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1、关于班主任教学心得小结范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于班主任教学心得小结范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 班主任是班级的领导者、教化者和组织者。班主任的职责，给予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位，也练就了其对所管班级“明察秋毫”、“见微知着”的“火眼金睛”。下面是为你细心整理的班主任教学心得小结五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。 班主任教学心得小结1 这次有幸加入班主任研修的队伍。这次研修的一个突出特点是通过网络来进行培训，参训老师每天至少要在网上观看网上专家讲座视频一小时左右，一共六个模块，每个模块参训者要完成一篇作业，沟通一篇文章，还
2、得评论大家的文章至少5次，并至少提两个与班主任工作有关的问题和大家沟通，回答大家问题也要达到5次，这才算完成一个模块的任务。 在研修过程中，我留意合理支配时间，主动参加研修，争取顺当完成班主任培训工作。我们学校参与班集体研修的老师有10个，但学校里上网的机子只有一台。为了照看家里没电脑的老师能顺当完成学习任务，家里能上网的老师的学习时间都支配晚上在家里学习，我全部学习的时间都在晚上学习，因此，每天晚饭后，我第一任务就是打开电脑，倾听专家的讲座，然后结合自己多年的班主任工作完成每个模块的作业。 在第三模块的学习中，老师总结多年做班主任的阅历，向我们阐述了班主任工作的必要性和如何开展班级活动。认为
3、在班级活动中，要充分体现班主任的主导作用和学生的主题作用，班主任要结合学生的生理和心理方面的特点来设计活动，但同时设计活动时也要留意：要用学生的大脑去思索;用学生的爱好去填补自己爱好的空白;用学生的情感区体验情景;把学生的困难当成自己的困难;把自己的须要转化成学生的须要，让简洁好玩的活动道题味同嚼蜡的说教。另一个老师具体讲解了班级活动的作用，要求开展的活动必需是有时代特色的、符合学生身心规律的、学生喜爱的、有学生年龄特点的。同时，还提到了设计班级活动的过程和开展班级活动的形式等问题。 最终老师向我们阐述了她总结班主任工作艺术中的“六法”。一是“虚功实做的导行法”，二是“优良环境的感召法”，三是
4、“捕获兴奋点的磁性法”，四是“抓住教化时机的功倍法”，五是“三位一体的互促法”，六是“自我教化的内驱法”。这些方法让我们了解到她是如何创建性地开展班主任工作的。 学习到现在，我感觉虽然做了多年的班主任工作，原来自己的班主任学问是如此的匮乏。虽然知道对孩子要爱，要想对自己的孩子一样，可只凭热忱和良心来做班主任是远远不够的，班主任老师须要有专业的学问来做指导。所以我觉得要想做好班主任工作就要不断地学习，不断探究，驾驭班级管理的艺术，领悟班级建设的真谛，做好班级的各项工作，做一个学习型、学问型，才智型的班主任。因为胜利不能复制，才智让人独具风采。 不懊悔，做了一名老师，更有幸做了一名班主任老师，新时
5、代的要求，学生发展的须要，都在督促我们要不断学习，不断反思，为更好地做一名称职的班主任而努力。 班主任教学心得小结2 7月17日，我参与了中小学班主任培训，有幸倾听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培育学生的要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量须要学问和探讨，班主任工作更须要学问和探讨。当今学问经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。学完后之不足，虽然我已做了几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有
6、差距。经过仔细对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面接着努力。 一、专心关爱每一个学生。 记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的心情去面对学习。随着素养教化的进一步深化，能不能进入学生的内心世界是当今确定教化成败的关键一步。学生会因为喜爱一位老师而喜爱一门功课，同样，也可能因厌烦一位老师而厌烦学习。一个被学生喜爱的老师，其教化效果总是超出不受欢迎的老师。爱学生，关切学生，处理问题刚好，方法得当，留意和学生沟通，学生就信任班主任，喜爱班主任，也喜爱上班主任的课。酷爱学生，还表现在班主任对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的特性，信任
7、学生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行 不同的教化方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大志向，培育他们的社会、家庭、集体的责任感。 二、多与学生进行沟通，刚好沟通。 与学生沟通中应当留意的五个“要”与“不要”：要注意情感的沟通，不要拒人于千里;要耐性倾听，不要随意插话;要学会接纳，不要随意指责;要支持激励，不要怜悯劝慰;要注意引导，不要吩咐训导。另外，师生间良好的沟通还须要肯定的心理基础，通
8、过学习总结出三点，即真诚、敬重、共情。真诚能博得学生的信任和宠爱;敬重能开启学生的心扉;共情则能深化学生的内心世界。 三、注意心理健康发展 学生心理健康是个必需要重视的问题，依据学生生理、心理发展特点，运用有关切理教化方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐发展和素养全面提高的教化活动，是素养教化的重要组成部分，是培育跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教化，班主任自己首先要做到以下几点： (一)拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今日，面对越来越难管理的学生，我们肯定要做到心态平和，要实事求是地相识自己，努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用
9、平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道才智从错误的推断中来，胜利从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。 (二)敬重学生，与学生“共情”。“教化可持续发展的核心内容是敬重”。要敬重学生，敬重学生的差异。作为班主任，要信任每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去视察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能呈现出自己的特色;有了差异，我们才有了今日相互学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了相互敬重和彼此关爱的重要，让我们对生疏的事物感到憧憬，并激发求知和探究的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，
10、多一份关爱，多一些宽容，多一些期盼。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。 (三)加强班级文化建设，促进学生和谐发展。班级文化具有巨大的凝合力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级心情感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。通过学习，我更深刻地相识到，对学生进行心理健康教化势在必行。“以人为本”的教化思想，要求我们必需开展心理健康教化。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教化观念，把“以教材为本，以老师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。 我肯定要以一个优秀班主任的标准来要求自
11、己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。 班主任教学心得小结3 一.创设同等和谐的师生关系 同等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。老师应敬重、信任、酷爱每个学生，满意学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，激励学生大胆的创新。当学生犯错误或有意“捣蛋”时，我用眼神示意、用亲善的语气赐予指责与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先确定他们的主动主动性，使学生产生主动的心情，激发表现热忱。 二、树立服务意识，培育学生良好的行为习惯 闻名教化家叶圣陶先生说过：“什么是教化，简洁一句话
12、，就是要培育学生良好的行为习惯。”作为老师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授学问，还要培育学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。一个班几十个学生，性格特点不同，爱好爱好不同，家庭教化也不同，如何把他们培育成有志向、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是依据学生的年龄特征，通过生动活泼的教化形式，热心地引导。 三、细心扶持学生步入人生之旅 班主任除了要全面关切每一个学生外，还特殊要对那些顽皮学生更细心的扶持，要发觉他们的特长，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量实行冷处理法，尽量
13、少去拨动他们那根淘气的神经，更不实行磨的方法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上的确难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点，我只要能发觉一丁点儿有点就刚好表扬，并激励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。 四、用一颗同等的心对待每位学生 班主任往往是学生心目中最重要的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要同等对待，尤其对优生和学困生更要同等对待，让他们觉得老师对每位学生都公允。用爱浇灌心灵之花，只有同等地爱每位学生，才能得到学
14、生的敬重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任肯定要有一颗同等的心。 以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会遇到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就须要“匠师们”的细心雕琢。所以，我将接着着，努力着，把班主任工作做得更完备，用自己的爱和热忱去撞击那一颗颗无趣的心灵，充分发挥同学们的聪慧才智，成为一名精彩的班主任! 班主任教学心得小结4 每个班主任都有责任管好自己的班级，都想管好自己的班级，这是老师职业道德和班主任工作
15、性质所确定的。可以说，班主任从早到晚都是我们的管理时间，晨读、自习、课间、两操都要管好，思想工作要做、教学成果要抓、活动竞赛要争，总之，不管事情的大小，班主任都必需四平八稳。班级就像一个小社会，这就使“班主任”成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。我越来越体会到班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热忱更要有方法。因此，班主任必需有剧烈的责任心，这干脆关系到班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等，是班主任工作成效的根本体现。 一、班主任工作须要剧烈的责任心 1、责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得胜利的一种珍贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能
16、够创建性地开展工作，出类拔萃地完成任务。一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至将来的影响，是任何一位一般任课老师无法企及的。正因为这项工作的重要性，须要班主任具有科学的工作方法、较强的管理实力和较高的教化艺术水平。 班主任工作须要责任心，没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深!班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时到处引导学生，关切帮助每一位学生。 2、班主任的责任心增加班级荣誉感和凝合力。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者
17、和管理者，班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，仔细落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够快速刚好、精确无误，畅通无阻地传达到班级，并主动带领全班同学，通过各种组织和教化手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成果，增加了班级荣誉感和凝合力。 3、班主任责任心特殊体现在微小和琐碎之处。作为班主任，肯定要抱着一颗责任心，常常深化学生，做深化细致的调查探讨工作，了解关切每一位学生，把握每一位学生，刚好驾驭学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行针对性的教化和引导，帮助学生们树立各种正确的观念可以说班
18、主任的责任心要时时有，事事有，到处有。班主任应当爱岗敬业、酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培育学生具有良好的思想品质，仔细备课、上课、仔细批改作业。班主任要有为全体学生负责的思想，要有为学生终身负责的思想，关切爱惜全体学生，敬重学生的人格，同等公正对待每一个学生。假如在工作中不留意方法，那么这样的“责任心”很可能会适得其反，造成对班级体建设不良的后果。这就须要我们正确看待班主任工作的责任心。 二、班主任责任心在班级管理中升华 1、关切爱惜，严格要求 关切爱惜学生是班主任老师的职责。爱的力气是无穷的，班主任工作离不开对学生的爱，在思想上爱惜他们，生活上关切他们，学习上帮助他们。但在爱
19、的同时又要留意不能溺爱，爱得过分。我在做班主任工作时给自己定了这样一个原则：以爱动其心，以严导其行。用爱的教化来打动学生的内心，用严格要求来指导学生的行动，两者亲密结合。在敬重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想品德教化。学生思想品德教化要从一点一滴做起，从小事入手。对在小事上暴露出来的问题，抓住不放，刚好进行教化，即可产生良好的效果。如：教室里的玻璃被砸坏，我就抓住这件事情，刚好对学生进行教化，砸玻璃的学生不仅承认了错误，还买了新玻璃交给了老师。教化是培育人的活动，老师和学生只是分工的不同，而没有凹凸、贵贱等级之分。 2、坚持不懈的“引导和培育” 班主任的责任心体现在对学生坚持不懈的“引
20、导和培育”上，体现在不遗余力地培育学生的自管实力上。一个优秀班集体的形成，须要班主任的“引导和培育”。例如：我们在班会上不断地向学生讲志向、讲道德、讲互助精神，引导他们学好文化课，这种教化应不怕罗嗦，反复地灌输，这样，自然而然地在学生头脑中形成一种理念，自然就会形成一种主动向上的风气，这样，良好的班风也渐渐形成。又如，在我们学校的量化管理中，要是今日班里的卫生这一项被扣了两分，学生来找我说：“我们明明打扫得很干净，不知道为何还扣分?”这时你怎么回答?你要是说：“这说明我们还做得不够，扣分都是有依据的，我们应找出缘由，才能做得更好!”这样，会引导班的工作做得更好。反之，你要是这样回答：“唉!值日
21、的老师和学生都是乱记的啦，这些都是形式啊，我们学好功课就好了，不要管太多了!”这样的一句话，学生如被泼了一瓢冷水，他们会觉得值日老师是成心跟他们过不去，对这种管理睬产生一种逆反心理，要做好工作就较难。班主任的言教还表现在对班级事务的决策和与学生的交谈中，潜移默化的影响学生。 班主任不但要言传，还要身教。中小学生的仿照性，可塑性较强，老师的思想、行为、作风都会受到学生的关注，从而感染、影响他们。因此，要求学生做到的，老师也先做到，这样才能给学生以良好的榜样。如，我在班中要求学生不迟到、不旷课，我自己也绝不迟到、旷课;要求学生参与课间操，我自己每次课间操都准时站在学生队伍前面;要求学生听课坐端正，
22、我自己也留意保持良好的教态，师生间不搞双重标准。不然，难以形成规范的行为。 3、走班级自主管理之路 班级管理是学校管理的重要组成部分，在长期的班主任工作中，我主动探究班级管理的新途径新方法，实行一种新型管理方式，即“由学生自主管理班级”。班级的管理角色被细分，管理岗位得以极大丰富，而且各种管理角色进行动态轮换，使学生个个有了当班干部的机会，调动了学生自我管理的主动性，我也从“事务”摊子中解放出来，把大量的精力投入到了教学上。 实行班级自主管理后，我感到轻松多了。过去，我要“看、管、盯、压”，每天忙的不亦乐乎，自己累得够呛，学生还不买账。而在新的管理模式下，学生们的主动性、责任心、义务感及创建性
23、得以激发，给了学生一种发展特性、培育实力、敢于实践、展示才能的机会，班级形成了“人人有事做，事事有人管”的风气，我再也不用那么操劳了。大家责任感强了，参加班级事务的主动性提高了。有的同学，以前总和老师、班干部作对，不服管，自己当上“干部”后，体验到了管理者的辛苦，变得自觉了，协作其他同学的工作了;有的同学，以前自私又蛮横，在同学中没有威信，现在变得有集体感了，会关切人了。对于班干部，我采纳轮值制度，每天一个人值日，负责全面管理，并写好管理日记，培育他们的自我管理实力。主题班会，有些也让班干部轮换主持，使他们都能得到熬炼。在客观上都有着肯定的管理实力，我交给他们适合的工作，让他们成为桥梁，使学生
24、相互影响，相互帮助，取长补短，共同提高。他们长期相处一起，教化作用比老师更大。这比班主任强制的“一帮一”还强得多。教化家苏霍姆林斯基说：“只有激发学生进行自我教化的教化才是真正的教化。”因此，只有培育学生的自我教化的实力，才是组织好班集体的“可持续发展”的措施。 4、下苦功夫，转变后进生 学生的思想品德和学习成果总是有好的、一般的、较差的区分。班主任的过硬本事，就在于能否转变差生为优生的功夫。我班有个别“问题”学生，他们的不良习惯给班级建设带来了障碍。为了转化这些后进生，我以极大的热忱和爱心去做他们的思想工作，取得了成效。例如，我班的某个同学，反应迟钝，成果特殊差，作业不能按时完成，甚至一些学
25、生都不情愿和他坐一起，长期以来他始终受到冷落，但我发觉这位同学特殊爱劳动，常常主动地打扫教室、摆放桌椅，班里的脏活重活他总是抢着干，这不正是孩子身上珍贵的闪光点吗?于是，我多次在班会上给他激励与表扬，发动同学们帮助他，还抽出工作之余的时间辅导他学习，同时加强了与其家长的联系，取得他们的支持，他的自信念渐渐增加，成果也有了较大进步，不在是大家眼中的差生了。 班主任工作是很有挑战性的工作，须要忘我的热忱和高度的责任心，也须要讲究方法，做到一张一弛，有分寸，有尺度。作为新时代的老师，我们应当把热忱与科学的管理融入到工作中去，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心
26、目中成为最美妙的记忆。 班主任教学心得小结5 班主任是班级的领导者、教化者和组织者。班主任的职责，给予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位，也练就了其对所管班级“明察秋毫”、“见微知着”的“火眼金睛”。班主任总是以谛视的目光，解读着来自管理对象的信息。所以，在管理班级的职能方面，更应当专心，实施正确有效的班级管理方法。 一、正确有效的班级管理职能。 1.要了解学生，敬重学生。 教化学生的前提是了解学生，了解学生的前提是敬重学生。要把每一个学生都教好，老师要有包涵一切的怜悯心和博大的胸怀。每个学生都是一个独立完整的人，他们渴望理解，渴望老师的信任、敬重和关怀，老师的一言一行都会对学生产生潜移默化的
27、影响，有时老师的一句话甚至一个激励的、信任的眼神可以唤起一个学生对人生的自信和希望。反之，老师的恶言恶语、一个厌恶的眼神，都可能会使学生走上歧途。 2.以表扬、激励为主，但要兼有惩处措施。 在常规管理中，应以表扬、激励为主，借以调动同学们主动上进的热忱，对一贯表现突出的，特殊是进步较大的同学都要赐予大力表扬，树立榜样，起带头作用。但同时也要有相应的惩处措施，当然不能是体罚，主要是进行思想教化。 3.允许犯错误，但思想上必需有正确的相识，有改正错误的决心。 对于一些自控实力较差的学生，要允许他们犯错误，不应过分急躁。但必需让他们相识到自己的错误，相识到自己的错误对集体造成的损害，并情愿改正错误。
28、当然，这些同学改正错误是须要一个过程的，在这中间还是要以提示、督促、帮助、激励为主。同时，可以发动小组长、班干部、四周同学、任课老师和家长一起共同帮助他们，形成教化合力。 二、要注意班级的班风建设。 班风建设是班主任工作的重点，要形成良好的班风，就离不开教化。我利用班会、课外活动等时间通过探讨、个别谈话等不同的形式，联系身边的详细事例，对学生进行怎样做人、怎样做事的教化，使学生分清是非、明白事理、渐渐成熟。 良好班风的形成有赖于班级集体主义精神的培育。培育集体主义精神的良机是集体活动。在一年一度的儿童节、合唱竞赛、体育竞赛等集体活动中，我组织班级学生全员动员，主动参加，仔细排练，其他同学做好服
29、务工作，我也投入了大量的时间与同学们一起主动参加。通过努力，班级形成了一个团结向上的班集体，每个学生都有充分发挥各自爱好爱好和特长的天地，同学们团结互助形成风气，推动了班级各项工作的开展。 三、要重视学生体育熬炼，培育学生良好的身体素养。 良好的身体素养是学生培育中不行忽视的方面。学生时代熬炼得到良好的身体体质是一个人一生的健康基础。所以，我坚持小学教化中必需把身体素养的培育放在重要位置。 培育小学生良好身体素养应当从培育他们体育熬炼的爱好入手。好玩好动是小学生的天性，老师的任务就是爱护和发展他们的体育爱好。在详细指导学生进行熬炼时，要留意把体育熬炼和嬉戏消遣结合起来。比如一边跳橡皮筋，一边教
30、小学生们唱儿歌;又比如，让学生一边排队去做早操，一边喊口令。这样的熬炼会使孩子感到满身喜悦，身心都得到了熬炼。 当然，要培育小学生养成体育熬炼的习惯，正确的做法应当是加强学生在校的体育指导以外，努力与家长的协作，使其转变观念，共同培育孩子的熬炼习惯。小学生做事情往往缺乏自觉性和毅力，对事情的爱好较简单转移，假如家长放松对他的督促，他在体育熬炼上就可能出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，这样自然就会阻碍体育熬炼的效果。因此，家长和老师要帮助孩子制订一个熬炼身体的安排，明确熬炼的目标和内容，规定熬炼的次数和时间，如规定每天早上6点起床做操，每天下午放学后打乒乓球等。只要老师与家长亲密协作，学生体育熬炼的习惯就肯定能养成，小学生的身体素养就肯定有提高，从而使每一个学生都能健康的成长。 综上所述，作为一名小学班主任，要不断学习提高自身素养，擅长在工作中实行各种教化措施，充分发挥自己的主导作用，使班集体在学校的教化教学工作中起到肯定的主动作用，使小学生在品德、学问、体育方面全面发展，成为学习的真正主子。 班主任教学心得小结