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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案纸船和风筝教案设计湖北省宜昌市西陵区葛洲坝试验学校 朱玉俊 教学背景：纸船和风筝是一篇感人的童话故事；住在山顶的松鼠和住在山脚的小 熊用纸船和风筝架起友情之桥,可是由于一点小事友情破裂,仍是借着纸 船和风筝修补了友情的裂痕；选定课文后,我仔细备课,多次修改教案；教材分析：本课是一个感人至深的故事；纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋 友；他们由于一点小事吵架后,以纸船风筝来修补“ 裂缝”,进展了彼此的 友情；本课在懂得课文的同时,使同学学会怎样交伴侣和保护友情；教学目标：1、熟悉 8 个生字,能精确地读准字音；2、正确、流利、有感
2、情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友情；3、通过感悟课文,使同学对怎样交伴侣和保护友情有肯定的感受；教学重难点：1、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友情；2、通过感悟课文,使同学对怎样交伴侣和保护友情有肯定的感受；教学预备：1、课件；2、同学朗读课文；3、课前动手制作纸船和风筝；教学过程：（方法）一、导入：今日我们连续学习纸船和风筝出示课题纸船和风筝请同学读；“ 筝” 这个字单独显现时读一 声,与“ 风” 组成“ 风筝” 时读轻声,请大家再来齐读课题；复习生字词：出示生字：坏扎抓莓幸福吵受“ 幸福” 的“ 幸” 读后鼻音；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料
3、 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案出示：句子我会读；（1）他想了想,就扎了一只风筝；（2）松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了；风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着：“ 祝你幸福”（3）可是有一天,他们俩为了一件小事吵了一架；（4）过了几天,松鼠再也受不了了；二、学习课文：（一）学习 1-6 自然段：友情的建立 师：纸船和风筝这课是讲哪两个小动物之间的事；小松鼠和小熊住在什么地方呢？生：松鼠住在山顶,小熊住在山脚；师：松鼠住在山顶上,小熊住在山脚下；出示课件读（松鼠住在山顶,小熊住在山脚；山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过；）什么让他们俩成为好伴侣的呢？请同学们快速读
4、一读2 到 6 自然段；生：纸船和风筝让它们成为好伴侣的；师：松鼠先是怎样做的呢？生：松鼠折了一只纸船送给小熊；师：（课件出示其次段话：松鼠折了一只纸船,放在小溪里；纸船漂呀 漂,漂到小熊的家门口； ）谁把这句话给大家读一读？ 指 2 名同学读 师：（师演示）哦,原先纸船是漂呀漂,漂呀漂,漂到小熊家门口的；你从“ 漂呀漂” 体会到了什么呢？生：我体会到纸船漂得很慢；生：由于我从课文中“ 漂呀漂” 一词能 看出来,小船在小溪上漂流时应是很轻很慢的；师：刚才老师发觉有的小手演示的速度很快,下面我们拿出小手再来 体会体会；生：我体会到纸船漂得时间长,它是带着欢乐的心情漂来的；师：那你在读的时候,就要
5、读出你的体会；你读一读吧；师：自由读；师：谁想读？那我们一起读,这次请同学们给“ 漂呀漂” 加 上动作读；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：同学们读得真好啊,老师似乎看到了那只纸船带着松鼠的祝愿漂 到了小熊家门口；小熊收到了纸船后心情怎么样呢？（课件出示第三段话：小熊拿起纸船一看,乐坏了；纸船里放着一个 小松果,松果上挂着一张纸条, 上面写着：“ 祝你欢乐！” ）快自由读一读吧；（假如同学找到了“ 乐坏了” ,老师指导朗读这一句）“ 乐坏了” 仍可 以怎么说？（“ 很兴奋” “ 兴奋极了” “
6、很欢乐” “ 美得不得了” ）那你 能读好这一句吗？（指导朗读；）生：松鼠折了一只纸船送给小熊,纸船上放着一个松果,松果上仍挂着 一张纸条,上面写着：祝你欢乐！师：多么兴奋的小熊呀,谁知道小熊为什么乐坏了？生：小熊收到了礼物,所以乐坏了；生：小熊收到了伴侣的祝,他又有了一个好伴侣,所以很欢乐；师：这可不是一般的礼物； 这纸船是松鼠自己折的； 松果是他自己摘的,仍是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的；难怪会让小熊乐坏呢！你能 把小熊乐坏的样子读出来吗 . 师：小熊不仅收到了礼物,仍得到了伴侣真诚的祝愿,他当然很欢乐了；这时,小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去；他又是 怎样做的呢？
7、生：小熊就扎了一只风筝；风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口；师：（课件出示句子：他想了想,就扎了一只风筝；风筝乘着风,飘呀 飘,飘到了松鼠家门口； ）谁能把它读给大家听一听呢？师：都是 piao ,怎么不一样呢？（画水、风）生：纸船在水里漂,所以有三点水；风筝在风里飘,所以有风；师：原先偏旁不一样,字义也不一样啊！纸船顺水漂呀漂、风筝乘风 飘呀飘,多美呀！谁来当纸船？谁来当小风筝？把你的感受读给大家听；纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口；风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口；师：会运用这两个词吗？谁先来说一说“ 漂呀漂” 怎么用？生：树叶在水上漂呀漂；生：冰块在水上漂呀漂；名师归纳总结 - - -
8、 - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生：小竹排在水上漂呀漂；师：这个“ 飘呀飘” 怎么使用呢？生：塑料口袋在风中飘呀飘；师: 你用得对,不过我们从小就应当具有环保意识,不应当让白色垃圾 在风中飘；生：气球在风中飘呀飘；生：白云在空中飘呀飘；生：蒲公英的种子在空中飘呀飘；师：的确,在汉字中有许多这样的字,它们的读音相同,但是偏旁不 同,表达的意思也不同；同学们也留意到了,真好；师：松鼠收到了风筝怎样？生：也乐坏了；（请同学读）师：“ 漂呀漂” 的纸船和“ 飘呀飘” 的风筝让它们成为了好伴侣,多令 人欢乐啊；松鼠和小熊的友情真让
9、人仰慕；下面请 2 位带着欢乐的心情读26 自然段；一人读23 自然段,一人读 46 自然段（二）学习 711 自然段：友情的保护1、师：多么欢乐的一对好伴侣啊；课件点出7 自然段；可是,有一天,他俩由于一点小事吵了一架,山顶上再也看不到漂浮的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了；读词语：漂浮飘流同学们,现在你们的心情怎么样？生：难过；师：小熊和松鼠呢？生：他们也很难过；师：你从哪儿知道的？生：我从第八自然段知道的；小熊很难过；他仍是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上；生：我从第九自然段知道的；松鼠也很难过；他仍是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸
10、船放到屋顶上； 2 、师：松鼠孤孤独单地爬到屋顶上,看看满屋顶的纸船,望望空荡荡名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的天空,他流下了眼泪 再读这一段；师: 小熊和松鼠会怎样想 . 生：我好难过,小熊今后确定再也不理我了；师：带着你的难过,读吧；生读：山顶上再也看不见 生：我再也没有这么好的伴侣了；师：带着你的失落,读；生读：山顶上再也看不见 师：小伙伴离开了,友情消逝了,小熊和松鼠多么难过啊！生齐读：“ 山顶上再也看不到飘扬的风筝,小溪里再也看不到漂流的 纸船了；”师：小松鼠,看着这纸船,莫非你不想说
11、点什么？生：纸船,你跟小熊说： “ 我再也不和你吵架了！ ”生：纸船,你快漂到小熊那里,让他和我和好吧！ 3 、 师：板书（让我们和好吧！ ）都来读读这句话吧！生：我感到很难过；生：我感到很难过；师：小松鼠真是难过极了,请同学们自由读这段话,想一想你体会到 了什么？生：我体会到松鼠盼望和好；生：我体会到了松鼠想和小熊复原友情；（男女分角色分别读第 此时的你在想什么？8、9 段）师随机采访“ 小熊” 和“ 松鼠” ,说说生：我真懊悔,真不该和松鼠吵架；师：带着你的懊悔,读这句话；生读：山顶上再也看不见 生：我该不该主动去赔礼呢？师：带着你的犯难,读这句话；生读：山顶上再也看不见 师：谁想读？想读
12、的同学一起来读；4、师：是谁最先英勇地走出了第一步,再次伸出了友情之手呢？（齐读 第 10 段）“ 如 过了几天,松鼠再也受不了啦；他在一只折好的纸船上写了一句话：果你情愿和好,就放一只风筝吧！ ” 他把这只纸船放进了小溪； （课件出示名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第 10 段话）出示小松鼠那句话：“ 假如你情愿和好,就放一只风筝吧”师: 假如你是小松鼠,当你写这句话时,你的心情是怎么样的？生：很紧急,不知道会有什么结果；生：很急迫,很想让他快点到小熊的手中；生：有点担忧,小熊情愿和我和好吗？生
13、：仍有点不好意思；师：最终他们和好了吗？生：和好了；师：把你的心情读出来吧,担忧的,紧急的,急迫的 （指名读这 句话）5、师：风筝最终飞起来了吗？（同学齐答：飞起来了）齐读第 11 段；师：说说你此时此刻的心情吧！生：我很兴奋,他们最终和好了！生：我很兴奋,也想哭了 生：真为他们感到兴奋,他们确定再也不会分开了；生：我现在兴奋极了！（指名读齐读第 11 段）师：让我们一起读课文的最终一段话；师：同学们小熊兴奋得哭了,他会怎么想？6、师：是啊,我们都为他们的友情而深深的感动了,当松鼠把一只 只小纸船放到小溪里,他会在小纸船里说些什么呢？生：祝你永久幸福欢乐！生：你永久是我最好的伴侣！生：我们再也
14、不要分开了！生：我观察小熊放的风筝,我太兴奋了,他最终原谅我了,我们又可 以成为好伴侣了！生：我主动与小熊和好,它没有辜负我的期望,我太兴奋了,所以就 哭了；7、师：多么感人的小故事呀！大家体会得很好！此时此刻,有什么话名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案想对文中的小动物说一说；生：小熊我想对你说你应当像小松鼠那样主动与伴侣和好,学会宽容 别人；生：我想对这两个小动物说,没有伴侣,世界就不行爱,愿你们和好 之后能珍爱这份友情；生：再次有感情地齐读最终一段；三、感情升华；1、师：看得出,同学们为松鼠和小
15、熊的和好,兴奋着,感动着；请同学们快速看全文,再次体会松鼠和小熊之间友情的变化；2、师：假如没有小松鼠英勇地走出第一步,把纸船放进小溪,他们会怎么样呢？（指名回答）当我们的感情和友情产生“ 裂缝” 的时候,赌气只 能使“ 裂缝” 扩大,宽容和谅解才是最好的解决方法；敢于领先伸出友情之手的人,是令人佩服的；假如你和同学吵架了,你会怎样做？生：我会主动跟他说我们和好吧,我们仍是好伴侣；生：我会送她一只纸船,跟她和好；生：我会写一张纸条给他；师：同学们保护友情的方法真多；师：松鼠和小熊用纸船和风筝相互祝愿,传递友情,让我们也来借助 写话卡送出自己的祝愿吧；用一两句话写一写送给好伴侣的话；不会写的字用
16、拼音代替；（在音乐中同学写话）咱们也写上祝愿的话送给伴侣吧！老师也想把祝愿送给同学们,祝同学们拥有伴侣一生幸福；同学们回去以 后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听,也可以跟爸爸妈妈谈谈自己的感受；四、拓展练习；是啊,松鼠将全部的纸船都放进了小溪,一只只纸船载着他深深的情 意顺流而下,小熊看到这么些纸船向他漂来,会怎样呢？生 1：小熊看到这么纸船向他漂来说： “ 太好了,我和松鼠又和好了； ”名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生 2：小熊看到这么纸船向他漂来,兴奋得哭了；生 3：小熊看到这么纸船向他漂来,赶
17、忙爬上树, 把一只只风筝放到了空中,风筝上写着：“ 小松鼠,我特别思念你,每天盼着与你和好呢 . ”大家说得太好了,我肯定牢牢记住你们的话,用一颗真诚、宽容的心去对 待伴侣,呵护友情,愿我们大家永久是伴侣 . 纸船和风筝教学反思 这节课主要的思路是：以小松鼠和小熊感情的变化为线索,让同学 读课文,体会他们的感情发生了哪些变化？纸船和风筝对他们情感的变化 所起的作用？这些问题引导孩子们细读课文；在实际的教学过程中,同学的爱好深厚；但有个别同学回答的问题不 够出色；世界万物皆有利弊,整堂课有几个方面仍可以 : 1 整堂课我利用多媒体课件,先出示图片让同学观观看看收到礼物 后的小熊和松鼠的表情和动作
18、,然后体会那种兴奋的心情；仍有就是在他 们吵架之后的那种难过的心情,这样的设计让同学更好的感受了文中所要 表达的心情；2 低年级的朗读训练是重点,要利用多种形式对同学进行感情朗读 指导,并在朗读中进行语言文字的训练；教学中我以小熊和小松鼠的情感 变化为主线,抓住“ 乐坏了” 、“ 很难过” 、“ 再也受不了了” “ 兴奋得 哭了” 等重点词句和语句,让孩子在朗读中品味小熊和小松鼠的情感变化；让同学在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶；这节课中仍有许多不足的地方：1 在讲课文的时候有一点没讲到：松鼠和小熊吵架了很难过,可为什么每天仍是这纸船和放风筝呢？由于他 们仍想做伴侣,可是为什么不把纸船和风筝放出去呢？由于他们没士气不好意思；我原本把教案背的很熟了当时不知道什么缘由这一点没讲到；讲过之后想了想可能是太紧急了吧！点仓促,内容完成的有点紧急；2 读词用时稍多了点,课后拓展练习有名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页