《关于中学新教师听课心得范文(优选)_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于中学新教师听课心得范文(优选)_1.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于中学新教师听课心得范文(优选)关于中学新老师听课心得范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。下面由我为大家整理了关于中学新老师听课心得，供大家参考。 中学新老师听课心得1 此次，我有幸到上海参与聚焦课堂，课堂教学有效性中学数学研讨会，先后听取了6位优秀老师的展示课。每节课上，我都被老师所营造的流畅和谐的课堂所感动，从中获益匪浅。下面，我就谈几点的体会与大家共勉。 体会之一：关于课堂教学设计。教学设计是老师为达
2、到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中我们都能感受到老师的打算室相当充分的。不仅“备教材”，还“备”学生，从基础学问目标，思想教化目标到实力目标，都能体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。 体会之二：关于数学教学生生活化的问题，数学课教学必需紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新学问的引入或巩固都要留意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的爱好。在本次活动，上海市同济二附中的郭继燕老师上的分式
3、这一节她的引入就设计了坐车经过杭州湾大桥和家庭生活中的用水状况，以及姚明参与竞赛的投球个数，设计诞生活实际的问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中到处都有数学。 体会之三：是两节复习课的上法。大家都知道“复习课最难上”，这次听了全国优秀课评比一等奖获得者江卫华老师上的初三函数复习课：“函数图像从点起先”这样一根线的设计方法，给我启发很大，这也是他教学设计之独特奇妙。上课的生动、幽默给了我们一种全新的体验，也是我们听课者公认的一堂精彩、胜利的复习课。 体会之四：关于学生自主探究的问题。在教学要求老师必需为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活阅历、学习阅历、数学学问阅
4、历的基础上，在探究中发觉问题，提出问题并解决问题。例如，上海市课堂教学竞赛一等奖胡素芬老师上的圆的周长，让学生探究圆的周长公式。 总之，听了6位优秀老师的课使我有了更强的危机感和紧迫感。身为老师若教学观念不学习，文化素养和技能不提高，将跟不上教化发展的步伐，所以，应抓住这样难得的，不断地学习新学问，提高自身的素养，优化课堂教学。 中学新老师听课心得2 一、注意领导学生诵读，适当点评学生的发言。 二、教给学生好的学习方法，注意学习习惯培育。 三、设置简洁有效的课堂情境，创设做作和谐的课堂氛围。 托尔斯泰说过：“成功的教学所须要的不是强迫，而是激发学生的爱好。”兴致是学习的推能源，是协助学生获得常
5、识的捷径。因而，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或细心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的爱好，牢牢地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。 我对张士诚老师印象深化，在他的课堂上，我独创他无比擅长并注意语言的运用，极其风趣。学生异样爱好这种活跃的授课方式，全部课堂高兴愉悦，让咱们听课老师也深深厚醉其中、乐在其中，很轻松。 四、浮华已随风飘去去，课堂本质显朴实。 这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比拟朴实，注意学生的学习效力，从而淡化了课件等的帮助作用。但有用的很有分寸。富丽惹眼的课件被多少张简略的幻灯片或要言不烦的问题、扎实的读书训练所取代，真正还原了课堂本色
6、。 五、进行了恰到好处的课堂评价，进行适时勉励和评价。 课堂评价，是师生交换的一种有效方法，它不仅是某个环节的终结，更主要的是能调动学生参与学习的踊跃性，激发学生更剧烈的求知愿望。而课堂刚好评价是老师对学生在课堂上的学习立场、方法、进程、后果等方面，进行适时激励跟评估。这次运动中，老师简直运用了刚好评价，并且在课堂上，足够应用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摩、一个微笑等对学生的表示赐予评价。如陈万泰老师在读完我用残损的手掌这首诗歌时，有一名学生读的非常好，陈老师用语言激励，更重要的是，当他用手掌摩挲在孩子的肩膀上时，那股气力应是无比的莫大，我想，这个孩子毕生会记住的! 六、存在扎实
7、的教学根本功，调控课堂熟能生巧。 通过加入这次活动，让我觉得受益匪浅，对此我也细心的反思了一下自己的教养，意识到自己的专业基础功还应需增加，教学过程中，我的教学方法应须改良，尽可能的应用多种教学方式，为学生供应一个自然协调的学习气氛。实现学生的主体性，从而有效进步教学品质。 中学新老师听课心得3 对于新老师而言，每一次的学习机会都是难得的，都是值得珍惜的。 工作的时间不长，免不了摸着石头过河，可总有不经意、难当心的时候。走弯路、绕远、教学的效果不好自不必言，学生也往往连带着受累。新老师其实与新学生又有什么两样呢。还好，人还有学习的机会，学习的好机会。 星期一的早晨，刚刚坐稳，老师便告知我下一周
8、要参与培训的消息，我在瞬间里尽然有点走神，抓紧把天马行空的魂儿给拉回来，急连忙忙的向老师追问培训的具体细微环节来，哪知老师只简明扼要的叮嘱说：“记得记笔记”。 很快学习的时刻来了，在课程满满的培训日子里，又仿佛回到了自己的学生时代。每天急匆忙的步伐，熙熙攘攘的人群，欲起未起的朝阳以及昏昏欲睡的路灯温馨而愉悦，充溢着令人怀念的光线。现在培训的时间结束了，我重又回到我的座位上，暖的阳光，纤柔的风，隐隐于秋叶之间的朗朗读书声，共伴我体会我在培训时间里的所得。 在短短四天时间里，我们学到的东西其实特别的多，除了一些须要强大硬件支持的教学阅历以外，几乎没有什么是不得我们借鉴和学习的。新的理念、新的方法都
9、还不用被提及，只是简简洁单的优秀的老师的教学过程中一些细碎往事中都有着令人咀嚼无尽的绵绵味道。诗书有味，因其文质兼美;往事动人，因其情境适宜。因此我在听老师讲课的时候当然有着深刻的体会，但是我最深刻的感悟却是来自于老师们的报告。在作报告的老师们中亦有我中学时代的老师，岁月流转，容颜怎能无改，可在学生的心目中，在学生的印象里，一切均无所改，纤毫无异。 第一场报告是刘金刚老师为我们做的。老师报告的重心落在了“人”上。新晋的老师们虽然为人师表，但最根本的自己也是作为一个人存在的。教人育人，不能失了人的根本。老师的演讲以一打动人心的幻灯片开场，该幻灯片以列车作喻，将人之一生在走走停停的列车中做了完备的
10、演绎。也将一个人应有的美做了简洁的总结。我坐在台下，望着花叶纷繁的人生在刘老师安静的语声里丝丝缕缕的任由时间雕镂，突然之间感到百感交集。人生终是要结束的，但是对于人生的留恋不会结束，每一个人都希望别人赐予自己公正的评价，这种评价不是臆想而出的，不是道听途说的来的，不带着怜悯的偏爱，也不带着偏颇的狭隘，而是公正的，充溢正义的评判。但是公允正义的评判不是自己想得便可以得到的，一个最至少的要求便是这个人有着完备的道德水准。 人对于道德的追求是不应有止的，然而人为己画者岂在少数。人都应有道德目标，但是一个目标并不是终点，而是下一个目标的起点，为己画者将恒久局限在自己的视界里，难以望见鲲鹏之变、北海之大
11、。一般人尚且不应停止进取之路 中学新老师听课心得4 自新课改推行以来，我校坚持实行各教研组轮番听评课制度。即：本教研组每周由一位老师仔细打算一节公开课，同组老师刚好听评。这一教研活动自开展以来，一方面熬炼了老师们的备课、讲课水平，同时也提高了大家的评课实力。细致归纳一下，现将收获和心得体会总结如下： 一：团结就是力气，好课来自团体的打磨。 任课老师为出示这节公开课，一般都得细心打算，在备课过程中刚好跟同组老师沟通，探讨，所谓“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，集体的才智总比一个人要强的多，最终出炉的课无论在目标设计、重难点的处理还练习题的选择上，都要比一个人设计的教学案精练。经过同组老师评课后，授课老师
12、不仅能找到自己的不足，改进自己的教学，听课老师也可以取长补短，共同提高。由此可以这一讲评课活动也加强了团队的团结意识，提升了各自的教学水平。 二：学案设计科学合理，教学方法敏捷有效。 由于老师能够细心打算，所以每堂课的学案设计大都是既科学又好用，老师处理学案的方式也很敏捷，学生自主、合作探究的相对胜利，往往不会出现平常课堂堂堂灌或堂堂练的低效局面，无形中提高了老师的课堂教学水平。 三：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 只有经过仔细探讨教材、教参，广泛搜集材，精雕细琢的教学设计和教学思路才有可能打造一节高质量的好课。照本宣科的老师恒久也不会成为一名好老师，只有深化思索，吃透教材，把握好学生学习状
13、况，课堂教学相长，才能实现师生的共同成长。 当然，此番练课听评课使我开阔了眼界，也使我收获了惊喜，但也发觉了一些小小的不尽兴： 一是，部分老师时间驾驭的实力不够，变通性不强。 我觉得公开课应当除了学习内容的严要求外，应当还有比较严格的时间全局观念。但却有多个老师超出规定的时间范围(45分钟)，甚至有两位老师超时达到5分钟和8分钟，对下一节课老师的上课，更会对自己的成果带来肯定的负面影响。当然，老师的课前预设多是精彩的，无懈可击的，只是在课堂生成过程中，总会遇到很多不行预知的甚至是不行抗拒的因素，或许很多老师的“拖课”有着很无奈的缘由，但作为全国性的优质课评比，事实却并不因为你的“无奈”而宽容。
14、所以，老师要具备有肯定的远见性，在预设中为自己留足后路，在关键的时刻学会紧急刹车，学会“自圆其说”。 二是对学生的评价肯定要到位。 这一点很关键，无论学生回答的怎么样，老师都赐予适时恰当的评价，而且要留意评价的多样性，不要只是单纯的“你讲得很好”、“你须要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因为到位的、丰富的评价能把全班同学的主动性一下就能调动起来，或许因为到位的评价，变更一位同学的一生，或许因为到位的评价其实到位的评价能激发起无穷的力气。 三是老师的基本功特别重要，要注意平常的积累。 老师的语言肯定要精炼，有感染力和劝服力。板书设计要细致琢磨，细心设计;教态也很重要当然包括体态语言，这一点须
15、要在每一节课中都留意。老师平常应当多读书、多学习，不断积累，不断推陈出新才能学得更新、教得更好! 最终，希望学校的练课听评课活动能够越办越好，也希望大家都能在活动中跟学生一起欢乐成长。作为一名青年老师，我会更加虚心学习，钻研教学，努力工作，不断进步! 中学新老师听课心得5 11月19日，我参与办事处教委组织的小学语文老师技能大赛活动，倾听了来自各校的7位语文老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言具有艺术的魅力 当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能创设文本中的情境，带领学生走进文本世界，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处郭艳艳老师在教学口语交际
16、学会感谢，学会劝慰这一课时，她让学生一边观看视频资料，一边听老师的介绍，并伴以深具感染力的音乐，声情并茂的语言激起了学生感谢、劝慰的心情。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者九小的张倩老师扣人心弦的过渡语言，烘托了小钱患病时急需骨髓移植惊慌的气氛，把学生带进了医院，带进了病房，同时也激发了学生对两岸同胞，血肉相连的深化体会，为学生理解课文内容奠定了基础。八小薛岩老师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生观赏作者家乡的搭石，感受家乡人的情感之美，使学生的心灵受到了震撼，激起了学生内心深处的和善。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
17、新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，张倩老师所执教的跨越海峡的生命桥一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。 本课教学有这样三个层次 1、初步综合阅读阶段的自读感悟， 2、局部分析阅读阶段的自读感悟; 3、深化综合阅读阶段的自读感悟。 如在第一阶段自读感悟时，张倩老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，想象文章讲了一件什么事?其次个阶段的自读感悟，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括?师生一起半数，总结出文章的主要内容，为深化品读文章打下基础。第三
18、个阶段的自读感悟，王老师让学生边读边想，同一个时间的两个不同场景，那些句子是做让你感动的，为什么?而在开放引导这一环节，张倩老师采纳了“联想想象”的方法：一年以后，康复的小钱与捐献骨髓的青年相遇了，他们会说什么? 其中最令我印象深刻的是在“读、练”环节中，培育创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，老师擅长引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培育学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，老师不光要求学生了解课文内容，还要求学生留意课题与课文内容的关系，激励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的看法，对于发表自己看法的学生，老师赐予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑
19、问引导全班学生思索，赐予正确解答。 三、处理、把握教材的方法非常独到 7位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如十小王迎春老师在处理课文中的四个主要景点时分别让学生用不同的方式汇报。最精彩的是学生上讲台提问大家反而被抬下的同学“反将一军”的环节，学生在老师的引导下通过探讨，甚至是争辩明白了景物的特点，同时也让学生体会到，颐和园可以探究的地方远不至于课文的描写。 刘秀云老师则找准了切入点，引导学生绽开探讨：“为什么赐予是欢乐的?”从而也给了学生特性化阅读的极大空间，学生的探讨有理有据、精彩纷呈;在辩论的过程中，学生对“不是获得而是赐予，不是炫耀而是关爱”感受得很深。 当然，在听课的过程中我也产生
20、了不断的疑问与思索，不吐不快，还是写了出来：我们的老师怎么了，上课的语言怎么会如此惊人地相像，终于是开了眼界。“你觉得他(她)读得怎么样”、“你读得真棒”、“你读得最棒”、“照(学)他(她)的样子读一读”、“谁情愿向他挑战(超过他)”等等。这此言语在每一节课里都有出现，频率之高，虽不是百分之百，但至少可以说是百分之八十。我不知道老师们是否了解这些话在表扬一人时，却打击了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你吗，老师是否在指责其他同学呢?最近，我在网上看到会上奉化老师进修学校的语文特级老师张晨瑛老师说，假如在美国，老师在班级里说“你是最棒的”或“我们学着他的样子读一读”，这老师将会被学生家
21、长告上法庭。 “你自己喜爱怎么读就怎么读”、“你爱怎么读就怎么读”、“你爱怎么学就怎么学”，这是不是废话，哪有学生按不喜爱读的方式来读，什么是自己喜爱的，什么是自己不喜爱的，学生喜爱的就是好的吗?假如是这样的，那“你读真棒”、“你读得不好”、“你读得”表扬与指责有什么意义?“你爱怎么学就怎么学”、“你喜爱学哪一段就学哪一段”，美名曰：“自主学习”，体现同等意识和敬重学生，以学生为主体，试问，自主学习是这样理解的吗?这样说就能体现同等和敬重吗?假如这样，那你老师在干什么，你老师有什么作用，家长能放心吗?再说，这样能符合教化心理学的规律吗?就阅读来说，有朗读和默读之分，语文课程标准对不同年级学生的
22、朗读与默读有不同的要求，朱作仁先生在语文教学心理学一书讲得很清晰，对朗读与默读有不同的要求和目标，如时间，速度，数量等，既然对阅读有不同的要求，怎么能爱怎么读就怎么读呢。同样，学习当然有不同的层次和目标，怎么能爱怎么学就怎么学呢。当然，阅读的确是特性化的，每个人依据自己对文本的理解来阅读，通过阅读也可以进一步加深理解，但特性化的阅读不能简洁地理解为爱怎么读就怎么读。 新课程改革中，学习方式不是强调合作学习吗，于是上课也来合作学习，殊不知为什么要合作，合作学习的前提是为了解决问题，探讨问题，各人发表自己的不同见解不同看法，达到个人独自学习难以达到的，从别人的看法中得到启发，从而解决问题，同时理解
23、在合作基础上，建立友情，相互敬重、信任等。我们的合作是怎么的合作呢，大家合作读，四人合作，选择你所喜爱的一段或一处说给大家听，这也叫合作，合作读有必要吗?选择一段说给大家听有必要吗，说什么?没有问题的合作，流于形式。 语文老师在语言方面是很有特性的，很有魅力的，很有文采的，然而，在课堂教学中却是 一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种? 一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用许多的时间才能深刻领悟的 中学新老师听课心得