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1、管理经验不足教学 管理阅历不足教学 篇1 作为一名从事教化工作的老师来说，我的的确确可以被称作新人。虽然通过不断的学习以及实践摸索，渐渐在教化工作中取得了些许成效。但是仍旧有众多不足之处。在此做一个总结归纳，也是为了更好的认清自己，找出工作中的不足，以便更好的改进不足，不断提升自己，胜任老师这个光荣而神圣的责任。一、 本人教学中的不足。1、由于新人的原因，虽然有些问题上有新的思路，但是终归缺乏阅历。在很多理论性的学问储备上不够深厚。作为教化工作者，必需要有扎实的理论基础，武装自己的头脑。2、在课堂教学方面，有些过多注意自身的讲授。从内心来说，总是怕学生不理解，总是会从多方面多角度来帮助学生分析
2、理解教学内容，有些讲授过多，讲课时间偏长。在发挥学生的主体作用方面有所欠缺。再者，在个方面也缺乏相关的学习和阅历。 3、在课堂外的教学引导上，缺乏注意学生作业的开拓性。没有花费心思用于启发学生。可能也是思想上的惰性，思维的懒散。二、改进措施。通过仔细反省和自我分析，认清主观上的不足之后，感觉到豁然开朗，并不是自身实力不够，多半是年轻人的浮躁和惰性所致。我将在今后的教学中留意，主动改进措施，更好的服务教学工作。1、首先必需从学问上首先丰富自己，持之以恒的坚持理论学习，不断提升自身的学问储备。多通过媒体、网络等现代化信息渠道关注有助于教学工作的题材和内容，多方面丰富自己。2、由于阅历欠缺，我将在平
3、常多向有阅历的老师请教。多多与阅历丰富的老师多沟通，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学阅历。3、在课堂教学中，我将注意学习大纲，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效益。4、在课后，我将持续关注学生的状况。激励学生多通过生活，通过各种媒体网络，勤思索。借以巩固课堂教学，活学活用。 我始终认为教学中有欠缺并不行怕，只要主观思想端正的相识，通过不断探讨方法，多学习，多思索，多改进，肯定能在教学中取得较大的进步。我信任，自己肯定行。 管理阅历不足教学 篇2 一、引言教化在整个国民教化体系的所处的地位和作用确定了全面加快推动高等教化的紧迫性和艰难性。由于长期以来，我国教
4、化理念和教化思路偏向了重视学历教化，对全日制本科教化投入的时间、精力和财力始终比对高等教化更多。但是，随着人才市场的供需冲突越来越突出，学历教化与职场需求的结构性冲突越来越凸显，人们不得不反思教化思路和理念的偏差，进而更加重视高等教化。二、当前学校教学管理存在的主要问题(一)教学管理体制机制科学化水平不高一是民主管理意识不够自觉。一些高等院校缺乏对民主管理的主动意识，有些高等院校的管理者甚至认为民主管理睬给学校的教学管理带来不行预知的风险。引来不必要的不稳定因素，因此，推动教学民主管理的内在动力不足。二是中高层管理者与基层一线老师互动不够。一些院校管理者习惯了行政吩咐式的管理，在院校升级创建、
5、课程改革、教学探讨、教材开发等方面，基本都是根据自上而下的程序进行的，制定重大教学活动政策文件，缺乏必要的征求看法环节、科学性。三是决策政策的执行，对基层一线的老师宣扬发动不够，不重视对基层一线实施看法、实施评价的反馈和收集，对实施过程的失误缺乏纠错机制。(二)教学管理人才队伍建设科学化水平不够实际教学管理中，许多高等院校普遍对教学管理人才队伍建设不够重视，一些院校认为，学校的发展壮大，关键在教学，核心在老师，根本在投入，对属于管理层面的重视程度特别轻，学校普遍将大量的人力物力财力投入到老师人才队伍的建设和教材、教学探讨工作领域。更为严峻的是，有些高等院校领导层教学管理人才队伍存在某种偏见，不
6、利于调动老师教学的主动性，给整个院校的发展产生了特别不好的导向作用。此外，从政治待遇和经济待遇上分析，教学管理队伍的经济待遇普遍比老师低，在评优评先、政务晋升、提拔重用等方面，院校往往优先考虑老师。(三)教学管理人员与师生之间的互动不够一方面，教学管理人员由于处于教学行政管理岗位，往往简单产生一些官本位思想，对服务老师、服务学生的理念理解不够、贯彻不够，难以身体力行地深化到广阔老师和学生中间去开展教学管理工作，甚至对本应服务师生的事项实行吃拿卡要的方式，有意甚至障碍和关卡，极大地损害了教学管理人员的形象和威信。这当然与整个教学管理队伍素养结构不合理有很大关系，总体来讲，当前高等院校的教学管理人
7、才高素养、高学历的偏少，拥有先进管理阅历的人才较少(如图一)。另一方面，老师往往认为教学管理人员实力不如自己、素养不如自己，对他们身处管理岗位有不服、不满、抵触心情，而在内心也有某种程度的看不起心理，此外，教学管理人员和广阔老师在平常的沟通沟通时，没有恰当的沟通沟通方式，这是造成两者之间产生冲突纠纷的重要缘由。三、解决存在问题的对策建议(一)切实提升教学管理民主化水平高等院校要切实从过去的依靠安排组追、行政吩咐管理院校教化教学中解放出来，加快推动高等院校教学管理理念、思路和制度的转型升级。要高度重视制度建设，在民主教学管理、重大决策集中民主进行、重大校务信息全程等领域建立科学、合理、规范的规章
8、制度。要细化各项教学管理制度，将教学管理职能和责任进行逐级分解，建立科学高效的教学管理责任落实体系，将教学管理民主化通过各级各部门的高效落实来实现，从而不断提高教学管理质量和综合效益。(二)切实加强教学管理队伍的培育工作一是本科院校的领导层要在老师队伍教化培育和教学管理队伍的教化培育之间选择最佳平衡点，既要一如既往地加大对老师队伍的教化培育投入力度，也要高度重视对教学管理队伍的培育工作。当前，尤其要将教学管理队伍建设与老师队伍建设同等对待，在进修培训、外出考察、经济待遇等方面，要多向表现优秀、业绩突出的人员和岗位倾斜。二是有针对性地加强对教学管理队伍的培训工作。要将教学管理人员的培训纳入年度院
9、校财政预算，在岗前培训、进修培育等方面，分批分期分岗位对教学管理人员进行轮训，将教学管理的最新理论、先进阅历等第一时间为广阔教学管理人员驾驭。三是高等院校要加大教学管理人员创新实力建设。要擅长打破条条框框，对不合理、不科学的教学管理制度，要进行大胆的革新，并通过建立健全创新激励机制，激励广教学管理人员大胆探究创新，营造敢于创新、锐意进取的深厚氛围。(三)切实加强教学管理人员与师生的互动沟通一方面，院校领导层在制定重大决策政策时，要注意听取和接受广阔师生的看法建议，并在决策实施过程，要实时跟进决策的实施效果和问题，注意师生对决策实施状况的反馈，从而让每一项政策都能够在全校上下高效实行，抓出成效。
10、另一方面，教学管理人员要转变服务理念，改进服务方式，提升服务效能，切实当好广阔师生的服务员，为他们供应周到、细致、全面的服务，让他们在教学一线能够全身心投入工作中去。同时，教学管理人员与广阔师生也要相互加强沟通沟通，尤其在岗位熬炼方面，可以建立管理岗位与教学岗位相互挂职熬炼，让优秀的管理人才成为优秀的教学人才，让优秀的教学人才成为优秀的管理人才。四.结语总是，新形势下，加强和改进高等院校的教学管理工作，是一项系统困难的系统工程，在实际的推动过程中，肯定要遵循因地制宜、按部就班的原则，主动稳妥地把学校教学管理中存在的突出困难和问题一一予以妥当化解。当然，学校教学管理工作的改进仅仅依靠学校的力气的
11、不够的，这须要包括政府、教化部门在内的社会各界通力协作、协力合作。 管理阅历不足教学 篇3 一转瞬八年级下学期已过去一大半，从月考及期中考试成果来看很不志向，考后快速组织召开了年级老师会，以学科组为单位分析了缘由，年级组统一了思想做了详细支配。为进一步做好下半个学期的教学工作，每一位学科老师对自己所任教的学科及所带的班级从主客做了剖析，在这里我就个人的视察和各学科的反思做以下总结： 一分析缘由(一)老师管理方面，主要体现在以下几个方面：1、年级组长所放位臵不高，缺乏忧患意识，责随意识。2、没能充分调动年级组内老师的工作主动性，团队的凝合力不强。3、思想上有惰性，工作没多动脑筋，少了一股冲劲。4
12、、对薄弱学科的老师培育力度不够，时紧时松。5、面情观点重，对看到的违纪违规老师放任自流，没能严格履行自己的职责。6、与学校领导的沟通不够。(二)班级管理方面出现的问题：1、有个别班主任到岗不刚好，关键时间点缺少阅历。2、有个别班主任对学生要求过低，导致班内整体成果下滑，课任老师有怨言。3、有个别班主任与科任老师沟通不够，没有拧成团，整体战斗力不高。4、也有个别班主任学校荣辱观念不强，平常爱说一些丧气话兼有撞钟现象。(三)老师自身的缘由语文组1、在有些教学内容把握上有待提高，用活用好新教材，用最易懂的方式、方法使学生学到学问，同时又突出重、难点，抓住考点。2、活跃课堂气氛方面不够，课堂教学效率不
13、高。课堂教学缺乏肯定激情，课堂教学气氛有些沉闷，在教学过程中曾试图加入更多的教学互动环节，但感觉效果不志向，多次课堂上提问都没有学生响应。许多旧学问的回顾达不到效果。有提问技巧的问题，但也有学生学习看法也是一个缘由。驾驭课堂，组织调控教学活动实力不高，造成课堂缺乏状态。缺乏活力、缺乏激情、缺乏效率。以至学生学习语文效果差。3、对小组合作学习这种新的教学方式仍把握不好，在教学过程中，讲的仍过多，留给学生的时间过少，也就是对不生不放心，该放的没有放。4，对学生的思想工作做的仍不到位，所带的班级，仍有相当一部分学生学习的看法不够端正，甚至厌学，对这部分学生也进行了劝学工作，但力度不够，5、自身学习不
14、够，缺乏主动精神，有自满心理，进取心不够，同时对学生少了以前的耐性，细心，全心，有时明明知道某孩子存在这样那样的小问题，由于没有时间没有精力刚好对他们提示或激励，没有管理他们，没有关切他们，导致他们成果直线下滑而不知不觉。6、没能仔细多关注学生，没有多花时间走近学生和学生同等沟通，激励学生学习的信念没能多和学生一起探讨学习的方法和建议。没有想好的方法想方法调动学生的学习主动性和主动性，学生缺乏主动进取精神，和学习目标。数学组1、对学生的关注度不够。无能优等生还是中等生，特殊是对学困生的关注度不够，这就干脆导致了一方面低分人数不能得到有效限制，另一方面原本徘徊在及格线上的学生由于得不到老师的重视
15、和帮助而致使成果进一步下滑，是低分人数不减反增;2、自身的责任心不够，还存在懈怠心理。来到城关中学2年了，在这里我感觉成长了很多，变更了很多，但是还不够，还没能真正学习领悟到城中老师们身上的那种敬业精神、崇高的职业道德和剧烈的责任感、使命感。3、对小组合作学习这种新的教学方式仍把握不好，在教学过程中，讲的仍过多，留给学生的时间过少，也就是对不生不放心，该放的没有放。4，对学生的思想工作做的仍不到位，所带的班级，仍有相当一部分学生学习的看法不够端正，甚至厌学，对这部分学生也进行了劝学工作，但力度不够，或许是方法不对路，没有找准切入点，没有引起学生思想的共鸣。5、也有的老师虽然工作扎实，却不能很好
16、的组织教学，管理好学生，有对学生只严不亲的，有对学生只亲不严的，有对学生不管不问的，这样造成老师与学生两张皮，只能是事售功半，出力不讨好。6、个别老师没能认清自己的责任，缺乏危机意识。英语组1、 工作中缺少了思索，尽管是在努力的工作着，只是这里面缺少了思索，缺少了专心。2、被动发觉问题并缺少沟通，英语最大的问题在阅读和作文，早在八年级上学期就发觉的问题，可始终就不知道用什么方法来提高学生的阅读和作文实力，也没有实行什么有效的措施。3、特别学生的关注和辅导没有到位。由于时间有限，再加上学生的叛逆导致无暇关注，和特别学生特殊是英语成果偏科的学生的沟通不多，与学生缺少沟通和沟通，在教学工作中，觉得他
17、们难于沟通，就缺少甚至放弃沟通，所以就这样恶性循环。4、教学方法不敏捷，课堂上老是不敢放手让学生自己探究，生怕学生不会。老是受集体备课的课件的限制。5、对待问题学生缺乏耐性，教化方式简洁不够耐性细致。物理组1、讲课方式、教学方法上。我有时讲课时，还采纳了灌的方式，当学生半天想不出来的时候，我就焦急，怕教学任务完不成，我就把全部的步骤、思路都讲出来了，这样不利于培育学生动脑动手的习惯，久而久之学生自己动脑就越来越少了，他们想的是老师总是要讲的。就等着老师讲了。2、备课不备学生，不了解学生详细状况。对学生的基础与实力估计过高，出现能听懂课，不会解题的缘由。3、有时没有给学生施加压力，刚好督促学生完
18、成学习任务4、有时辅导学生不到位，布臵的作业检查有时不落实不刚好、训练题的针对性不强，不能起到巩固学问的作用。5、感觉个别老师的责任心不强，教学水平有待提高。 .(四)学生方面文科1、学生学习缺乏自觉性，不情愿积累记忆，没有笔记的习惯，没有梳理学问的习惯，学问遗忘性很大，不预习，不复习，作业还存在抄袭或者不完成现象。2、班级学生内心浮躁，不能静心学习，学风不浓。多数学生没有明确的学习目标，没有动力，缺乏学习爱好和整体好学氛围。学生学习缺乏自觉性和主动性。3、学生学习习惯差学 ，课前打算做的差，课堂听讲不仔细，说话分心等不听讲的同学每天都有，以至有时得停下来组织课堂纪律。这影响老师和学生的心情。
19、学生不注意记笔记，记笔记反应慢，书写速度慢。不能主动思索问题并举手回答问题。4、学生作业应付差事，有抄袭现象。5、基础学问和技能学生不情愿记忆和积累。6、学生学习习惯差学 ，课前打算做的差，课堂听讲不仔细，说话分心等不听讲的同学每天都有，以至有时得停下来组织课堂纪律。这影响老师和学生的心情。学生不注意记笔记，记笔记反应慢，书写速度慢。不能主动思索问题并举手回答问题。理科1、.课前不预习，被好听课2、听课时精力不集中，缺乏思索,既不预习又不仔细听课就失去了解原理的基础。听课时身在教室心在外面。3、不懂装懂，缺乏学习的爱好和动力，抄袭作业的现象严峻。4、不能刚好复习巩固，几乎是学过即忘。5、对老师
20、的依靠性太强，上课不记笔记，消极听课6、八年级普遍的书写都很有问题，这也是对阅卷的老师来说是没有耐性去看，导致正确的题也得不到满分。7、基本技能不过关，这主要反映在计算和解方程及化简求值上，审题不清，读题不细，基本计算实力有待提高，没有养成良好的解题习惯，审题实力及解题的综合实力不强。8、学习目标仍不明确。考试后我找了几个学生谈话，当问到他们将来中考的目标，回答是：还没想好!9、学习方法不对路导致学习效率低下。有的学生学习实力很强，但是无论是上课还是自习，他从来不跟小组同学探讨沟通，老师讲解习题时也从不抬头，只是自己埋头苦干，经常一节课45分钟解决不了一两道题，有的同学，学习看法特别端正，但是
21、碍于面子，遇到困难从来不主动向老师求助……10、偏科现象严峻。还有许多学生，英语、语文能达到90多分，数学却考不及格甚至低分;(五)其它方面1、课程设臵得太多，学习任务重，没有预习和复习巩固的时间2、休息时间不够，得不到应有的休息;我们这里的学生有的是跑读，回去就很晚了，在加上回家了还吃点饭，还有的学生家长管的不严，在看看电视，休息的时间就少了。3、八年级学生处于转型期，学生思想燥动担心，胆大顽皮，没有七年级时的学习激情，也没有九年级的紧迫感，老师很难调动其内在的学习动力。三、反思问题、探究方法、有效整改1、强化责随意识，改正工作看法，改良工作方法，增加对教学工作的
22、精力投入，要有工作的主动性，没有主动性那就不要谈什么教学了。要在上课上下功夫，要把时间交给学生，不要怕奢侈时间，尽量的让学生自己去完成任务。2、加强学习，主动向同年级、其他年级的优秀老师取经，多听课，学习他们的教学阅历和方法，学习他们对工作仔细负责的看法，课堂上改进教法，努力提高课堂效率，不做井底之蛙;3、进一步加强集体备课的实效性，各学科组长制定好详细可操作性的教学安排，任务落实到人，人人要保质保量完成，不依靠、不等待，对主备不合格要重备，严峻的按学校制度处理。强化教学常规的落实，特殊是对作业的刚好督促、批改和讲解;4、真正做到关切、爱惜学生，让学生从心底感受到老师的爱，从而亲其师，信其道，
23、让学生 从爱 老师进而爱学自己所带的课;5、进一步落实分层教学、分层辅导，制定并落实学生帮扶安排。针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布臵作业。依据学生相识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习主动性，让他们在各自的相识水平上都有所提高。6、依据学生的成果和学生的思想改变状况，进一步做好各类学生的政治思想工作。激励考得较好的学生要接着努力，再接再励，勉励考得较差的学生不要气馁，振作精神，搞好今后的学习，不断培育学生的进取精神和坚韧意志。7.统一思想，凝心聚力，齐抓共管。以学校召开的八年级全体老师会的要求来落实，刚好组织集体备班，找问题、想策略，统一思想、提高相识。8.明确任务，细化管理
24、。班主任及任课老师认清班级面临的形势，明确自己的职责，分工明确、责任到人，细化管理过程。强化难度训练及答题规范性。科任老师不能仅满意于给他们课本学问，应收集典型题目，尤其是近几年中考中压轴题等类似题型，让这类学生钻研。9.制定安排，重点整治，突出难点。 整改要有切实可行的安排，抓住学生常规管理这一重点，切实解决学风培育这一难点问题。仔细搞好集体备班。10、老师要树立危机意识，增加责任感，要向徐光喜同志抢着上课学习，这种行为不提倡，这种精神要学习，我们老师要勤到班，勤下班辅导，和学生建立好良好的师生关系，要让学生喜爱你这个老师，进而喜爱学习你这科。11、班主任坚持勤和导。针对目前班级状况，尽力做
25、到一勤和二导。勤跟班，发觉苗头刚好处理。每天教室坐班不少于2节，每月在班中开展一次书面形式的学生调查，刚好了解学生状况。重视学生心理健康，关切爱惜学生，主动疏导学生心理问题，帮助学生顺当渡过叛逆期。采纳电话家访和家长来访等形式，家校联合共同教化双差生。重视学法指导，激励学生树立信念。12、常规教学要不打折扣，各学科组每周检查一次，刚好通报，年级组随时抽查，发觉落实不够的学科组及个人，要刚好上报。13、班级管理要加强，严格落实齐抓共管这一目标，协作德育处，对班主任的到岗到位刚好通报。14、加强团结，增加团队意识，尤其是组内老师要亲密协作，要不折不扣地完成组内支配任务。15.对问题学生齐抓共管 本
26、届学生每班都存在肯定数量的问题学生，特殊是七班的李学富、魏有航六班的陈新、唐龙伟、谌志康五班的郭涛一班的卢俊、黄新豪三班的刘虎、左俊、叶光奎，这部分学生的一些行为有时会对班级、年级组的工作带来很坏的负面影响。所以我们的班主任及科任老师要常常关注他们，关切他们共同做好其思想工作。16.建立师生谈心及家访制度班主任、课 任 老师主动主动与学生谈心，通过师生相互沟通沟通，老师刚好、深化了解了学生思想动态，也使学生更加 信任 老师、理 解 老师，确立了良好的师生关系。班主任实行了多种形式与家长沟通，了解了每位学生在家里的表现，同时将其在校的表现告知父母，家校之间的刚好沟通，将潜在问题歼灭在萌芽状态，帮
27、助学生健康成长,为年级组工作有效开展创建条件。 管理阅历不足教学 篇4 教学管理工作在使学校形成稳定协调的教学秩序，保证教学工作顺当进行，提高教学质量和办学水同等方面发挥着重要作用，为了搞好学校教学管理工作，特提出以下基本要求：一、指导思想教学管理工作要仔细贯彻党和国家的教化方针和政策，坚持社会主义办学方向，突出高职高专教化特色，努力促进教学管理的科学化、规范化、制度化、现代化。二、人员素养要求教学管理工作人员应酷爱本职工作，提高对教学管理工作的相识，增加使命感、责任感和紧迫感。在工作中树立为教学第一线服务的思想，提倡敬业奉献精神，努力学习科学的、现代的管理方法和技术，精益求精地做好本职工作。
28、三、基本工作要求教学管理工作应遵循教化、教学规律，运用科学的管理方法，科学地利用和改善教学环境与教学条件，对教学活动的全过程进行细心安排、合理调度、严密运行、监控保证，使学校各项教学工作均能正常运转，顺当进行。四、规范化要求实现教学工作规范化是教学管理工作的核心内容，为此应对教学中的各项工作，教学中的每一环节，提出明确的规范化要求，做每一项工作时均有正确的指导思想、明确的工作要求、合理的工作程序与工作方法，便于检查、评价的质量标准。五、制度化、程序化要求在教学管理工作中既要加强目标管理，又要重视过程管理。目标管理提出了工作目标要求和质量标准，而过程管理是实现目标管理实行的必要措施和保证。为使过
29、程管理按时、有序、提高效率，应使教学管理中的常规工作制度化，按时有序进行，以形成各项工作主动按期开展的良性循环。六、建立质量保证体系为使教学有稳定的教学质量，在教学管理工作中应重视建立质量保证体系。深化高职高专教化改革，深化课程体系和教学内容的改革，加强学校教学基本建设，加强专业建设和课程建设，严格管理和考核，是最重要的教学质量保证措施。七、建立质量评价监控体系为保证教学质量，在教学管理工作中应建立质量评价、监控体系。制订科学的，符合高职高专教化特色的学校建设、专业建设、课程建设评价指标体系，并以此评价和改进各项教学工作，规划学校、专业、课程的发展和建设。八、建立激励机制教学管理工作应建立有效
30、的激励机制和嘉奖制度，以利于调动广阔老师、学生的工作、学习热忱和主动性，增加校风、教风和学风建设，促进教学质量的提高、教学改革的深化进行。九、应用计算机协助管理教学管理工作应推广和应用现代化的计算机协助管理。应广泛应用在学生成果管理，教学安排管理，教学调度，老师业务档案，老师教学评估统计分析，试验设备及实践教学管理等方面，以提高教学管理工作效率和质量。十、加强思想政治工作教学管理工作应加强思想政治工作，以保证学校的教学工作、教学改革工作顺当进行，促进教书育人、管理育人，全面提高老师素养、管理工作人员素养和学生素养。 管理阅历不足教学 篇5 语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学
31、中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松驾驭有关学问。3、要生动
32、、有感染力。充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的教化震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教化气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要严不能放任自流。当然，严也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有激情，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条
33、件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经验备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还须要语文老师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的心，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。新课程标准中明确指出：小学生要养成读书看报的习惯，具有独立的阅读实力。标准中又说：小学生的课外阅读总量不少于100万字。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必需借助课外阅读来完成。三、寻求课内外阅读的结合点要有效地提高课外阅读的质量，
34、必需把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，老师须要常常结合阅读教学，了解学生阅读动向。一次，新的语文书发下后，学生新颖，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：老师，为什么法国闻名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原来课外阅读爱好的根源就在这里。于是，我让学生找寻科学家探讨科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家探讨科学录像和影片。这样，科学家酷爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。四、形成课外阅读的氛围课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、老师、环境的不同而不同。一句话，老师要依据教学意境来确定课外阅读的最佳
35、机会。这个意境的一般表象是：学生阅读爱好应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读爱好。一天，我间或听到两位学生在争辩谁学的古诗多。一个说：我会背于谦写的石灰吟!另一个说：我会背王冕写的墨梅!一个又说：我会背王维写的鹿柴!另一个又说：我会背李白写的早发白帝城!我豁然开朗：原来，读书爱好的源泉就在这里听和看。于是，我连忙从学校的阅览室里，借来了十多本古诗集，发给学生轮番去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里实行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还绘声绘色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在起
36、先，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。五、教给课外阅读的方法课外阅读也要驾驭方法。驾驭了方法，就会解决会学的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即依据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，登记文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，须要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方
37、法均以学生动手、动脉、动口的实际阅读训练为主。总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读天地广袤这必将是提高语文素养的又一新篇章。 管理阅历不足教学 篇6 从事小学教化9年多以来，始终担当着班主任工作，对于班级管理，始终处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本状况各不一样。现在实行素养教化，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还须要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教化好学生，这就须要找寻好的方法来管理班级。做为班主任，首先要对自己有信念，有信念，信任自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班
38、级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只信任自己的眼睛，信任我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也信任大家肯定会努力，也希望大家要信任老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，信任老师肯定会带好你们的。其次，在班级里，要信任孩子的实力，培育孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主子，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响
39、整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培育孩子们的集体荣誉感。在班级里，要同等对待每一个孩子，不论他的成果好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。作为班主任，还有一股凝合力，要把班级全部科任老师，都凝成一股绳，要让班级中全部的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的科任老师关切自己的班级呢?班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里全部的科任老师都喜爱我的班级，并让他们关切班级里全部的孩子。这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。
40、班级管理中，还必需要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规则，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，肯定就要根据制度来，该惩处的就惩处。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来简单，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周状况，然后，对下周进行支配，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，接着发扬。班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会
41、影响到班级上的全部的孩子。因此班主任要时刻提示自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教化孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子刚好的问好，培育孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。在班级里，孩子们时刻都会留意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应当赐予孩子激励。无论做什么，班主任都必需要有满腔的热忱，不要给孩子施加压力，无论做什么，告知学生重在参加，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河竞赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，起先我始终都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到后来，
42、一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一挤眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而没精打采，认为自己不行。我一看，知道是自己的缘由，于是，当时给他们鼓气，在其次场第三场中，我始终坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，最终给赢回来这场拔河竞赛。管理班级的方法许多许多，这须要班主任对学生有更多的关切、爱心、耐性。无论什么样的班级，只要班主任专心去地管理、经营自己的班级，信任任何班级都能管理好的! 管理阅历不足教学 篇7 前半学期，我校教学教研工作在学校的干脆引领
43、下，以教学教研工作安排和学校工作思路为指导，仔细落实学校教学教研工作安排。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，主动实施素养教化，充分发挥教育处教学探讨，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，主动探究课改的新阅历，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。前半学期我校各项教学教研工作开展得绘声绘色，始终以提高教学质量为中心，较好地完成期初制定的各项任务，现就前半学期的教学教研工作汇报如下：一、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理。抓好常规管理是提高学校教学质量的基础。抓好教学常规管理是顺当地进行一切教学活动的前提。开学初，要求每位老师制定工作目标，特殊是制定出所任
44、学科在全镇的位次目标。学校再依据班情、生情明确细化工作目标。期末，对达到目标的老师进行重重嘉奖，对未达到目标的老师进行重重惩处。树立教学榜样，增加老师间的竞争意识。开学前要求老师有安排，期末有总结，有学生成果记载和试卷分析。学校前半学期分别对语文、数学、英语学科进行了专题教研，每次教研都细心支配，合理规划。上课前老师们都踊跃按一节课两设计三反思的模式，主动备课，大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再沟通阅历，总结成果，提高教化教学水平，真正达到示范课的示范作用。业务学习、备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分，本学期，我校规范了老师的教学行为，建立
45、良好的教学秩序，推动了课改的发展。1、前半学期开学前学校教育处依据新课程标准和教材要求，制定出本期切实可行的教化教学与教研工作安排，开学就组织全体老师学习、探讨，使全体老师在详细的教化教学与教研工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进行教化教学教研。我们还坚持利用教研时间或例会加强对教化教学教研工作的指导。2、严格执行课程安排，按安排开齐课程，开正开足课时，合理支配好活动课(活动课中支配了学科活动课与爱好活动课及科技文体、艺术等活动课)，配齐了各科老师，成立了教研组、爱好组。3、在备、讲、辅、批、改、评、考各教学环节上对老师的要求及监督检查，都作了明确而且详细的规定，规范了老师的教学行为，使
46、老师主动自觉地遵照执行，使每个老师仔细做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校老师仔细备课、仔细上课、仔细辅导、仔细批改、仔细组织考评。4、规范了老师的教学行为，教育处坚持每周检查各科组老师的工作安排落实状况，教育处还规范了老师的备课，要求老师提前候课，遵守课堂教学要求，杜绝了老师在教学上的盲目性和随意性。四、广泛开展教学探讨，提高教研质量。教学质量是学校的生命线，教化质量的优劣干脆影响到学校与老师在社会上的声誉和形象。我们针对本校的实际，举办了形式多样的研讨活动，达到了预期的目的。3月份，学校开放周，通过听课、评课、说课，进一步领悟了新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创建性地运用教材的实力，广阔老师主动投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探究，总结出很多珍贵的阅历。本学期我们把提高教化质量作为本学期的中心工作来抓，1、更新老师课堂教学观念。本学期仔细组织老师参与新教材、新课标培训，组织老师学习有关教研