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1、2023年关于教育实习调查报告一、调查概况xx年x月x至x月x日,依据系里的统一支配我很荣幸的被分到驻马店平舆一高这所省重点中学进行为期二十多天的教化实习。我这二十多天的实习内容包括两个方面:一是作为一名化学老师的教化实习,二是作为一名班主任的工作实习。在这二十多天的时间里,在有阅历老师的带领和悉心指导下对老师这个工作有了个更全面的相识。同时,我还利用这一个多月的时间做了一番的调查,这个调查是针对化学这门课在当今时代的教学状况的。通过调查探讨,我对当下化学教学的状况有了初步的了解,为精确地把握当前学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教化教学的针对性,提高教化教学的实效性,探究实施素养教化的新
2、路子,供应了客观依据。二、调查的详细目标和方法(一)、调查目标:1、从化学老师的自身、教学等方面探究现今学生化学教学的现状。2、从学生的角度探究现今中学化学的发呈现状。3、从学生的心理角度探究现今化学教学该往何处去。(二)、调查方法:对老师及同学上课状况进行视察记录,并适当做询问调查。三、调查结果1、从老师的自身及教学环境等方面进行进一步调查。老师的文化水平并不太高,大部分为大专毕业,很少一部分是本科毕业。大多数老师经过多年的教学后形成了一套固定的教学理念和教学方法,并不能针对每个班级不怜悯况作出调整,让一些学生学习起来并不轻松。学校里配备了多媒体器材,有的老师多年始终用一个相同的课件,没有什
3、么针对性和实时性,有些书本上的变动在课件上并没有体现出来,并且有些老师整节课只用多媒体很少写板书,导致有些同学根本不知道该怎么做笔记,对以后复习产生影响。不同老师对多媒体教学的驾驭程度不尽相同,有的老师在播放多媒体时对时间的把握不是很好,有时过快学生不能刚好做完笔记,有时候过慢导致学生听起来感觉很无聊。试验器材学校配备的也不齐全,有些学问很难单从书面学问去理解,试验更能简洁易懂。另外在课堂教学中要多激励少指责,而且一堂课不要教授太多的东西,一堂课解决一个问题足矣,并可依据实际状况再支配其他内容进行教学。在作业要求方面,老师可以说是特别严苛的,这是为了让学生早日养成良好的学习习惯,以后能更好学习
4、更高层次的东西。每个班级的学生学习实力都不尽相同,老师也知道能难让全部同学都能做到对学问的完全驾驭,有时候成果过差的同学自己已经放弃也不去主动学习,这时有些老师也就由着他们不去过多的过问,导致那些成果差点的越来越差。2、从学生的角度进行分析。a.预习状况、方法众所周知,预习是听好课的基础,也是体现学生自学实力的方式之一,经调查显示,大多数学生还没有养成自觉预习的习惯,其中老师要求预习和想起来就预习的学生大约占47%,而自觉预习的学生只占23%。大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习,而通过预习发觉问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少,重点班的优等生也有人常常预习,但是他们预习通常采
5、纳找重点和难点的方法,而中等生和差生则大多是看一遍新课内容,而且只完成老师课前布置的预习任务,以上结果都表明预习还是学生学习比较薄弱的一个环节。因此上课时应当多提问问题,迫使他们在课前去预习,这样上课时所讲的内容就更简单让同学理解。b.听课状况听课是学生学习的最主要途径,大部分学生自制实力不是很强,很简单受四周环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有:学生的学习爱好以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛,因此老师要擅长激发学生的学习爱好,调动学生的学习主动性。另外让学生相识到学这门课的好用性也很重要。由于现在多数课程用多媒体教学,课件上的图片视频类信息会更加吸引同学,但是学生在看这些东西的同时却很
6、简单忽视旁边的文字说明,对课堂所讲学问理解实力差点的同学不知道该怎么去做笔记,时间长了对这些学问的记忆就越来越模糊,在考前复习时没有东西可看。c. 课堂笔记状况课堂笔记也是很重要的。调查结果表明,成果较好的学生多采纳上课记重点的方法,这样的学生约占1/3,说明他们是有目的、有针对性地学习,这样的学习方法不仅能提高学习效率,还能节约大量的时间,大部分中等生采纳做具体笔记,以便课余时间复习,有其被动的一面。基于从上学生听课和记笔记方法上的区分,老师应指导学生如何听课记笔记,从而帮助学生提高学习效率。d.课后复习状况此次调查显示,常常复习的学生占大多数,考前复习的比率也较高,复习应依据自己的实际状况
7、,重点复习不懂或不会的学问,当然复习方法因人而异,只有选择适合自己的复习方法,才能达到志向的效果,比如一位优等生介绍,他每次的考前复习都针对自己学问缺漏的地方,自己选题出卷进行自测,这说明好的复习没有固定模式,关键是老师要擅长指导学生运用科学的方法采引导学生复习。e.作业状况及其方法由调查结果显示,学生采纳先做后看书的比率较高,而先看书后做的比率相对较低,结果表明中等生和困难生基本采纳这两种方式完成作业,仍有抄袭作业的行为。从教学环节的连贯性来看先看书后做的方法较志向,先看书比较清楚地驾驭学问点后,再通过作业来检测学习的学问,强化对有关内容的记忆,这样会有更好的效果,有的优等生也采纳先做作业后
8、看书的方式,他们认为只要做好课堂小结,就可以干脆采纳其次种方式完成作业,这样既能起到巩固和提高的作用,又能针对作业中的问题有目的地看书,使得对问题理解得更透彻。3.学生的心理状态他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养,使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问,以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上,部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求更高等的教化。学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值,他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值,继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多
9、地联系生活和生产实践,渗透更多的好用技术。由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异,使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。中学毕业后打算就业的学生,只要求驾驭基础学问;打算考高职或艺术类院校的学生,要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平;追求高校教化的学生,则要求最大容量地驾驭所学学问,学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问,又要求充分培育自己的特长,还要求驾驭更多的好用技术。还有就是绝大多数学生拥有明确的学习目的,但是学习目的具有严峻不协调性,主要表现为思想与行动的不协调。四、调查总结经过这段时间的调查,部分同学还没养成良好的学习习惯,要变更这种状况,帮助学生端正学习看法,改进学习方法,老师讲课之前,应先检查学生的预习状况,讲课时,要抓住教学的关键,将适当启发和适当精讲相结合,这样,学生留意力才能集中,才能围绕老师问题重点仔细思索,找出规律,解除预习中的疑难,学生攻克了学习过程中的薄弱环节,体会到方法在学习中的作用,才能真正提高学习效率。