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1、初中语文听评课反思 初中语文听评课反思 篇1 如何实现语文课堂的实效性，做一名合格的语文老师，是我参与初中语文课例研讨听课后想的最多的问题。教语文这么多年，平常也注意学问的积累，阅历的积淀。但如何突破自己的问题时常困扰着我。面对一篇文章，常问自己的一句话是：以前是怎么教的?所以难免走老路，缺少创新。同一篇文章，重复的授课方式，是很难让自己成长起来的。实效性的语文课堂须要有特色的语文老师。特级老师于文刚曾说过：教学的志向境界在于形成显明而独特的个人教学风格。课堂的驾驭实力是须要有丰富的专业学问，深厚的文化底蕴去支撑的。在日常的教学过程中，深化的研讨教材，与课文相关文章的涉猎，有效的教学方法的积累
2、是完全有必要的。在此基础上，形成自己的教学风格，才会让自己的课堂更生动，更实效，更受学生喜爱。很多名师的课往往是朴实无华的、耐人寻味的。这种境界，是须要自己努力追求的。实效性的语文课堂不能忽视语文的工具性目标。在四位老师的课堂上，有字词的积累巩固，有朗朗的读书声，有同学们的精彩陈述-各位老师不同程度的注意培育了同学们的读、写、听、说的实力。在今后的语文课堂上，肯定要注意基础学问的驾驭，稳扎稳打，注意实效。实效性的语文课堂应最大限度的放手给学生。给学生供应一个自由发挥的平台。老师应当注意课堂授课的层次性，不仅注意课堂结构的完整，更要在设置问题时注意层层深化，更深化的引导学生发挥主动性。一堂好课，
3、不仅仅看老师如何表现，更要看学生有多少收获，这才是最重要的问题。教无定法，在今后的教学中，自己肯定要潜心钻研，努力突破自己，让自己成长的更好 初中语文听评课反思 篇2 本单元课文都是叙事性作品，写的都是一般人。这样在教授本单元的文章时学生都能很的理解作者的思想，从中感受到人性的美和宏大。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的爱从而陶冶自己美的情操。因此，我要求学生熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点。在教授文章时我会通过所学的文章要学生概括记叙文的语言特点，从而使学生明白初步感受语言风格。语言特点要从比较中体会。与学生一起总结出，语言特点就是作者文化品尝、文字功
4、底、语言习惯、特性气质的表现，又是作品的题材、描写对象确定的。进一步让学生明白，用什么语言要看些什么人、什么事。在教完五篇文章时，概括出五篇文章的共同语言特点，使学生真正驾驭叙事性写人的文章的特点。 初中语文听评课反思 篇3 作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教化教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书，受益匪浅，从中选出这几个建议谈谈我的想法。一、老师，珍惜儿童对你的信任老师面对的是儿童极易受到损害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实，师生之间的关系应当是同等的，融洽的，老师应当学
5、会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公允的，信任的。每个孩子都有他的珍贵之处，在老师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应当给他们更多的激励;在学生做的不好的时候，我们更要关切和指导他们向正确的方向前进，使他们在相识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很苦痛，作为老师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。二、教学相长，取长补短假如你发觉绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到很多东西想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，练习本就是学生习
6、惯养成的一面镜子，也反映着一名老师的教学效果。对于新老师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培育他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。要对同事们的阅历加以探讨和视察，并进行自我视察，自我分析，自我进修和自我教化。在此基础上逐步形成自己的教化思想。学习优秀阅历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀老师学习应当取得某种信念.三、老师的教化素养关于学校教学大纲的学问对于老师来说，应当只是他的学问的事业中的至少常识。只有当老师的学问视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候
7、，老师才可能成为教化过程的真正能手、艺术家和诗人。其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充溢自己，完善自己。读书，读书，再读书，老师的教化素养的这个方面正是取决于此想想自己，在这方面做得的确不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是埋怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教化书籍却安宁静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在须要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻，自己所驾驭的学问还足以能应付小孩子，然而面对飞速发展的今日，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得时常刻要求自己要走在
8、前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱坐吃山空的尴尬境地。而读书的这种意识更应当是发自内心的须要和对学问的渴望。年轻的我对于老师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累阅历，使自己能成为一名名师。 中学老师读书心得体会范文之二读了一份特殊教案这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简洁的事情，老师是人类灵魂的工程师，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师教书育人的职责中教书的一面，而为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求。 初中语文听评课反思
9、 篇4 新课程改革是一次深刻的改革，强调课程要促进每个学生的身心健康发展。教学目标由原来注意学问的传授而强调让学生形成主动主动的学习看法，教学的重点由重传授向重发展，由重老师的“教”向重学生的“学”转变。学生学习英语的方式和英语教学方式也应随不同年级的学生而改变。在七年级的英语教学中，我发觉了学生存在这样一些问题：一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充溢新奇，喜爱学习、仿照。但是，我发觉自从小学读了两年后，新奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。二、牛津教材词汇量增加，内容难度加大，学生怕苦而不能刚好巩固。课文的配套练习也不能自觉的去独立完成。三、老师面对
10、一些整体学生进行教学的看法误区。老师对学生学习英语的要求过于严格，不能留意到学生的差异性，没有发觉他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。四、老师在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有驾驭。有些老师就指责学生，并因此加强反复训练。于是在老师的指责声中，在枯燥的联系中，学生的学习爱好消逝了。针对这种现状，我主要从以下几个方面入手:一、视察分析，了解基础小学阶段英语只注意听说读，而写的练习相对较少，英语考试也仅仅是流于形式。而农村小学由于师资问题，英语课的教学质量也受
11、到限制。绝大部分学生的英语基础仅限于会朗读26个字母，而不能精确地读准、写出26个字母;兴致高时，能朗读几个带有chilish的英文单词及几句日常用语。因此，接手初一新的教学班时，要对学生进行难易适当的诊断性英语考试，包括字母测试、词汇测试等。通过测试，了解学生的现有基础，细心备课、上课。针对基础参差不齐的学生进行分层次教学，避开有肯定的基础的学生对重炒旧菜，索然无味;同时对于毫无基础的学生细心施教，夯实基础。二、主动学习，音标先行英语学科的学习过程主要包括预习上课复习。牛津教材与以往教材的不同在于它增加了大量由学生独立完成的练习，而词汇和学问点渗透其中，这就要求学生必需做好预习工作，在质疑中
12、自主学习学问，从而体验到上英语课的“成就感”。但英语学科的特别性又确定了它的预习具有肯定的难度，那么音标的教学显得至关重要。笔者认为，在学完字母及若干基本词汇之后，要打破教材的编排依次，系统讲授音标学问。可采纳“分散归纳”的教法，刚好利用字母以及肯定量的词汇归纳出音标，教授读音规则，如：字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等，读音规则与音标结合起来，给学生记忆单词的拐杖。也可以在音标教学中，编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文，让学生在好玩的活动中巩固枯燥的音标读音规则，为将来胜利记忆单词打好基础。当然，音标的教学不能孤立的进行，应结合单词来相识其读音，这样将起到事半功倍的效果。驾驭了音标
13、，学生可自行拼读和记忆单词，既减轻了老师的负担，又增加了学生学习英语的信念和实力。三、课堂设趣，寓教于乐“爱好是最好的老师”。只有不断地激发学生的爱好，调动其主动性，才能持之以恒地学好英语。老师在教学中要擅长运用丰富多采的教学方法和手段，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用。单词教学中，可以采纳实物、彩图、卡片、简笔画等教学手段来加强教学的取见性，激发学生爱好，或者在课前进行词汇、听写接力赛;句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和嬉戏法。七年级学生表现欲强，可以让学生利用每课前五分钟的表演来巩固已学句子，如购物、就医等。同桌表演对话，会什么，说什么，不搞每错必纠，减轻学生的心理
14、压力。巩固单词和词组时，我常常采纳“竞赛法”，以小组为单位，拼法单词或翻译词组，评出“thebestteam”，培育他们的合作精神，激发学习的热忱。如我教第六单元Fashion时，要求学生穿上自己最宠爱的衣服，用Showme_句型，让学生展示所说的实物，并用英语简洁介绍并走秀，学生爱好盎然，同时也驾驭了一系列和服饰有关的词汇，大大提高了学习效果。另外，老师要注意授学生以“渔”，让学生驾驭规律性的学问，使学生敏捷的解决问题，提高学生的应用实力和思维实力。英语教学中，动词的时态是一大难点。在教学中，我除了让学生记住时态的构成及与哪些时间状语连用外，更重要的是教给其方法：找时间，看主语，对规则。如S
15、healways_toschoolearly.A.goBgoesCwentDisgoing.此题中有副词always，学生确定用一般现在时，主语是she，再看动词是否是规则动词，go的第三人称单数加上“es”，所以选B。再如，Hismother_(cook)inthekitchennow.依据now确定是现在进行时，Mymother是单数，填iscooking。这样的练习使学生融会贯穿地驾驭不同学问的联系与区分，达到了举一反三的效果。四、课外延长，共同提高要学好英语光靠每周几节英语课是不够的，所以老师可以利用空余时间开展课外教学活动，激励学生大胆地用英语沟通，依据不同班级、不同层次进行组织，加
16、强课外辅导和个别辅导。如，充分利用早读课的时间检测学生的学问驾驭状况，听、说、读、写训练皆可。再如，培育“小助手”，把班级分为十个小组，每组一名组长，要求他们主动帮助基础差的学生，不要讪笑他们的错误，耐性地教他们读和说，以此带动班上落后学生。成果进步者刚好嘉奖，在班级内创建良好的学习气氛。在抓好课堂质量的同时，作业的布置和批改亦不容忽视。作业的选择很重要，我们要注意练习的典型性，我多以考试中常出现的基础及易错题为主，一天几题，积少成多，刚好巩固，做到精讲精练。作业的批改中，我不忘给学生评价，刚好赞许进步较大的学生，激发和爱护他们的信念，对于退步的同学不忘写上几句激励或提示的话。 初中语文听评课
17、反思 篇5 1、对教学目标的体会反思老师在每一个单元甚至每一个课时教学前，均应对教学中老师和学生要达到的目标有一个清楚相识，因为教学目标具有导向和限制功能，是教学工作的动身点和归宿。在教学前的教学设计中，老师应依据课程标准的要求以及学生的实际状况来确定教学目标，以免目标过高或目标过低，使教学效率低下，达不到培育学生实力的要求。2、对教学内容的体会反思首先是对教学内容的深度反思。例如，锌锰干电池由于学生通过阅读教材就能理解明白，学生自学后马上进行自主测试，而铅蓄电池和氢氧燃料电池难度比较大，只看教材不能很好理解，在设计时增加了问题导学，运用多媒体FLASH帮助学生分析原理，可以降低学习难度,并且
18、能大大调动学生的学习主动性。3、对教学方法的体会反思"教无定法，贵在得法。"说明白没有适合全部教学对象，教学内容的方法，老师应依据自己的教学阅历和教训、自己的教学水平、学生的基础对教学方法作适当的调整。例如：对铅蓄电池和氢氧燃料电池教学时，把教学方法改为以问题为中心、以学生小组探究为形式，教学效率明显提高。在教学活动中，我们要关注和反思自己教学行为的明确性，教学方法的敏捷多样性，调动学生学习主动性手段的有效性，老师在课堂全部活动的取向性，学生在课堂教学活动的参加性等诸多方面。总之，只有对教学各环节进行细心体会，才能发觉问题，为进一步解决问题打好基础。 初中语文听评课反思 篇
19、6 记得有一本书上这样说：“假如一个孩子生活在激励中，他就学会了自信;假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”因为学生心理的发展很简单受四周的人际关系的影响，其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态应对自己的学生，造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏沟通和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心须要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教化、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过：“假如学生不情愿把自己的快乐和苦痛告知老师，不情愿与
20、老师开诚相见，那么谈论任何教化都终归是可笑的，任何教化都是不行能的。”我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求老师不仅仅应是学问的传授者，才智的启迪者，更应如慈祥的父母、知心的挚友。而要成为这种多元主角，老师与学生的沟通就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的沟通，而要走进学生的生活，熟识、驾驭他们的年龄特点、思想状况、爱好爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教化活动。在工作中，我用看、聊的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动中的表现，了解学生的思想、爱好;聊就是透过与学生闲聊的方式，了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的
21、桥梁。透过这两种方法，让我对每个学生有了必需的了解，而我在与学生沟通的时候，也从不把自己当成老师，而是以一个大挚友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，情愿跟你说真心话，情愿让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教化教学中，就有种得心应手的感觉，师生的协作也就非常地的默契，从而完成了教学目的。比如跳绳活动，当学生看到老师也参加到他们之中，他们的专心性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，学生们就自动地、创建性地活动起来，有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到学生中间，与他们一齐活动，一齐探讨其它
22、的花样，一节课的教学资料非常顺当地就完成了，而且经常会收到一些意想不到的效果。正是由于我的这种真心相对，真诚地与学生交挚友，既缩小了我与学生之间的距离，也让我从容地完成了教学任务，到达了一箭双雕的目的。 初中语文听评课反思 篇7 一学期很快就结束了。但是这一学年我却教得一点不轻松。七年级是小学和初中的过度阶段，小学里的学习依靠性很强，自觉性比较差，习惯老师时时刻刻的看着。有许多地方都须要渐渐适应。我所教的班级学生的各方面都不好。首先没有良好的学习习惯：听课习惯差，有四分之一的学生课堂上不能集中留意力，讲话、做小动作，常常要停下来整顿纪律。没有养成随时记笔记的习惯。作业完成状况很不志向，常常有五
23、六个人不做作业，假如是双休日的话，那作业状况就更差了，有十多个学生不做作业。大多数学生字写的较差。一句话就是学习看法较差。其次，是行为习惯没有养成，到处乱扔垃圾，不敬重老师等。针对这些状况，我也实行了一些措施。一、利用中午自习的时间，每天练二非常钟的字。一开学，我就要求每人打算一本钢笔字帖。学生练字，我也随堂指导。有部分同学经过一学期的练习，写的字有较大的进步。二、狠抓作业完成。每天加强检查的力度，从小组长到课代表，细致检查，具体记载。一旦发觉有不完成的现象，动之以情，晓之以理。帮助他们端正学习看法。另外我还协同家长一起监督检查。取得了一些效果，但还有极少数顽固分子。三、加强双基训练。基础学问
24、和基本实力是语文素养的奠基石、是根本。本班的学生的双基较差。一方面我通过早晚读和课堂上的时间，加强诵读训练。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等。一课一课的过关。每次默写我都一一批改，督促他们订正，把共性的问题在课堂上再次强调。另一方面，我发觉学生的答题很不规范。为此，我具体的讲了各种题型的答题技巧和规范，有的还要求学生们熟读熟记。再通过大量的练习，把理论学问运用到实际中去，转化成解题实力。虽然做了大量的工作，最终的考试效果并不志向。主要存在问题在基础学问上。积累与运用，难度不大，主要考查学生的语文基础学问和语言的一般运用实力。如看拼音写汉字，四个字都是平常默写过的，强调过的，全对的仅仅十多人。
25、课文名句默写，都是平常强调的名句，仍有不少学生扣分。这些都是平常基础驾驭不扎实。专题与综合实践，题目是我们做过的，但是失分较多，主要缘由是上课没有仔细听讲，听课效率差。诗歌赏析一项是难点。这次也不例外。学生不理解诗歌的大意和要抒发的感情。同时组织语言实力也有待于加强。古诗文阅读。从答题状况来看，能拿满分的学生不多。集中考查学生对词语含义的理解和翻译的实力，以及对文章内容的把握。不少同学不理解内容，所以不会翻译句子，更不能结合文章答题。因此以后在上课时应当尽量详细讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提示其多加留意。现代文阅读。主要考查学生的认读与理解实力，分析与综合实力和.鉴赏与评价实力。
26、学生分析概括的实力较差，不能规范答题。仿句也是难点。作文是一篇命题作文。考试中发觉许多学生审题不清，偏题、扣题不紧的许多。不能抓住题目中的题眼。文章要求以记叙为主，适当运用抒情，争论等表达方式，学生不明确记叙与争论，抒情等表达方式的区分，文章体裁上不能沦为三不像，文笔再美丽也得不了高分。在今后教学中，我将从以下几方面入手：1.接着抓基础学问。在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。2.重视方法的指导与实力的培育。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。应培育学生精确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的实力。因此，应强调学生解题
27、方法的学习和解题规范的训练，同时通过大量的练习，培育语感和归纳总结的实力，以及表达实力。3.作文一方面要加强审题训练。另一方面加强平常的练笔，如日记、周记等，肯定要养成视察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让学生参加到这几个重要环节中，可采纳个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变别人要我写为我要写。只有这样，才能为提高作文质量打下良好的基础。 初中语文听评课反思 篇8 阴似箭，日月如梭。一挤眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一年，新的学期，又有新的工作等着我们
28、来学，等我们来消化，去理解。在上个学期，我没有好好去学习，去理解，所以在上个学期的考试才会考得那么糟糕，那么差。不过，现在又是新的一年，新的学期，我要整装待发，要以一个全新的我去迎接这个学期的起点站，奋勉图强，永不停步。在这个学期里，我不能像上个学期一样奢侈时间，不懂得珍惜时间，所以，我要在这个学期里自我反思，要珍惜现在的时间，不会再奢侈时间了。假如老师讲的课我没有听懂或者是没有听清晰，下课后，我要立刻跑去问老师，直到弄懂为止。在家里，先把老师讲过的课温习一遍，再讲给爸爸听没，要是我将得很流利，很安逸的把老师讲过的重点说一遍，证明我把这一天老师上课所讲的我全都留意听了，没有讲小话，这是一种很好
29、的学习方法。上课时，要用心听讲，不行以跟前后左右讲小话，要勤做笔记，把老师讲过的重点登记来。回到家里，把今日老师讲过的课文复习一遍，再做老师布置的作业。做完了作业，找一些有关今日的资料看一看，做一做，这样就不会遗忘今日老师所讲过的课，还可以顺便预习明天老师所要讲的课，做好一个预习的打算。在作业上，我要用仔细的看法去对待作业。要把作业写得工工整整，先把算是或者是把答案写在草稿纸上，确定对了以后才抄到作业本上。要是作业有弄不明白的地方可以问同学老师，也可以恩爸爸妈妈。我会在这个学期里好好学习，争取用优秀的成果汇报爸爸妈妈。 初中语文听评课反思 篇9 化学是一门以试验为基础的学科，试验教学可以激发学
30、生学习化学的爱好，帮助学生形成化学概念，获得学问和试验技能，加强试验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。在我与学生的接触中，我发觉初三学生对化学试验特别感爱好，只要课堂上一做试验，爱好骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去视察、分析试验现象，培育学生的视察实力，分析问题的实力，充分发挥试验在教学中的作用。在课堂教学中，我充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学。在演示试验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导学生有目的的视察试验现象，并能设计一些问题，让学生在试验中视察和思索，引导学生依据试验现象探究物质的本质及其化学改变的规律。我还结合教材内容，对试验进行增补，增加试验的效果，加
31、强试验内容的好用性和趣味性，激发学生对试验的爱好，进而发挥学生的主观性，增加学生主动主动的参加意识，借助对试验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的实力。 初中语文听评课反思 篇10 老师讲授新学问之后，要使学生对所学学问加深理解，并能把它转化为技能、技巧，仅靠新授课的练习，明显是不够的，还必需支配肯定的练习课才行。上练习课，经常只是把新授课中没有做完的习题接着做完，或是找一些课外习题印在纸上让学生做做，其次天再把学生做错的题讲讲就算了。这样的练习课往往缺乏安排性，练习题的设计目的性不明确，安排性不强。结果，学生题目做了不少，而收效甚微。怎样上好练习课呢?1.练习的目的性要强练习的
32、目的性要强，第一是指每节练习课要有明确的目的，要突出练习的重点。例如，学生刚刚学习“求几个几的乘法应用题”之后，要支配四至五节练习课。第一、二节课要把重点放在分析数量关系“求几个几是多少”，找准被乘数，也就是要正确地列出乘法算式。第三节课要通过乘法应用题与加法应用题的比较，使学生进一步相识乘法应用题的数量关系，并能正确地推断用什么方法解答。第四、五节课要使学生学会自编乘法应用题，理解两个条件与一个问题之间的关系，可以加深对“求几个几”的乘法应用题的相识。其次是指每节课的每项练习要有明确的目的。例如：学生学习了份总关系的三种应用题之后，为了使学生正确选择算法，要进行“求几个几”、“等分除”和“包
33、含除”应用题的对比练习，可以支配三项练习：(1)老师给三个量，学生编三道应用题。如：6个人 做30套衣服 平均每人做5套用其中两个条件编一道乘法应用题。用其中两个条件编一道等分除应用题。用其中两个条件编一道包含除应用题。这项练习的目的是使学生知道一乘必有两除，一道乘法应用题可以改编成两道除法应用题。(2)给应用题补充问题的练习。(3)给应用题补充条件的练习。通过这两项练习，使学生进一步巩固简洁的乘除法应用题的结构，驾驭每种应用题必需已知哪两个数量，求什么数量，加深对应用题的理解。2.练习的针对性要强练习题的设计要针对学生的实际。学生简单混淆的概念，计算时简单发生的错误，应在练习设计中充分留意。
34、例如：学生学习了加、减、乘、除一步应用题之后，经常在审题时，受巧合数或个别词的干扰，错误地选择算法。这时，老师就可以有意识地用易造成干扰的数或词编题，让学生解答。如，小军要画72张画，已经画了8张，还要画多少张?有个别学生立刻想到728=9，就错误地列成除法算式了。引导学生分析数量关系，确定用减法计算后，还可以追问：“这道题怎样改，就用除法解答了?”3.练习的实效性要强练习方式要多样，但不要走过场。练习课中经常暴露出学生学问和实力的缺陷，老师不要放过，刚好发觉后，留意讲评，务必做到当堂练习的内容当堂巩固、消化。总之，老师细心设计课堂练习活动，课堂教学肯定能够产生事半功倍的效果。 初中语文听评课
35、反思 篇11 不知不觉，一个学期就过去了，回顾这一期的教学，感觉特殊地累，但教学效果不是很志向。特殊是初欠带毕业班，更是诚惶诚恐，担忧自己的解读不准，而使学生有什么闪失。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习新课程理念，深化探讨教化教学方法，虚心向同事们求教。因为我知道课程是一种实践，只要专心钻研、探究、反思、总结阅历，就可以把语文融入到学生当中，变成他们的笑脸，就学生开心的学习，就学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力就成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力，获得了点滴的教学阅历：一、自始至终强调学生基础学问的驾驭和运用课标中指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的后
36、段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，而是在肯定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采纳了读字、范写、评议、试写的程序：读字时，让学生探讨写这个字时哪一笔最关键、写这个字哪一笔最简单写错或你想提示大家留意哪些地方等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生视察、发觉、把握写字的要领;让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评比书写认耀明星等方法，激发了学生写字的爱好，提高了学生写字的技巧。二、在阅读教学中，我反对无目的的多读，强调有层次的读书。初读，将课文读正确
37、，整体感知全文;再读，将课文读流利，理解课文中词句;研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受;练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，激励学生特性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通，逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题，老师挑出有价值的问题共同探讨，培育学生的问题意识;让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文;让学生排演课本剧，师生依据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇好玩味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。在学生习惯的培育方面，我留意让学生在规范中学语文，打下学好语文的基础。这并不与玩中学习语文相
38、冲突，习惯能影响人的一生，特性必需在肯定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以，教学决不能从统得过列转向放任自流，肯定要严把度这一关。在听、说、读、写几方面，都有肯定的规范。如：个别同学站起回答时，其他同学要留意倾听，有看法可以举手提出;朗读或回答问题声音要洪亮……语文学习的点点滴滴都须要有规范，都须要我们去培育学生的良好习惯。三、在学生学习实力形成方面，提倡学生主动参加各项语文活动，学会参加、学会合作、学会敬重他人。在教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法和学习方法，使学生学得好
39、玩，学得实在，确有所得。 初中语文听评课反思 篇12 年全国初中美术老师远程研修起先了，老师远程研修平台可以说像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清楚。通过观看专家讲座、答疑，大家一起探讨沟通等学习方式的学习，我真是受益匪浅，对以往一些困惑的问题，在这次学习中都找到了答案。一、更新理念开阔眼界通过这次研修学习，使我更深刻的理解了美术新课标和新课改理念，更好的、精确的把握新教材，都有很大的帮助，感受许多。爱好是学习美术的基本动力。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧
40、密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。二、深刻感悟实践运用通过研修老师对情境教化特质及其独特优势的讲解，我深深的相识到一堂优秀的课堂教学设计是多么重要啊!当我再次设计课堂情境时因课而定、因人而设、因情而导。例如引导学生以“我为校内添色调”为主题创作一幅风景装饰画，课前我先布置同学们到校内里走一走，看看那一处景象你认为最能代表校内的美。上课时我先讲了一点风景装饰画的基础学问，然后让学生结合自己的视察谈谈想法，结果由于每一个同学的生活环境、心理特性等都不同，他们对美的感受也大不一样。有的认为喧闹体育场能体现校内的生龙活虎景象美;有的说安静
41、的小花园美;有的说幽静的晚自习夜景美课堂活起来了，同学们的脑子动起来了，我对同学们微小的视察、深刻的体会都一一赐予充分的确定，同时激励同学们把自己的感受表现出来，并启发学生思索、尝试用怎样的表现形式最能将自己独特的意境构思表现出来。结果，同学们的作业没有雷同，内容与形式都特别丰富。且较充分的体现了校内多角度、多方位的美。三、转变较色与时俱进在这次学习中，网上远程培训也为我们美术老师搭建了一个沟通的平台，我们之间相互探讨、沟通、相互学习，对在教学中出现的问题供应了不同的解决方案。研修活动已经结束，通过活动我的新课程理念得到了提升、专业技能得到了提高。在新一轮课改实施中，我们肯定要与时俱进，抓住时
42、代的脉搏，争当课改的排头兵，做人民满足的老师。遵循“同等沟通、和谐共进、优势互补、全面提高”的理念，英勇的走在教化的前沿，用过硬的教化教学本事回报我们的家乡父老和渴望求知追求真善美的孩子们。通过这次研修，让我深刻的感受到“教化也是一项技术活，不仅须要丰厚的教学技能，还须要稀奇制胜的教学设想和敏捷多变的教学策略。”当你把握住被教化者的爱好点时，说明你已经叩开了教化之门，但要获得最终的胜利还须要我们不断的学习和探究。 初中语文听评课反思 篇13 初三是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，现
43、作总结如下：一.树立信念，明确目标信念是动力，目标是方向。我们明白初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的>教学方法。英语学习切不行盲目，必需要制定一个切实可行、周密有效的安排。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教化与学问教学相
44、互渗透，寓思想素养教化于学问教化之中，如：向学生讲解并描述中国经济的迅猛发展急需超多的外语人才、北京奥运会的举办更须要更多的人会讲英语等，让学生相识到学英语的重要性，激励学生树立远大的志向，努力学好英语。二.夯实基础，查缺补漏英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢?1。立足课本，夯实基础我们明白，初三英语学习主要是以深化基础学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排依次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础学问、基本技能和基本
45、解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。2。找出不足，查缺补漏查缺补漏主要体此刻语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在>教学单词的时候进行。在教新词的过程中刚好讲解有关的语言学问和单词辩音，刚好归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，构成语音类、单词串，力争使没有驾驭的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际潜力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。三.模拟训练，综合提高查缺补漏后，学生的
46、基础学问已比较全面、系统、完整。但是对于重点资料还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，老师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。那么，如何讲评呢?好的讲评就应在讲评之前仔细地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮忙学生弄清出错的缘由，使学生刚好订正错误。同时，讲评不能就题论题，而是就应抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，须要留意以下两方面：1。课本为主，资料为辅那种迷信资料而放下课本的做法是舍本逐末的，同时，那种排斥资料中所带给的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高潜力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料能够突出课本的重要资料，能够带给课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是起先复习的夯实基础阶段，还是构建学问网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生驾驭解题方法和解题规律。2。讲练结合，练重于讲基础学问的总结、学问网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更