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1、六年级班主任工作随笔_小学六年级班主任工作随笔六年级打算升学了，作为班主任压力确定很大。他们的工作随笔会写点什么呢?下面是第一范文网小编细心为你整理六年级班主任工作随笔，希望你喜爱。 六年级班主任工作随笔篇一 作为一名班主任不仅要抓好自身的教学工作，更要肩负起班级的管理和学生的教化工作。社会、家庭把一个个天真活泼，充溢朝气的孩子送到学校，交给我们老师，这是对我们当老师的多大信任啊，那么我们就应当懂得如何去爱我们的教化事业，乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教化事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才能靠着仔细负责的工作看法，深化、细致地开展工作，用恰当、敏捷的工作方法教化好、培育好学生，尤其是后
2、进生。工作中，我虚心向他人学习，努力积累教化教学阅历。常常阅读教化教学杂志报刊，学习新课标，主动参与校本培训，仔细备课，教法力求敏捷有实效，让学生自主性地参加学习，培育他们创新意识、探究精神。在上好课的同时，细致地批阅作业，并帮助学生刚好订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。让学生学好文化课的同时，我努力培育学生实力，想方设法让学生主动主动地参加到班级的管理与建设中。与学生合作是班主任工作的重点。新课程标准明确指出 老师是一个决策者，而不再是一个执行者。对于班级管理，我们不能一手包办，也不能放任自流，而应建立以学生为主体、全员参加，以老师为主导、帮助管理的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。
3、通过民主、自主的竞选后，在班干部上岗前，要作好岗前培训，使他们明确自己的职责和工作范围，以及要达到的目的(或效果)。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，须要老师去指导、去组织。因此，在班干部日常管理中，对出现的问题要刚好处理解决。同时，通过每周的班会和其它渠道，对班级现状了如指掌，做到活而不乱、严而有度，并依据实际状况做出下一步决策。柏拉图说：教化者的品质为教化胜利的因素。身教重于言教。我努力从小事抓起，让学生养成良好的行为习惯。低年级儿童缺少自办法识，教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑，许多学生都不会自觉地去捡，于是我就以身示范，自己捡、自己扫。学生看到后，纷纷跑来帮忙，我就趁机表扬、引导
4、，让他们意识到维持环境的干净是大家的责任，是大家的光荣。以后，学生都能很自觉地保持教室的干净。班主任的工作是琐碎的，却更须要耐性和细心。我酷爱每一位学生，他们和我是同等的，我敬重他们，也努力地去了解他们。平常课前课后，尽量到学生当中去，和他们闲聊，听学生反映，视察学生的精神状态和心情改变。谁进步了，赐予表扬和勉励;谁退步了，赐予点醒和鞭策;谁生病了，赐予关切和爱惜;谁有困难，赐予帮助和劝慰。让学生亲近自己，使自己成为他们的挚友。在工作中，我发觉与学生交谈，特殊是进行思想教化时，须要把握学生心理，运用肯定的谈话技巧。这一点受自身年龄、教学阅历影响，我还稍嫌稚嫩。因此，我正潜心研读相关的心理学和教
5、化教学资料，学习他人珍贵阅历，努力使自己做得更好。孩子就犹如一张白纸，上面的五彩斑斓总是渐渐积累，现在的底色将注定其基础色调。红则愈红，黑则愈黑。而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水.这些最纯净、最漂亮的画面摆在我面前时，我会更加努力地迈好每一步。 六年级班主任工作随笔篇二 班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个困难多变的内心世界。常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么阅历可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家沟通一下：一、慈母的角色美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看
6、的孩子才是真正的爱。作为老师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、酷爱每一个学生。天下的母亲都希望自己的孩子欢乐，同样老师也应当让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加接着进步的信念。让孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进又不无事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与;虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的指责，是一些简单被老师忽视遗忘的学生。在班主任工作中，我起
7、先注意以人为本，面对全体，细心视察，捕获他们身上的每一个闪光点，刚好把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。二、挚友的角色专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫蹲下来看孩子，教化者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，更要耐性倾听孩子，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教化者才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教化。教化的同等不只是孩子之间的同等，更应是教化者和孩子间的同等，教化者和孩子之间的同等是同等教化、民主教化的基础。在教化学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。苏霍姆林斯基说过：教化艺术的基础在于老
8、师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。倾吐不失为一种最好的方法，我们老师应当主动去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少老师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特殊是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教化好学生，我自己也有这样的缺陷。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真实地感受到老师的关爱.四、法官的角色公允与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经起先用自己稚嫩的
9、心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公允的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此，班主任老师的教化公正就更为重要，肯定要酷爱、敬重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、同等的氛围。五、学生的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。老师要
10、求学生做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话;假如每个班主任都有一股让全班学生向我看齐的志气，那么身正为范就真正得以体现了。这些话或许在平常老师只是说一说但没有真正相识的身正为范的作用。 六年级班主任工作随笔篇三 班主任是班级的教化者和工作者，班主任对一个班的学生工作全权负责，组织学生活动。协调各方面对学生的教化要求，对一个班集体的发展起主导作用。作文六年级的班主任，我明显得觉得与以前的感觉不一样了。现在说说我的感受一、要以德树人首先得有一个高尚的师德。身为班
11、主任，只有为人师表，向高尚、纯净、公正无私的博大爱心和奉献精神升华，才能培育出优秀的学生。而要求学生要遵守小学生守则、小学生行为规范、班级管理制度的同时，自己首先要做好。记得有一次，自己正在上课，突然头痛病发作，只能是讲讲停停，停停讲讲。本细心打算好的一节课，却效果不佳，因而我向学生表示了歉意。每天的两操和同学一起熬炼，每天扫除和同学们一起扫，每天的两捡和同学一起捡垃圾。培育学生爱劳动、爱集体的情感。二、要关爱学生，关爱每一个学生。植根于爱，是我在工作中取得胜利的依据。因此，我在课余、课后总是和学生在一起，谈自己的成长过程、胜利与失败、感受、体会，从而了解学生的成长过程，去体会学生的体会、感受
12、。以学生的眼光去视察，以学生的情感去体验，以学生的心灵去感悟。尤其是学困生，其形成的缘由是多元化的，付出的要比常人相象的多得多。课内外的辅导、心与心的交谈、甚至一个激励的眼神，对他是何等的重要。在师生情感共鸣的基础上，从各个方面经过常时间的努力，才能使其诸方面得以提高。三、要读懂学生，读懂每一个学生。要仔细分析班级学生的年龄、心理特点、学习状况、成长经验、爱好爱好、性格特长、社会环境等。在工作中，我认为要做到三个随时，随时视察、随时发觉、随时引导。发觉学生在日常生活中的一切美妙思想行为的萌芽，赐予刚好的确定，使他们发展壮大并影响和带动其他学生。刚好制止学生中不好的苗头，把工作做在前面，防患于未
13、然。从细处抓、从小事抓，抓养成教化、常规教化，促使学生形成良好的学习、生活习惯。四、师生、家长互动平一起先，我受师道尊严、严师出高徒等影响颇深，工作中保持着学问分子特有的深厚、稳重、不行言笑，即使课后与学生、家长交谈，表情仍非常严峻，让人望而生畏，实是与学生、家长时刻保持距离。然而，多年的班主任工作阅历告知我，师生、家长距离过远，不便于相互了解、沟通、有碍教化工作的开展;而距离过近，则出现老师不被敬重、学生.放纵的状况，仍旧对教学无益。只有建立同等和谐的互动平台，师生、家长相互联系、才能更好地完成班主任工作。总之，班主任工作既是一门与学生实际密不行分的工作，又是一门心理课，更是一门艺术课。因此
14、，在今后的各作中，任需不断改进和完善自我。 六年级班主任工作随笔篇四 爱的形式有许多种，严是一种爱，宽容也是一种爱。学生在成长过程中必定会犯错误，成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程。因此，作为老师的我们，有理由谅解我们的孩子，宽容地对待我们的孩子。我们应当相识到：宽容是一种信任、一种激励、一种真诚的爱。刚任班主任的时候，总认为孩子做了错事，责骂他就行了;孩子犯了过失，教训一番即可。日子长了，我们就会明白：单靠数落和责骂培育不出有用的人，责骂反而会使孩子的心情更加恶化，惩罚反而会使他们的行为更加不良。确定和激励是孩子成长最好的养分。其实，孩子们每天都在寻求别人的理解，盼望自己受到确定和公正的
15、评价。每一个成长的孩子都渴望被父母确定，被老师确定，被社会确定。我们不能因为一件错事全盘否定孩子，也不能因为确定而确定，要针对孩子的优点再加一点宽容、加一点爱在里面去夸他、确定他，他必定会变得更好。作为班主任，我们应当时常提示自己：不管做什么事，加点宽容在里面。有时，你一个爱抚的动作，一句确定的话语，一个激励的眼神，一个会意的微笑，都能渗入学生的心田，形成巨大的心理动力，使学生情愿向你靠拢。爱是一个大口袋，往里装的是老师的宽容、信任、公正、敬重……产生的是学生的自信念、满意感、荣誉感……往外拿才会产生成就感、欢乐感…&hel
16、lip;学会宽容，多一份宽容，多一些从学生的角度来看问题，设身处地地去思索，还有什么比理解、信任、敬重更让人欢欣鼓舞呢?每一个孩子都是一本书，老师就是品读这些书的人。读书不难，然而读懂这些书却要我们好好花些心思。 六年级班主任工作随笔篇五 时间如梭，不知不觉又一届学生即将离开。或许是因为当班主任的原因，感觉不舍。于是乎有一种萌动：很想给他们毕业前留下点片言只语来见证我们曾经的共同相处。本周进行了四好少年评比活动。拿着表格让他们毛遂自荐的时候，他们都很意外，也很客气，于是乎我起先煽情：这是一次很好机会，至少是市级荣誉哦!学习成果不好没关系，你可以评比体魄健康;体育不好没关系，你可以评比勤奋好学;
17、学习体育都不佳的可以评比酷爱祖国……学生果真跃跃欲试，表格很抢手。我笑着嘱咐：你们可都是四好少年啊，接下来要好好表现!或许我是在设套，但更多的是期盼。隔日，班级窗户砰然破裂，本想好好指责一番，但想想谁也没那个胆有意碎之，所以指责只能换做吩咐：以后要善待公物，刚好发觉隐患。比如推窗时听到吱嘎声，那说明窗户有可能跑到轨道外面来了。要像对待家里的物品一样好好对待公共物品。学生欣然答应。惩处不肯定都是最有效的，小学生的小事还是须要一颗宽容的心来对待。雨季来了当我还是小孩子门前有很多的茉莉花散发着淡淡的芳香当我慢慢地长大门前的那些茉莉花已经渐渐地枯萎不再萌芽什么样的心情什么样
18、的年纪什么样的欢愉什么样的哭泣十七岁那年的雨季我们有共同的期许也曾经紧紧拥抱在一起十七岁那年的雨季回忆起童年的点点滴滴却发觉成长已渐渐接近十七岁的雨季这首流行在90年头的曲子早已被很多人遗忘，包括我自己。但在今日，看着我的这帮有几分潇洒、有几分烂漫的孩子，却不由自主地让我想起这首歌……这帮孩子，或许我把他们看得过于简洁了，我习惯了把他们当孩子看，习惯了把他们的事当成小事，却不知他们已偷偷长大了!翻开学籍卡，我们班14周岁的孩子已经达到了1/4。本该是读初中、中学的他们，却因为家长辗转打工延误了他们的学业却还在念小学，本该在小树林里静静阅读的孩子却还在跟一帮小不点儿在操场上滚爬玩耍……看着青苹果一样的他们，我也有一种品尝青苹果的味道：酸酸的，涩涩的……或许他们会做出一些与小学生身份不太相符的事，但我想错不全在他们，因为他们是被家长不当回事的一群，他们是被改革开放浸染的一代，他们是被不全面教化的一拨。我们值得反思……