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1、高中生物学习心得 中学生物学习心得 篇1 高生物学是一门基础学科，其中的学问并不深邃，但是往往有很多学生因为 学习方法不当，耗费了大量的时间和精力，还是入不了门。在此简洁地谈一谈学习生物的方法。爱好是学习的动力，是学习的第一位老师，有了爱好，才会主动而开心地投入，不会觉得学习是一种负担，歌德说：哪里没有爱好，哪里就没有记忆。而我们生物是须要记忆的。爱好从哪里来?所谓生物就是有生命的物体。我们人类就是一个活生生的生物体，你知道多少呢?DNA亲子鉴定、DNA指纹鉴定、DNA基因身份证、DNA究竟是怎么回事?现在科技可以使树发光;使植物体内含有动物蛋白，人吃了这样的植物既能保证人的养分全面，又不会使
2、人发胖。这究竟是怎么回事呢?等等。那么怎样才能学好生物呢?一、记忆是学习生物的基础生物，驾驭了教材就是取得了一半的胜利。书中的图例、试验、涉及的化学式(光合与呼吸)，要时常归纳、总结重点词，如功能、作用、本质是，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如基因是有遗传效应的DNA片段等等。还要驾驭好的记忆方法。(一)简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为五四三二一，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，许多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。(二)联想记忆法即依据教材内容，奇妙地利用联想帮助记忆。例如记微
3、量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不简单遗忘。(三)对比记忆法在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差明显，简单记忆。例犹如化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调整与神经调整、物质循环与能量流淌等等。(四)衍射记忆法此法是以某一重要的学问点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他学问尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节学问的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关学问联系在一起。例如，以
4、细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等学问。记忆是学习的基础，是学问的仓库，是思维的伴侣，是创建的前提，所以学习中依据不同学问的特点，配以相宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。二、课堂上仔细听讲首先，听讲时要开动思维机器，通过听、看、写等方面，随着老师讲课要多思索，特殊是围绕上面提到的三听来思索问题，在头脑中多问几个为什么。思索的问题，假如老师在讲课中已经讲到了，说明问题基本解决了，假如老师在讲课中没有讲到，则应当向老师提出。其次，多提问题。无论是课上想到的问题，还是课下遇到的问题，都应刚好向老师提出，要有刨
5、根问底的劲头儿。课上没时间问，就课下问，最终要把自己的问题解决。最终，仔细记好笔记。老师在黑板上写的课堂笔记，应当说是课本学问内容的高度浓缩，是重点所在，是精华所在，也可以认为是学问内容的纲要，所以要仔细记好笔记。此外，老师写的笔记不行能包括很多详细的内容，这就须要在记笔记时，依据自己的理解多记一些内容。如老师讲课时举的一些实例，画的一些简图，提的一些问题等等，都应当登记来。记好笔记不但促进我们思维活动的主动开展，而且为我们复习供应了提纲和资料。三、复习和作业每天的复习肯定要避开机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、学问的联系和老师讲课的思路，将老师讲课内容根据自己的理解，用语言表述一番。通过复
6、习，加强了记忆，然后再来做题，可以大大提高作题的效率，作业的困难、疑问、多可迎刃而解，而且通过作业又可进一步运用所学的学问，加深学问的理解和驾驭。(一)把做题当成积累在做题中你会渐渐摸清哪些地方常常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜。生物是很有规律的一个学科驾驭这些常考一些卡点的学问点，会保证得一个中等、稳定的分数。(二)将经典的题收入记忆中每一道生物题其实都是老师们才智的结晶，一些考点，单独考的时候并不难，你甚至可以毫不犹豫地回答出来，但出题人往往会将你在不同阶段学到的学问归纳、
7、找出其共性进行考察，这样就考察了你对学问点驾驭的精确性，以及举一反三、融会贯穿的实力。这种题一般为选择题。例如：问：下列哪细胞器可以产生水?然后给你列出了如下细胞器：核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等，A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种，你就要动用之前学过的全部关于细胞器内的反应的学问点：在学蛋白质时，学了脱水缩合可以产生水，场所：核糖体。在学细胞呼吸时，学了有氧呼吸第三步时会产生水，场所：线粒体内膜，所以答案为：线粒体、核糖体。通过这道题，你可以归纳出：能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体 - 这，就转化成你自己的积累了。这样一来，做题不仅检验了你的学问驾驭的怎么样，还替你归
8、纳、总结了学问点，丰富了你的学问储备所以，对经典的题适当加以记忆，会让你的学问网交织的更紧密，不失为冲击高分的良策。总之，中学生物课是一门设计范围特别广泛的学科，而我们人本生就是一个生物。中学生物课就是要让我们了解我们生活的环境，了解我们自己。而从实践动身，形成良好的学习习惯，能够更好的学好生物这门课程。 中学生物学习心得 篇2 一、如何学好高一生物记笔记、勤背诵尤为重要指导老师：哈六中新高一生物备课组组长白晶学习生物首先应当培育学习爱好。例如尝试用生物学问说明生活中的现象，既好玩又好用。另外，记笔记、勤背诵在学习生物中尤为重要。背诵中，不能只机械地背笔记，要结合教材的讲解，重点的图肯定要看、
9、要懂，要联系学问点。背会后刚好做题，并尝试背一些题目，记一些常用理论。二、教你三种常用的生物记忆方法生物学科虽然在中学课程中不是主要学科，但是生物学是二十一世纪最有发展前景的学科之一，它作为自然科学领域的带头学科，将会有极大的发展空间;另一方面，人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出，而这些问题的解决，都将在很大程度上依靠于生物科学的进步;而且生物学在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地位。因此，我们没有理由不学好生物。下面是清华高校附属中的老师对学好中学生物学的一些建议：1. 驾驭基本学问要点，先记忆，后理解与学习其它理科一样，生物学的学问也要在理解的基础上进行记忆，
10、但是，中学阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了很多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X 、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思索的对象即思维元素却是生疏的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇妙的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能驾驭生物学的逻辑规律，既所谓先记忆，后理解。2. 弄清学问内在联系，瞻前顾后、瞻前顾后在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是留
11、意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于DNA，我们会分别在绪论、组成生物体的化合物和生物的遗传和变异这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思索，既所谓瞻前顾后。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习很多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这须要大家做了比较才能知道，既所谓瞻前顾后。3. 深刻理解重点学问，读书做到六个W对于一些重点和难点学问，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思索六个W。这六个W分别是：Who → 谁或什么结构What → 发生了什么改变或有什么How → 怎样发生的When &ra
12、rr; 什么时间或什么依次Where → 在什么场所或结构中发生的Why → 为什么会发生这样的改变大家在思索中常常将这六个W连起来思索确定会有不小的收获。除了上述三点以外，同学们还要坚持在学习中不断探究适合自己的学习方法。用辛勤的汗水和科学的方法肯定可以换回优异的生物学习成果!三、过来人与高一学生谈如何学好生物各位同学：大家好!很荣幸在这里共享我在高一这一年的生物学习心得体会。关键词一：方向从最简洁的方向起先明确自己在学的是生物而不是其他学科，无论是对教材的学习还是做进一步的练习巩固都必需从生物学的角度分析问题。深层一点来说是结合实际，分析自身的学习实力而设定一个精确的方
13、向。也就是说找出自己哪些地方须要加强基础学习、增加练习量，又有哪个学问点可以增加练习难度、适当拓展学习的。有了方向，才能不至于在这个名为学习的森林中迷路。关键词二：目标在一个绿草如茵的足球场上，选手正带着球朝着前方他意识里的正确方向努力跑去。他做得很好，可问题就在这儿了他舍命地跑，却没发觉在这个足球场上没有球门，Goal。所以，无论他多努力、多有方向感都只能是徒劳。没有Goal(目标)的方向注定是一个错误，没有Goal(目标)的方向将恒久失去它原有的价值。只有一个解决方法，树立目标，然后把球踢到Goal里面去。不过要留意，目标不行以只有一个，目标要有阶段性。关键词三：方法方法跟方向很相像，但方
14、向者，非吾所谓方法者。方法跟方向是一脉相连的，不过方向是一个也许的映像，而方法是一种细致的描绘。我的方法分为四个步骤：首先是课前预习。可以详细分节预习;也可以在一个学期起先前将整本书自学一遍，再配上一本合适的练习册(所谓合适是指基础性，在这个阶段切勿追求难!)。然后是课中听讲，要懂得充分运用自己的感官去抓住重点。接着是课后作业。要求要独立完成和刚好完成，在刚好的基础上独立才是最有效的巩固。最终是课余运用。生物是一门很贴近生活的学科，不妨用自己所学到的生物学问说明一下生活中遇到的各种生物现象。只有驾驭正确的方法，才能将你的方向和目标发挥出最大的价值。关键词四：爱好虽然很老套，但还是要说的爱好是学
15、习一切的老师。只有对生物感爱好了，你才能将以上三点运用得淋漓尽致，进而生物才能学得好。关键词五：坚持谁能笑到最终就必需看谁能坚持到最终了。时间，恰如流沙一般，从我们的指隙间逝去。你们经过中考的筛选、磨练后，成为了一位中学生;而我们经过一年的学习、体验后，成为了一个高二生。重点中学高一新生这一闪耀着刺眼光辉、充溢着无限希望，同时又意味着更多的责任的名词儿从我们身上飘向你们，请稳稳地接住，牢牢地抓住，好好地护住，让它绽放更炫目的光线! 中学生物学习心得 篇3 1.作为中学一门基础学科，生物学的学习有它自身的规律我们只须要找到其中的规律并加以利用其中的规律就能达到事半功倍的效果，轻松学好生物学这门学
16、科。在生物学的学习中有一些常识性的规律是我们必需驾驭并能娴熟运用的，例如生物进化论中涉及的生物由简洁到困难、由低等到高等、由水生到陆生等的一系列规律。驾驭了这些规律之后你就能在遇见相关问题的时候从容娴熟的加以利用去分析其他相关问题。除此之外，规律的驾驭和利用还有利于促进学问的深化理解，比如你驾驭了结构与功能相适应的规律后就能很简单地理解为什么线粒体有双层膜、内膜向内折叠形成脊的好处何在等相关问题了。2.培育视察和比较的实力视察和比较在学习任何学科的学习中都起着至关重要的作用，因为视察可以让我们发觉新事物，而比较能让我们发觉新事物与旧事物的不同所在，能有助于我们理解并驾驭新的东西，故而，在生物学
17、的学习中我们肯定要学会好好利用这两项本事。我们知道在生物学的学习中常常会做一些生物试验去获得或是验证一些结论，由此可见在生物试验中视察实力是必不行少的实力。中学生物学学习中须要记住很多公式概念等学问，这些学问中有些存在很大的相像性假如不细致很可能就混淆了两者，在这种状况下比较就是显得非常重要了。运用比较的方法能让你在弄清晰两者的差异的同时对学问驾驭得更加坚固，理解得更加透彻。3.学会归纳总结我们知道，为了把一个学问讲得很透彻，老师们在讲课的时候往往是将课程分成一块块进行讲授的，这样有利于学生对学问进行消化理解。但这样做也存在一个明显的缺点那就是学问缺乏整体性，显得零散。这就须要我们在学习之后对
18、学问进行归纳总结找到各部分学问之间的联系，再像用线穿珠子一样将学问连贯起来形成一个完整的系统。这样做有利于我们对整个生物学科学问有一个全面的把握。比如，神经细胞、脑与脊髓灰质各自有他们的学问点，但是他们也有共通点，这个共通点就是把他们串起来的线索所在。4.正确利用所学我们学习各学科学问的目的在于运用，生物学也不例外。一门学问或是技能只有在实践应用中才能真正被驾驭，才能体现出它的价值所在。我们学习生物学的目的在于指导我们的生活与发展，这就须要我们有一双擅长发觉的眼睛和敢于动手事务的志气。正确的利用所学的学问造福于社会发展，造福于人类发展应当是我们青年的所应有的理念。5.养成良好的学习习惯假如说学
19、习成果优秀的人都有一个共通点的话那就是他们都拥有良好的学习习惯。那么怎么才能养成良好的学习习惯呢?A.课前打算课前打算包括许多方面的内容，比如学习用具的打算、学习氛围的营造等，但在我看来最重要的是课前预习。为什么这样说呢?那是因为在课前预习的过程中我们可以对要学习的内容有一个也许的了解，知道课堂上要讲的内容是什么，哪些是我已经驾驭的，哪些是我还没驾驭的，哪些是我还比较模糊的，哪些是重点，哪些是难点，哪些是易错点，哪些是易忽视的地方，通过这样的预习能使我们在上课的时候能明白该将自己的留意力放在哪些地方。在这样做的过程中能让我们了解到自己的理解与老师的讲解存在哪些方面的差异，这些差异是怎么造成的，
20、会不会对自己今后的学习造成影响。假如在预习时有不能理解的问题在课堂上没有得到解答，通过询问老师弄清晰了也是一种巨大的收获。除此之外，预习最重要的意义在于它是培育我们自学实力的重要一步，能为我们今后进一步学习深造打下坚实的基础。B.课上仔细听讲课堂时间上是老师讲解学问的重要时间段，把握好这一段时间的学习是非常有必要的。怎么把握课堂有限的时间呢?首先由于在课前我们做了预习就知道自己哪些地方是自己不明白，哪些地方是重点内容，在这些地方是我们关注的重点肯定要细致听老师是怎么讲解的。其次是要让自己的思路跟着老师的思路走，看老师是怎么引出学问点的，怎么围绕这个学问点绽开详细的内容讲解的，怎么去分析、去理解
21、这个学问点的。当你的思路跟着老师的思路去思索的时候你会很自然的被老师的讲解，被学问的魅力所深深地吸引住。最关键的一点是，假如你每堂课都这样做，当你积累到肯定的阅历的时候你会发觉你在不知不觉中已经学会了发觉问题，提出问题，分析问题，甚至是解决问题的实力。然后是学会联系所学的学问。在课堂讲解的过程中确定会涉及到很多过去学过的学问，这些学问是我们学习、理解新学问的基础。通过联系旧的学问我们不仅不断巩固旧学问而且可以在此过程中建立新旧学问的联系，有利于今后学问结构框架的建立。举个例子来说，当我们学习细胞新陈代谢、遗传变异等学问的时候联系之前所学的关于蛋白质、核酸、糖类、脂类化合物的结构和作用就能起到很
22、好的促进新学问的理解。最终是擅长记录。俗语说好记性不如烂笔头，得以流传千年的话语必定存在其合理性，我们在课堂上要擅长做记录，将重要的内容进行标示和记录。这样做的好处不仅在于突出重点以便于以后复习运用而且在你进行标示和记录的过程何尝不是对这一内容进一步的记忆和理解呢?在课堂上，老师为了更好地吸引我们的留意力，往往会有意识地留下一些问题来保持我们的学习爱好，在这样的状况下，我们就须要主动地投入到这个思索过程中，主动地去思索这些问题是怎么产生的?这些问题须要我们怎么解决?这样做有利于在提高我们学习爱好的同时也能让我们去思索自己对学问体系的漏洞之处，这样的学习动力即可看作是学习的欲望，这种欲望，是促使
23、我们不断思索，不断学习的重要内在动力。比如，在我们视察口腔表皮细胞时，老师往往会对其细胞组成提前提出疑问，让我们自己先进行肯定的揣测，对其细胞构成的进行预习了解，此时就须要留意老师的问题，以便往后的学习能够实现举一反三，达到更好的学习效果。事实上在日常的讲课过程中老师也会习惯地加入一些与我们生活休戚相关的生活实际，比如生活生产实际、自然文化科学、习俗习惯等，这样做的目的是为了让我们能够更好地了解驾驭所讲的生物学学问，也能让我们记忆更加深刻，实现能够运用自己的所学学问来解决生活问题的目的，因此，学习也要强调我们对日常生活的积累。第三，关乎学习的重难点。每一堂课程的支配确定都存在着其重点与难点所在
24、。在一般状况下，当出现这样的重难点时，老师往往都会习惯性地花费大量的上课时间，运用不同的教学方式进行讲解以实现我们的学习效果良好。在这样的课程中，一般会在课堂结束的时候，老师会对本节课出现的重难点进行系统地归纳总结来加深印象，所以在这个时候我们就肯定要提高留意力，注意老师所提到的内容，虽然，我们不能做到把老师说的每一句话都记住，但是，我们能够把握应当驾驭的重难点是什么，实现对内容的记忆加深。其中，特殊要留意的是对既是难点又是重点的学问进行有效驾驭。如光合作用、呼吸作用、减数分裂等学问点。但也有是难点却并非是重点学问，比如：基因限制蛋白质的合成等。对于难点学问，老师也会依据自身的教学方式与学生的
25、学习实力进行充分地讲解，我们只须要在课堂上能够仔细听懂，主动思索，当难以理解时在课下大胆主动地进行询问来学习，实现对重难点学问的全面驾驭。C.课下复习相关作业为了能够更好地巩固课堂学问，老师在一般状况下布置须要我们在课下完成的与本堂课程内容相关的课下作业，并且许多时候这个作业是与课程重点相关联的。可是在许多时候，由于我们自身的惰性也就习惯于对这样的作业敷衍了事，干脆跳过了这样的一个巩固复习的过程，错把复习当负担。事实上，正确的学习方法应当是，在课下，无论老师是否布置与本节课程相关的作业，我们都应当第一时间进行复习，从新对所学的学问进行巩固，构建属于自己的学问体系。这样的方法是基于德国心理学家艾
26、宾浩斯所提出的记忆曲线来设立的，依据大量的探讨试验表明这样的方法能够很好地提高学生对相关学问点的学习记忆。其主要原理基于学问的遗忘性随着时间的加长而渐渐减小，通过刚好的复习来实现对学问的最大驾驭。在复习的过程中也要注意敏捷多样性，避开因不断重复而出不行避开的厌学性，降低学习爱好。同时，为了提高学习效率，削减不必要的学习内容，应当对老师的重难点进行突击，明确地练习，驾驭，使其成为自己的学问。在这样的基础上再来完成相关的作业，既能够对已驾驭学问进行加深理解，也能对不明确的地方找到不足之处，促进学习效果提高。6.总结温故而知新对一段时间内的学问，或者对某一部分的学问进行刚好的整理，复习是实现学习效果
27、良好的有效方式。通过对学问结构的归纳梳理形成相关的学问网络可以极大地提高对学问的记忆程度，实现对学问的更好驾驭。在这个总结复习过程中，须要做到刚好与科学合理，使学问结构能够是具有条理性、系统性、连贯性，这样我们才能全面驾驭学问，犹如由零碎学问点构成的学问宏图，只有对零碎学问点实现理解学习，才能最终完成对整体全面的学习，点面结合是对学问进行敏捷理解与运用的有效方式。 中学生物学习心得 篇4 20xx年11月10日至11日，我有幸到xx城市第一中学观摩了xx省中学生物优质课竞赛，领会了名师的教学风采。此次活动由xx省第一赛区共18位老师参赛，活动分两组同时进行，我有幸观摩了其中9节课，因为各位参赛
28、老师细心选择和打算，每一堂公开课都有许多值得我学习和借鉴的地方，整个教学观摩活动下来，我主要有以下体会和感悟：一、观摩体会1、重视课前和学生之间的沟通。许多老师在正式上课前做了许多的打算工作，诸如了解讲课学校的文化、学生的习惯以及学生学习中遇到的一些问题等，这明显体现在上课过程中师生互动上，使老师能够更好的驾驭课堂教学。2、博学的老师在课堂教学中相当出彩。有人说生物学科是理科内容，只要老师能给学生讲解专业的生物学学问就可以了，但是从这次活动中看某些博学的老师相当受学生的欢迎，并在互动环节中学生也情愿主动协作老师。3、优秀的导入新课方式更能吸引学生的留意力。优秀的老师利用能吸引学生留意力的方式导
29、入新课起到特别好的效果，这样也使学生更快地进入学习状态，主动协作老师的思路。4、优秀的“导演”在教学中起到的作用是特别明显的。高效生本课堂中提出，老师做“导演”，学生做“演员”。教学中要充分表现出老师的“导”和学生的“演”，关键是看这个“导演”的作用，好的“导演”会使一堂课环环相扣、高潮迭起。在“导演”不断的指导中，“演员”才能不断的获得学问和理念。5、刚好正确的点评是指导学生学习不行或缺的一个方面。教学过程中对于学生的探究和结论，老师的刚好点评和正确的引导能使学生在获得学问的同时收获更多的方法。6、优秀的教学设计必定包含课堂的探究活动。相同的课题，若设计理念、模型打算和实际操作的不同也会带来
30、不同的效果。7、三维目标在课堂中的体现。陈教授在中间点评环节中多次提到课堂教学过程中三维目标的形成问题，三维目标的形成非一日之功，而是一个老师在长期的教学中不断的给学生灌输思想和理念的一种体现。8、课堂小结是不容忽视的一个重要环节。课堂小结是要将一节课的内容组成串的过程，或者是将整章、整册、整个学段学问组成串的过程，而不是几个简洁的题目就可以结束的。二、启发1、一堂好课是集体才智的结晶。作为省优质课是一个地区经过多次遴选，讲课老师多次试讲和更正的过程，这其中掺杂了太多的老师的辛苦与努力。从最基础的探讨教材和大纲，到与其他老师的集体备课，再到多次试讲，伴随着太多的修正和删减，大的方面要考虑到对课
31、堂整体的把握，小的方面要考虑到例如时间运用、提问难度等细微环节的把握。这样看假如我们平常的教学中也能仔细对待备课和上课，那么我们每节课都会变成优质课，不仅提高了学生的实力，更促使老师有很大的发展。2、教与学的关系。教有教法，教无定法，贵在有法。优秀的老师就是一个优秀的“导演”，在整个教学过程中能精彩的完成让学生做“演员”的作用；这个“导演”要选择好的方法不仅面对全体学生，更要体现学生的个别差异，这的确要求这个“导演”内功、外功都要精彩才行；老师的教态和举止也是影响学生课堂发挥的很关键的一环。3、关于课堂教学最优化的问题。关于课堂教学的最优化我认为应当从以下几个方面着手，导入新课时，激趣式提问，
32、有助于创设开心的课堂气氛；新授过程中的提问，促使学问深化，运算简化，激起学生探究的欲望；创设问题情境，启发学生思维；激励质疑，培育思维的深刻性；合理设计教学过程、紧凑的支配教学环节提高学生留意力。三、以后在教学中应当改进的地方1、增进同学科老师之间的集体备课，真正形成教学合力，不再各自为战。2、仔细备学生，真正从学生的角度合理支配教学环节，杜绝同层次班级一个教案的教学思路。3、教学中须要老师能机灵的面对教学中的各种问题，有效的增加师生之间合作。4、教学中精确把握教材难度，有拓展但是不要无目的的随意拓展，从学生实际动身思索问题。5、教学中引用多种能提高学生留意力的方法，如运用多媒体课件、增加课上
33、探究试验的趣味性等，使抽象的问题详细化、困难的问题简洁化。6、对于学生课前的预习和课下练习，老师必需刚好赐予督导和检查，定期的检测和问题抽查也是不行或缺的。 中学生物学习心得 篇5 今日有幸参与了县教研室在中学实行的初中探究试验教学研讨会，听了两位老师的示范课，和一位老师的典型报告，收获许多，也有许多振动。感受一，做老师就要勤于动脑，擅长创新，只要情愿下功夫，做到“干一行，爱一行”，在平凡的岗位上也可以有不平凡的胜利，能把一件小事做好就是最好。耕耘就会有收获，付出就会有回报。党希修老师就给我作出了榜样，就是一个很好的学习对象。他的论文胜利之处就是在勇于创新实践并擅长总结提升，把许多教材中看似无
34、关的事情串并在一起，找出它们的共同规律，分析探讨，并大胆实践，从而获得突破。这也是教化给予的使命，从平实、点滴做起吧。感受二，一节胜利的课，须要调动许多资源，授课老师只有在沟通碰撞中才能促进自己不断成长，自身素养得到不断完善和提升。首先老师要有敬业的看法，高度的重视，饱满的精神，然后是细致的打算：教学目标的设定，教学重点的突出、难点的突破，教学环节的过度与连接，练习题的选择，学生的活动，对教学的预设，解决的方法，应急的处理等等。尽管这样，却也经常会有不足和疏漏，这都没有关系，因为“金无足赤，人无完人”。我想一件事只要去做了，去尝试了，就是最大的胜利。然后能结合别人的指引和自己的反省，就会有更新
35、的收获，磨练自己的同时也提高了自己的实力和水平。一只脚迈步走上一个台阶，接着走，就会踏上更高的台阶。这也是给予老师的使命。努力的大胆的放心的去做好我们的教化教学吧。感受三，老师要有高度的责任心，要擅长爱护学生学习的情感。授课的两位老师上的课中都有试验，尤其是其次节课的探究试验，难度更大。但他们却做了，而且做的很好，值得我学习和反省。因为他们是有责任心的老师，很好的爱护了学生的探究体验的情感。新课改的生物教材中的试验材料虽然有时简单打算，但我们许多学校的许多老师却都没有做过。更多的时候是老师在讲试验，说试验，因为怕麻烦，怕课堂纪律乱，没有效果，有些试验考试还不考，不利于提高成果。其实孩子的探究体
36、验比驾驭学问本身更重要，对学生的技能和素养提高更有不同寻常的重要意义。他体验了这个过程，往往比结果更有收获。我们的试验做和不做，效果是不一样的。要变更观念，要负起孩子一生成长的责任，爱护孩子的探究情感，去做我们应当做的。从点滴做起，用行动主动践行教化的使命。感受四，关爱心灵，关注生命比传授学问更重要。参看了中小的现场，觉得学校对孩子的教化真的是做到了这点。廊壁上悬挂的学生作品，主办的板报，艺术课堂，都体现了教化的本真，就是让孩子在动手绘制、剪贴、描摹中体验、感受劳作付出之后胜利的欢乐。尤其是对留守儿童的关爱，更体现了教化、老师的人性美。觉得教化的责任更大了，关乎孩子一生的发展和成长。更须要我们
37、从点滴做起，用平实的行动主动践行教化的使命。感受五，一个老师的快速成长离不开良好的教化大环境，须要学校的支持，上级的领导。黄山中学的老师就是幸运的，他们的学校领导很支持很协作，上一级也是赐予很好的指导和重视。因为他们都是有责任心的，关注老师就是关注学生，就是关注教化，就是履行教化给予的使命。他们心存着，并践行着。感受六，做老师就要像做一棵树，静默的吸纳，静默的付出，静默无声中履行自己的使命。树是有灵性的，面对一棵千年古树，我感觉自己生命的短暂，自己胸襟的窄小。应当像树一样，荣辱不惊，把根扎深，把叶伸展，主动努力向上。 中学生物学习心得 篇6 本次xx省生物优质课评比的听课活动，由日照、青岛、烟
38、台、潍坊、临沂、枣庄、威海、东营的优秀生物老师展示了24节生物课，自己听了12节。通过各位老师的细心讲授和专家的精彩点评，使我感受颇深，受益匪浅。从这一节节生动、精彩的课堂中领会了各的生物优秀老师的风采，他们具有先进的教学理念，满腔的工作热忱，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生探求学问的主动性，很好的反映了新课标的理念。着意创设情境，从身边熟识的问题起先，在浓浓的情感沟通中导入新课很自然、很亲切；教材分析的深化透彻，教法敏捷多样，在组织和引导学生自主学习、合作探究方面也作了很大的努力；多媒体运用的适时恰当，较好的扩充教学的信息量，发挥了多媒体对教学的协助作用。使我对自己所教生物学科有了更深刻
39、的相识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。1、扎实的教学功底我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的实力都很强，理论水平较高。每一位老师的课都是实实在在的，老师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。2、注意情境的创设12节课都细心创设教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在较为亲切自然的情境中进入学习，爱好很浓。这些情境的创设既激起学生学习的爱好，又为教学内容供应了素材，使枯燥的理论学问变得鲜活起来，有利于激发学生的思索。3、注意试验教学老师在教学过程中试验教学得到充分体现，既培育学生动手实力，也使得课堂生动好
40、玩。生物学是一门以试验为基础的学科，因此，在生物教学中不仅要进行理论课的教学，还必需进行试验教学，试验教学是生物教学的一个重要的组成部分。上好试验课，不仅能帮助学生理解驾驭和运用所学的生物学理论学问，坚固驾驭生物学基本技能，而且有利于培育学生的各种实力。生物试验教学是培育学生实力的一个重要途径，有着其它教学手段不能替代的作用。4、创建性地运用教材“利用教材教而不是教教材”。各位老师在执教中的每一个教学细微环节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创建的灵感。此外，老师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计许多开放性问题，为学生
41、开驰思维，放飞思想，张扬特性供应广袤的空间。置身于会场中，倾听着各位老师的课，让我领会到了我省各地市出类拔萃的生物老师的教学风采，也引发了我的思索。通过这次xx省生物优质课评比的听课学习，我深深体会到作为一名老师应注意以下几点的完善与培育。1、老师要有驾驭课堂的实力作为老师我们心里都明白，驾驭课堂实力包括许多，这里我想重点谈谈老师的亲和力、课堂语言表达实力以及老师评价。亲其师，则信其道，这次听课大多数老师都有着很强的亲和力，因为用的不是自己的学生，所以这些老师都有意识地增加自己的亲和动机，提高自己的“人气指数”，建立师生情感上的和谐，使学生从内心深处喜爱与老师合作，一个激励和赏识的眼神，一次会
42、意的挤眼，一个善意的提示，一句幽默的话，甚至一句时尚“酷语”，都起到了和学生进行心灵沟通、增加亲和力的奇妙作用。而有的老师面无笑容，学生就不愿与他合作，课堂呆板生硬，效率就不高。老师在有亲和力的同时还要有富有激情、擅长启发、铿锵有力、抑扬顿挫的语言，语言是驾驭好课堂的媒介，听课中这些讲课老师老师讲话言简意赅，讲授中视内容的重点、难点一字一句铿锵有力，驾驭节奏，速度适中，声音嘹亮，语调有高有低、有快有慢、抑扬顿挫地讲解清晰，同时还视学生听课的神态、心情做必要的重复或瞬间的停顿。而有一节课，老师说话无起落调，我听着都有些犯困，此时我就在想，学生听着会是什么感受呢？教学过程中，几乎每位老师都留意了刚
43、好评价及激励评价，对学生的赞扬和激励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的资料很有价值”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。但也有老师评价简洁，只有“好”“很好”这样的评价流于形式，学生也不能通过老师的评价刚好调整自己，所以评价等于没评价。还有一种评价，就是对小组的评价，老师评价小组给了学生一种集体荣誉感，这样的评价甚过对学生个体的评价。并且对学生今后合作意识的培育有着主动的作用。2、备课时要以课标为本，授课时要突出重点我们的生物课程标准是我们在进行课堂教学中的“指导性
44、文件”，在课标中对生物学问和技能的内容、过程与方法、情感看法与价值观等方面的培育目标，都有明确的要求，我们老师在备课之前，我认为特别有必要多读读读课标。上课时，我们可以把一节课看成一棵大树，重点是主干，另外一些是大树的树枝和树叶，作为老师，你不能够什么都讲，那样课堂就变成你的讲座了，肯定要突出整体，不要四平八稳。不要扣细微环节，要突出重点，抓住最核心内容。大量的细微环节充在学生大脑中，不仅不利于学生记忆还会让学生对最核心的学问模糊不清。细微环节的问题可以在应用中转化，学问也是在应用中转化为实力的。3、问题设置的人性化、详细化。这次听课，也有老师运用导学案，或许运用的不是自己的学生，有的讲课老师
45、的导学案上的问题不适合学生，问题太大。当局者迷，旁观者清，听到他们的导学案时，我就在反思我们上课运用的导学案，我们上课时不能把问题设置的太大太空，那样学生不知道怎么答，结果造成了答非所问，奢侈时间。这就须要，平常我们刚好发觉问题，刚好依据学生驾驭学问的程度有针对性的设置问题，符合我们学生的发展水平。省生物优质课评比的听课虽然结束了，但这次听课让我有了今后的目标，生物课堂应当生动欢乐，让我的学生体会到学习生物是一件无比欢乐的事情。 中学生物学习心得 篇7 “我敬爱的马西米兰，岛边为你们停着一只小帆船，贾可布会带你们到里窝去，那里诺瓦蒂埃先生正在等着他的孙女儿，他希望在他领他的孙女到圣坛前去之前，
46、能先为你们祝愿，我的挚友，这个洞里的一切，我在香榭丽舍大道的房子，以及我在黎港的别墅，都是爱德蒙唐太斯送给莫雷尔船长的儿子的结婚礼物。也请维尔福小姐接受其中的一半，因为，她的父亲现在已成了一个疯子，她的弟弟已在九月间和他的母亲一同去世，我想请她把她从她父亲和她弟弟那儿继承来的那笔财产捐赠给穷人。莫雷尔，告知那位你将终生眷顾的天使，请她时时为一个人祈祷，那个人，像撒旦一样，一度曾以为可与上帝匹敌;但现在，他已带着他的_的自卑承认只有上帝拥有至高无上的权利和无穷的才智。或许那些祈祷可以减轻他心里的内疚。至于你，莫雷尔，我对你说一句知心话。世界上既无所谓欢乐也无所谓苦痛，只有一种境况和另一种境况的比较，如此而已。只有体验过不幸的人才能体会最大的欢乐。莫雷尔，我们必需体验过死的苦痛，才能体会到生的欢乐。所以，我心爱的孩子们，享受生命的欢乐吧!恒久不要遗忘，直至上帝揭露人的将来图景的那一天以前，人类的一切才智就包括在这四个字里面：等待和希望。你的挚友基督山伯爵爱德蒙唐太斯。”这是书末基督山伯爵留给马西米兰的一封信，在马西米兰读着这封信的时候，基督山伯爵已经带着海黛离开了基督山，去开展另一种崭新的生活。多么可爱的结尾，仿佛是在讲一个冗长的童话故事，让我几乎一下子就爱上了这本书。记得大仲马在三个火枪手的序言中说过：“历史是什么?历史不过是那