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1、关于计算机类实验室信息化管理透析关键词：试验室试验室开放摘要：随着计算机技术的迅猛进展，加强信息化建设已成为试验室管理的一项重要工作内容，并就此提出一些建议。试验室信息化管理是在传统试验室管理的基础上，利用计算机网络，采纳科学的管理思想，将现实试验室中的各种资源进行处理，并通过计算机进行开放型管理，其重要意义是使得试验室在时间和空间上得以延长。一、试验室信息化管理的宗旨试验室信息化管理的宗旨是在开放的试验环境下，为试验教与学提供最优化的试验教学资源，为试验教师提供简便有效的试验室管理和试验教学方法，使学生与试验发生最方便简捷的沟通，为学生提供虚拟与现实相结合的优化的试验环境与资源，使学生在真正
2、的试验环境中利用最少的时间，把握基本的试验操作技能，并在此基础上能进行一些力所能及的创造性、开放性的试验讨论。二、试验室信息化管理内容主要有三个方面内容：试验教学管理模块，包括试验学习资源管理，试验报告管理，课表管理等；学生学习模块，包括仿真试验、项目案例库等；试验室管理模块，包括基本信息发布、在线排课、课表查询、试验室开放管理、试验室使用状况统计等。(一)试验教学管理模块试验教学是教学过程中特别重要的一环，而试验报告的提交、批阅、反馈，则成了一项费时费劲的工作，尤其对于很多程序设计类的课程，大量的代码量、流程设计图等已使得纸质版报告不能适应。试验报告电子化，将报告填写、提交、批阅、反馈、统计
3、等工作搬到了网络上，将大大提高教学工作效率。在试验教学管理模块中，教师可提前发布试验课、发布试验学习资源、布置试验项目。学生在试验前需要预习试验，下载试验资源，并在线编写预习报告；在试验结束后，提交电子试验报告。教师可敏捷把握时间对学生试验报告进行批阅，直接给出成果和评语，而不必担忧未批完试验报告而影响学生做下一次试验的预习。这样，学生能够准时了解自己的试验反馈结果，节省了教师、学生的时间，加快了沟通反馈过程，避开了因提交滞后带来的麻烦，缩短了指导教师的批阅和下发周期。(二)学生学习模块网络仿真试验有着随时随地开展的优势，并有效避开了硬件设备的大量投资，节约在教学中投入的资金。对于“网络安全、
4、“计算机组成原理、“数据库sQl语言等计算机类课程都比较适合制作成B/s结构下的试验。同时目前计算机相关专业学生的个人计算机大量普及，也有利于开展仿真试验教学。仿真试验系统具有以下特点：集成了Flash的插件技术，应用Flash内置的Actionscript脚本语言，掌握元件，使Flash表现出强大的交互功能；学生登陆系统后，即远程连接试验服务器开展试验，系统会将试验现象和结果实时、动态地反馈给学生。(三)试验室管理模块为了更好地实现资源共享，提高设备的利用率和经济效益，目前大部分高校都已经实施了试验室开放。推动试验室开放的前提就是试验室信息的公开化，当教师、学生了解了该试验室的设备、软件、开
5、设试验项目等内容后，就能够依据自己的需要，选择进入某个试验室。另外，额定的试验学时往往会使学生感觉时间不够、或缺少深入讨论的机会，而试验设备和时间资源又是有限的，为提高利用率，同时满足学生对试验实践的渴望，有必要推动自主型开放。这样就需要对院内各部门、教师和学生公布试验室基本信息。在试验室管理模块实现了基本信息发布、在线排课、课表查询、开放试验室管理、试验室使用状况统计、参数设置等功能。在试验室信息化平台首页上，即公布了各个试验室的负责教师名字及联系方式；在教师和学生登录进平台后，能够方便地查询各试验室的课表信息；在线排课能自动推断预约、排课等互相之间的关系，并做出提示；开放试验室管理提供了预
6、约、预约审核功能，并方便师生查询所需试验室的状况，自主确定时间、地点，联系试验室负责教师后即可进入试验室开展试验、讨论活动。三、试验室信息化管理的优越性1.转变了传统试验室繁杂的管理方法，引进了现代化的管理手段，使试验室到达了信息化管理和无纸化办公的目的，对试验室提高工作效率，降低运行本钱起到了至关重要的作用。2.统一管理试验室资源，包括设备、时间、人力，提高了效率和效益。3.建成试验项目库后，为师生教与学提供了便利，实现了试验资源的共享。四、总结试验室实施信息化管理后，从学生来看，更是一个以学生为中心的、开放性的、人性化的试验教学支持服务系统。从试验教师来看，试验室是集试验教学、试验教务管理
7、、试验室资料管理、试验室开放管理为一体的管理系统。同时，提高了试验室信息化管理水平，规范了基本工作流程，减轻了试验教师的工作量，加快了试验室开放进程。在该平台的支持下，本着以学生为中心原则，进行相关的试验教学创新和改革工作，试验报告及试验过程的记载使师生能够更加深入分析教学过程，促进试验教学质量的可持续提高。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页