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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 江苏省中学校老师融合训练学问竞赛是否题题库归类一. 是非题： 1 自闭症同学的智力许多是较低, 也有一些同学智力是超常的；（）是）否2智力障碍儿童没有明显的社会生活适应才能障碍（3我国对心情与行为障碍的界定多从人格障碍动身,从心情与 行为两者之间的关系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定；（） 是 4患有视野狭窄症的个体所观察的景象,就似乎他们是透过长 管子看东西似的；（） 是） 否 5学习障碍是一种遗传疾病（6我国对心情与行为障碍的界定多从人格障碍动身,从心情与 行为两者之间的关系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定；（）是7听障同学
2、的训练目标只需适应他们特别的训练需要,不需考 虑一般少年儿童成 长规律；（ ）是或否都是错 8既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读名师归纳总结 意义不大；（ ）否否第 1 页,共 19 页9学习障碍是一种遗传疾病（）否10学习障碍的同学应当独立编班； （ ）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 11如要鉴定一个同学为单纯的心情障碍,素,个体必需是智 力正常；（ ）是仍必需要排除智力因12频率越高,人耳听到的声音音调也越高；频率越低,听到的声调也越低；（）是13物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和敏捷性的进展发挥着重要的作用； 他们并不需
3、要与老师 . 其他专家 . 家长们共同协作；（ ）否14生活自理是一般儿童发育最早的人类技能,视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以把握好； （ ）是15对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童,应当为他们供应扩音器或其他替代性的沟通系统,最常见的扩音和语言沟通装置是沟通板和带有综合性言语输出才能的相关电子设备；（）是16视觉障碍同学是指因视力缺失缘由或视野缩窄,无法像其它一般同学一样进行学习 . 工作与活动（）是或否都是错17一个听力缺失 90%以上的人,可以听到较大声的谈话；（）是18学习障碍具有内隐性,学习障碍是大脑功艺显现反常,大脑不趁直接观看到,人们直接观看的是学习成果. 行为特点；（
4、）是即区19积极的面对心情行为障碍同学问题挑战的关键是态度,别性接纳和同感关系的建立； （）是20智力障碍不是单独一种疾病,而是多种缘由所致的综合征；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - （）是（21家校合作对支援有特别训练需要的同学,起不到太大的作用；）是或否都是错22运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现,全部肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍； （ ）是23因发育迟缓 . 神经系统的病变,或者骨骼关节系统反常或残缺,而丢失其部分或全部的功能,导致在日常生活上,无论衣 . 食.住. 行. 训练与职业适应各方面发生
5、困难者,就称为肢体障碍（）；是或否都是错24心情与行为障碍同学的类型可分为非社会性行为 . 反社会性行为两类（）是1. 自闭症同学的智力许多是较低, 也有一些同学智力是超常的；（）5 分 是2. 因发育迟缓 . 神经系统的病变, 或是骨骼关节系统的反常或残缺,而丢失其部份或全部的功能, 导致在日常生活上, 无论衣 . 食. 住. 行. 训练与职业适应各方面发生困难者,就称为肢体障碍（）5 分 否3. 学习障碍的同学应当独立编班； （）5 分 否 4. 视觉障碍同学是指因视力缺失缘由或视野缩窄,无法像其它 一般同学一样进行学习 . 工作与活动（）5 分 是 5. 既然自闭症同学有许多是智力低下,
6、那么在一般学校中就读 意义不大；（）5 分 否名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应才能障碍（ ）5 分 否2. 物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和敏捷性的进展发挥着重要的作用；他们并不需要与老师 作；（ ）5 分 否. 其他专家 . 家长们共同协3. 生活自理是一般儿童发育最早的人类技能,视觉障碍孩子没 有大人的指导一样可以把握好； （）5 分 否 4. 既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读 意义不大；（）5 分 否 5. 对于那些在语言表达上存在困难的肢
7、体障碍儿童,应当为他们供应扩音器或其他替代性的沟通系统,最常见的扩音和语言沟通装置是沟通板和带有综合性言语输出才能的相关电子设备；（ ）5 分 是 1. 学习障碍是一种遗传疾病（）5 分 否 2. 学习障碍的同学应当独立编班； （）5 分 否 3. 如要鉴定一个同学为单纯的心情障碍,仍必需要排除智力因 素,个体必需是智力正常； （ ）5 分 是 4. 频率越高,人耳听到的声音音调也越高；频率越低,听到的 声调也越低；（）5 分 是 5. 患有视野狭窄症的个体所观察的景象,就似乎他们是透过长 管子看东西似的；（）5 分 是名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资
8、料 - - - - - - - - - 1自闭症同学的智力许多是较低, 也有一些同学智力是超常的；（）是2智力障碍儿童没有明显的社会生活适应才能障碍（）否3我国对心情与行为障碍的界定多从人格障碍动身,从心情与行为两者之间的关系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定；（） 是4患有视野狭窄症的个体所观察的景象,就似乎他们是透过长管子看东西 似的；（） 是 5学习障碍是一种遗传疾病（） 否 6我国对心情与行为障碍的界定多从人格障碍动身,从心情与行为两者之 间的关系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定；（）是7听障同学的训练目标只需适应他们特别的训练需要,不需考虑一般少年 儿童成长规律；（ ）
9、是或否都是错 8既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大；（ ）否）否9学习障碍是一种遗传疾病（10学习障碍的同学应当独立编班； （ ）11如要鉴定一个同学为单纯的心情障碍,须是智力正常；（ ）是否 仍必需要排除智力因素, 个体必12频率越高, 人耳听到的声音音调也越高； 频率越低, 听到的声调也越低；（）是 13物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和敏捷性的进展发挥着重要的作用；他们并不需要与老师. 其他专家 . 家长们共同协作；（ ）否14生活自理是一般儿童发育最早的人类技能,导一样可以把握好；（ ）是视觉障碍孩子没有大人的指15对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍
10、儿童,应当为他们供应扩音器或其他替代性的沟通系统, 最常见的扩音和语言沟通装置是沟通板和带有综合性言语输出才能的相关电子设备； （）是16视觉障碍同学是指因视力缺失缘由或视野缩窄,样进行学习 . 工作与活动（）是或否都是错无法像其它一般同学一17一个听力缺失 90%以上的人,可以听到较大声的谈话；（）是18学习障碍具有内隐性, 学习障碍是大脑功艺显现反常,大脑不趁直接观察到,人们直接观看的是学习成果 . 行为特点；（）是19积极的面对心情行为障碍同学问题挑战的关键是态度,即区分性接纳和同感关系的建立；（）是20智力障碍不是单独一种疾病, 而是多种缘由所致的综合征； （）是21家校合作对支援有特
11、别训练需要的同学,起不到太大的作用；（）是或否都是错22运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现,程度的运动功能障碍； （ ）是全部肢体障碍者都存在不同23因发育迟缓 . 神经系统的病变,或者骨骼关节系统反常或残缺,而丢失 其部分或全部的功能, 导致在日常生活上, 无论衣 . 食. 住. 行. 训练与职业适应各名师归纳总结 方面发生困难者,就称为肢体障碍（）；是或否都是错第 5 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （24心情与行为障碍同学的类型可分为非社会性行为. 反社会性行为两类）是1. 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应才能障碍（2. 学
12、习障碍是一种遗传疾病（）5 分 否）5 分 否3. 我国对心情与行为障碍的界定多从人格障碍动身,从心情与行为两者之间的关系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定；（ ）5 分 是4. 听障同学的训练目标只需适应他们特别的训练需要,不需考虑一般少年 儿童成长规律；（ ）5 分 否 5. 既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大；（） 5 分 否 1. 学习障碍是一种遗传疾病（）5 分 否 2. 学习障碍的同学应当独立编班； （）5 分 否 3. 如要鉴定一个同学为单纯的心情障碍,仍必需要排除智力因素,个体必 须是智力正常；（ ）5 分 是4. 频率越高, 人耳听到的声音音调
13、也越高；（） 5 分 是频率越低, 听到的声调也越低；5. 患有视野狭窄症的个体所观察的景象,就似乎他们是透过长管子看东西 似的；（）5 分 是 一. 是非题 每题 5 分,共 5 题 1. 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应才能障碍（）5 分 否2. 物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和敏捷性的进展发挥着重要的作用；他们并不需要与老师. 其他专家 . 家长们共同协作；（ ）5 分 否3. 生活自理是一般儿童发育最早的人类技能,视觉障碍孩子没有大人的指 导一样可以把握好；（） 5 分 否 4. 既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大；（） 5 分 否 5. 对于那些在
14、语言表达上存在困难的肢体障碍儿童,应当为他们供应扩音 器或其他替代性的沟通系统, 最常见的扩音和语言沟通装置是沟通板和带有综合 性言语输出才能的相关电子设备； （ ）5 分 是 一. 是非题 每题 5 分,共 5 题 是1. 自闭症同学的智力许多是较低,也有一些同学智力是超常的； （）5 分 2. 因发育迟缓 . 神经系统的病变, 或是骨骼关节系统的反常或残缺,而丢失其部 份或全部的功能, 导致在日常生活上, 无论衣 . 食. 住. 行. 训练与职业适应各 方面发生困难者,就称为肢体障碍（）5 分 否 3. 学习障碍的同学应当独立编班； （）5 分 否 4. 视觉障碍同学是指因视力缺失缘由或视
15、野缩窄,无法像其它一般同学一 样进行学习 . 工作与活动（）5 分 是 5. 既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大；（） 5 分 否*一. 是非题： * 名师归纳总结 1自闭症同学的智力许多是较低,也有一些同学智力是超常的；（） 是第 6 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2智力障碍儿童没有明显的社会生活适应才能障碍（） 否3我国对心情与行为障碍的界定多从人格障碍动身,从心情与行为两者之 间的关系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定；（） 是4患有视野狭窄症的个体所观察的景象,就似乎他们是透过长管子看东西 似
16、的；（） 是5学习障碍是一种遗传疾病（） 否6我国对心情与行为障碍的界定多从人格障碍动身,从心情与行为两者之 间的关系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定；（）是7听障同学的训练目标只需适应他们特别的训练需要,不需考虑一般少年 儿童成长规律；（） 是或否都是错8既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大；（ ） 否9学习障碍是一种遗传疾病（） 否10学习障碍的同学应当独立编班；（） 否11如要鉴定一个同学为单纯的心情障碍,仍必需要排除智力因素,个体必需是智力正常；（） 是12频率越高,人耳听到的声音音调也越高； 频率越低,听到的声调也越低；（） 是13物理和职业治疗师对于
17、这些儿童的运动技能和敏捷性的进展发挥着重要的作用；他们并不需要与老师. 其他专家 . 家长们共同协作；（） 否14生活自理是一般儿童发育最早的人类技能,视觉障碍孩子没有大人的指 导一样可以把握好；（） 是15对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童,应当为他们供应扩音 器或其他替代性的沟通系统, 最常见的扩音和语言沟通装置是沟通板和带有综合 性言语输出才能的相关电子设备；（）是16视觉障碍同学是指因视力缺失缘由或视野缩窄,无法像其它一般同学一名师归纳总结 样进行学习 . 工作与活动（） 是或否都是错第 7 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -
18、 - 17一个听力缺失 90%以上的人,可以听到较大声的谈话；（ ） 是 18学习障碍具有内隐性,学习障碍是大脑功艺显现反常,大脑不趁直接观察到,人们直接观看的是学习成果. 行为特点；（） 是19积极的面对心情行为障碍同学问题挑战的关键是态度,即区分性接纳和 同感关系的建立；（） 是 20智力障碍不是单独一种疾病,而是多种缘由所致的综合征；（） 是 21家校合作对支援有特别训练需要的同学,起不到太大的作用；（ ） 是 或否都是错 22运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现,全部肢体障碍者都存在不 同程度的运动功能障碍；（） 是 23因发育迟缓 . 神经系统的病变,或者骨骼关节系统反常或残缺,而丢
19、失 其部分或全部的功能, 导致在日常生活上, 无论衣 . 食. 住. 行. 训练与职业适应各 方面发生困难者,就称为肢体障碍（）； 是或否都是错是24心情与行为障碍同学的类型可分为非社会性行为 . 反社会性行为两类 （ ）一. 是非题 每题 5 分,共 5 题 1. 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应才能障碍（）5 分 否2. 学习障碍是一种遗传疾病（）5 分 否3. 我国对心情与行为障碍的界定多从人格障碍动身,从心情与行为两者之间的关系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定；（）5 分 是 4. 听障同学的训练目标只需适应他们特别的训练需要,不需考虑一般少年 儿童成长规律；（）5 分 否
20、5. 既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大；（） 5 分 否 一. 是非题 每题 5 分,共 5 题 名师归纳总结 1. 学习障碍是一种遗传疾病（）5 分 否第 8 页,共 19 页2. 学习障碍的同学应当独立编班；（）5 分 否- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 如要鉴定一个同学为单纯的心情障碍,仍必需要排除智力因素,个体必 须是智力正常；（）5 分 是 4. 频率越高,人耳听到的声音音调也越高； 频率越低, 听到的声调也越低；（） 5 分 是 5. 患有视野狭窄症的个体所观察的景象,就似乎他们是透过长管子看东西 似的；（
21、） 5 分 是 一. 是非题 每题 5 分,共 5 题 1. 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应才能障碍（）5 分 否2. 物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和敏捷性的进展发挥着重要的作用；他们并不需要与老师. 其他专家 . 家长们共同协作；（）5 分 否3. 生活自理是一般儿童发育最早的人类技能,视觉障碍孩子没有大人的指 导一样可以把握好；（）5 分 否4. 既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大；（） 5 分 否5. 对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童,应当为他们供应扩音 器或其他替代性的沟通系统,最常见的扩音和语言沟通装置是沟通板和带有综合性言语输出才能
22、的相关电子设备；（）5 分 是一. 是非题 每题 5 分,共 5 题 是1. 自闭症同学的智力许多是较低,也有一些同学智力是超常的； （）5 分 2. 因发育迟缓 . 神经系统的病变,或是骨骼关节系统的反常或残缺,而丢失其部份或全部的功能,导致在日常生活上,无论衣. 食. 住. 行. 训练与职业适应各方面发生困难者,就称为肢体障碍（）5 分 否3. 学习障碍的同学应当独立编班；（）5 分 否4. 视觉障碍同学是指因视力缺失缘由或视野缩窄,无法像其它一般同学一样进行学习 . 工作与活动（）5 分 是5. 既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大；（） 5 分 否特别需要同学的
23、融合训练名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - * 一. 是非题： * ）是1自闭症同学的智力许多是较低, 也有一些同学智力是超常的；（2智力障碍儿童没有明显的社会生活适应才能障碍（）否3我国对心情与行为障碍的界定多从人格障碍动身,从心情与行为两者之间的关系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定；（） 是4患有视野狭窄症的个体所观察的景象,就似乎他们是透过长管子看东西 似的；（） 是 5学习障碍是一种遗传疾病（） 否 6我国对心情与行为障碍的界定多从人格障碍动身,从心情与行为两者之 间的关（）是 系来讲,更倾向于从行为
24、的外在表现来进行界定；7听障同学的训练目标只需适应他们特别的训练需要,不需考虑一般少年 儿童成 长规律；（ ）是或否都是错 8既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大；（ ）否否9学习障碍是一种遗传疾病（）否10学习障碍的同学应当独立编班； （ ）11如要鉴定一个同学为单纯的心情障碍,须是智 力正常；（ ）是仍必需要排除智力因素, 个体必12频率越高, 人耳听到的声音音调也越高； 频率越低, 听到的声调也越低；（）是 13物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和敏捷性的进展发挥着重要的作用；他们并不需要与老师. 其他专家 . 家长们共同协作；（ ）否14生活自理是一般儿童发
25、育最早的人类技能,导一样可以把握好；（ ）是视觉障碍孩子没有大人的指15对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童,应当为他们供应扩音器或其他替代性的沟通系统, 最常见的扩音和语言沟通装置是沟通板和带有综合性言语输出才能的相关电子设备； （）是16视觉障碍同学是指因视力缺失缘由或视野缩窄,样进行学习 . 工作与活动（）是或否都是错无法像其它一般同学一17一个听力缺失 90%以上的人,可以听到较大声的谈话；（）是18学习障碍具有内隐性, 学习障碍是大脑功艺显现反常,大脑不趁直接观察到,人们直接观看的是学习成果 . 行为特点；（）是19积极的面对心情行为障碍同学问题挑战的关键是态度,即区分性接纳和
26、同感关系的建立；（）是20智力障碍不是单独一种疾病, 而是多种缘由所致的综合征； （）是21家校合作对支援有特别训练需要的同学,起不到太大的作用；（）是或否都是错22运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现,程度的运动功能障碍； （ ）是全部肢体障碍者都存在不同23因发育迟缓 . 神经系统的病变,或者骨骼关节系统反常或残缺,而丢失 其部分或全部的功能, 导致在日常生活上, 无论衣 . 食. 住. 行. 训练与职业适应各名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方面发生困难者,就称为肢体障碍（）；是或否都是错. 反社会性行为两
27、类24心情与行为障碍同学的类型可分为非社会性行为（）是一. 是非题 每题 5 分,共 5 题 1. 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应才能障碍（2. 学习障碍是一种遗传疾病（）5 分 否）5 分 否3. 我国对心情与行为障碍的界定多从人格障碍动身,从心情与行为两者之间的关系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定；（ ）5 分 是4. 听障同学的训练目标只需适应他们特别的训练需要,不需考虑一般少年 儿童成长规律；（ ）5 分 否 5. 既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大；（） 5 分 否一. 是非题 每题 5 分,共 5 题 1. 学习障碍是一种遗传疾病（）5 分 否
28、2. 学习障碍的同学应当独立编班； （）5 分 否3. 如要鉴定一个同学为单纯的心情障碍,仍必需要排除智力因素,个体必 须是智力正常；（ ）5 分 是4. 频率越高, 人耳听到的声音音调也越高；（） 5 分 是频率越低, 听到的声调也越低；5. 患有视野狭窄症的个体所观察的景象,就似乎他们是透过长管子看东西 似的；（）5 分 是 一. 是非题 每题 5 分,共 5 题 1. 自闭症同学的智力许多是较低,也有一些同学智力是超常的； （）5 分 是 2. 因发育迟缓 . 神经系统的病变, 或是骨骼关节系统的反常或残缺,而丢失其部 份或全部的功能, 导致在日常生活上, 无论衣 . 食. 住. 行.
29、训练与职业适应 各方面发生困难者,就称为肢体障碍（）5 分 否 3. 学习障碍的同学应当独立编班； （）5 分 否4. 视觉障碍同学是指因视力缺失缘由或视野缩窄,无法像其它一般同学一 样进行学习 . 工作与活动（ ）5 分 是 5. 既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大； （） 5 分 否一. 是非题 每题 5 分,共 5 题 1. 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应才能障碍（）5 分 否 2. 物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和敏捷性的进展发挥着重要的作用；他们并不需要与老师. 其他专家 . 家长们共同协作；（ ）5 分 否3. 生活自理是一般儿童发育最早的人类
30、技能,视觉障碍孩子没有大人的指 导一样可以把握好；（） 5 分 否 4. 既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大；（） 5 分 否 5. 对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童,应当为他们供应扩音名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 器或其他替代性的沟通系统, 最常见的扩音和语言沟通装置是沟通板和带有综合 性言语输出才能的相关电子设备； （ ）5 分 是 一. 是非题 每题 5 分,共 5 题 1. 学习障碍是一种遗传疾病（）5 分 否 2. 学习障碍的同学应当独立编班； （）5 分 否 3
31、. 如要鉴定一个同学为单纯的心情障碍,仍必需要排除智力因素,个体必 须是智力正常；（ ）5 分 是. 4. 频率越高,人耳听到的声音音调也越高；频率越低,听到的声调也越低；（） 5 分 是 5. 患有视野狭窄症的个体所观察的景象,就似乎他们是透过长管子看东西 似的；（）5 分 是一. 是非题 每题 5 分,共 5 题 1. 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应才能障碍（2. 学习障碍是一种遗传疾病（）5 分 否）5 分 否 3. 我国对心情与行为障碍的界定多从人格障碍动身,从心情与行为两者之间的关系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定；（ ）5 分 是4. 听障同学的训练目标只需适应他们特别
32、的训练需要,不需考虑一般少年儿童成长规律；（ ）5 分 否5. 既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大；（） 5 分 否特别需要同学的融合训练一. 是非题： * 1自闭症同学的智力许多是较低, 也有一些同学智力是超常的；（）是2智力障碍儿童没有明显的社会生活适应才能障碍（）否3我国对心情与行为障碍的界定多从人格障碍动身,从心情与行为两者之间的关系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定；（） 是4患有视野狭窄症的个体所观察的景象,就似乎他们是透过长管子看东西似的；（） 是 5 学习障碍是一种遗传疾病（） 否6我国对心情与行为障碍的界定多从人格障碍动身,从心情与行为两者之间
33、的关 系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定；（）是7听障同学的训练目标只需适应他们特别的训练需要,不需考虑一般少年儿童成 长规律；（ ）是或否都是错8既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大；（ ）否9学习障碍是一种遗传疾病（）否10学习障碍的同学应当独立编班； （ ）11如要鉴定一个同学为单纯的心情障碍,须是智力正常；（ ）是否 仍必需要排除智力因素, 个体必12频率越高, 人耳听到的声音音调也越高； 频率越低, 听到的声调也越低；（）是 13物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和敏捷性的进展发挥着重要 的作用；他们并不需要与老师 . 其他专家 . 家长们共同协作
34、；（ ）否14生活自理是一般儿童发育最早的人类技能,视觉障碍孩子没有大人的指名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 导一样可以把握好；（ ）是15对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童,应当为他们供应扩音器或其他替代性的沟通系统, 最常见的扩音和语言沟通装置是沟通板和带有综合性言语输出才能的相关电子设备； （）是16视觉障碍同学是指因视力缺失缘由或视野缩窄,样进行学习 . 工作与活动（）是或否都是错无法像其它一般同学一17一个听力缺失 90%以上的人,可以听到较大声的谈话；（）是18学习障碍具有内隐性, 学习障碍是
35、大脑功艺显现反常,大脑不趁直接观察到,人们直接观看的是学习成果 . 行为特点；（）是19积极的面对心情行为障碍同学问题挑战的关键是态度,即区分性接纳和同感关系的建立；（）是20智力障碍不是单独一种疾病, 而是多种缘由所致的综合征； （）是21家校合作对支援有特别训练需要的同学,起不到太大的作用；（）是或否都是错 22 运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现,全部肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍； （ ）是23因发育迟缓 . 神经系统的病变,或者骨骼关节系统反常或残缺,而丢失其部分或全部的功能, 导致在日常生活上, 无论衣 . 食. 住. 行. 训练与职业适应各方面发生困难者,就称为肢体障碍
36、（）；是或否都是错（24心情与行为障碍同学的类型可分为非社会性行为 . 反社会性行为两类）是一. 是非题 每题 5 分,共 5 题 1. 自闭症同学的智力许多是较低,也有一些同学智力是超常的； （）5 分 是 2. 因发育迟缓 . 神经系统的病变, 或是骨骼关节系统的反常或残缺,而丢失 其部 份或全部的功能, 导致在日常生活上, 无论衣 . 食. 住. 行. 训练与职业适应 各方面发生困难者,就称为肢体障碍（）5 分 否 3. 学习障碍的同学应当独立编班； （）5 分 否 4. 视觉障碍同学是指因视力缺失缘由或视野缩窄,无法像其它一般同学一样进行学习 . 工作与活动（ ）5 分 是 5. 既然
37、自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大； （） 5 分 否一. 是非题 每题 5 分,共 5 题 1. 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应才能障碍（）5 分 否 2. 物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和敏捷性的进展发挥着重要的作用；他们并不需要与老师 . 其他专家 . 家长们共同协作；（ ）5 分 否 3. 生活自理是一般儿童发育最早的人类技能,视觉障碍孩子没有大人的指 导一样可以把握好；（） 5 分 否4. 既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大；（） 5 分 否 5. 对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童,应当为他们供应扩音器或其他替代性
38、的沟通系统, 最常见的扩音和语言沟通装置是沟通板和带有综合性言语输出才能的相关电子设备； （ ）5 分 是 一. 是非题 每题 5 分,共 5 题 1. 学习障碍是一种遗传疾病（）5 分 否 2. 学习障碍的同学应当独立编班； （）5 分 否名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 如要鉴定一个同学为单纯的心情障碍,仍必需要排除智力因素,个体必 须是智力正常；（ ）5 分 是. 4. 频率越高,人耳听到的声音音调也越高；频率越低,听到的声调也越低；（） 5 分 是 5. 患有视野狭窄症的个体所观察的景象,就似乎他们
39、是透过长管子看东西似的；（）5 分 是一. 是非题 每题 5 分,共 5 题 1. 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应才能障碍（2. 学习障碍是一种遗传疾病（）5 分 否）5 分 否 3. 我国对心情与行为障碍的界定多从人格障碍动身,从心情与行为两者之间的关系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定；（ ）5 分 是4. 听障同学的训练目标只需适应他们特别的训练需要,不需考虑一般少年儿童成长规律；（ ）5 分 否5. 既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大；（） 5 分 否一. 是非题： * 1自闭症同学的智力许多是较低, 也有一些同学智力是超常的；（）是2智力障碍儿童没
40、有明显的社会生活适应才能障碍（）否3我国对心情与行为障碍的界定多从人格障碍动身,从心情与行为两者之间的关系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定；（） 是4患有视野狭窄症的个体所观察的景象,就似乎他们是透过长管子看东西似的；（） 是 5 学习障碍是一种遗传疾病（） 否6我国对心情与行为障碍的界定多从人格障碍动身,从心情与行为两者之间的关 系来讲,更倾向于从行为的外在表现来进行界定；（）是7听障同学的训练目标只需适应他们特别的训练需要,不需考虑一般少年儿童成 长规律；（ ）是或否都是错8既然自闭症同学有许多是智力低下,那么在一般学校中就读意义不大；（ ）否9学习障碍是一种遗传疾病（）否10学习
41、障碍的同学应当独立编班； （ ）否11如要鉴定一个同学为单纯的心情障碍,须是智 力正常；（ ）是仍必需要排除智力因素, 个体必12频率越高, 人耳听到的声音音调也越高； 频率越低, 听到的声调也越低；（）是 13物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和敏捷性的进展发挥着重要 的作用；他们并不需要与老师 . 其他专家 . 家长们共同协作；（ ）否14生活自理是一般儿童发育最早的人类技能,导一样可以把握好；（ ）是视觉障碍孩子没有大人的指15对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童,应当为他们供应扩音器或其他替代性的沟通系统, 最常见的扩音和语言沟通装置是沟通板和带有综合性言语输出才能的相关电子设备； （）是16视觉障碍同学是指因视力缺失缘由或视野缩窄,样进行学习 . 工作与活动（）是或否都是错无法像其它一般同学一名师归纳总结 17一个听力缺失 90%以上的人,可以听到较大声的谈话；（）是第 14 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 18学习障碍具有内隐性, 学习障碍是大脑功艺显现反常,大脑不趁直接观察到,人们直接观看的是学习成果. 行为特点；（）是19积极的面对心情行为障碍同学问题挑战的关键是态度,