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1、论中学生的家庭德育教育 一、家庭德育的意义 家庭教化的关键是家庭德育教化。我国的传统教化认为，人的道德感是抵挡邪恶的第一道防线。随着人类文明的进步与发展，现代化教化认为，思想道德素养不仅确定着人的发展方向，而且对人的科学学问与技能发展起着重大的推动作用。因此，培育中小学生良好的道德品质是学生家长及老师的首要任务。现在，德育工作已被提到了前所未有的地位。提到“教化”这个词，多数人会立即想到学校。其实，多数老师没有实力也没有时间去特地针对一个孩子付出人们所想象的教化，他们只能根据同一个规则去面对许多的学生，行使自己的本能职责。只有父母才是孩子一生真正的教化者，因此家庭教化是当今每一个家庭面临的极其
2、重要的问题。在家庭，学校，三大德育教化体系中，家庭德育教化作为德育最重要的一个方面，还没有引起应有的重视。有的家庭虽然也进行了许多说教，但效果不佳，甚至引起孩子与家长的对立心情。二、家庭德育教化中存在的问题1.德育教化的内容片面空洞。由于很多家长是初中或小学水平，学历较低，又很少看书学习，对孩子的教化没有实实在在的东西，要么一味要求学生“学好人，做好人”，要么只强调德育的某一个方面，不能使孩子发展成为一个德育健全的人。2.德育教化的方式是以家长制作风粗暴管制学生。家庭主要成员，特殊是父亲，以家长自居，动辄指责孩子，不让孩子干这，不让孩子干那。把孩子仅仅看作是被管的对象，把德育看作是管制孩子，不
3、让孩子出事。孩子若出了一个小问题，就横加指责，甚至破口大骂，动手打之，用脚踢之。3.不信任孩子。孩子犯了错误，并已讲清了真相，家长则要让孩子讲得更严峻些，孩子思想品质方面有了进步，家长则表现出怀疑。有时为了避开出事，家长又表现为能包办代替的则尽量包办代替。4.不能以身作则。要求孩子做到的事情，家长往往做不到，并连连犯错误，给孩子造成恶劣影响。如家长酗酒，打麻将，好逸恶劳，作风不规，不讲礼貌，不留意公共卫生，甚至小偷小摸，违法犯罪等。三、家庭德育教化的内容应当丰富多彩1.树立正确的价值观。中学生在正确处理国家，集体，个人三者利益关系指导下，较为重视和关切自身的合法利益。为此，家长必需对孩子进行以
4、集体主义为核心的价值观教化，教化孩子要关切社会，培育孩子的社会责任感。2.助人为乐。帮助他人于困难之时，这是中华民族的传统美德，家长要教化孩子把帮助他人当作应当做的事，实实在在地去做。不能只做表面文章，甚至事过景迁，见死不救。3.艰苦朴实。家长要通过自己在衣，食，住，行等方面的表现，对孩子进行艰苦朴实，勤俭节约的教化。有的家庭经济收入较高，生活比较富有，孩子消费也追求高档次，这很简单使孩子产生优越感，玩物丧志，走上社会后，有的不能自食其力，甚至走上犯罪道路。4.尊老爱幼。这也是中华民族的传统美德。家长要以自己的行为，教化孩子孝敬父母，敬重老人及师长，关切和爱惜别人.不但在家里这样，在社会上及邻
5、里间也要这样。5.爱国主义教化。对学生进行爱国主义教化，是一个永恒的主题，家长要常常通过多种形式对孩子进行酷爱祖国，酷爱人民的教化。6.培育学生独立的人格。帮助孩子确立正确的价值观，培育学生良好的道德品质的同时，还要培育孩子健康的心理素养，培育学生诚恳，英勇的精神，形成独立的人格。四、家庭德育教化的方式应当是多样的1.身教重于言教，家长要起表率作用。调查显示，学生进步的力气源泉，来自父亲和母亲的占70%.家长用自己的实际行为给孩子一个榜样，且始终贯穿在微小之中。现在的中小学生听道的说教太多了，而这些说教是普遍地向着全部人的，不行能因人而宜，在这样的家庭及社会环境中，家长的身教，尤为重要。“有其
6、父必有其子”，在家庭德育教化方面尤其符合实际。2.常常同孩子沟通。在平常生活中，家长赐予孩子最大最多的财宝，是沟通感情和开诚布公的谈话，在这些活动中，孩子才能无保留地亮出自己的内心世界，家长也才能依据详细状况，指导孩子克服缺点，不断进步。3.要敬重孩子，把孩子当作接受教化的主体。家长只有以同等的看法对待孩子，才能培育起孩子人格上的自尊和自强，才能达到塑造孩子完善人格的目标。敬重孩子的人格，是对孩子进行德育教化方法的核心，而其方法方式则是同等沟通。4.要以理服人，不能用粗暴强制的方式。中小学生随着年龄的增长，学问面也已较宽，知道的道理也已较多，遇事不讲道理，或不把道理讲透讲深，孩子是不能接受的，
7、用粗暴强制的方式更是行不通。5.要以激励为主。每一个孩子都会有一些进步，那怕是一些微小的进步，家长要擅长发觉孩子的进步，恰到好处地讲出孩子的成果。只要家长的看法恳切，孩子就会受到激励，这样，当家长指出孩子的缺点时，孩子也会接受指责改正缺点。6.家长要不断提高思想及科技水平。家长假如不努力提高自己的思想道德水准及文化科技水平，对孩子的教化效果就不会太好。假如文化科技水平在段时间内不能提高，为了教化孩子，使孩子成为对社会有用的人，家长应尽快提高思想道德水平。家庭教化作为教化系统的三大构成要素之一，自古以来就被置于举足轻重的地位。家长培育孩子良好的道德品质，是一项艰苦而又细致的工作。家长要培育孩子具有自尊，自爱，自信，独立，自律，自觉遵守社会公德的良好品质，教化孩子运用伦理道德准则和中学生行为规范约束自己的行为，并对自己的行为负责。还要培育孩子朴实，勤奋，诚恳，英勇和坚毅的毅力。在这些工作中，家长肯定对孩子持有敬重和信任的看法。针对孩子在德育方面出现的不同问题，采纳不同的形式，对孩子进行教化，并且教化内容要丰富，本人则要以身作则。