”的争吵就像天使与恶魔的决斗。最终，我扬起头，义正词严地对妈妈说：“不是我干的，不要冤枉好人!”五、练习1.惊慌：我不敢（），手心（），心脏（）。2.胆怯：我低下了头，（）眼睛，想要（），一身的（）。3.傲慢：我高高地（）头，眼睛（），脸上（），露出了（）的神情。4.懊悔：我静默地（），一句话都（），心里感觉（）。六、测试关于心理描写作文2心理描写：以语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、特性性格特征所进行的描写。进行心理描写应留意驾驭以下三个原则：第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必定产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。其次，写心理活动，要防止左一
5、个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表情出现时，才伴之以心理描写。第三，写心理活动，要努力写人物微小的感情波澜和困难的心理改变过程。“语文课起先了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我惊慌得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。”心理描写的方法有许多种，可分为两大类：干脆描写和间接描写；干脆描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写。内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的.话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人
6、物的心理。留意:在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。我不停地在心里叨念：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打嬉戏机了。唉！都怪我自己，老想着打嬉戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈善，手下留情，我以后上课肯定好好听讲，千万别让我不及格啊！”幻觉描写，人在极度惊慌的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些具体地描绘下来，就能非常精确地表现人物的内心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：好像望见，仿佛听到等。我好象望见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛
7、看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母哀痛的叹息声和旁人的讪笑声。环境描写，一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特殊敏感，因此人的眼睛能依据自己的心情选择景物，并伴随着剧烈的主观感受。天阴沉沉的，时常刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静静静的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不当心把书遇到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。语言行动描写，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个
8、鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。上述种种方法在我们实际写作之时，可以综合起来运用。要留意的是每个人的经验、性格都不相同，因此每个人的心理和表达心理的方式也不同，只有把这种“不同”表现出来，才能展示人丰富困难的内心世界。除了运有用上述种种描写方法外，还须要绽开想象的翅膀,这样才能写出一篇篇生动感人的作文来。关于心理描写作文3今日发来通知，我孙鹤源获得了全国作文大赛一等奖，明天就要颁奖了。这时，正在上语文课，我胳膊拄着桌子，正酝酿着明天穿什么好看的衣服呢。
9、不能穿灰姑娘的衣服，至少也要穿公主裙！明天我不能披头，这样显得不庄重，那就盘头吧，盘头比较哦啊有气质。不能穿运动鞋，要穿高跟鞋吧！明天，我将是全国的小名人，也是全国最美丽的小学生了。哈哈，我在市政府的大厅中，坐在第一排，第一个点到的就是我。一叫到我，我激烈得快要哭出来了，却佯装镇静，昂首挺胸地走上领奖台。我站在台上，举着奖杯，台下的观众纷纷投来艳羡的目光。我在台上的一边站着，台下的观众看着台上，我简直掉进了蜜罐里一样。“孙鹤源！”语文老师大喝一声。我被惊醒了，“你虽然成了荣获全国作文一等奖中的一员，但是你不能不听课呀！”老师说的这几句我一句都没听进去，同学们下课对我说：“你也太傲慢了”心理描写
10、是刻画人物形象的一项基本功，深刻的心理刻画，能够充分地呈现人物困难的内心情感，使其更加丰满真实,要写好人物，首先要在日常生活中留意视察各种各样的人，对人物的言谈举止、外貌心理、生活习惯、爱好爱好等，都要细心视察，熟识他们，了解他们。比如你所在的那个班级吧，四五十个同学，各人的面貌不一样，脾气、性格和爱好也不同，有的忠厚醇厚，有的机智调皮，有的说话像机关枪打连发，有的说话一板一眼，慢条斯理。，成为一个真正的生活中的人“理性+感性”的人。心理描写的方法有许多种，大致可分为两类：干脆描写和间接描写。干脆描写主要包括内心独白、神态描蘑梦境和幻觉描写；间接描写主要包括环境烘托、动作语言描写。笔者将试以学
11、生习作为例,一般规律是： 1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：(我最喜爱的一个人)，题眼是“喜爱”。 2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如(暑假里的一天)，题眼是“暑假里”，限制了所写事务的大的时间范围。 3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。，对以上几种描写手法进行简要评析。1、内心独白就是在心里自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就反映着人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地表达出来，就可以清楚地凸现那一时刻人物安静的外表掩盖下的内心活动。其标记词语如“心想、心理叨念、我对自己说”等。例
12、：叮铃铃，上晨读了。我忐忑担心地坐在座位上,须要过渡的状况常见的有两种：一是在内容转换时，一是在表达方式变更时。照应是前有所呼、后有所应的结构手段。常见的照应状况有三种：开头与结尾照应(又可分为点题照应与解题照应两种)，引文中相互照应(又可分为远照应和近照应两种)。照应是使结构严谨而又活泼的重要手段，可使章法敏捷致密，文脉贯穿，强化关键内容。，心想：一会儿，老师就要检查作业了,一篇抒情写景的文章，要想打动读者的感情。 情真文才美，只有情真，才能给读者美的享受。，可由于我星期天贪玩，作业一点也没做，万一被老师检查到，唉，这回没戏了，假如老师问我的话，我就说，忘了，不，不行，这么多作业怎么就平白地
13、忘了语文呢？可是，唉，早知道这样，还不如在家里少玩一会儿，把作业做完。老天哪，我下次肯定改，老师，你就饶了我这一次吧，千万别检查我的作业。这一段的描写就是运用独白的手法把当时那种惊慌、担忧、侥幸的心情淋漓尽致地表达了出来，外表虽安静，内心的斗争却特别激烈。通过作者的内心自语，使读者体会得更深刻！2、神态描写，就是通过突出描写人物面部表情、神色状态及其改变,有效的写前预练可以帮助学生克服心理障碍,提高其写作的主动性。如前所述,有不少学生,由于写不好作文而变成胆怯写作文,厌烦写作文,以至恶性循环。而在此环节中,通过说使每个学生在动笔之前做好了肯定的技术和心理打算,此时动笔,学生的自信念也会相应增加
14、,主动性自然也会相应提高。，揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展历程，从而达到人物形象的立体化效果。例：我的鼻梁上沁出了汗珠,结构的内容包括层次和段落、过渡和照应、开头和结尾三大方面。层次是从总体上支配文章思想内容的次序，绽开文章结构和步骤，是表示意义的结构单位；段落是作者在文章中设置的、以段首空格形式自成起迄、相对独立的结构单位。段落要保持段意单一性、内容要完整、长短要适度。过渡是指段落之间、层次之间的连接形式或手段。常用的过渡方式有：用关联词语，用过渡名，用过渡段。，只觉手心里“呼呼”地往外冒汗，手心里的汗在裤子上怎么蹭也蹭不干，心也“砰砰”地跳得厉害。快了
15、，老师快走到我这里了，此刻，我已不敢抬头。“张宏昊，作业做完了吗？”老师笑眯眯地望着我。刹时，同学们琅琅的读书声已从我耳边消逝，我的心一下子提到了嗓子眼，浑身触电一般“嘭”地站了起来，倒把老师吓了一跳，老师示意我坐下，“嗯，嗯”，我应着，天哪，我该怎么办？此时假如有人看我的脸，我的脸上确定是通红通红的，我感觉脸在发烧。我低着头，不敢看老师。上帝啊，我以后肯定好好学习，肯定改过自新，只求老师这次别检查我的作业。就这样，不知过了多久，我抬起头，发觉老师已经走了，低头看时，手中的作业本早已被我的汗水浸湿了！我也长舒了一口气，可内疚又袭上了我的心头，唉，在老师眼中一贯听话的我竟也盗用了老师的信任，但同
16、时也暗暗发誓，肯定不会有下次！这一段精彩的心理刻画，胜利之处就在于运用了神态描写，如“沁出了汗珠”、“通红的脸”、“长舒了口气”，多感觉(听觉、触觉)多层次(老师过来前、老师过来时、老师走过后)地表达了作者惊慌、侥幸而后又陷入冲突的多重心理。3、梦境则是作者完全脱离了现实社会，进入梦境而传达一种“日有所思，夜有所想”的意念。人在梦中实现了在日常生活中没有实现的愿望。但这也更能反映作者现实中迫切的心理活动。梦境也是一种幻觉，但完全凌越在幻觉之上。如魏巍(我的老师)的“梦中寻师”一段：在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我突然爬起来，模模
17、糊糊地往外就走。母亲喊住我：关于心理描写作文41、我从未见过这样的希望，它微弱得近乎无望，剧烈得近乎恳求。我不敢想无望是不是对生活的无望，但我清晰那恳求分明是对生存的恳求。令我震惊，令我“轰”地一下全然忘了身在何处，一时有些痴了。2、今日是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里特别惊慌，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布：“升旗仪式正式起先！第一项，升国旗，奏国歌。”随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校内的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，起先用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别胆怯，别惊慌，国旗是不会掉下来的。”最终，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里
18、暗暗的说“最惊慌的时刻最终结束了。”3、她的姿态时常追随着我，醒时睡时她充溢着我的灵魂！此刻，我把眼睛闭了，在我脑海里，我的心神之力凝合着，有她的一双黑眼睛俨然存在着。我又睁开眼睛，她也在这儿，似乎一个海洋，似乎一个深圳，她在我的面前，我的身上，充溢了我头部的感官。4、算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重的步伐走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的安静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少K几本小说，少玩几次电脑，少总之，做什么都情愿。我静静地等待着妈妈的“判决”，她却稀奇的冷静，放下试卷片刻之后，又渐渐地从写字台上取出
19、钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么安静，仿佛没有发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种缄默的比挨骂更难过啊！5、我站在舞台上，听着台下洪亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心灵是美的。我给了大家快乐，大家给了我华蜜。我想：我是幸运的。内心的喜悦一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。6、路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌惊慌张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，时常出现在我眼前。我忐忑担心，心里忐忑不安，像揣着一只小兔子似的。我匆忙地一路小跑，心
20、里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要干脆回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸肯定会特殊生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他宽恕。想到这儿，我又加快了速度，飞速地向家里跑去。7、捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同学？怎样面对这新书？我惭愧，我后悔，我的内心在深深地懊悔自己昨天的所作所为。8、我听了他的话差点没昏过去，心里真是又气又恨又难过。可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽，一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。9、上课铃响了，我赌气不进教室，站
21、在门口生气。走来过去的老师们都向我投来了肃穆的目光，看得我又惭愧又懊悔，比挨打挨骂还难过。这时，我才觉得作为一个学生干部和老师赌气真不应当。现在和同学们一起上课该多好呀！我多么希望有个同学叫我回教室啊。10、不知怎么的，虽然我还在走，然而刚才的欢乐却不知到哪儿去了，只剩下满肚的懊丧。那个老太太颤抖的身子，不住地映在我的眼前，苦痛的呻吟，回旋在我的耳边，我挥了挥手，想把这些不开心的东西驱散，可是不行，老太太的身影 仿佛在我的脑海中生了根似的，不断地出现。11、司契潘脸色苍白，把蚂蟥从胸膛上扯下来，用脚把它们踩死了。他踩死最终一只蚂蟥，扣上了衬衣的领子，又好象不知道是胆怯什么，重新把领子解开了象石
22、灰一样的白嘴唇宁静不下来了：哆嗦着，显露出一种笨拙的笑容，紧紧抿住，变成了一个发青色的圆球陶梅林觉得，司契潘好象是在用牙齿嚼着一种很硬的、不听话的东西，司契潘脸上慢慢地有了血色，从里面用牙咬住的嘴唇变得象石头一样僵硬了。12、我蜷缩着坐在沙发上，电视开着，却无心去看。我心里想：“爸爸妈妈下班这么晚啊！家里会不会闹鬼啊！我有不祥的预感。”我的恐惊让我不停的颤抖。突然，窗帘飘了起来，我叫了一声：“啊，救命啊！谁来救救我！”我定下神来，细致一看，原来是我遗忘关窗了啊！这下让我虚惊一场。13、我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难过得要
23、命，我只好转过身去。再看看四周，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐性啊？”我生气地想。时间好像有意和我作对走得慢极了，烦躁、着急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那渐渐移动的秒针。41、42、43我渐渐地数着，心里冒出一股无名火你咋跑得这么慢呢！14、每当我看到别的孩子撒娇地扑到妈妈的怀抱，妈妈用亲切的话语嗔怪时；每当我听到别家的妈妈搂着孩子哼着催眠曲或讲着神奇离奇的传闻时，我艳羡得直掉眼泪。我多想有一个这样的妈妈呀！15、那夜，我失眠了，妈妈的话时常地回荡在我耳边：“大雁长大了就要离开自己的妈妈，逍遥自在地翱翔于天空，去找寻自己的美妙生活，你要向大雁学习呢！”我反复咀 嚼着妈妈说的
24、话，多有道理呀！我想了很久很久我渴望快点长大，翱翔于广袤的天空之中。16、慢慢地，庆幸的心情被担心所替代。我的心猛烈地跳动着，就像怀中有只调皮的兔子一样。我聚精会神地盯着这张该死的考卷，胆怯地想：要是同学把这件事告知老师，那我我闭上了眼睛，慢慢地又懊悔起来：当时我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我望见桌上的小学生守则，心灵似乎被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚恳英勇。”17、我回头一看，只见一个身材瘦小的人正比划着向我跑来。他高颧骨，凹眼睛，嘴向外突出，脸又窄又瘦。追我干啥 哎呀！我的妈！他是不是坏人 我心一慌，抱着提包跑了起来。此时，路上一个行人也没
25、有，再回头一望，那人追得更凶了。尤其是他那怪叫声使我毛骨悚然，心提到了嗓子眼，我没命地跑起来。我大口大口地喘着粗气，嘴唇也颤抖起来，我哭了。突然，我脚一软，摔倒在地上，提包甩出老远。我舍命地想爬起来，可是人已经站到了我的面前。“完了，他要杀我了。”我想。只见他手里拿着一件黑乎乎的东西，似乎是匕首。我惊恐地望着他。可是，他并没有损害我的意思，却把我扶起来。这时，我才惊异地发觉他手里拿的竟是我的钱包，同时，我发觉他原来是个聋哑人。真是虚惊一场。18、回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢 莫非我比他笨 不，不行能！我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对
26、，我肯定要努力熬炼，超过他。于是，从那天起先，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，慢慢的，慢慢的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦熬炼，我已经能做40多个了。19、她着急地站在信箱前，等待着邮递员，这时传来邮递员响亮的声音“来信喽！”她认为这是世界上最好听的声音，因为它为她带来的或许是一份特别的礼物。她拿到信，迫不及待地打开，她闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼睛。她的心急速地跳着，当看到“清华”二字时，她兴奋得一蹦三尺高，此时此刻她的心情难以安静，心里一遍遍地念着：“我考上了，我考上了，我考 上清华了！”接着她又跑呀跑，跑到一片空旷的地方，对着地平线大声
27、地喊，尽管连她自己也不知道自己在喊什么20、我觉得很担心，气也全消了。我很懊悔不该那样做。克莱谛是个好人，他肯定不会是有意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、侍候生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚意诚意地欢迎他，父亲又是那么喜爱他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应当知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，也许是因为扛多了柴的原因吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请宽恕我”这几个子怎么也说不出来。关于心理描写作文5在我的家乡，有一座无名
28、的山，山势陡峭但不乏翠色，远远地望去，云烟缭绕，翠色欲滴，使人忍不住要驻足观望。这时，假如山风一吹，那山顶仿佛活了一般，碧波荡漾，使人恍若置身于绿色长廊中。若是到了山顶，那里的风光却与山脚下的景色绝然不同就在离这儿不远的地方，有一片竹林。闲逛林中，望望那幽蓝的天空，听听小溪潺潺的流水声，更有那凉风习习，夹杂着竹叶特有的清爽，扑面而来。阳光透过叶隙，洋洋洒洒地挥出一地绚丽。霎时间，四周静了下来，就连那饱含着夏日气息的蝉鸣声，此时也消逝的无影无踪。只是，只是还剩下什么呢?风儿与竹叶嬉闹着，摩挲出那熟识的嘶嘶声。四周，秋风萧瑟，一片肃杀之意。远处，一个老人正迎风舞剑，我心中一阵亲切，一声“爷爷”脱口
29、而出。老人转过身来，落寞尽的语气投出无边沧桑，“小宇还好吗?”我怔住了，不知如何回答。见我不语，又问我：“小黑还好吗?”小黑是一条从小被老人收留的狗，小宇的父母去城市打工，小宇执意要小黑跟去，老人最终答应了小宇，但与小黑分别时，他那不舍的神情，我一辈子也不会遗忘。此时，我的脑海中，拂过一幅幅画面最终，定格在哪一幅画面：小黑死命地咬着老人的裤脚，不舍地望着老人，小宇的父亲叹了一口气，无奈地摇着头关于心理描写作文6虎子，你在哪儿？你还好吗？我经常想着想着，眼泪就静静地流了下来。那是一个寒假，快要动身回奶奶家了，我兴奋得不得了，因为我就要见到英姿飒爽的大狼狗虎子了，我又能和虎子一起玩，一起叫了。刚到
30、爷爷家门口，我便象一支离弦的箭一样冲进了院子，前院后院、屋里屋外找了个底儿朝天，可就是看不见虎子的踪影，心急火燎的我不住地问爷爷：“虎子，虎子呢？虎子哪儿去了，爷爷？”爷爷听了，叹了口气，摇摇头：“虎子它唉！”这时，我的心底涌出一股不详的预感。我忙问爷爷：“怎么了？虎子怎么了？”“虎子走了！”什么？“嗡”的一声，我的脑袋一片空白。不会的！虎子怎么会走呢？虎子肯定还在家里！没错，爷爷肯定是在逗我！我又起先屋里屋外奔进跑出地找寻，可虎子并没有像我期盼的那样，从角落里一跃而出，摇着尾巴汪汪地叫。我立即大哭起来，脑海里不禁回忆起虎子的模样来：黑黄相间的毛皮闪着油光，尖尖的耳朵总是竖着，睁着的大眼闪着温柔的目光，看不出来的人会以为它很凶呢。又湿又粗糙的大舌头总是贴到我的手上，一下一下地，好温煦的，兴奋的时候还把上唇翻上来，它会笑呢！我还想起了喂他时的模样：张着大嘴，坐在我的脚边，那瘦长的尾巴带着比身上不知长几倍的毛，不知疲乏地左右摇摆着，眼珠转来转去，却始终盯着我手中的筷子。我总会不由自主地夹几块最大的排骨、最肥的肥肉给它，看它心满足足地舔着嘴巴，我的心里可真是愉快。可是现在想着想着我又哭了起来。我的小小的心始终不能信任虎子已经死了，我坚持认为它还活着。直到现在，每想起虎子，想起它的身影，我的眼泪总是不自觉地流下来。虎子，你在哪儿？你还好吗？