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1、2023江苏卷高考作文指导:是彰显个性还是提倡创新今日上午开考的20xx江苏语文高考作文题围绕特性与创新做文章，大致为：俗话说有话则长，无话则短，也有人说有话则短，无话则长，无话的时候也要说出自己的见解。在这个时代，是彰显特性还是提倡创新?以此为题材，写800字作文。作文指导:特性,是文章的灵魂。表现特性,是写作的动力。特性化作文,简洁说,就是学生能自主地写作,写真实的文章,写出的文章有所创新,真正成为特性化的产物。如何张扬特性,不断创新,写出具有特性化的作品,应从以下几个方面去思索和实践。一、写作思维的特性化作文是思维成果的展示,因此作文创新首先是思维的特性化。作文思维的特性化,能使文章思想
2、独到、新奇而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质,又具有独创性、突破性和新奇性。创新思维的结果是实现学问和信息的增值,这是一般思维所无法比拟的,这些正是我们作文所必备的。在作文训练设计中,老师应把如何激活学生的创建性思维,放在设计的首位。1.加强想象力和联想力的培育想象力、联想力,是衡量创建思维实力凹凸的标尺,也是检测特性发展程度的标尺。同时,培育学生的想象力、联想力,又是发展特性的重要途径。另一方面,想象力、联想力的训练又是作文训练的薄弱环节。有相当一部分学生写文章常感到无话可说,其实并不是记忆仓库中没有材料,而是因为联想的线路没有接通。经常可以听到浮想联翩一词
3、,浮想就是联想,联翩就是一个接一个地联想,由所写的人、事、物联想到很多与之有关的人、事、物及其所含的道理。因此,我们必需加强学生这方面的训练,做到训练常常化、详细化。常常化,指平常的作文,大都可用来培育想象力、联想力。详细化,指通过启发思路、传授方法,帮助学生驾驭如何想象,如何联想。用这样的训练激活学生的创建思维。例如,指导我的母亲,老师先向学生介绍母亲的宏大和无私,然后设置一个个场景:假使你生病,你母亲会如何?假使你母亲是一位清洁工,现在在做什么?你上学的路上,你母亲一般会对你说什么?假使你现在从美国留学回来,你母亲又会如何,假使你现在就是为人之母,面临着你的儿子学习不努力,你又会如何&he
4、llip;…要留意首先激励学生绽开联想的翅膀,游目骋怀,海阔天空,然后加强详细指导,让学生留意联想的目的性和方向性,留意联想的桥梁,留意联想的丰富性,留意联想的定位和联想的引申。在老师的指导下,学生不但增加了写联想类作文的实力,重要的是增加了创建思维实力,在表现特性的过程中发展了特性。2.加强思维深刻性的训练深刻思维是指由表及里、由现象到本质的思维方式。没有深刻的思维,文章就不会有思想的高度。针对学生作文停留在单纯的记事、作文没有深度的现象,老师有意出一些好像自古已有定论的问题,让他们探讨,提升他们的思想深度。3.加强灵感思维的训练灵感是人类创建活动中出现的一种高级精神现象,是人
5、的一种普遍而新奇的心理机能呈现出来的最佳思维状态。很多名篇就是作家妙手偶得的结果。灵感思维的本质特征在于它具有突破性的创建功能。要求学生每人要有一个练笔本,随身携带,灵感的火花一旦出现,刚好捕获,信手拈来。二、写作的多角思维新课标激励学生自由表达和有创意地表达。其作文具有剧烈的竞争性。在立意上,只有将笔锋触及别人尚未写到的新人新事新问题,表达出自己独到的视察发觉和相识感受,写出新意,才能取得意高文胜的效果。但大多数人在考场上因心情惊慌,一时想不出新的素材,这就要求能够巧于构思,让旧素材表达出别人未能表达的新意来,这存在一个选择角度问题。比如拿到一个苹果,别人都习惯于竖着切分,你若能独出心裁横着
6、切,结果切分出来的横断面就与别人切分的迥然不同,你就可能从中视察到别人视察不到的东西。作文也当如此,横看成岭侧成峰,变换一个角度,或许就能化腐朽为奇妙。告知同学们,事物都是有区分的,我们要擅长分析比较,只有这样才能写他人之未写,才能有独特的见解,并要求学生自己命题写文章,在作文中把事物的异处表现出来。例如,有位学生以疙瘩柳为题写一篇作文,结尾处这样写道:柳树被损害了,婀娜的它背着个丑陋的疙瘩;人要被损害了,愉悦的他也会背着个沉重的思想疙瘩。人啊,请不要损害柳,更不要损害人。事后我问她为什么这样写,她说:我发觉我们学校的柳树中有两棵有疙瘩,先请教一位老师。他说因为柳树老了。我指着不远处一棵小柳树
7、问他,听说那棵柳树只有五年树龄,怎么也有疙瘩呢?他没有回答出来。后来问生物老师,才知道柳树的疙瘩为损害所致。这位学生的见解不同于一般,她通过柳树的对比,同中求异,又联想到人,于是写了这篇富有新意的文章。三、感悟生活,创新作文生活是写作的源泉,学生作文的思想、观点、感情及一切材料都属于生活。生活是本无字书,这部书博大精深。叶圣陶说过作文这件事离不开生活,生活充溢到什么程度,才会做成什么文字。感悟生活不仅要体验生活,深化生活,还要心入生活,即擅长在生活中探求、挖掘自己的独特的感受,形成自己的作文的活水源头。有的家长逼学生视察,甚至让学生搬个凳子坐着,四下里瞪眼,以为这是体悟生活,其实是胡闹。文学意
8、义上的视察并非要人傻里傻气用眼去看,而是要专心去体验,专心去相识身边的人和事。没有心的人是另一种盲人,什么也发觉不了。例如,我在教了朱自清的春后,让学生写一篇自己对一种植物或一处景物的真实感悟的文章,题目自拟,结果大多数学生都写得特别生动。有一名学生就在开在心里的映山红中写道:……每年阳历四五月份是我们村子里最美也最欢乐的日子,红的、白的映山红开满山头,简直成了人间仙境,我常常和村里的几个同学到对面山坡上去摘映山红,将一朵一朵喇叭似的映山红捧在手心里,用鼻子轻轻地一闻,哇!真香!轻轻地掰一片映山红放到嘴里,一股清淡的甜味融进心里,还有一点酸,我们还用映山红花枝编成帽
9、子戴在头上,满林子乱窜……因为学生写的是自己亲身经验的事情,而且是最想说的话,表达的是自己觉得新颖好玩的、最有感悟的情感,所以不仅写作的主动性、主动性很高,而且写得得心应手。这样,便能在写作中感悟生活,在生活中唤起灵性。专心悟生活实际是一种擅长用情感意识去思索、去触摸事物的品质,这样的感悟并非难为,一是让眼与心沟通,入目即入心,入心即升华;二是捕获信号,即物心与我心撞击的火花。这样,便会悟出一份惊喜,一份生活的底蕴,一份胜利的真谛。很多学生的眼睛或许很光明,写作实力或许很强,但有的心是呆钝的懒散的,就是说他们不会感悟,不知怎样感悟。因此老师应当引导学生去关切身边那些
10、普一般通的人和平平经常的事,用细腻的心去找寻真善美之所在,去挖掘生活中的才智和哲理,培育学生从斑斓的生活中主动搜寻作文的信息。比如一家人看电视时抢自己宠爱的节目看,是家庭生活中最常见的一件小事,略微留心就可以写出一家三口不同的性格特征、不同的爱好爱好,就象我的霸气、妈妈的灵气、爸爸的傻气,并可感悟到一家人浓浓的亲情。特性化的习作必定有创新的火花,须要我们老师主动激励,努力使其延长到学生的整个习作过程;创新的过程总会带有不成熟的印记,须要我们老师大度宽容,使学生更为从容地跨越成长的过渡期;学生的仿照简单趋向油滑,须要老师正确引导,使其走向纯净洗练或雄浑大气;习作的语言难免一些瑕疵,须要老师适时点拨,使其成为美丽可读的文本。但愿我们共同创建良好而宽松的环境,努力培育出更多优秀的文学才子。