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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五章 自然地理环境的整体性与差异性第一节 自然地理环境的整体性【课标分析】课程标准要求举例说明某自然要素在地理环境形成和演化中的作用,及各要素的相互作用, 并要求懂得地理环境的整体性；因此,教材通过大量事例分析地理环境的整体性是自然地理环境的共同特点；使同学明白, 地理要素通过物质迁移和能量交换形成一个整体, 又通过相互作用产生新的功能； 在各地区内环境要素之间有一种和谐或平稳, 假如某个要素的变化超过了其限度,就会导致彼此间 的不和谐或不平稳,有时甚至带来环境灾难；【教学目标】学问与才能：1懂得地理环境整体性的基本内涵；2
2、明白某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用；3懂得地理环境各要素的相互作用；4能从地理环境的整体性的视角分析一些自然现象；过程与方法：1通过生物循环、水循环、岩石圈物质循环等过程的分析,懂得地理环境要素间进行着物质和能量的交换,形成了一个相互制约和相互联系的整体；2结合实例分析,把握由地理环境的各个地理要素共同作用,产生了地理要素 自身没有的新功能；3通过对黄土高原水土流失和湖泊的演化过程的分析,把握自然地理环境具有统一的变化过程；4结合东北森林变化对环境的影响和对修建水库利弊的辩论,懂得某一地理要 素的变化会“ 牵一发而动全身”情感、态度与价值观：1. 感受环境的整体美、和谐美；2. 促
3、进同学敬重自然规律,树立正确的人地观和科学进展观；【教学重难点】1. 重点：懂得地理环境整体性的内涵,本课题的重点；建立全球观念, 培育爱护环境的责任感是2. 难点：地理要素间物质和能量的交换、整体性功能；【教学方法】 案例教学,小组合作学习、多媒体等等；【教学课时】 1 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学过程】（导入）：请各位同学回忆本学期主要学习哪些外部圈层 定的联系？存在联系的话又是怎样的？生： 1、大气圈、水圈、岩石圈、生物圈；2、各圈层存在肯定的联系；师：这个问题就是今日将要学习
4、内容（板书：第一节 自然地理环境的整体性）.各圈层之间是否存在一师：第一同学们跟随老师看一段九寨沟的风景视频,留意在看视频的时候需要带 着 ppt 所出现的几个问题,边摸索边看视频；问题： 1、自然环境是由哪些地理要素组成？2、地理要素间的联系是如何实现的？3、生物在自然地理环中起到了怎样的作用？师：视频播放完了,请同学们回答刚才所提出的问题 1、自然环境是由哪些地理要素组成？生：气候、生物、地貌、水文、土壤等共同组成了主要的自然地理环境要素；师： 2、地理要素间的联系是如何实现的？生：各要素之间通过水循环、 生物循环和岩石圈物质循环等过程不断进行着物质 迁移和能量交换师：第三个问题对各位同学
5、可能有肯定的难度,大家一起来做个活动 自主学习：读课本 85 页案例 1,摸索以下问题：1. 什么是生物循环？其过程是怎样的？具有怎样的意义？2. 生物在自然地理环境形成与演化中具有怎样的作用？生物循环是如何使地理要素间进行物质迁移与能量流淌的？大气水土壤二氧化碳呼 吸呼吸水植物动物无机盐死亡死亡无机盐微生物分解分解生： 1、生物循环是指生态系统中的物质循环,即生态系统中的生物成分和非生 物成分间物质来回流淌的过程； 2 、养分物质从大气、 水体和土壤等的自然环境中通过绿色植物的吸取,进入到生态系统中, 在生态系统各种生物间流淌,最终重新归仍到环境中, 完成一次循环,整个过程连续进行, 归仍的
6、物质再次被植物吸取进入生态系统,周而复始往复连续,这种物质的反复传递和转化过程就称为生物圈物质循环； 3 、生物循环的核心是植物的光合作用师：通过刚才的问题大家学到地理环境的各个要素,通过 各位同学能总结出来地理环境整体性的定义吗？ppt 上所出现的图片,名师归纳总结 （过渡）我们都知道10 根筷子分开折能够折断,而放在一块却折不断的故事；第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这其中的道理说的就是集体的力气大于部分之和；这是一个道理具有普遍性； 同样适合我们今日所讲的陆地环境的功能性；也就是说自然地理环境作为一个系统
7、,除了具有每个地理要素的特殊功能外,仍具有各要素相互作用所产生的一些新功能,究竟具有哪些新功能呢？这就是我们要叙述的下一个问题；（板书：二、地理要素间相互作用产生新功能）（活动）材料：生物圈 2 号： 1991 年 9 月 26 日在美国亚利桑那沙漠里占地15 万平方米的全封闭式人工模拟生态系统,只有阳光可以照耀进去, 包括 9 种不同的生态类型：热带雨林、 灌木林、草地、淡水沼泽、 海水湿地、 沙漠、深海（珊瑚礁等）、农田、楼房（包含人工风雨装置） ,引进物种 3800 多个、有 4 男 4 女住进,期望 在这里可以获得（产生）足够的食物、水和空气,供这 8 位科学家生活 2 年；进驻后几个
8、月开头到一年多后, 氧含量从 21下降到 14,CO2和 CO猛增,除藤本植物外, 全部靠花粉传播的植物死亡,昆虫中除白蚁蝗虫外基本死亡,实 验证明人类目前没有才能模拟出一个可供人类生存的生态系统；师：为什么生物圈 2 号会失败它？（提示：包括了地理环境的各要素,却不具有 地理环境所具有的生产功能）（板书 1、生产功能）师：生产功能主要依靠于光合作用；在光合作用过程中,植物供应叶绿素,大气 供应热量和二氧化碳, 土壤及水圈、 岩石圈供应水分及无机盐； 光合作用通过物 质和能量的交换,将生物、大气、水、土壤、岩石等地理要素统一在一起,在一 定的条件下, 生产出有机物； 由此可见, 生产功能是自然
9、环境的整体功能而非单 个地理要素的功能；（过渡）大气本身不具有减缓二氧化碳增加的功能,但是,在自然地理环境中,通过各地理要素的相互作用,却能排除部分新增的二氧化碳的才能,既为自然地理环境的平稳功能；请大家阅读教材 P94 活动,利用平稳功能的原理,说明肯定范畴内各物种的 数量基本恒定；名师归纳总结 环 境食物、水源丰沛藏 羚 羊存活率上升第 3 页,共 5 页寒潮少数量增加避风处含盐土壤充分环 境食物、水源、避风处、含盐土 A 藏 羚 羊B 壤不足存活率下降C 数量锐减D - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 承转 地理事物是不断变化的
10、,如气候变化、地貌变化等,为什么变化？如何变 化？三、自然地理环境具有统一的演化过程 1、自然地理环境具有统一的演化过程 争论 案例 2 分析：写出黄土高原水文、地貌、土壤、生物的变化和人类影响的 过程；内因：多暴雨、黄土土质疏松、多垂直节理；过程：水土流失；结果：地貌的变化、植被的退化、地方气候的变化；结论：水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文各个要素统一的变化过程,一个 要素的演化相伴着其他各个要素的演化； 活动P89 活动题：观看 a-e 图,发觉湖泊面积和深浅发生了什么变化？要求同学从每一组图总体感知地理要素的特点,再比较各地理要素的演化过程；气候：潮湿干燥；生物：水生陆生； 老师小结
11、 地势：湖泊陆地；土壤：湿干；水文：水面逐步缩小直至消逝；（老师小结）随着人类活动的加大,对自然要素的干扰增加,特殊是水和生物,由此引发其他要素及整个地理环境状态的转变；所谓“ 牵一发而动全身”；（举例说明）热带雨林的破坏和植树造林分别会产生哪些连锁反应？森林是大自然的总调度室,雨林的破坏将会引起全球气候的变化；相反,植树造 林可以改善局部小气候,促使生态向良性方向进展；（争论）案例 3 分析：找出东北森林的位置,依据案例写出森林变化导致环境整 体变化的因果关系；1998 年东北水灾；分析缘由？重点说明人为缘由影响很大；2、一个地理要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境状态的转变（争论）争论
12、 p91 活动题：分析修建水库对自然环境的影响；（课堂总结） 人类在进行大型工程的时候,必需反复论证, 以确保工程发挥最大 的效益；不行否认, 造坝治理水灾和索取资源的确是人类的创举,但正如其他活 动一样,人类可能并没有熟悉到这样做的长远代价；第一,在危机发生以前,可 能没有估计到；其次危机发生时,可能毫无察觉；第三即使察觉到了,也可能没名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载能实行行动；最终,即使行动了也解决不了问题；【课堂检测】 、 陆 地 环 境 的 整 体 性 主 要 表 现 在 构 成 陆 地
13、环 境 的 各 要 素是 A. 彼此孤立存在的B. 相互影响和相互排斥的C. 相互联系、相互制约、相互渗透的D. 彼此间杂乱无章的2 、 能 正 确 地 反 映 陆 地 环 境 各 要 素 间 的 制 约 关 系 的是 （）作A. 沙漠地区的骆驼刺B. 海底隐藏丰富的石油和自然气C. 荷兰的围海造陆、日本的人工岛D. 黄土高原的植被破坏3、生物在地理环境形成和进展中的特殊作用是A. 生物是人类赖以生存的地理环境的组成要素分解B. 绿色植物的光合作用C. 微生物的用D. 生物的生长、繁衍制约着地理环境4. 从陆地环境的整体性分析 是 A.气候干旱 , 降水稀有, 以下地理现象中与我国西北内陆景观
14、不相符的B.流水腐蚀显著 , 风力腐蚀柔弱 C.植被稀有,土壤贫瘠 D.化学风化柔弱 , 物理风化显著 5. 近年来,生物礁的缔造者珊瑚,在大量死亡；据争论这与大气中二氧 化碳浓度及全球气温上升有关,此现象说明白地理环境具有（） A整体性 B地域差异性 C特殊性 D复杂性 国务院曾发出通告,在内蒙古草原禁止挖发菜、甘草、麻黄草等药用植物,据此完成 67 题 6、国务院作出上述决策的缘由是（）A. 上述植物属珍稀植物,必需加以爱护 B. 争论发觉,食用发菜对人体健康有害 C. 甘草、麻黄草属剔除使用的药材D. 爱护草原植被,防止草原退化、沙尘暴产生 7、以下规定中,与国务院通告目的不同的是（A. 鄱阳湖每年 10 月至次年 3 月休渔 B. ）禁捕杀藏羚羊C. 南方农田禁止捕食青蛙 D. 上海市限制摩托车进入主要市内干道【作业布置】 赢在课堂 5.1 当堂检测部分名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页