《小学二年级上学期《蓝树叶》教案示例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级上学期《蓝树叶》教案示例.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学二年级上学期蓝树叶教案示例教案示例 17、蓝树叶 第一课时 教学目标： 1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。 2、初读课文，了解课文内容。 3、培育学生正确、流利的朗读课文的实力。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、初读课文，了解课文内容。 教学难点： 1、正确驾驭本课生字新词，并学会应用。 2、培育学生正确、流利朗读课文的实力。 教具打算：词语卡片 教学过程： 一、导入新课，板书课题： 1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色） 2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今日我们来学习第17 课，让我们从
2、 课文中找到答案。老师板书课题：蓝树叶。 二、进入新课： 1、让学生自己读课文，边读边标诞生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学习： 1）打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看说明。 3）学习完毕，同桌相互评议学习状况 3、老师检查学生自学状况： 1）老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由 在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。（最好让学生发觉问题，培育听的实力） 2）看投影，读词语： 皱眉
3、、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人宠爱、脸红 3）自己练习读 4）指名读，比一比谁读的正确。 5）说说你怎样记住这些生字的字形： 吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔简单写成撇，教学时应留意提示学生。 盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。 削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。 眉：学生简单将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。 4、再读课文，初步了解课文内容： 1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告知老师。 2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，进行评价。 3）想一想：这篇课文
4、讲了一件什么事？ （李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色调笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最终李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。） 三、练习巩固： 1、小组为单位共同练习： 1）请你们小组共同复习本课生字新词，并练习朗读课文，做到正确、流利。 2）小组之间相互出题目考查，合作学习小组长留下进行监控。 例如： 看拼音写词语； 听写词语； 组词； 读句子； 读课文； 小组之间进行竞赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。 2、老师指导学生书写生字： 1）让学生打开语文书看课后的其次题，视察每个生字的占格状
5、况。 2）让学生说说眉、借、由的占格状况。 3）在书中练习描写。 4）进行展示，进行表扬，指出须要改进的地方。 四、布置作业：抄写难字、提出问题。 其次课时 教学目标： 了解课文内容，通过课文中林园园相识到自己没有帮助同学而感到惭愧这件事,使学生懂得同 学之间要助人为乐，相互帮助。 2、体会人物的语言、心理，了解人物的特点 3、进行朗读训练，培育学生有语气朗读的实力。 教学重点： 1、了解课文内容。 2、体会人物的语言、心理，并培育学生有语气朗读的实力。 教学难点： 体会人物的语言、心理，并培育学生有语气朗读的实力。 教具打算：投影片 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，假如给你一片树叶，
6、请你为它涂上颜色，你会涂什么颜色，为什么？ （绿色、红色、黄色依据树叶在不同时间的颜色不同而定。） 2、今日，我们课文中的主子公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。 3、齐读课题蓝树叶。并进行板书。 二、学习新课： （一）初读课文，整体感知： 指名分段读，想一想：课文主要讲了一件什么事？（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶 找不到绿色调笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最终李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。） （二）细读课文，深化理解： 1、默读课文，边读边思索： 李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的？ 2、指名说一说： （第一次
7、李丽小声问林圆圆可不行以借绿铅笔用一下，林圆圆说自己还没有画完；其次次李丽等她画完向她借，她担忧李丽把她的笔尖弄断；第三次林圆圆一再叮嘱李丽要留意这留意那，李丽一再表示会当心，只画树叶和小草；第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多，这一次，李丽没有再接林圆圆的铅笔。） 3、整个借笔过程，课文是抓住了人物的语言和神态来写详细的。自由读，找出描写人物的语言和神态的语句，并用不同的符号画出来，体会体会。 4、依据所画内容，练习有语气的朗读： 1）自由读 2）指名读一读，说说你为什么这样读。 （李丽的话应读的比较温柔，是耐下心来尽可能根据林圆圆的意思办，尽量不给林圆圆添太多麻烦，她一心想画一片美丽的绿树叶，
8、所以在林圆圆显示出不愿借的状况下，李丽尽量迁就、忍耐；林圆圆不愿帮助别人，当李丽向她借时，她是吞吞吐吐，想方法拖时间或找别的借口，面对同学，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小气的她就叮嘱这叮嘱那。读她的话，应读出那种不情愿、小气、挑剔的语气。） 3）小组练习分角色有语气、有表情的朗读。 4）全班范围内有语气朗读。 5）评一评谁的语气好，为什么？ 5、当林圆圆看到李丽本上的蓝树叶时，不由得脸红了。此时她会怎样想？ 懊悔自己的小气。 从来都没见过蓝树叶，李丽把树叶画成蓝色，也是迫不得已。这都是自己造成的。 假如因为树叶是蓝色的影响李丽的成果，那自己真是应当负有肯定的责任。 李丽是我的同桌，现在同桌有困难，我却推三阻四，真是不应当。 假如哪天我忘带彩笔，李丽也这样对待我，我心里会是什么味道呢？ （三）、联系实际，说说假如你在生活中遇到这样的事会怎样做？ 1、先让学生在小组内说一说。 2、小组选派代表进行汇报，结合日常生活的所作所为。 老师小结：生活中难免会遇到类似的事，同学之间应当相互关切，相互帮助，只有这样，才不会有蓝树叶的缺憾。 三、有语气的朗读全文： 1自由读。 2、以小组为单位练习 3、进行全班展示：分角色朗读，最终评价。 四、作业：1、有语气的朗读课文。 2、以小组为单位排演课本句。