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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案中学七年级音乐下册教案第一单元 春之声 一、编写意图 这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段亲密相关；目的在于,以“春 之声 ”这一主题为动身点,通过让同学倾听、演唱、演奏描画春天的音乐作品,使他们 体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的亲密联系,懂得音乐与相关文化相结合 所产生的艺术作品特殊的魅力,加深对音乐学科价值的熟识；内容支配上,第一选取现代作家朱自清的散文名篇春乐门德尔松的钢琴小品春之歌节选作为同学朗读的文字材料,并为之配上背景音 ,将同学带人春天美好的情境中,唤起同学对春天的美好情感；接下来支配的唱
2、歌曲目为莫扎特的抒情歌曲希望春天,突出春天的诗意,并与同学的春游活动相关联；观赏曲目选取了中国作品新疆之春小提琴独奏 春晓 独唱春节序曲 合奏,外国作品选取了春天奏鸣曲小提琴独奏 ；最终选取 20 世纪初闻名的学堂乐歌春游内容；李叔同词曲 作为同学填词和器乐演奏的由于表现春天题材的音乐作品特别多,在材料挑选上,既从同学的接受才能动身,选取与他们生活相关的作品；也留意了不同作品在课堂教学时对同学心情的调剂作用；此外,教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透,以丰 富同学的综合学问层面,同时也有助于开发音乐材料的人 文价值；二、教学支配 本单元可以支配为 2 课时；第一课时为
3、 “配乐诗朗诵 ” 和“唱歌”两项内容, 其次课时 为“观赏 ”、“学吹竖笛 ” 与“音乐活动 ” ；第一课时可以按教科书的次序, 先进行 “配乐诗朗诵 ”的教学活动,也可以先支配 “唱 歌”；两种支配都可以起到比较好的导入作用,能够收到较好的课堂教学成效；其次课 时应当留意区分 “观赏”曲目的不同心情、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：新疆之春是奔放轻盈、载歌载舞的器乐独奏曲,切分节奏、装饰音的运用具有典 型的新疆风格；春晓为古朴、 深幽、令人回味的抒情歌曲,采纳的是七声雅乐音阶；春节序曲为喧闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面,双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪 衬下特别动人,同样运用切分节奏、装
4、饰音,但采纳的是汉族调式；贝多芬的小提琴 与钢琴春天奏鸣曲中快速的音阶跑动使人感受到的旋律特别流畅清爽,沐浴在春光下的欢快之情溢于言表,练习中提及“和弦” 概念；春游可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式；为春游填词 练习 的目的是引导同学探究歌曲中词与曲之间密不行分、相辅相成的关系,为同学分析歌曲、明白歌曲_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案写作的基本常识做铺垫；第一单元 第一课 教学内容：1歌曲：希望春天；2创编：为歌曲配打击乐伴奏；3配乐散文：春；教学预备：钢琴、
5、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等；教学目标：1学会歌曲希望春天 ,并在反复地练唱中 体会 6/8 拍子活泼轻盈的特点；2通过对散文春的配乐朗诵,使同学感受音乐与文学的亲密关系,审美内涵；3勉励同学大胆地参与音乐实践活动；教学过程：1老师要充分留意 “ 教学导入 ”环节的重要性,细心设计；如： （1）可以通过教科书上 的彩色画面启示同学的想象力, 用语言描述春天的景色；（2）可用美丽的旋律导入；（3）可用简短的诗句导人； （4）可用录像资料（风光片,春景图,配乐散文）导入；要求 同学共同参与；2请同学朗诵散文诗春 ,并挑选适当的乐曲做背景音乐,有感情地表演；老师也可以发动
6、同学自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边争论,挑选合适的乐 曲作为背景音乐；3播放歌曲希望春天 ；请同学认真倾听,听后用语言描述歌曲所表达的心情；4随录音轻声哼唱歌曲；其间,老师可以为同学范唱,也可以用钢琴伴唱,通过多种 形式的练唱,使同学逐步熟识歌曲；5请同学从曲谱中找出相同的旋律片段；如：一、二乐句的开头：（插图）并打着拍 子反复地唱一唱,加深印象；6请同学从曲谱中找出变化音；如（插图）在演唱中留意唱准音高及旋律对感情表达 的作用；7再次播放歌曲希望春天的录音；提示同学从以下几方面感受音乐：音乐的速度是什么样的？快,稍快,很快,极快；结合词、曲特点,谈一谈为什么 用这样的速度来表达；歌曲
7、演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（ p）、中强（ mf）、强（ f）、很强（ ff）；你认为歌曲应当用哪种力度表现最合适；应当用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的心情？你喜爱这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受；8在老师钢琴伴奏下,（或用录音带伴奏；老师指挥）全体同学有感情地演唱歌曲渴 望春天；演唱形式可采纳领唱、齐唱；之后,也可由同学独唱或小组唱；_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案9请同学挑选打击乐器,为歌曲伴奏；伴奏型可由师生共同设计,更多的是勉励同学自己设计,边唱边加入打击乐伴奏；
8、第一单元 其次课教学内容：1观赏：新疆之春小提琴曲春晓歌曲春节序曲管弦乐曲春天奏鸣曲（小提琴与钢琴） 2器乐：学吹竖笛春游表演；教学目标：3创作与表演：为旋律创作歌词,并1通过观赏以描画春天为主题的声乐、器乐作品,明白艺术表现形式的多样性,并感 受其抒情性、审美性；2学会用竖笛吹奏春游 ；3通过同学创编歌词、填词唱歌等活动,培育同学的创作意识以及对音乐的懂得、表 现才能；教学过程：1新疆之春（1）启示同学用自己的语言描述作品表达的心情,如：豪爽、乐观、奔放、流畅、轻盈、载歌载舞等；（2）出示新疆之春的主题旋律片段（第一、二部分）,引导同学对两个部分的 主题片段进行分析；让同学带着问题听录音,如
9、：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢琴伴奏,小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式显现,其次部 分就是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏,让同学充分 体会和感受小提琴丰富的表现力；（3）通过观赏新疆之春,使同学明白新疆少数民族能歌善舞、热忱奔放的性格特点及他们的精神风貌；2春节序曲（1）边听边感受这首乐曲的风格特点,如：热闹的、欢腾的、载歌载舞的等；同学 小组争论并谈感受；（2）将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式出现出来；请同学边听边对比音乐的不同特点,如：轻盈的、抒情的、流畅的、赞扬的等心情特点,以及力度上 的特点；（3）同学自主地找一段主题旋律并为其划旋律线
10、,感受旋律的表现特点；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3春晓使同学明白唐诗是中华文化的珍宝；春晓这首诗构思精致,令人回味无穷,加入黎英海的配曲, 更使其意境深邃； 老师要引导同学懂得词曲结合歌曲的深刻内涵,并吟诵全诗；4春天奏鸣曲（1）作品是贝多芬所作 10 首小提琴奏鸣曲中的第五首,该曲因音乐绚丽甘美,明澈 如水而得名；共四个乐章,可以选听其中的第一乐章,老师可以依据美丽、抒情的旋 律引导同学想象和联想；（2）组织同学争论：乐曲第一部分中,小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点？（二）学吹竖笛春游
11、1老师弹琴,同学轻声哼唱旋律,熟识曲谱；2同学 练习吹奏；同学相互帮忙把握技术难点；3引导同学找出乐曲中旋律的相同和不同之处；如：二、四句旋律完全相同,第三 句变化；结尾不同,培育同学的观看才能和分析才能；4为乐曲配打击乐伴奏,在有标记的地方敲击三角铁或其他打击乐器；（三）创作与表演 1请同学即兴为春节序曲（教材内容）的旋律配一段歌词,并试着唱一唱；分 小组创编,然后为大家呈现成果；2师生共同表演春节序曲音乐片段；形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱,老师要将全体同学调动起来,积极参与表演,表演形式由同学自主挑选,也可 老师、同学争论支配角色；其次单元 红旗飘飘 一、编写意图 本单元承接七
12、年级上册其次单元祖国颂歌的主题意义,旨在加强对同学的思想训练和爱国主义训练；从音乐材料上看,有国歌义勇军进行曲、有歌剧江姐选曲、有管弦乐、有通俗歌曲、有合唱歌曲；虽然主题相对集中,但音乐表演形式各 异,如绣红旗为女生齐唱； 红旗颂为管弦乐合奏； 红旗飘飘为独唱； 国旗颂为合唱；从音乐与相关文化的渗透上看,本单元也做了较为细致的处理；比如,“音乐故事 ” 介绍了国歌产生的背景以及词曲作者田汉、聂耳在剧烈的爱国情感召之下 的创作激情,这与 20 世纪上半叶 “抗战” 前夕的历史紧密关联；与红旗颂 同时出现_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - -
13、- - - - - - 的配图是当代美术史上具有重要名师精编优秀教案董希文作 ,与视思想意义的闻名油画开国大典觉艺术相结合,同时也从音乐、美术的角度叙述着历史,提示同学关注音乐所具有的文化传承价值；红旗飘飘是2022 年中国奥运代表团壮行的歌曲,所配插图为中国第一位奥运冠军许海峰的照片,将体育与音乐相关联,等等；从时间上看,进行到本单元教学时大约在 4 月初的 “清明” 前后,与学校组织的祭扫革命先烈陵园等活动在训练内容上比较贴近；二、教学支配本单元可以支配为 2 课时；第一课时为 “唱歌” 和“创编”两项内容, 其次课时为 “欣赏”、“音乐活动 ”；同学从学校阶段就开头接触国歌,对国歌比较熟
14、识；本单元既帮忙同学复习以前学习的 国歌内容,同时对演唱提出了更高要求,不仅要求把握弱起起唱、三连音等特性节奏,仍要求同学“精确地背唱国歌 ”；绣红旗可以设计为歌表演的教学形式,同学可以分角色表演江姐和她的战友们在狱中庆祝新中国产生的情 景；红旗飘飘可让同学分组表演奥运会时的情形,可以是代表团人场式,或者是 颁奖升旗等情节；观赏国旗颂时可让同学结合乐谱留意倾听其次声部；结合观看开国大典时的历史盛况的录像,感受红旗颂的辉煌气概；其次单元 第一课时教学内容：1唱歌：中华人民共和国国歌；2音乐故事：国歌的故事；3. 音乐观赏：绣红旗；教学目标：1通过精确而有感情地演唱和背唱中华人民共和国国歌,体会国
15、歌的心情,理 解国歌的来历,明白人民音乐家聂耳的生平及其代表作品；2. 结合观赏绣红旗创编歌表演；教学过程：（一）唱歌1同学随音2师生谈话：老师引导同学：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调；3. 引导同学进行探究式学习,启示同学依据 共和国国歌的懂得；4学唱歌曲中华人民共和国国歌“国歌的故事 ” 等资料,说说对中华人民（1）听中华人民共和国国歌（录音、影视或老师范唱）；_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）老师指挥同学随录音演唱中华人民共和国国歌；留意启示同学对演唱的效 果进行评判；
16、（3）同学探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音 乐要素及表情术语描述歌曲所表达的心情；（4）引导同学随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏,精确地把握弱起起唱,唱 准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词；（5）引导同学深化探究：如自由转变本歌的速度、节拍（如 2/4 变 3/4）与节奏（如变弱起为强起；转变三连音节奏）,并与前面进行对比,怎样的变化；体会音乐心情及风格会发生（6）引导同学随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）；边唱边划拍子,并三连音节奏；（7）反馈与评判：同学采纳竞赛的方式,看谁能很快把中华人民共和国国歌的 曲谱和歌词精确地背唱下来,师生共同评判；（二）观赏
17、 1观看歌剧江姐的录像片段,倾听女声齐唱绣红旗；2同学探讨绣红旗的演唱形式、表现的情节、表达的主题 思想和音乐的基本情 绪等；3创编歌表演动作：同学可通过个人或分小组,依据各自对唱曲绣红旗内容和 情节的懂得和想象,创编歌表演动作；设计符合故事情节、乐曲结构及音乐心情的表 演形式,以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚决的信念；在表演的实践 中,老师应引导同学对自己、他人和集体的伴奏作简洁的评判,并在群体中参与相互 沟通二度制造的感受,并提出改进的看法；其次单元 其次课时 教学内容：观赏 1管弦乐曲红旗颂；2. 歌曲红旗飘飘；3. 歌曲国旗颂；教学目标：1感受器乐曲红旗颂的音乐心情及演奏的
18、形式；能边倾听乐曲红旗颂边看 油画,边结合历史学问描述开国大典的盛况；2感受歌曲红旗飘飘国旗颂的音乐心情及演唱形式；能哼唱歌曲红旗飘_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 飘中一句或几句曲调；能边倾听音乐,边即兴仿照中国健儿在奥运开幕式行进时的 姿势；能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受；教学过程：1老师介绍红旗颂的作者及首演的背景,然后播放录音；2. 同学倾听引子及第一部分主题；3老师引导同学从这段引子和主题中,听出乐曲分别用了哪些乐器来演奏？其中听 出了什么熟识的音调？（国歌音调）4.
19、倾听其次部分（绽开部）；听后,同学畅谈：从乐曲中听辨出节奏、音型有什么特 点？这段乐曲在演奏的形式、乐曲的风格较第一段有何不同？5. 倾听第三部分及尾声；6同学边倾听乐曲边观看油画开国大典,结合语文学问和历史学问,各自畅谈 听后的感受和对乐曲的懂得；描述开国大典时的盛况；7同学对以上的见解进行评判,老师参与评判活动,说出自己的懂得；8. 观赏男声独唱歌曲红旗飘飘；9同学自由争论红旗飘飘的音乐心情、演唱形式以及表达的主题 思想；10同学随录音边看歌谱边随之哼唱；11假如高音区有困难,老师可作移调处理；同学可畅谈对这首歌曲的感受,并说出 对其中哪个乐句的印象最深；（可能会有不同答案,老师都应予以勉
20、励）12同学倾听音乐,即兴仿照中国健儿在奥运开幕式行进时的姿势；13观赏歌曲国旗颂；引导同学争论这首歌曲的音乐心情、演唱形式,以及表达 的主题 思想；14引导同学进行想象,描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受（参考课本 的插图：天安门国庆节升国旗的群众集庆场面）；15反馈与评判：第三单元 华夏古韵 一、编写意图 这一单元是为深化中华民族传统文化训练,促进同学明白中华民族辉煌的古代音 乐成就,培育其喜爱民族音乐而设立的；这一单元与八年级上册的八音之乐是姐妹篇,都是中华母语音乐文化训练的详细材料；设置的栏目中, 在介绍春秋时期伯牙、子期的知音故事时,观赏古琴曲流水；唐代大诗人王维的送元二使安西
21、作为_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 歌词谱写的歌曲阳关三叠旋律古朴苍劲,具有很强的艺术感染力；支配“音乐情 景剧”栏目,目的在于让同学亲身体验阳关送别的情形,以便更好地感受音乐；这是 在教学一线收集到的教学案例,可操作性较强,易于调剂课堂气氛；为了不给同学增 加学习负担,同时也为了以后的教材内容不过多地重复,我们没有不现实地追求中国 古代音乐史的 “完整性 ” ,而是撷取了 “几朵小花 ”,由点及面地对中国古代音乐作了简 明扼要的介绍；二、教学支配 本单元可以支配为 2 课时；第一课时可支
22、配 “音乐故事 ” 和“观赏”两项内容,其次 课时为 “唱歌” 和“音乐情形剧 ”；在这个单元里,以 “高山与音乐 ”的神奇面纱；随后显现的阳关三叠楚商秦王破阵乐等或揭 示了华夏古韵中音乐与诗歌、舞蹈紧密结合的特点,或呈现了古代雄浑古朴的乐风；在教学时,老师应对不同材料进行细致分析,合理编排课堂教学环节；本单元可以按教学 方案建议表中所提示的支配分两课时完成；第三单元 第一课 教学内容：1讲音乐故事,观赏古琴曲流水；2. 学习歌曲阳关三叠；教学目标：1使同学明白并能复述 “知音”的故事；2. 明白古琴曲流水的音乐内涵,熟识古琴的音色；3学会演唱歌曲阳关三叠,并能够感受和表现出歌曲的基本情感；教
23、学过程：（一）讲音乐故事 1问：同学们,你们知道古代有关知音的故事吗？2请同学讲故事,老师在黑板上写出一些关键词；如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等；老师适当补充；（假如同学不明白,由老师讲故事；）3问：同学们,知音的故事对你有什么触动？同学的答案可能涉及到伴侣间的友情,这为下面学唱歌曲阳关三叠做了铺垫；学 生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造 自然现象的造型功能,等等,都应予以勉励；4听古琴曲流水这项教学内容也可以先支配听古琴曲流水,后讲故事；也可以由老师在古琴曲 流_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - -
24、 - - - - - - - 名师精编 优秀教案水的音乐声中讲故事,然后摘要其中的某些片段加以观赏；老师要留意勉励同学自主领悟音乐的文化内涵和意境；（二）唱歌1可以支配同学先观赏歌曲阳关三叠；也可以先支配同学朗诵诗句,老师弹奏 作为背景音乐；2. 让同学跟随录音学唱；3请同学分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点；比如,歌曲前面部分较为平 缓,音与音之间多为邻音,节奏上先长后短等；应留意使同学 总结出这些特点对唱曲情感表达的作用；4. 老师辅导同学学会这首歌；全班集体演唱；5可以让部分基础好的同学吹竖笛为其他同学的演唱伴奏,并为下节课的音乐情形 剧做铺垫；6检查同学的学习成效,可以让同学相互评
25、判在歌曲意境、词曲精确性上的得与失；总结并布置下节课的内容；第三单元 其次课教学内容：1编排并表演音乐情形剧；2观赏楚商秦王破阵乐教学目标：1组织和引导同学依据上节课学习过的歌曲阳关三叠编排并表演音乐情形剧；发挥同学自主制造的才能；2. 能够在音乐情形剧中将舞蹈、 器乐演奏（吹竖笛）、吟诗等相关艺术手段融人其中,充分调动同学的积极性,提高同学综合表现的才能；3通过观赏,使同学明白以编钟、乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐成就；引导 同学将各门学科（如历史、语文等）的相关学问综合起来,形成一个整体概念；4明白编钟的音色特点及其在古代音乐文化中的作用；5明白大型乐舞在古代音乐文化中的作用；教学过程：
26、（一）复习歌曲阳关三叠采纳齐唱、接唱、小组唱等方式复习歌曲阳关三叠；（二）创编音乐情形剧_精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1将同学分为几个小组,分别创编音乐情形剧“送友人 ”；可以引导同学先争论角色、剧情,然后进行剧本和台词创编,最终分角色表演；2. 教科书中有角色和剧情的简洁提示,老师可以告知同学在参考提示时不必拘泥于课本,可以自主创新；应勉励别出心裁的设计 方案和表演；3. 对于人数较多的教学班,老师也可以从班级中选出几位“演员”表演给大家看；对学生观众可以做简洁的分工：可以支配部分女同学
27、在四周做杨柳摇摆的示意,可以支配同学吹竖笛或演奏其他善于的乐器作为声音背景,的旋律营造某种氛围 （三）观赏楚商秦王破阵乐可以支配部分同学哼鸣 阳关三叠1问：听赏楚商和秦王破阵乐,你们会有怎样的感受？请用精练的词语描 述你的感受；2播放录音；3. 老师将同学回答的词语写在黑板上, 凝重、庄重、神圣、清虚等；并总结这两首作品所呈现出来的古代音乐风格4争论：是什么缘由使这两首作品的音响不同于今日我们所听的音乐？答案可能会涉及乐器的音色、生活环境、音乐的作用等；（四） 总结老师自己总结（或引导同学 第一、编写意图总结）本课的学习内容、学习成效等；从形式上看,这个单元是七年级上册中第四单元“神州大地 1
28、 广阔的草原 ”的连续,在详细内容上选取了具有典型意义的赞颂祖国大江大河的音乐作品,如长江之歌黄河船夫曲乌苏里船歌塔里木河等；在这个单元里,不仅突出了江河的自然美,而且仍更加强调孕育中华民族七千年文明史的长江、黄河所具有的象征意义；比如,江河万古 流中有 “天下兴亡多少事,莽莽我神州；中华自有雄魂在,江河万古流 ” 等诗句,保卫黄河中的 “黄河 ”象征着中华民族；很自然地,本单元可以和 地理学问相互贯穿；在音乐学问方面,对旋律、曲式结构、散板、切分节奏等提出了要求,支配了一个综合性 练习,帮忙同学准时 总结学习内容；二、教学支配本单元可以支配为 23 课时；第一课时可支配 “唱歌” 或“观赏”
29、两项内容, 其次课 时为“观赏” 和各种旨在把握音乐基础学问的活动,第三课时可支配观赏和器乐合奏等内容；从材料上看,本单元所包含的歌颂祖国江河的音乐作品易于激发同学的爱国之_精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案情,同时有助于同学自由绽开联想,熟识到音乐的抒情性、描画性特点；从学科学问 上看,本单元包含民歌学问、歌曲结构手法、演奏演唱形式等；老师可以充分调动学 生的积极性,搜集大量有关的文字、图片、录音、影碟等资料,在课堂教学时相互分 享；第四单元 第一课 教学内容：唱歌江河万古流；观赏黄河船夫曲
30、、保卫黄河；教学目的：学会歌曲江河万古流,懂得歌曲中旋律、节奏与歌词的亲密关系,两段相同结构 的歌词与不同旋律和节奏达到的艺术成效；观赏黄河船夫曲和保卫黄河,了 解黄河 中国的母亲河, 体会在保卫黄河 中所表现的黄河的汹涌气概和中华民族 的精神；教学过程：1以提问导入新课；我国幅员广阔,有许多江河、湖泊,在众多的江河中,最闻名的是哪两条？为什么？它们流经的省份有哪些？黄河和长江（可出示地图）黄河：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省；长江：青海省（通天河）、西藏自治区（金沙江）、云南省（金沙江）、四川省、重 庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省；
31、黄河、长江是中华民族的发源地,中华民族对它们有着特别的感情；江河万古流中寄托了我们对黄河、长江的感情；2教唱江河万古流；（1）播放歌曲江河万古流；（2）讲解歌曲中的节奏难点,并做 的情感；练习；体会歌词与节奏、曲调结合在一起所表达（3）教唱歌曲,并打拍子唱乐谱；用自然的、较深沉的声音演唱歌曲；（4）学唱歌曲后,启示同学体会歌曲的结构 单二部曲式（二段体）；两段开头处的不同旋律所表达的不怜悯感,旋律的再现起到歌曲“统一 ”的作用；第 11 页,共 17 页3观赏黄河船夫曲（2 遍）_精品资料_ - - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案以提
32、问引入观赏内容：你是否知道与黄河、长江有关的故事,或以黄河、长江寄托某种感情的音乐作品？（1）观赏一首描写黄河边人们生活的歌曲 黄河船夫曲（第一遍）；（2）参考谱例找出歌曲中的“重复” 部分；（3）其旋律是由几句构成的？歌曲的分句与歌词的写法（排比）和内容有着直接的 关系；（4）跟着录音模唱这首歌曲（其次遍）；4观赏保卫黄河（1）以“抗日战争 ”引入观赏 钢琴协奏曲保卫黄河；提问：在这个作品中感受 到了怎样的气概？强调中华民族不畏强暴的精神和乐曲中所表现出的滔滔河水奔涌 向前的雄伟气概；（2）介绍黄河大合唱及其词作家光未然,曲作家冼星海；简洁介绍钢琴协奏曲黄河的创作背景；（3）介绍保卫黄河中的
33、主题旋律；分段观赏,感受不同音乐形象：引子、主题 旋律（第一、二部分）、主题绽开（第三部分）、宽广的旋律（第四部分）、主题再 现（第五部分）；（4）完整观赏；5小结 通过唱歌和观赏,感知歌曲的二段体结构和音乐中的再现、重复,感受和 体会 歌曲的 不同风格,什么叫做钢琴协奏曲,以及不同作品中的不同音乐形象；第五单元 环球之旅 2_欧洲漫游 2 教学内容：观赏德涅泊尔河掀起了怒涛、阿尔卑斯牧场、丰收之歌、玛莱卡莱、弗拉门戈舞曲、玛组卡、霍拉舞曲、苏格兰风笛；教学目标：通过观赏阿尔卑斯牧场、丹麦民歌丰收之歌、意大利民歌玛莱卡莱、与 西班牙弗拉门戈舞曲以及苏格兰风笛曲,品味欧洲不同国家不同民族的音乐文
34、化 意蕴与不同的风土人情,培育青少年对不同文化敬重和喜爱的品行；教学过程：1、通过复习演唱上一节课乡村花园,吧同学带回欧洲音乐的氛围中来,从主动_精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案演唱到主动倾听,进入到较深层次的感受音乐；2、听赏歌曲德涅泊尔河掀起了怒涛；3、阿尔卑斯牧场；（1）用提问与讲解明白瑞士民族音乐以及阿尔卑斯风土人情；（2）分析阿尔卑斯牧场的调式、调性、基本结构；（3）实行提问的方式,让同学叙述这首民歌的基本心情；4、玛莱卡莱（1）观赏当代意大利闻名唱歌家帕瓦罗蒂演唱的这首意大利民歌
35、的音像带（比如三 大男高音紫禁城音乐会录像带或录音带）,让同学们谈谈听后感；（2）叙述介绍意大利那不勒斯人文风景的小资料（图片）；（3）分析这首歌曲的旋律变化与歌词心情变化的内在联系；（4）结合观赏作曲家托斯蒂的其他一、二首精致的意大利民歌,如悲叹小夜曲、夏夜的月亮等；5、弗拉门歌舞（1）观赏一般弗拉门戈舞曲后观看舞蹈图片（或教学幻灯片）；（2）叙述弗拉门戈音乐舞蹈的几种类型；6、妈祖卡（1）观赏肖邦的钢琴曲 玛祖卡；（2）介绍著民音乐家波兰 “钢琴诗人 ”肖邦及其作品；（3）介绍玛祖卡舞曲的音乐特点及舞蹈特点；7、霍拉舞曲（1）倾听霍拉舞曲的教学录音带；（2）介绍罗马尼亚民间舞 霍拉,以及罗
36、马尼亚民间音乐；8、有关资料（1）玛祖卡玛祖卡是波兰的两种民间舞的玛祖卡和用玛祖尔（波兰中部马佐夫舍地区的一种 流利、活泼、轻盈、热闹奔放的男女双人舞曲）体裁写的音乐作品流传到法国后的统称,18 世纪逐步流行于欧洲各国； 各国的宫廷舞蹈编导们依据波兰玛祖卡舞整理加工为舞会舞蹈和舞台形式,其音乐节拍为3/4,一重拍落在第 1 拍或第 2 拍为其特点,舞蹈以滑步、脚跟碰击,男舞者单腿脆地,女舞者绕行和以双人旋转等为主；闻名舞 剧莱蒙达、天鹅湖,歌剧亿万苏萨宁中都有玛祖卡；闻名作曲家肖邦曾 以此音乐体裁写成多部传世名作；（2）霍拉舞曲_精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 17 页
37、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案霍拉是一种罗马尼亚民间舞蹈,跳霍拉舞是罗马尼亚人在婚礼或节日活动中必不可少的内容,也是一种大众化消遣形式,音乐节奏明快,旋律美丽,表现了巴尔干地区人民的开朗、欢快、喜爱自由的性格特点；舞曲由青年男女搭肩成行开头,招着女子参与进来, 然后是已婚者, 最终是老人；大家联成一个圆圈,向前一步,退后一步,相左三步,向右五步,如此反复进行,是 圆圈逐步逆时针旋转；间或向中心聚拢,然后散开仍原队形,参与者可达数百人；往 往可连续舞蹈数小时,直到尽兴；（3）苏格兰风笛风笛是一种古老的簧管乐器,至少已由三千年的历史；相传有罗马人从亚洲传入
38、 欧洲,从 16 世纪起,苏格兰人便将风笛与其它乐器和用,在多种场合表演；第六单元 银屏之歌 一、编写意图 这个单元中的内容限定在中外影视音乐上；既有影视主题歌、插曲,也有器乐音 乐；从选材的角度看, 有较大的难度； 这不仅是由于可供挑选的材料比较丰富、多样,人们的喜好程度与把握材料的范畴也不行防止地会影响着对这部分内容的熟识；我们 力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点动身,将音乐与影视不同的结合方式出现 给同学,同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力；比如,我们选取了依据 我国四大古典名著改编的电视连续剧主题歌,有助于同学在明白剧情的基础上对电视 音乐的价值表达有一个初步印象,使同学
39、获得立体的艺术享受；我心照旧、辛 德勒的名单主题音乐、卧虎藏龙等是获得奥斯卡金像奖的音乐,其中的音乐由 大提琴家马友友、 小提琴家帕尔曼演奏, 具有很强的感染力； 由于影视音乐的特别性,它的画面被美术编辑作为整体设计的一部分移植了进来,有较好的视觉成效；二、教学支配 23 课时；第一课时可支配 “唱歌” ,其次课时为 “观赏”和一些 本单元可以支配为 参与性音乐活动,第三课时可支配观赏和情形剧表演等；在教学中应结合音乐体验引 导同学 总结影视音乐的不同类别 如主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐等 ,并能够 懂得影视音乐的作用；第六单元 第一课 教学内容：1学唱歌曲送别；2观赏依据四大古典名著改编
40、的电视连续剧主题歌敢问路在何方滚滚长江东_精品资料_ - - - - - - -第 14 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案逝水英雄歌枉凝眉；教学目标：1背唱歌曲送别,并能够懂得歌曲所表达的情感和意境；2通过争论能够对敢问路在何方滚滚长江东逝水英雄歌枉凝眉所塑造的人物形象做出分析,并能够 作用；3明白影视音乐的不同类别；教学过程：（一）唱歌体会每首歌曲所表达的情感及其在电视连续剧中的1争论：同学们,你们看过哪些电影、电视？其中哪首影视歌曲（或器乐曲）给你 留下的印象最深刻？2老师简要介绍影视音乐的几种类型；（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐
41、、片 头曲、片尾曲等）；3请同学唱唱他们所熟识的影视歌曲（人数可依据时间敏捷把握）；4老师：同学们,让我们听一听下面这首歌曲,听完后说说这首歌曲所表达的情感 是怎样的；5播放送别录音之后,回答疑题；然后参看教科书上的有关文字提示；6请同学们7用分小组接唱、表演唱等方式检查学习成效；8请同学们争论歌曲的结构特点；9全班完整地演唱这首歌；10比一比,谁先会背唱；（二）观赏1老师：同学们,你们知道我国的四大古典名著吗？2请同学争论四大古典名著中哪些人物形象给他们留下过深刻印象；3老师：同学们,你们知道依据四大古典名著改编的电视连续剧中的音乐吗？4老师先分别播放敢问路在何方 滚滚长江东逝水英雄歌枉凝眉
42、片段（每 首约 20 秒时间）,引起同学爱好；5老师：我们接下去要分别认真听赏这四首主题歌；6分别播放；期间要求同学按教科书要求完成争论及 练习；敢问路在何方的音乐心情豪迈奔放、果敢有力,具有英雄性格；它塑造了唐僧 师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象；老师也可引导同学说说西游记中四人的不同个性；节奏练习要做到精确、整齐,应提示同学从谱例上找出类似_精品资料_ - - - - - - -第 15 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 的节奏；滚滚长江东逝水的音乐风格是宽广抒情的,同时具有雄浑、古朴、苍劲、慨叹 等心情；书中的 练习
43、可以由同学自由挑选处理,风格多样,只要能够发挥同学积极参 与的主动性,就达到了目的；假如同学有什么疑问,老师（或请同学）可以向他们介 绍不同人物的不同性格；英雄歌枉凝眉后有一个 练习 ,即争论各自所塑造的人物形象；其中英雄 歌塑造的是梁山英雄的形象,而枉凝眉塑造的是以贾宝玉、林黛玉为代表的“红 楼人物 ”形象,二者区分很大,音乐上有明确表达；听完四首主题歌后可以引导同学争论主题歌的作用或意义等问题；提示同学关注 影视中的主题歌等音乐；第六单元 其次课 教学内容：1观赏我心照旧、啦呀啦、辛德勒名单主题音乐、 卧虎藏龙音乐；2编排并表演音乐情形剧一个真实的故事；教学目标：1复习歌曲送别；2组织和引导同学依据上节课学习的体会,简洁争论如何观赏影视音乐；3让同学阅读我心照旧 啦呀啦辛德勒名单主题音乐、 卧虎藏龙音乐