《2023小学教师听评课心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023小学教师听评课心得体会.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023小学教师听评课心得体会 2023小学老师听评课心得体会 篇1 听评课活动是一项长期的，常态的日常教学活动。通过听课、评课活动可以强化教学管理，规范老师的上课行为，避开老师上课的盲目性，全面提高老师备课、授课质量。现将本次听评课活动总结如下：一、提升了老师参加的力度，保证了活动的顺当实施大多数老师都主动地投入到这次活动中，在自己没有课的状况下，抽出时间去听其他老师的课，去点评其他老师的课，熬炼了自己，提高了实力，做到取长补短。二、体现新理念，注意多媒体教学通过此次活动，全部参加老师提高了备课、授课的质量，课堂上体现了新的教学理念，同时也把多媒体及白板刚好在课堂上应用，有效地提高了课堂效率
2、。三、做到科学评价大多数老师能够公正、客观地评价所听老师的课，不夸大，实事求是，优点估的足，缺点找的准。点评到位，并指出有操作性的看法和建议。四、关注老师的发展参加听评课的老师能够站在新课改的要求的高度看待老师处理教材和教学行为，去评价老师对教材的理解，对新课改做出明确的定位，使老师明确了今后努力的方向，充分体现了激励性与问题性的结合。五、关注了老师对学生参加课堂学习过程的主动性的调动。评课时注意老师在组织课堂活动中的学生主动性的调动，授课老师所讲内容目标的达成，学生实力的培育，教材的运用，教学方式和学习方法，教学效果教学特点等进行全面深化的分析，抓住了重点，说到了关键，评到了点子上。评出了教
3、学的教学风格。不足：1、有的老师应付性大一些，不去发觉问题，解决问题，而是随大流，你去听课我也去听课，听不出什么，更评不出内容来。2、出课老师(被听课老师)上课打算不充分，没做到“六备”，更不会运用多媒体及课件。3、不变更教法和学法，不变更评价方式，还是用老一套来进行教学。 2023小学老师听评课心得体会 篇2 这周二，四十三中的老师们又来为我们讲课了。学校亲切地称他们为“师父”，也的确是，师父们的教学水平是真没的说。很缺憾的是，之前因为其他事情，没有听到老师们讲作文，这次语文组的定为猫。其实猫是七年级语文上册的课文，因为七年级刚刚讲过，便将授课对象定为八年级。本文描绘的是郑振铎先生家三次养猫
4、的经验，言辞并不华丽，但通过这三只猫的对比将其独到的见解表达了出来，并引人深思。最起先是先听本校老师讲课的，课间操后我们又全部回到了八年级那个班，师父已经到了。打了上课铃后，师父王老师便起先了属于她的“表演”。王老师先是提问了一个很简洁的问题，引发学生们与作者对小动物情感上的共鸣，紧接着便检查了一下学生的预习状况，并为学生们指出了易错字。然后，王老师以“本文讲了一个什么故事”为导线，令学生们快速默读课文，概括文章大意，并以课后表格为梳理构架，引导学生读懂、理解文章。之后便领学生们进一步研读课文。学生们从课文中找了许多描写小猫的语段，但都是描述第一、二只猫的，我还再想该如何进行下去的时候，王老师
5、已经非常从容的、一步步地将学生的思路引到自己想要的答案第三只猫身上了。然后老师提出“作者对哪只猫的亡失更为伤心?为什么?”一般状况下，我们总是先介绍文章作者及写作背景的，而这位老师，却将“作者简介”放到了这里。并且介绍内容也有不同，我们一般介绍都会说：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老师对郑振铎的籍贯和成就只字未提，干脆点出郑振铎先生的思想，并说他是一位良心作家，主见民主、自由、同等。这样一来，通过作者这两个截然相反的甚至是极端性的“行为”，更加有力地体现出了主旨：不行妄下断语，要关爱弱小者。王老师还分析了一下猫为什么是弱势群体，以加深学生们对此的理解。这次听评课给了我最大的感受，让我知道
6、要想上课，要想上好课，必需时刻了解学生动向，时刻提示自己这节课的目的是什么。我对王老师的话映像特殊深，“上班期间，我确定自己没事干了之后，便拿起课本，一遍一遍地看，不受外物的干扰，只是想我自己为什么要上这堂课，我希望学生能够学到什么;假如孩子们上课回应你的答案已然脱离了你的思维轨道，请你不要焦急，先顺着学生的思路说，说着、说着你就渐渐地把学生引到你的思维轨道了;作为一名语文老师，你要有一种情怀” 2023小学老师听评课心得体会 篇3 金秋十月，硕果累累。这个季节是收获的季节。我也在这个季节里收获了许多。昨天学校组织听评课活动，受益匪浅。对我今后的教学之路有很大的启迪和帮助。参与讲课的老师中有优
7、秀的中年骨干老师，也有优秀新老师。他们身上各有各的特长，各有各的教学特点和方法，在骨干老师身上有的是丰富的教学阅历和清楚的教学思路，在优秀新老师身上我看到的是他们先进的教学理念和教学思想，他们朝气蓬勃、充溢激情，对新事物也特别敏感，回想他们教学的过程借和学习的地方许多。一、老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证。教学基本功是全部老师都必需驾驭的。它既不是某些老师的特权，也不是个别老师的天赋，他是老师成其为老师的基本资格。三位老师的教学基本功都比较的深厚，“台上非常钟，台下十年功”，能把文本解读的那么精确，把目标落实的那么到位，把课上的形如流水般的流畅，表现出了较高的综合素养和超群的驾于
8、课堂的实力，调控课堂游刃有余。独特的教学风格，渊博的学问才能，精湛的教学艺术，出众的教学风度并不是一朝一夕所能做到的，这须要脚踏实地、扎扎实实苦练内功。只有自己丰满了，壮大了，解读文本才能深刻、丰富，才能悟出文本的内涵，才能为孩子们献上精品的一课。我们才能站在三尺讲台上立于不败之地，才能潇洒自如应对各种机遇和挑战，所向无敌，战无不胜，攻无不克。二、语文教学要牢抓基础教学。1、重朗读教学。读书百遍，其义自见，可见读在教学中有何等的地位。语文教学离开读就成了无源之水，无本之木。三位老师都注意朗读如：老师的范读、学生齐读、指名读、大声读、默读、比较读、有感情读等，在读中，由浅入深地感悟句段，通过多种
9、形式，有层次，有梯度的指导学生朗读训练，做到了以读代讲，读中感悟的目的。牛老师在执教三峡时，整堂课从始至终都以读为主，从读懂词，读懂句，到读懂文，读出韵味，读出节奏，知意入境，悟情明理。学生在老师的引导下，把每一幅画都读透了，读美了。在反复朗读中与文本对话产生真实的情感体验。让人感觉到如亲临其境，历历在目，时常为之动容，为之感动，彰显了语文的魅力。2、重字词积累。牛老师的这节课注意了文中的生字，这一点让我非常欣慰。语文是和语言文字打交道的一门学科，字组成了词，词组成了句，句组成了段，段组成了篇，我们怎能不去关注字词教学呢?过去有一段时间，我们的语文教学过度关注人文教学，过度追求文本的拓展延长，
10、而忽视了对基础学问的教学，对文本深度、广度的解读，这有一些舍本着末。3、重情感看法价值观的培育。三位语文老师的课不是为教语文而教语文，而是把语文与生活联系起来，与作者的人格魅力联系起来，杜甫的悲天闵人，忧患苍生的情怀，苏轼的处变不惊，主动应世的看法，旷达豪放的胸怀，超然脱俗的品质，都是值得学习的。学生即学到了学问，也培育了品质，学会合作、学会处世，学会做人，树立了良好的世界观、价值观，学生的思想达到了熏陶。学生在一字一句中感悟着真情，传递着真意，咀嚼着学问，品尝着风华。三、语文教学要注意学生的主体地位。三位老师的课都注意让学生成为课堂的主子,老师仅仅起到穿针引线的作用，老师始终围绕学生运转，学
11、生始终环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、探讨、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，胜利的。方老师的课，让学生编课本剧，演课本剧，牛老师的课，学生写的导游词，樊老师的课，学生写的短文，无不突出了学生的主体，张扬了学生的特性，彰显了语文的魅力，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。不过，再完备的课也有缺憾。此次听课，三位老师都选的是文言文，他们在处理文言实词、虚词时，只是蜻蜓点水一笔带过，根本没有很深的摄入，没有对文本的深化学习又怎能去深层的学习文本的内
12、涵呢?学习文言文就应注意文言词语的积累。站在对学生终身发展的角度考虑，对祖国文化传承角度考虑，对积累厚实的文化底蕴考虑，更应去做。缺憾的是三位老师的教学对这一点敲的不是很响。这也为我们以后的教学敲响了警钟。四、听了国培专家评课，指引，我都如醍醐灌顶，受益颇丰。她们指出教学的同时，更应教给学习的方法，“知人、论世、读文章。”学习文学作品就应奇妙在介绍背景，了解作者。这样才能读通，读懂文本，才能更好的挖掘文本的文化内涵。她们还指出学语文应注意文章的题目，题目就是眼睛。从题目中读出什么信息，题目就是把手。石壕吏一文，写的是官吏，可内容写的是老妇人，这是为什么?抓住题目探讨，捷径，省时，击中要害。总之
13、，这一次的听课、评课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力，并真正地达到教化的志向境界“寓教于乐”。 2023小学老师听评课心得体会 篇4 领导干部的听评课制度，是学校教化教学中的重要环节，为了了解和驾驭教学状况，构建完善科学的教学质量监控体系，保证教学质量不断提高，为此特制定本制度。1、 领导听课时数按教化局规定，校级领导每学期听课不少于20节，中层领导每学期听课不少于15节，其他老师每学期听课不少
14、于10节。2、领导听课实行谈话沟通制，要主动与老师沟通，沟通教学看法和建议，并检查老师的教案，指出老师教学中的优缺点，做到听课信息的刚好反馈。特殊是对青年老师的跟踪听课以及指导做到“三个刚好”(刚好听课、刚好评课、刚好整改)。3、 学校领导听课要仔细做好听课记录，对老师的课堂教学、备课状况、教案、学问讲解等方面做具体批语并依据对老师的教学状况的了解有权提出处理看法。4、 学校领导应把听评课制度看成是学校教化教学管理的重要组成部分，并逐步做到精细化、规范化、科学化，应以身示范，做到有令即行，仔细遵守。5、 每学期末将听课记录交教育处存档，以便备查。 2023小学老师听评课心得体会 篇5 12月3
15、1日上午，有幸参与了在西安小学实行的听课、评课、研课与老师专业成长专题讲座，虽然讲座的时间只有短短的一个上午，但许贻亮老师的讲话却带给了我很大的触动。作为一名踏上岗位不足4年的新老师，我觉得听课、评课、研课与老师的专业成长有着非常亲密的关系。对一个新老师来说，坚持听课，可使自己尽快成长。自己刚走上工作岗位的第一节课就是在“听”中度过的。结合这几年的教学实践，我觉“听”也不是一件简洁的事，我们不能照搬别人的模式，许多新老师，喜爱完全照搬教参或别人的教学模式，我觉得这一点是不行取的。新老师的“学”和“仿照”，不能是照搬，要学会取长补短，并依据实际状况作出相应的调整，学会“取其精华，去其糟粕”，只有
16、这样才能切实提高教学效果，也只有这样才能实现专业成长。评课对老师专业成长也有很大的帮助，评课可以促使老师发觉问题、思索解决问题的方法，在反思中不断完善教学活动，从而提高老师教化教学的实践实力。那要如何才能评好一节课呢?我觉得可以从以下三个方面入手：1、课前要了解所听课的内容，只有了解了教学内容，在评课时才能有的放矢，所以现在每次听课时我都带上相应的教学用书;2、从听好课入手，做好听课记录;3、多反思，多假设性反思。这节哪些地方上得好?哪些地方须要改进?假如我来上这节课，我会怎么上?从打算教学区公开课和新老师汇报课评比活动的过程中，我觉得研课与老师的专业成长更是有着密不行分的关系，走上岗位后我担
17、当了一次教学区公开课，若干次校级公开课，参与了安海镇新老师汇报课评比活动和其他竞赛，在打算这些课的时候，和其他老师共同研课给了我很大的帮助，大家的思维在研课中碰撞，相互学习、共同提高，同心同德，年轻老师在此过程受益颇多，研课给我们供应了更多学习的机会。 2023小学老师听评课心得体会 篇6 20_年9月12日上午，有幸倾听了县研训中心教研员王泰期的精彩讲座，受益匪浅，下面浅谈几点心得。一、确定听课、评课对象一般来说，每次听课都有肯定的目的，任务，为完成肯定任务而确定听课对象。听课是为了了解老师的教学状况，例如教学水平、教学实力、驾驭课堂的实际实力等，依据课题探讨的实际状况，选取听课对象，总之每
18、一次听课，都力图达到肯定的目的。二、怎样去听课(1)课前要有肯定打算，打算包括理论的储备、信息的收集。理论的储备靠平常，信息的收集须要老师在听课前对听课学校、老师、学生等状况尽可能通过各种方式进行了解，另外对教材特殊是新教材的相关内容在听课前突击阅读，要驾驭课程标准和课程实施的新要求，否则你就不知道老师的观念是否有变更，就不肯定能听出老师是否进步了，老师是否抓住了重、难点等，听课也就缺乏针对性，评价也难保证客观性和公正性。(2)听课中要仔细视察和记录听课，听什么，记什么，是仁者见仁，智者见智的问题，但在新课程课堂教学评价理念下，我觉得首先要确立一个指导思想，然后依据这个指导思想再去听课或评课就
19、不会偏离方向。这个指导思想体现在三方面，一是促进学生的发展。二是促进老师成长。三是“以学论教”，以学生的“学”来评价老师的“教”。强调以学生在课堂学习中呈现的心情状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考，来听或是评价老师教学质量的凹凸。听课既要看老师的教，又要看学生的学，同时要进行适当的笔录。二看学生的学。课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此课堂教学应当以学生的学习为中心，通过创设富有情趣的教学情感组织学生参加学习活动，激发学生的学习激情，体现学生主体，敬重学生特性和人格，激励学生大胆尝试和探究，主动发觉与创新。我们在评课中，主要评价学生学习中的四种状态：参加状态，看学生是否主动
20、参加，是否全员参加、参加的面有多大;交往状态，看课堂上是否有多向信息联系与反馈、学生的活动时间是否足够、人际交往是否有良好的合作氛围、交往过程中学生的合作技能(合作的方式，合作的看法，合作的成果)怎样;认知状态，看学生是否具有问题意识，敢于发觉问题，提出问题，发表自己的见解，看学生提出的问题是否有价值，探究问题是否主动主动，是否具有独创性;心情状态，看学生是否有适度的惊慌感和愉悦感、能否自我控调学习心情。有时课堂会突然爆出笑声戛然而止，有时会从激烈的探讨转入冷静专注的倾听，这就是一种良好的心情状态。三是要适时地进行教学记录和教学评点。听课记录：我们一般把“课堂教学案例记录本”分为三大部分：一是
21、教学步骤(教学流程)，二是板书设计，三是总评(又分特色评述和改进建议两部分)。依据上课实况着重做好记录，同时还要记录学生的发言人次，占全体学生的百分之几，从而得知学生的参加率。听课过程中我们还要留意视察学生的学习状态，通过师生互动、生生互动等活动视察学生良好的学习习惯是否养成，老师平常的训练是否有效，学生的接受程度的凹凸，是启而不发，或启而难发，还是一启而愤发。(3)听课后要思索和整理。课后要对记录进行整理，要思索：老师为什么要这样处理教材，换个角度行不行;假如是自己来上这节课，应当怎样上，进行换位思索;新课程的理念、方法、要求究竟如何体现在日常课堂教学中，并内化为老师自觉的教学行为等。假如我
22、是学生，我是否驾驭和理解了教学内容。三、怎样评课(一)评课应遵循的基本理念有利于改进课堂教学，有利于老师的不断反思，有利于促老师专业水平的不断提高，有利于校本教研的发展。总之有利于老师的教化教学实力的全面提升。(二)评课应围绕以下内容(1)评教学思想。即从教学思想这一角度动身，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：老师面对全体的思想，培育学生实力和发展学生整体素养的思想，运用现代教化观树立学生主体地位的思想等。(2)评教材处理。即从教学内容处理角度，评谇教材体系及学问体系是否把握得精确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。(3)评教法运用。即从老师对
23、教学方法处理的角度，评议老师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培育学生的实力、是否调动了学生的学习主动性等。(4)评学法指导。即对老师在课堂教学中对学生学法指导的状况进行评议。(5)评教学过程。即从教学结构这一环节动身，评议老师在教学组织活动中，教学环节支配是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。(6)评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对学问的驾驭程度、学生实力的形成程度、学生思维的发展程度等。 2023小学老师听评课心得体会 篇7 这周邯郸市的市教研所的人来实习学校听评课。我很有幸参加其中。通过这次听评课，我收获满满，不仅使我开阔了
24、眼界，还学习了新的教学方法，下面我将本次的学习状况做一个总结。1、新课导入这节课是初二物理平面镜成像，老师须要带领学生到试验室去做试验。起先上课的时候，侯老师通过一个好玩的小魔术“浇不灭的蜡烛”进行导入，吸引学生的学习爱好，激发了学生的新奇心，课堂气氛一下子就活跃了起来，不再因为有老师来听课而惊慌。接着任课老师讲出魔术中涉及到的物理现象，引出本节课所讲的主题。此刻学生的心里非常新奇，想抓紧做一下试验试试，任课老师笑着允许了。学生在做魔术的过程中，并不是一次就胜利了。试验中出现很多问题，比如该是选择平面镜还是玻璃板，蜡烛是怎样放置的等等一些问题。任课老师告知学生，你们只看到老师做试验，感到简洁，
25、却没有动脑筋细致想想试验中涉及到的物理学问，以及在试验过程中应当留意到的留意事项。所以在今后在做任何一件小事中，都须要仔细视察，仔细思索。2、试验目标任课老师并不是干脆给出学习目标，而是通过刚才的试验，引导学生自己找出学习目标，然后赐予矫正。3、试验探究任课老师首先明的确验中的留意事项，针对试验进行猜想。接着分组，让学生进行试验操作，验证猜想。最终，让学生通过视察试验，进行试验总结。试验探究严格根据科学探究的七要素进行的，使学生养成良好的习惯。4、老师评课市教研组的老师针对本节课进行评课。在评课过程中，教研组组长多次强调，教学的关键是让学生意识到试验背后的学问，要启发学生，以问题的形式对学生进
26、行提问，让学生组织语言，以学生的角度，进行思索。老师引导，学生动脑。总之，通过观摩这样高水平的教学大赛，我收获到了许多东西，体会到了新的教学观念在课堂上的体现，也学习到了许多不同的教学手段，这样的学习机会很难得，我将在今后的教学中结合自己的特点充分用上学到的珍贵阅历，让我的教学更精彩。 2023小学老师听评课心得体会 篇8 学无止境，即使现在我们正以老师的身份为学生们传授着学问，但我们照旧须要学习，学习能够使我们的.课堂呈现得更完备的方法，学习能够使我们的学生更简单接受学问的方法，学习能够使师生间更密切无间但又不失敬重的方法。听评课，就是我们学习这些方法的重要渠道。这是来廊坊市文安四中实习的第
27、三周了，在这三周时间里，我也接连听了七年级的其他三位生物老师的课，从他们身上学到了不少讲课的阅历。更重要的是我学会了该如何组织听评课能使我们在有限的时间内获得更多的阅历。首先，在跟指导老师商议好要在哪一节课去听的前提下，自己先充分的备课。备课的内容包括：明确指导老师要讲的内容，对课堂活动、课程流程做出自己的设计，对各模块时间做出估计等。备完课后，接下来就是在听课过程的视察与记录，着重视察课堂上老师与学生的互动，随时留意学生的反应。主要记录的是课堂亮点，自身不明确的学问点，老师对整节课的设计刚好间安排状况。听完课后，就是与指导老师的课下沟通，沟通指导老师对整节课的设计支配，以及课堂中一些活动的设
28、计目的等。前几步工作都做到位后，就是自己的消化反思时间了，整理出对自己课堂有用的东西，重新设计自己的课堂，使自己的课堂更加完备的呈现。最终自己上完课后依据学生的课堂反应及学生完成作业状况，进行反思总结。值得留意的是，我们在吸取精华的同时，要保持自身的优点，使自己的课堂锦上添花，做到自身讲课风格与学到的阅历完备结合。适合自己的才是最好的，严谨将一切觉得好的设计全部搬到自己的课堂上，那样只会适得其反，画蛇添足。在接下来的时间里，如何成为一名合格的老师仍是我们生活和学习的最大主题。时间还在接着，要学习的东西还有许多，始终保持一颗学习的心态，使自己在有限的实习时间里收获更多。信任我们每一位在最终都会成
29、为一名有自身风格且有肯定阅历的老师! 2023小学老师听评课心得体会 篇9 近两年来，我们学校常常实行公开课、观摩课、研讨课等多种形式的听课、评课活动。听课、评课在提高老师专业素养、课堂教学效率、教学质量等方面都有着无可替代的作用。但是，令人惭愧的是，作为一名工作十余年的老师，我却不太会听课和评课。听了韩校长的讲座，茅塞顿开，收获颇丰。原来听课有那么多的类型、方法、要求和原则。听课也有那么多的内容、模式与方法以及禁忌和误区。在此谈一下对听课的体会。(一)听课前作好充分打算，有备无患。听课者要正确定位，要树立是教学活动的参加者、组织者，而不是旁观者的理念。在驾驭教学常规学问的基础上学习新课程标准
30、，尽量了解本学科教研状态，熟识新的教学理念和理论;了解上课老师的教学特点，听课班级学生的状况;了解教材编排体系，弄清学问的内在联系，熟知教学内容的重点、难点;应在头脑中设计出所教内容的课堂教学初步方案，粗线条勾画出大体的教学框架，以便对比优劣，促己深思、善辨、慎取。(二)听课中翔实记录，主动推敲。听课者要综合运用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而仔细做好听课记录，则更是一项极其重要的工作。肯定要听看结合，具体记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。依据现代教学理论，教学是涉及老师与学生双边的活动过程。因此，听课时不仅要关注老师教的活动，还要关注学生学的状况。对于老
31、师的教，听课者应当重点关注以下几个方面：(1)课堂教学中确定了怎样的教学目标，教学目标在何时采纳何种方式呈现给学生;(2)如何引导学生复习回顾，回顾哪些内容，这些内容与新授课有何关系;(3)新课如何导入，导入时引导学生参加哪些活动，设计了哪些问题;(4)创设怎样的教学情境，实行了哪些教学手段，情境的创设、教学手段的应用是否有效、恰当;(5)设计哪些问题，支配怎样的活动形式让学生进行探究，如何探究(设计活动步骤);(6)设计什么样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的学问进行整合;(7)支配哪些练习让学生动手练，使所学学问得以迁移巩固;(8)授课老师如何对学生的学习活动作出评价。对于学生学的状况
32、，听课者应当关注：(1)学生是否在老师的引导下主动参加到学习活动中;(2)在学习活动中学生常常做出怎样的心情反应;(3)学生是否乐于参加思索、探讨、争论、动手操作;(4)学生是否乐于参加到合作学习中;(5)学生是否常常主动主动地提出问题，等等。由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，而且老师教学活动是围绕学生的学习活动绽开的，因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。还要集中精力，仔细分析。听课者的思维要先于教学过程，遵循教化教学规律进行多种合理预料，摸索课堂发展的趋向，为分析评价赢得时间，变被好听课为主好听课。在听课过程中，将实际教学与课前预设的方案及以往的阅历(听过的优秀课)进行
33、比照，以便找寻课堂教学中突出的亮点和存在的问题，并依据教化教学理论和课程标准赐予评价，即指出优点在于体现了课标哪一方面的理念，依据了什么教学原理等;同时对存在的问题指出怎么改可能效果更好，依据是什么等等。将这些点评纳入听课记录，为评课作打算。 2023小学老师听评课心得体会 篇10 本次青年老师展示课有四位老师做课，其中低年级段3节，高年级段1节。有计算课，有概念课，每一节课都对我们都有启发作用，有很多值得我们学习和借鉴的思路和教法，也有值得我们分析和揣摩的技能和技巧。在听完课之后，我们教研组进行了思索与沟通、分析与总结。总结了这次青年老师展示课的两个特点，也提出了一些想法和须要改进的建议。两
34、个特点：1、注意生活情境的创设，关注学生的问题意识培育。在三位数加减法(不退位)的教学中，韦老师借助教材情境，引领学生在密封王国的情境图中，找寻数学信息，并提出数学问题。两位数加两位数的执教老师李老师也是这样，创设教学情境，引导学生归纳信息、提出数学问题，把计算教学融入生活情境之中，既能激发学生的学习爱好，又能够让学生感受到数学在生活的应用价值，体现数学来源于生活又应用于生活，让学生学生活中的数学这一教学理念。比例这节课的教学，蔡老师创设运输物品这一生活情境，借助详细的数量让学生写比、说比，从而理解比的意义，学生的学习爱好深厚，思维活跃，课堂学习效果良好。2、关注学生的自主发觉和独立思索。在教
35、学的过程中，几位老师都注意学生的动手操作和自主学习实力的培育。计算教学中，老师适时的让学生进行操作，用计数器拨一拨、用小棒摆一摆，在操作的过程中形象的理解算理、驾驭算法。这样给学生独立操作、思索的时间和空间，培育了学生的独立思索实力，能够较好的发展学生的思维。尤其是比例这节课，在相识比的内项和外项时，蔡老师让学生进行自学，阅读课本、同伴沟通，学生较好的相识了比例的四项。对于高年级的教学来说，老师收放得当，既培育了学生的自主学习实力，又让学生在学习过程中感悟了学习的方法，提高思维水平。一点建议：在听完一节计算课之后，张校长问了一个问题：学生在计算中常出现错误，怎么办?对于这个问题，我们进行了思索，也在组内相互沟通。提出几点建议：首先要培育学生读题的良好习惯，读题能够避开孩子把题目中的数据或符号看错，同时读的过程也是熟识算式、思索方法的过程。再是平常进行口算训练，每天利用课前的两分钟进行口算，提高学生的口算速度和正确率。三是进行针对性的纠错练习，在纠错时不单单是要孩子改错，更要让学生说说错因，从而更好的理解、驾驭计算方法。最终在练习时要设计多种形式的练习，避开因为单纯的计算枯燥让学生产生厌倦心情。一次听评课，就是一次思想的碰撞，就是一次教学实力的提高，就是一次团体的共同成长。