《2022年人教版数学一年级上册第五单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版数学一年级上册第五单元教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第五单元：单元方案单元教学内容： 分类（ P38 P41）单元教材分析：分类是一种基本的数学思想,它是依据肯定的标准, 对事物进行有序划分和组织的过程；分类才能的进展,反映了儿童思维进展,特 别是概括才能的进展水平； 分类才能既是幼儿规律思维才能进展的重 要方面,又对促进幼儿规律思维才能的进展具有重要的意义；进行分 类时,第一要对客观事物进行分析、综合,通过比较,发觉事物之间 的联系与区分,并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性,本单元 主要是为了使同学比较系统地把握初步的分类方法；单元教学目标：1、能依据某一给定的标准或
2、挑选某个标准对物体进行分类；2、能挑选不同的标准对物体进行不同的分类；3、在分类的活动中,体验分类结果在单一标准下的一样性和不同标 准下的多样性；单元教学课时支配： 约 2 课时_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案授课时间： 09 年 9 月 29 日教学内容分类（单一标准）总课时2 第 1 课时1引导同学观看实际的情形,初步感知分类的意义,通过操作学会分类的 方法；2依据某个给定的标准或挑选某个标准对物体进行分类,体验分类结果在教学目标 单一标准下的一样性；3培育同学的操作才能、观看才能、判定才
3、能、语言表达才能和合作沟通 的意识；4让同学体会到生活中到处有数学,学会用学到的学问解决生活中的实际 问题；教学重、难 点重点：分类的方法 难点：挑选某种标准教学随笔预设教学流程一、利用情境感知分类1 摸索：这些东西这样放在讲台上好不好？说说你自己的想法？2四人一小组争论争论有什么好的方法？3老师引导：这么多东西要整理,光靠一个人的力气是不够的,我们应当分工合作,那么应当怎样分工合作呢？假如全班同学一哄而 上来整理东西会有什么样的后果呢？怎么办？可采纳每组派一名代 表挑选整理一种物品；4（揭题：分类）P38 页的主题图,引导同学说说为什么要把同类文具放 5出示 在一起？文具店里的叔叔阿姨们是怎
4、样想的？二、边分边议 完善分类 1让同学将学具倒在课桌上；（1）想一想,桌子上的这些学具该怎样分类比较好呢？（2）各自独立分类；（3）沟通各自的分法；2让同学以小组为单位,想想：（1）你们组的人可以怎么分？在生活中你见过这样的分法吗？_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案有什么作用？（2）平常,你们在什么地方看过、接触过分类？有什么好处？三、巩固练习 强化分类1练习六第 1 题：把同类的圈起来；（1）启示同学在书上圈一圈,并说说是怎样圈的？（2）为什么这样圈？2第 2 题：把车涂上颜色（1）指导同学
5、独立完成,将同学的作业展现出来；（2）启示说出：哪些是同一类的？3第 3 题：每行中不同的是什么？（1）老师先说明题意；（2）同桌同学相互沟通；（3）找不同的,并说说为什么不同？四、联系生活 运用分类1说一说今日你学会了什么？2用今日学到的学问回家整理书包、帮妈妈整理鞋架或帮爸爸整理书架；让爸爸妈妈打分；板书设计：分类（同一标准）黑板上依据同学分的方法贴各类图片课后反思在单一标准的分类活动中,主要是让同学体会分类的意义,找出分类的标准,把握分类的基本方法；教学中要留意让同学真正地活动起来,同学在操作、活动的过程中,能更 坚固地把握挑选分类标准、正确分类的方法,动手操作才能和探究意识也能更好地得
6、以发展；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案授课时间： 09 年 9 月 30 日教学内容分类（不同标准）总课时2 第 2 课时1能挑选不同的标准对同一类物品进行不同的分类,把握分类的方法；2初步感知不同标准分类的意义,体验分类结果在不同标准下的多样性；3培育同学思维的敏捷性和发散性,养成良好的学习、生活习惯；教学目标4培育同学的操作才能、观看才能、判定才能、语言表达才能和合作沟通的意识；5让同学体会到生活中到处有数学,学会用学到的学问解决生活中的实际 问题教学重、难重点：挑选不同标准分类教学随笔
7、点难点：思维的发散性预设教学流程一、创设情境 同学每 6-7 个人一组围坐在一起,并在中间乱七八糟 堆放着各种杂物,让同学感受到教室里的杂乱,从而提出解决问题的 方法,揭示课题 问：（ 1）小伴侣们,在我们这羊教室里堆放了好多东西,你们都观察 了有哪能些东西？（2）这些东西这样放在教室里,好不好？为什么？你有什么好的 建议吗？师：今日,我们就来当一回小管家,把这些东西整理、整理、分类摆 放好；板书：小管家（同学齐读课题）问：你知道管家是做什么的吗？师：今日我们就来开展“ 正确小管家” 的竞赛,看看哪能个小组 的同学最能干,能把东西整理得最快、最整齐、最美观；二、新授 1、整理教室（复习单一分类
8、）以小组为单位,先把杂的进行整体划分；_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：同学们,这么多东西要整理,靠一个人的力气是不够的,我们大家一起来分,好不好？请你们争论一下我们（每个组挑选一种物品）师问：6 个小组如何分工才好？（1）我们全班一哄而上来整理东西会有什么样的后果？（2）我们怎样才能防止这种担心全的现象呢？（同学有序的来捡走本组选中的物品）（3）现在和刚才比,你们觉得有什么不同？你喜爱什么样的教室？ 2 、整理桌面的东西（不同的标准分类）师：（ 1）一大堆杂物经过大家的努力,已经分类放在了
9、每组的桌面上 了,想一想,这样就算整理好了吗？（2）你们能把它们整理得更整齐、更合理,更便于我们在生活中使用 它们吗？（同学操作,学习小组汇报）（3）你们小组是怎么整理的？（4）这样整理有什么好处？师：同学们桌面上的东西经过这样一整理,既美观又便于我们找东西 了,真好；对刚才同学们的整理,你认为哪能一组整理的最好？可以 当选“ 小管家” 的称号？你们对别人的整理仍有什么看法和建议吗？（同学提出建议,师问被提建议的组是否接受这个建议？）（5）老师想请一位能干的同学们帮忙他们,谁来？师：请大家想一想你们手中的东西,除了像这样分一外,仍能怎 么分？请你们试一试（同学操作,老师指导）每一组同学重新汇报
10、后,同学互评哪一组好,好在哪里；一、活动问：想一想,你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？同学活动,老师指导,然后同学汇报情形；问：（ 1）你们是按什么样的标准进行分类？_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（ 2）仍有哪一组也是这样分的？（ 3）你们在生活中见过这样分的吗？四、小结 问：（ 1）今日,你们学会了什么本事？（2）平常,在什么地方看过、接触过分类？（同学自由发言）五、布置课外活动1、请小伴侣利用今日学到的本事做一次小管家,把自己的书包、书 柜、衣柜事理好；2、主同学们设想一下,假如你是当地的某大超市、商场的设计家或 治理人员,你将怎么摆放物品和划分商场呢？板书设计：分类（不同标准）课件课后反思教学不同标准的分类方法时,先把同学分成如干小组,每位同学把自己的铅笔都拿出 来,然后让同学相互沟通、争论,看看可以怎么分类,每次分完,要让同学说一说是按什 么分的,为什么不同的同学分的结果是不一样的,只要同学说得有道理,都加以确定,然 后再让同学看看书上是怎么分的,仍可以怎么分；_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 6 页