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2、中学生不仅仅是听众，更是整节课的参加者。胡老师都把整节课的学习气氛互动起来了。与其说胡老师是领导者，还不如说胡老师是一个开发者。她能利用小孩子的新奇心奇妙的质疑:同样都是20米，为什么有的路可以栽五棵，有的路只能栽四棵，有的路却只能栽三棵呢?通过学生小组间的沟通，胡老师把实物图呈现于黑板上，她能让学生感悟到植树的棵数与间接数有关。整节课都是让学生在玩中学，学中玩。胡老师在教学中始终联系了学生的生活实际。例如，本学校阳光大课间的活动中，学生的排队问题。胡老师教学设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中看到老师独特的教学设计，精致的课件制作让我心动! 其次节课是潜山市梅城小学的汪学勤老师与第三节课宿松
3、试验小学杨文娟老师所授的两节课,可谓是同课异构，两位老师所展示的风格完全不同。汪老师的导入别出心裁，在纸盒里摸图形，激发学习爱好，一节好课，好的导入就是已经就是胜利的一半。整节课种汪老师对学生的赞扬和激励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。圆的相识是一个特别枯燥的内容，杨老师利用学生的好胜心实行小组竞赛的方式激发学生的学习爱好。每个小组利用手上的物品或者是工具想方法在规定的两分钟内画出最多的圆。让他们切身的体会到圆规画圆的优越性。好妙的提出质疑:圆的大小是由什么确
4、定的?圆的位置是由什么确定的?让学生合作学习，相互沟通，不仅扩展了学生的思维，还让每一个学生都有了表达自己见解的机会，培育了学生倾听的习惯。 第四节课是太湖县的新城小学汪华老师新授的合理支配一课，汪老师创设的形象生动。煮鸡蛋，扫地，洗米，做饭生活实际的教学情境，有效地激发了学生学习的爱好。通过自主探究，合作沟通等学习方式，调动了广阔学生参加学习的主动性。本节课通过丰富多彩的数学活动，使学生获得一些初步的数学实践活动阅历，学习应用所学的学问和方法解决生活中的实际问题。通过每一个小组的合作沟通，让学生们找到本组和其他小组的优缺点，让每一个学生都能体验到胜利。 第五节课是望江县杨湾中心学校的胡旺胜老
5、师新授的平行与垂直一课，胡老师让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。胡老师在新授环节当中，让学生们在白纸上画两条直线，探究两条直线的位置关系，充分让学生动手操作，又不束缚学生的思维。学生们各抒己见，老师能够快速的捕获到有用的信息，收集了学生的“刚出炉”材料，胡老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。胡老师只作恰如其分的点拨，而不一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生主动思索，大胆尝试，在主动探究中提高学生的学习实力，驾驭学习的方法，获得胜利并体验胜利的喜悦，一节课学生在玩中学，在学中玩，整节课都不脱离教
6、学重点。这是我特别值得去学习的地方。 最终是岳西县中关镇龙桥小学刘会刚老师新授的线段、射线和直线一课，我觉得这节课的亮点是老师从问的利用了多媒体资源，制作了课件分辨真假孙悟空，两根小小的金箍棒迈入了整节课，展示了金箍棒如何变成射线，变成直线。整个教学设计环环相扣，步步深化，每个问题都是扎扎实实得到解决。最终巩固练习，老师利用表格，胜利了让学生区分线段，射线和直线的端点数，延长性，能否度量相关问题。数学课程标准明确指出：有效的数学活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自动探究，与合作沟通是学生学习数学的重要方式。依据本课教学内容的特点和学生的思维特点，老师选择了以学生视察操作为主，引导学生自己
7、发觉新知、讲练结合等方法，有效地突破了教学重点、难点，使所学的新学问不断内化到学生已有的认知结构中。在这节课中，刘老师充分发挥老师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去学习、去探究，从而达到训练思维、培育实力的目的。在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学生学习爱好，从而促进学生主动参加学习过程，并较好的驾驭所学的新知。线段、直线、射线的概念对学生来说比较抽象，因为生活中找不到标准的线段、直线和射线，而教学过程中又要借助生活中的物体来帮助学生形象直观地理解线的概念。如何把握尺寸，是对老师才智的考量。学生通过理解体会这些话，结合对线段、直线、射线的概念的理解，就能自然而然的体会到线段、直线和射线
8、的真正含义。 一天的活动结束后，我也细致地揣摩这几节课，我认为也还有许多值得商榷的地方，就拿最终一节线段、射线和直线来说，老师花了十几分钟的时间教学线段的特征，这说明老师在备课时没有从学问的整体结构上去备教材，对学生已有的学问阅历没有很好的驾驭。线段的特征学生在二年级就已经驾驭了，而这几课老师还将这部分内容作为新知引导学生探究，这就不符合教材的编写意图。所以我认为老师的备课不能仅仅从要上的这一节课动身，而应当先去熟识小学阶段整个数学教材的整体学问框架的支配，然后找准本节课的重点和难点，同时要充分备学生，老师要依据学问、内容的科学逻辑性，学生心理发展的规律，学生认知活动的实力等方面着手设计自己的
9、教学。 总之，本次岳西听课，让我收获许多，感受很深，觉得自己要学习的东西许多许多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探究总结，争取进步。 名师课堂听课心得2 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李，十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。时间飞逝，转瞬间我作为一名新老师已经上岗快一个月了。学校各位领导对我苦心培育，为了让我能够更好的投入到教学中去，为我创建了一次次外出观摩和学习的机会。 这使我相识到:作为一个没有阅历的青年老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。 听课是提高自身教学实力的一个好方法，只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课
10、的机会我都非常珍惜。通过听课我逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都把那些老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。 今年10月17日，我有机会到心目中神圣的殿堂，孔子故里-曲阜杏坛中学参与初中语文优质课评比，真是万分荣幸。听课开放日，我有幸观摩了十五位优秀老师的开放课，听后我受益匪浅、获益良多，同时我也深深地感受到自己须要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们沟通一下。 一、老师语言具有艺术的魅力。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。从某种意义上说，教化就
11、是通过语言造就人才。可见语言艺术的魅力是教书育人的重要因素。一位优秀的老师，应当具有驾驭教学语言的超群技能，这样才能将学生的留意力紧紧地吸引过来，使学生乐意且热情地盼望接受老师所传授的学问，学习效果也就事半功倍。 当我听着这十五位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生学习古代文化的精华，就仿佛是同古代那些宏大的人物进行心灵的干脆对话，从他们的文气象里，感受博大的胸襟，和丰沛的人文情怀，将古代文人的思想感情引出狭小的课堂，深化人的心灵深处饶建玲老师在教学湖心亭看雪这一课时，引导学生一边观看湖心亭雪景的图片，一边听老师的介绍，以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看
12、到的幽静深远、雪白广袤的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。 1.细心设计课堂教学。 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位老师的课堂教学中，我能感到老师的打算是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们精确把握教学目标，从学生已有的学问基础、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处体现了以人为本的学生的发展观。 2.教学过程精彩。 从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很
13、精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了学问的结构体系。值得一提的是孙庆海老师讲的唐雎不辱使命的板书，板书中的“唐雎”、“秦王”这些是不变的，而中间的随着课堂的进行渐渐变换，层层深化，使学生更好地理解了本文的主旨。 3.学生自主学习，不管是哪节课，老师都能做到面对全体，敬重差异;让学生自主学习、主动参加，体验胜利。 李燕老师的七年级语文天净沙秋思一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情安逸。新课程要求老师变更以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为同等的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热忱的激励。王老师让
14、学生自主学习，学生间或回答错时的劝慰和激励，孩子答对时的慷慨嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，同等的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。 4.创设良好的学习氛围，制作精致的课件。 近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的运用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的主动性更有助于学生对学问的理解与驾驭，并能使老师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用
15、到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是巩固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地协助了整节课的教学。 最终一节的评课议课活动，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解，给青年老师供应了自我发展的平台。同时教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了老师之间的教学沟通，有利于拓展老师的教学思路，提升课堂效率，提高教学质量，让青年老师在关注中共同成长，课程讲解中体现的优点主要有以下几个： 一、老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发觉优秀的老师都有几个共同特点： 1、老师角色的定位准。整堂课中老师始终以一个合作者、伙伴、挚友引领孩子们走进课
16、堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。 2、老师们的语言精确规范，只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的主动性。 3、擅长利用多媒体，演唱，图表等各种手段协助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动。 4、教态亲切，表情丰富，特别有感染力，课堂的组织、调控实力很强，敏捷应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。 5、有扎实的专业学问作后盾，素材丰富，课堂充溢。 二、教学的同时，也注意了学生创新思维的培育。 1、发挥想象，说出自己的特色。 2、通过课外延长来培育学生的创新意识。几位讲课的老师都在课中，留意培育了学生的创新意识。老师
17、擅长引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培育学生的创新精神。 3、在探究中学习。在整堂课中，老师设计了一个又一个簇新又好玩的问题，让孩子们在探究中学习，在学习中探究，不知不觉中驾驭学问，培育实力，让他们一个个乐此不彼，怪不得连下课也不知道。甚至于我们这些听课老师也兴趣盎然地加入其中。 三、课堂中，激励性评语的运用和主动评价的效果。 1、努力营造宽松、民主的评价氛围。让学生享受胜利的喜悦。“好孩子是夸出来的”整堂课中，老师对于学生的回答都赐予充分的确定，并采纳多形式的表扬，让学生沉醉在胜利的喜悦中，这对于平常听到都指责多的学生来说是很少有过的，因而上起课来爱好更浓，劲头更高
18、。因此讲课老师都留意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。 2、适时捕获学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课老师都留意适时发觉、捕获学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学习的爱好和自信念。 四、充分备课是上好课的基本保障备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，假如老师挖掘教材不到位，就简单造成很清晰明白的数学问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位老师必需进行的内容。例如这15节课，每位老师都在教材的解读上下了功夫，终归是精英风采展示课，体现出各位老师备教材、用教材
19、很充分，而且都采纳了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，学习理解就简单了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主子，是课堂的生命。因此老师在备课时应多从学生的角度动身，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是老师在备课过程中必需考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在老师的引导下不断地发觉问题、提出问题、思索问题、解决问题的过程。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。 五、课堂生成是课堂生命灵性的体现课堂实施是一个动态生成的过程。 老师
20、必需在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。注意课堂中与学生的对话，使课堂成为老师、学生互动交往的场所，成为不行重复的激情与才智的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩!这就说明要求我们老师必需仔细倾听学生的每一次发言，捕获教化的契机，关注学生的一举一动。三天学习，共听了15节课，在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练
21、、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。结合自己以往的教化教学工作，在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。 优秀老师的优质课评比中，虽然百花齐放，然而任何事物都不是完
22、备的，我认为课程在显示出它明显优势的同时，也表现出了一些不足之处，接下来我想谈谈课程的一些不足之处。学习古诗词和文言文，对语言的品尝不够，对文本的解读不够，对文本的特性化理解不够。老师的分析和讲解代替了学生的思索和学习，老师牵着学生的鼻子来读，预设的东西多，生成的东西少，老师的硬件实力不够，对学生的确定多，对学生的不足少，课堂上对学生的解难质疑不够。 语文教学必需从学科自身的特点和学生学习的实际动身，在现代教化教学理念指导下，主动开展“教”与“学”的实践活动，从而使全体学生“习得学问”“养成实力”，塑造健全人格，在各个不同层次上都得到发展。同时针对此次的优质课评比活动，专家教授也提出了相应的建
23、议和详细实施措施。 一、新课标认仔细真学习，落实精神和理念。 1、注意情感熏陶感染与学生的独特体验。语文材料的情感要靠学生自己去领悟，去自我感染，老师在教学中应清晰意识到教学内容的价值取向，把一种健全的价值观和社会主义主流价值观贯穿于语文教学的全过程，同时还要敬重学生对教学内容独特的，多元的反应。 2、注意语文教化中学生的语文实践实力的培育。语文老师要反语文学问的传授作为语文实践的支点，合学生在学习过程中不断地进行语文实践形成语文的基本实力。 3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。新课标提倡学生主动参加、乐于探究，勤于动手，培育学生扶和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析和解决问题的实力以
24、及沟通与合作的实力。总之。结合教学进行科学试验，以科研成果促进教学的发展，在穿梭索中实践新课标，以体现语文新课标的最终目的。 二、对文言文、古诗词的教学引起重视。初中古诗词教学最主要的问题，是要塑造学生健康的心灵和饱满的精神气象，要培育学生良好的语文应用实力详细来说，就是听说读写实力，其中主要是读写实力。我们要通过引导学生学习古诗词，在学生的心田里培育一颗优秀传统文化的种子，而这就是初中古诗文教学的基本定位。 三、注意对文本的解读，特殊是文章为何要这样读。文本解读的过程也是教学设计的酝酿过程，很多优秀老师的经典课堂来自于他们超群的文本解读本事。注意文本解读的确让阅读教学走向了高效，走向了特性。
25、由此看来，文本解读的确为当前的语文教学打开了一扇光明的窗。于是，很多专家和老师提出，文本解读就是要读出共性的东西，更要读出自己特性的东西。 听课是老师成长的一条捷径，这次外出听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性同时也丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在许多的不足，我真诚的希望学校以后能多组织这样的听课活动，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀老师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教化、教学水平。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对我们这些青年老师而言，教书育人这条路还很长，还须要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，为党的教化事业奉献自
26、己的身、自己的心。 在以后的教学中，我会本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教化事业贡献全部的光和热。 名师课堂听课心得3 近期，我参与学校组织的小学语文教学公开课活动，倾听不同年级老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、创设情境，引发情感沉醉王老师在讲荷叶圆圆这一课时，通过简笔画“荷叶”引出课题，紧接着让学生用词语和完整的句子形容荷叶，从而激发了学生的学习爱好。 刘老师在讲一夜的工作时，通过简介周，使学生在最短的时间感知到了课文中的更多信息和情感，也就意味着学生以最佳的状态进入课文学习。 二
27、、自主识字，轻松识记爱好是激发儿童从事学习的动力。王老师在讲荷叶圆圆中的生字时，采纳“开火车”和“小老师领读”的嬉戏方法，为学生创设一个欢快和-谐的学习环境，这样既能激发学生识字爱好，提高识字效率，又能减轻学生学习负担，提高教学质量。 三、书写规范美观，板书设计美观 如荷叶圆圆一课，板书设计成荷叶形，全部内容围绕荷叶板书，新奇独特和课文很相称;一夜的工作和杨氏之子板书层次分明、简练，逻辑性强。 四、老师教态自然大方 三位老师面部表情亲切、自然大方，恰当的微笑，使人感觉亲近。手势简练、明确，运用自然，毫不矫揉造作，促进了师生间主动的情 1 感沟通，更利于教学任务的进行。 五、老师语言组织实力强。
28、 导语、过渡语、结束语的设计不仅能很好的调动学生情感，引领学生走进文本、研读文本，自然地连接教学的学问板块，也能敏捷对学生的课堂活动效果作出指导性的评价。 三位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，那些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励。在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。 六、注意语文朗读，理解课文内容。 好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，朗读是理解文章的必要途径。刘老师在讲一夜的工作一课时，趁学生学习体验了那感人的品质，感到心潮澎湃时，指导学生激-情练读最终两个自然段，要求读出感情。并通过指名
29、读，齐读等形式，使学生在反复的诵读中切实受到剧烈的感染，同时也体现了分层次要求。在自读自悟，理解课文内容的基础上，再来充分感受这位好的感人事例，正是水到渠成，画龙点睛。最终，她再让学生用激烈而骄傲的语气反复朗读最终一段，让学生与作者的情感产生了共鸣。张老师在讲文言文杨氏之子时，也是通过让学生反复读文，理解课文内容。老师范读，强调古文在朗读时的节奏感，通过孩子自己划一划停顿的节奏，增加孩子对句子节奏感的相识。然后出示正确2 的停顿方法，在此基础上，让学生再读课文，读出句子的味道。学生沟通朗读，让学生在充分理解课文的基础上再反过头来朗读句子，使学生能较好地读好文中的停顿，读出节奏，读出感情。最终通
30、读全文，读出文言文特有的味道。 七、注意合作探究式学习，体现以“学”为主。 教学设计贴近学生，侧重学生对文本的真实体验和感受。想方法让学生去触及文本，并不断引导学生从文字中体会感悟其中包含的情感。“你能读一读吗?”“你读出了什么?”“请你带着这种理解读一读”“我们大家一起读一下”这样的评价细微环节随处可见。 三位老师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了孩子的发展”。她们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老
31、师学习。 通过这次学习，我对自己制定了如下努力方向： 1、做个有心人，平常要多读书、多思索，不断提高自己的业务素养，尤其是学问方面的积累和课堂语言的锤炼。 2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的相识和感受，然后再依据学生的状况，确定相应的教学重点和教学方式方法。 3、从教学内容总体动身确定好每节课的详细的三维教学目标，真正明确每节课的学问的、实力的、情感的三方面的目标。再细心确定每个环节的详细任务目标，以及详细的实施方式方法。 4、留意协助教学手段的应用，多媒体运用要合理恰当。 总之，这次听课活动，不仅是享受，也是一种提高，不光是听课，也是在发觉自己，反思自己，在反思中教学，在教学中
32、成长，今后我会用自己的行动做更好的诠释。 名师课堂听课心得4 11月19日，我有幸参与在新区试验小学实行的小学数学“名师进校内”教学观摩会。观摩了2节示范课，倾听了丹阳华南试验学校王文忠校长的学术报告，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化，艺术化。 让学生数学地思索问题，解决问题，有一双能用数学视觉视察世界的眼睛，姚桥小学王静老师相识钟表一课中，充分地让我感受到了这一点。钱老师首先出示给学生几个形态不一的钟表图形，让学生看图说出不同的时间，初步感观钟表，训练学生的说话实力。通过视察图形，引导学生用自己的理解结合自己的语言表达出钟表的结构，同时强化数学问题意识，自然而然地激
33、发了学生按什么标准进行分类的现实须要和解决问题的激情。接着，王老师又让学生依据三个钟面相同的地方让孩子去发觉究竟整时间该怎么看，让学生自己去总结。最终她依据低年级学生的特点，用四个嬉戏去结束这堂课。她不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断驾驭着新知。现学生学习的主体性，让整个数学课堂充溢了生命的活力。 听丹阳华南试验学校的杭老师的这堂用字母表示数是一种精神上的享受，本节数学课看似简洁，实则是把抽象的数字与详细的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。通过一系列的数学思索过程，呈现在大家面前的是老师以其别样的才智激活着学生灵动的思索，真正体现了课堂“静、实、高”的效果
34、。尤其是“实”这点体现的特殊充分，不光是“实在”，而且是“朴实、真实”，没有光鲜亮丽的图片动画，没有生动好玩的嬉戏互动，有的却是老师扎实的基本功和细致的讲解，老师所追求的“引导学生进入真正的思索的创建境界。”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们须要学习的。 想一想一名老师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是老师生命活动的凝合。课堂教学对老师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻
35、多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此!名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动学生那显明的思想、生动的语言、创建的精神的琴弦。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经验，去享受、去充溢，才会将课堂教学当作学生的生命经验，自觉地敬重学生，敬重学生的这段生命经验。名师正是深知其中的精髓，所以名师的课堂朴实而显睿智。 走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教化视野、精湛的教学实力及永不满意的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。 我感到在这短短的1天时间里，让我近距离地接触了名师，倾听名师的示范课，从
36、中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发觉问题。学生通过视察、试验、揣测、验证、推理与沟通，主动地参加探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感看法价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。 名师课堂听课心得5 这学期我有幸去_小学听了这次小学音乐教学优质课，受益匪浅、感受颇多，现将自己一些粗浅的感受和大家沟通一下。这次优质课体现了新课程提倡的素养教化观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教化理念，为学生供应了
37、感受音乐、表现音乐、创建音乐以及学习、积累音乐文化的广袤空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创建美”。 综合这次老师的教学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴： 第一 、多媒体技术在音乐课堂教学中的运用 本次参与讲课的老师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用。老师们的课件都经过细心的设计，好用有效，不花哨，不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。多媒体的运用恰到好处，教案制作、歌谱制作新奇、首先由学生宠爱的动画片导入，还有老师制作的油灯。在学生倾听音乐的同时，用图谱展示音乐，给学生更直观的了解音乐。但在多媒体的运用中我们须
38、要留意的一点是今后大家在制作课件时应留意尽量使课件中的全部音乐素材音量保持一样。 其次 、备课方面 老师备课的三个要素就是备教材、备学生，备教学和学法。本次听课的一个突出的感受是老师在“备学生”这一环节上尤为突出，因为老师运用的学生都不是自己所教的学生，所以在这一环节上更体现了老师的优秀素养和课堂应变实力。导入新奇，在歌曲新授完毕后，老师简洁的舞蹈邀请学生伴唱。可见在这堂课的教学活动中老师对于学生可能出现的各种状态作了充分估计，并对 各种状态预设了主动的应对，所以才有课堂上的临乱不惊，精彩迭出。 第三 、老师的音乐基本功 在优质课中，老师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功就特别扎实，在她们的
39、音乐课中，无论是老师的表演，还是老师的语言、教态，都显示了一个音乐老师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，精彩地完成好这堂音乐课。 第四、教研员点评，明晰今后工作思路。 本次观摩活动令人印象深刻，获益颇丰可谓提纲挈领、一语中地。总结如下： (1)教学目标应紧紧围绕学生来设定，教学过程紧紧围绕目标来绽开。(变通过教学使学生为学生能够) (2)备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象”，把握“音乐要素”。 (3)设定的问题应当突出“音乐”性，要实际。 (4)对唱词挖掘很深，却忽视了对音乐要素的挖掘。如：“休止符”对表情达意的作用;节奏、旋律
40、的对比呼应等都应是把握的要点。 (5)不要太过重视教学环节而忽视了教学目标的完成程度。如部分课堂歌曲完成不好，学生呈现太少，只因被其它活动冲淡。“自己唱歌才是最好的体验!” (6)观赏课应培育学生一种仔细倾听音乐的习惯。 (7)音乐应当是“听”出来的，是一个从感性(声音)理性(谱例)感性的过程。 (8)创编活动可有一个特指的范围，避开整首歌曲的创编。用“lu”“la”等模唱时要适当，因为对于学生来说相当于新学了一首歌，难度过大。 (9)部分老师的教学理念、教学模式有待进一步突破和创新。可超越教材内容、追求多样化的课堂。 (10)应当留意的教学细微环节： 避开老师一遍一遍地跟唱;起拍时手势、语言等要干净，不要重复;多媒体画面太花哨，会影响听觉;避开过多专业术语的运用(太成人化);刚学会歌曲时不要立刻用伴奏带;避开和学生太过亲昵的肢体接触;老师无意的走动、活动、转身等不要破坏了音乐营造的意境。 总之，在每节优质课中，都能感觉每位授课老师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步地提高和完善自己的音乐教学。 名师课堂听课心得精选范文5篇2023