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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 汉 语 拼 音 授 课 计 划课 题汉语拼音 复习二单 元 2 序 号教1、学会 13 个声母,会发音,会书写；学2、学会 7 个整体认读音节；目标教 材 及 学 生 分 析本单元包括三部分内容,声母、整体认读音节及韵文、儿歌,另加识字；在教案中留意,引导同学把带调的音节和口语中的词语 联系起来,说一个词或一句话,以巩固这些音节,在汉语拼音部分适当显现短语、句子和儿歌,同学在学习拼音时,熟悉部分汉字,把学拼音、识汉字,进展语言结合起来,不但增加了趣味性及早获 得成就感,而且培育了同学的语文综合素养；重点 与书写规范 发音精确难 点课 时g k
2、h2 课时、 j q x 2 课时、 z c s2 课时、 zh ch sh r1 分 配 课时、复习二 1 课时；共计 8 课时；时 间 2022 年 9 月 26 日 2022 年 10 月 11 日1 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时教案设计课题 5、 g k h 教案序号1 授课时间教学目标 2022年 9 月 26 日课型新授 1、学会g、k、h 三个声母；认准字形,发音精确；读准三个声母与单韵母 e相拼的音节和它们的四个声调；2、正确书写g、k、h 三个声母；教点读准三个声母与单韵母e
3、相拼的音节和它们的四个声调；学难重点教 案准 备 1、教案用字母挂图或幻灯片2、拼音音节卡片板书 设 计5、 g k h g k h2 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案过程教案教 师 活 动学 生 活 动设计个性化设计环节意图一、导入老师谈话组织教案,并板书看图汇报谈 话 导师出示字母题目揭示本节课教案内容g k h 入激发兴卡片,生开二、传授趣（一）出示图1 学习 g 的“ 火车” 认新知音、形、书写；1、图上画了什么？它在做读；什么？2、比较一下声母g 与图上的什么部位相像？讲：“ 鸽” 读得轻
4、短些就是“ g” 的音,假如把音读洪亮就带出了 e的音,成为呼读音ge,练读通过比较看看他的样图上的橄榄枝外形像g,可以帮助同学们记住g 的形；学儿歌： 9 字拐弯就念g 书写同学练习读四声：指导书写： g 占中格和下子,你有什格,两笔写成,写时要把两笔连起来写,留意下格不占满；同学看图汇报加强熟悉么 发 现 ？学写字母 12 个（二）出示图2 学习 k 的练读假如把你的音、形、书写；发觉编成顺1、图上画的什么？讲：蝌蚪的“ 蝌” 的音与k口溜就更好相同,把音读得轻短些就是“ k” ,读洪亮就带出了e 的音,了；成为呼读音ke；k 与图上的什么地方很像呢？假如把k 放倒了它像什书写么呢？学儿歌
5、：一挺机枪kkk 同学练习读四声：指导书写： k 占中格和上格,两笔写成,先写“ ”再写“ ” ；同学学写字母 12 个三、出示图 3 学习 h 的 音、形、书写；教案过程3 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案教 师 活 动学 生 活 动设计个性化设计环节意图1.通过小女孩的动作,你能知道这第三、三个 声母的读音吗？（假如同学答对汇报巩固学问指 导 发 好了,要奖给同学一朵小红花,以勉励学“ k”的生学习,同时也说明,同学会看图学拼音了；）练读音；（拿虫2.字母h 的形,我们应当怎样来记呢？（同学应答
6、出h 与椅子样子很相事先预备好像；）教儿歌：一把椅子h h h 书写的纸条,放练习四声：在嘴前,发指导书写： h 占中格和上格,两笔写成,先写“ ” ,再写“ ” ；自编儿歌g、 k,让学区分字形：与n 比较,强调h 的左边一竖上边肯定要写得长一些；不 同 方 式 练生观看,说巩固课中休息：把g k h 三个字母的儿歌练习说你看到了习连起来读一读,可以自编动作或拍手；1、读本课的声母和四声；什么？）2 、把已学过的声母按次序进行背诵；3、打乱次序读字母；4、练习写字母；作 业知 识 巩 固 题拓展延布置作 业 内 容教 案 反思伸 题1、正确书写 g k h 背 诵 所 学2、练习 g k h
7、 与单韵母的过的拼音相拼；教案中指导同学图形结合,通过说说自己的发觉,即激活了同学的制造性思维,又锤炼了他们的口语表达才能,仍让同学在不经意间记住了形,最重要的是让他们品尝到成功的欢乐,从而树立起学好拼音的信心；成效很好；课时教案设计4 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 5、g k h 教案序号2 授课时间 2022 年 9 月 27 日课型新授教 1、读准三个声母与单韵母e 相拼的音节和它们的四个声调；学目标教点学难重点2、学习三拼连读的拼音方法,练习三拼音；重点： 1、读准 gkh 三个声母与单
8、韵母e 相拼的音节和它们的四个声调；2、学习三拼连读的方法,练习三拼音；难点 ：教给同学三拼连读的拼音方法；教 案准 备三拼连读的示意图或活动教具板书 设 计5、g k h gugu guagu教案过程5 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案教 师 活 动学 生 活 动设计个性化设计环节意图一、复习1、呼带调单韵母的四声；按要求学习复习旧知猜谜激发学学过的知2、呼读所学过的声母识为学三3、背诵两拼法的儿歌拼音做准生爱好“ 身备；穿绿衣裳,二、学习我们已经学过了声母和单韵同学学读；合作意识肚 里 红 瓤母
9、相拼的两拼法,今日我们再来子,生的儿三拼连读学习三拼连读法板书：gugu法谈话：同学读后在u 的后边填写a,成子多,个个为下面的板书；板书：guagu 讲：这叫三拼音节, g 叫作黑脸膛,猜声母, u 叫做介母, a 仍叫韵母,一种水读的时候要先读g,再读 u,紧连着读 a,要由慢到快,连成一果” ；个音节；老师范读：（要多读几遍,同学观看课件一次出让同学逐步地仿照着读,悟出读的培育法；）演示三拼连读法的教具（教具同课本的图,小男孩和小女孩相对猛推三个字母,一下拼出同学学习背诵现声母、介“ 瓜” 的音节）母、韵母,然后课件演教儿歌：声轻,介快,韵母 响,三音连读很顺当；示“ 三音相碰” 成一个
10、音节的过程教案过程6 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案教 师 活 动学 生 活 动设计个性化设计环节意图三 、这样的图表示的音应当怎样读呢？练习读爱好巩固小组内合作巩固学习,订正先看上边guagu 再看下边的 hu三拼连读a hu 一个一个地练习读；同学练习同学表演读音；开火读；板书车认读三拼课中休息：把以上的音节分成三张卡片,让三个小伴侣代表三个部分,进音节； 教行三拼音的小表演,全班小伴侣练习直呼师抽读拼音卡片 作 业知 识 巩 固 题拓展延布置、 正确读写三拼连读音伸 题作 业背 诵 三 拼内
11、 容、 找谜语看一看、猜一猜；连读儿歌三拼音节的拼读方法是本课的重点,也是本课的难点；课件演示三拼音 教 案 节“ 相碰” 的过程,既形象,又直观,再辅以歌诀的形式,不仅帮忙同学明 反思 白了三拼音节的拼读要领,而且是一种学习方法的传授；再通过小组、个别 的形式反复练读,三拼音节的拼读技巧很快便把握了；课时教案设计7 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 6、 j q x教案序号 3 授课时间教 学 目 标教点 2022 年 9月 28 日课型新授1、学会jqx三个声母,读准音、记清形、正确书写,养成良
12、好的写字姿态和写字习惯；2、初步把握 jqx 与 相拼时, 上两点要去掉的规章；教案重点： j q x的发音及与韵母的拼读；学难教案难点： j q x与 相拼时 上两点的省写规章；重点教 案准 备相关字母卡片、小黑板板 书6、 j q x设 j-ji q-qi x-xi计教案过程8 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案教 师 活 动学 生设计个性化设计环节活 动意图一 创设境1、小伴侣们,今日我们到拼音王国学 生 自激发爱好同学们今日境 , 复 习去旅行,你们喜爱吗？在拼音王国里,我我们一起再导们已经熟
13、悉了一些伴侣,你仍记得他们的熟悉 3 个声入名字吗？瞧,他们来了,跟他们打招呼母伴侣 j 、吧？（出示小黑板）由 读 ,q、 x , 你指名2、请生读；读 , 齐们情愿吗？今日拼音王国友来了三个小伙伴,想不想读；二 、 学 习去熟悉它们、跟他们交伴侣呢？读；形 象 指（贴卡1、引导学习声母j 片）；（ 1）出示图片,图上画着什么？你能依据图画的内容试着读读这个字母吗？（同学试生母 jqx 读,老师范读,指名读,齐读）（2）观看图,看看j 像什么？你有什么观察引,读写怎样写好字回报结合好方法记住j 的外形？引导同学编顺口溜或儿歌；誊写培育同学母j 呢？请（ 3）看看书中的拼音格,你认为j 怎么大
14、家看看写？（老师范写,同学誊写,老师巡察,沟通书, j 是几反馈）笔写成的？（4）小结：我们共同熟悉了一位新伙伴,我的合作学们不仅会读、会认,仍会写；合 作 探习才能先写哪笔？2、小组合作探究学习声母qx,老师相究 学 习再写哪笔？机指导；声母 qx占什么格？3、小结：我们的小伴侣真聪慧,真能同学边说教干,自己又教了两个新伙伴,我们一起来再跟着三个新伙伴打招呼；师边在四线三格中板书；9 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案过程教案教 师 活 动学 生设计个性化设计环节活 动意图4、嬉戏：听拼音贴字母；三
15、、1、实际上不光我们喜爱这三个新伴侣,I 也各 种 方兴 趣 学同学在本上教案 j想和他们做伴侣呢！出示音节；式练读qx 与2、同学自由拼读、指名读、开火车读、齐练习写 1-2i 的相读；对 比 说异同个 jqx ；教拼3、对比读： j-ji q-qi x-xi ,说说有什么不练 习 、习师 行 间 巡同；视,个别辅四、1、正值大家玩得高兴的时候, 来了；他也想导；夸奖写和 jqx 玩,可是他们碰在一起就发生了奇姿和执笔正教案 j怪的事；出示音节, 发生了什么变化？2、为什么会这样呢？老师讲故事；确的同学并qx 与做嬉戏的相3、总结规章,学习顺口溜；发奖票,纠拼4、反复练读音节,并练习四声；正
16、同学不正5、做嬉戏；确的书写姿五、课堂小结势；作 业 布置作 业 内 容教 案反思知 识 巩 固 题拓展延伸题1、正确书写 j q x 背 诵2、把握 与 i 、 相拼的规律；规律儿歌 自己创编儿歌学拼音,同学的积极性很高,而且由于是自己编的,记忆也犹为深刻；实践证明,让同学自己创编儿歌学拼音,不仅能让枯燥的拼音课变得好玩味性,而且仍能进展同学的语言；课时教案设计10 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 6、 J q x 教案序号4 授课时间2022 年 9 月 29 日课型新授1、学会 j 、 q
17、、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节,精确拼教J、q、x 开头的三拼音节；jqx 开头的学2、熟悉五个生字,会读并且流利地读儿歌；目3、读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木；标重点：学会jqx 与单韵母拼读音节及带调拼读音节,精确拼教点 学难 重点三拼 音节；难点：读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木；小黑板、卡片教 案准 备板书 设6、 J q x 下棋、洗衣服、搭积木；计教案过程11 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案教 师 活 动学 生 活 动设计个性化设计环节意图一、情境小伴侣们,你
18、们想去拼音城同学接顺口溜下半句激 发 兴做找伴侣的引入,复堡吗？要进城堡,先要闯关,你习旧知们有信心吗？1、第一关“ 看谁接得又快嬉戏：拼读又好”音节,复习2、其次关“ 猜猜我是谁”自由认读两点省略的出示音节,同学自由任读,规章；指名读；趣 , 复二、学习3、第三关“ 找找好伴侣”练习试拼、不同方式习旧知同桌一起读出示： j- -ju j q-qu q x-xu x 1、jqx 也想和 a 交伴侣,可又不三拼音节熟悉,怎么办呢？这时,I 说：“我来做个介绍人吧” ；读a出示三拼音节,学三、看图生练习观看汇报形 象 学三拼音节,试拼,指名拼,老师订正；同桌反复练习,拼读音相互拼读、订正,齐读；同
19、学间相互节、学习1、拼音城堡里有一个叫明明的读订正；生字小伴侣请我们到他家的院子玩；出习示插图,同桌相互说说,你看到了什么？指名说,老师归纳；2、他们在干什么呢？自由拼读图上的音节,指名读,齐读；教案过程12 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案教 师 活 动学 生 活 动设计个性化设计环节意图3、出示生字,你都熟悉吗？有什么好方法记住它？谁能给这些生字找伴侣？（扩词训练）练习说话4、这些词语我们在哪里见过？谁四、能试读儿歌训 练 学 生 的你会拼读哪拼读用这些词语说一句话？1、这一家人多欢乐啊！连院
20、子里些音节,做儿歌的做小老师带小鸡也特殊高兴；看到这些欢乐的小着大家读一自学才能鸡,我们的李秀英作家就给这些小鸡写读；了首儿歌；沟通老师带读红2、出示儿歌；自己试着拼读,老色的音节；师（范读、指范读,做小老师带读；名读、开小3、你读懂了什么？相互沟通；火车、齐4、再读儿歌,做动作记儿歌；读）5、嬉戏巩固；作 业 布置 作 业 内 容教 案知 识 巩 固 题拓展延伸 题、 正确读写三拼音节背诵儿歌、 拓展识字；通过本节课的学习,同学把握了三拼音节的拼读方法,识字过程采纳多种形反思 式,激发同学的识字爱好,有才能的同学可以组一个词,成效不错；13 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -
21、第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时教案设计课题 7、 z c s 教案序号5 授课时间新授2022 年 10 月 8 日课型教1、学会 z、 c、 s 三个声母,读准音,记清形,正确书写；学2、学会 zi 、ci、 si 三个整体认读音节,会读它们的四声；目标3、能看图说一句完整的话；教点学难使同学把握z c s 三个声母,并且学会zi ci si 三个整体认读音节；重点教 案准 备挂图和卡片板 书7、z c s设 zi ci si计14 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - -
22、- - - - 教案过程教案教 师 活 动学 生 活 动设计个性化设计环节意图（一）复1、认读已学过的声母；读汇报复 习 旧告知同学读习检查；2、卡片认读音节：yi、w知u、yu,它们叫什么音节？（整（二）提体认读音节）激发学习（出示小伴侣、小刺猬、蚕出教案目宝宝）小伴侣们,今日这节课中标；来了 3 位客人,他们是冬冬、小爱好刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一（三）教块儿学习,我们欢迎不欢迎？观看汇报图形结合的 方 法 : 读1、教案声母z；（ 1）看图说话引出z：图上z 时,舌尖案声母 z c画着谁在干什么？（冬冬在黑板 s 的读音上写字；）向前平伸,和字形；“ 字” 读得轻短一些,就是顶住上门齿
23、声母“z” ,板书 z；（ 2）教案 z 的发音；读背,憋住气示范发音；留意发音时牙齿提高识记不能舌尖咬住；（指名读,开火观看汇报才能流,然后舌车读,齐读）尖 稍 微 放（ 3）顺口溜记形：冬冬写字 z z z,像个 2 字 z z z；松,让气流2、教案声母c；（ 1）看图说话引出c：图上挤 出 ； 领画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬；）读读,同学体刺猬的“ 刺” 字读得轻短一会练读,指些就是声母“c” ,板书 c；（ 2）教案 c 的发音；名读；示范发音 z 和 c,说说有什么不同？（ z 要用力,要送气；）指名读,开火车读,齐读；（ 3）顺口溜记形：小小刺猬 c c c,半个圆圈 c c
24、 c；3、教案声母 s；（ 1）看图说话引出 s：图上 画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝；）吐丝的“ 丝” 字读得轻短一些就是声母“s” ,板书 s；教案过程15 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案教 师 活 动学 生 活 动设计个性化设计环节意图（四（ 2）教案s 的发音；（老师领读,练 习 读 整 体游 戏 学 习 激联系实际生同学仿照；）活,引导编（ 3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s,顺口溜帮忙半个 8 字 s s s；冬冬,爱写z , ）课写个 2 字像个 z, 记忆：中小 c 猬,长满 c
25、 ,操；“ 丝瓜丝儿c 个红果回家吃；（五1、出示： zi ci si,找一找这三个音sss, 半个 8节在字形上的规律；（z c s 后面都跟着）教i）告知同学：zi ci si 是整体认读音节,字 sss” ；案zi 认读音节这里的 i 不能念 i ,不是 z c s 与 i 相拼；ci si 三声母 z c s 要读得轻短些,整体认读音节做嬉戏s 有一笔写个整发爱好zi ci si 要读得洪亮些,长些；体认成,老师范2、出示： z zi c ci s si,对比读音写,同学书读；节；3、练习整体认读音节的四声；作 业4、嬉戏：“ 比谁反应快” ,老师任拓展延空；然后在意点；书上描红；知
26、识 巩 固 题布置 作 业 内 容教 案伸 题正确读写 z、c、s 以及整体认读音准 确 把 握节 zi 、ci 、si ；整体认读音节的发音 汉语拼音比较枯燥乏味,为了吸引孩子们的眼球,在拼读音节时我设置了游 戏,唤起他们学习拼音的爱好,引导他们在语言实践中轻松开心地学拼音；反思课时教案设计16 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 7、z c s 教案序号6 授课时间教 学 目 标2022 年 10 月 9 日课型新授1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si ；2、学会 z c s与单
27、韵母组成的音节,能精确拼读音节；3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读；4、熟悉“ 做、过、了、不、乐”5 个生字,并能在肯定的语境中使用；5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教点 学难 重点 1、学会 z c s与单韵母组成的音节,能精确拼读音节；2、熟悉“ 做、过、了、不、乐”5 个生字,并能在肯定的语境中使用；卡片与插图教 案准 备板 书 设7、z c s z-zi c-ci s-si zi-za ci-cu si-se 计教案过程17 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案教 师 活 动学
28、 生 活 动设计个性化设计环节意图（一）复1、卡片： zi ci si 这三个叫什读卡片上的内容复 习 旧指名说说小习检查；么？知 , 进黑板上哪些2、快速读： z s c s z z行巩固 s s c c s是声母,哪3、卡片认读已学过的声（二）教母、韵母和整体认读音节；读形 象 教些是韵母,1、出示书上的音节：ze zu z案 z c s与c b z t c uo ce cu cuo se su suo,请同学自单韵母的由拼读； 指名读,开火车,齐s d s r n 拼音；加声调并组词读 2、能给这些音节加上声z （三）课调,并且组组词；冬冬早早起,间操；扎好小辫上学去,丁丁爱劳动,案 ,
29、 有仔细擦黑板；（四花花爱花木,看图说话益识记课件出示儿当心 b 水s ；）看图拼1、看插图,说说图上画着拼读音节读音节；什么？你能看图说几句话吗？锻 炼 学2、拼拼读读图上的音节；读词语（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：拖（五固定词语练习说话地、擦玻璃、做贺卡,依据拼音生 的 说读一读；话才能4、这些事情你会做吗？谁读儿歌,谈明白；能用上这些词语来说一句话？）拼读儿1、出示儿歌过桥,请歌；领读自己所会拼的音同学自己试着拼读,你读懂了什提 高 学么？节2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读；生 的 表3、老师带读红色的音节；达才能（范读、指名读、开小火车、齐歌,同学试读）4
30、、在老师的指导下试读儿读儿歌,要歌；（以词语为单位,做到词语连读）求：5、课后能够背诵儿歌；教案过程教案教 师 活 动学 生 活 动设计个性化设计环节意图18 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - （六 1、卡片抽读认过的生字；认 识 并 识 记1、 不 会 读）认2、出示生字：做、过、了、不、的字用记号生字乐；这些生字你熟悉吗？你是怎么知道生字（七的？不熟悉的,你有什么好方法能把它同学扩词标出来们记住？3、扩词练习,谁能给这些生字找找2、 想 想 ：伴侣？读了儿歌有1、读一读,比一比；）巩z-zi c-c
31、i s-si 固练完成练习什么问题想zi-za ci-cu si-se 习；2、拼读音节；提出来？z m d z c x z mt s y zi w zi z gub跟录音读课文,试着背诵儿 歌；老师小结学了这一课,我们又学会了 3 个声 母,会拼读 z c s 和单韵母 a e u 的拼音,仍认 识了三个整体认读音节；作 业知 识 巩 固 题拓展延布置 作 业 内 容教 案 反思伸 题、 正确书写本课所同学字；背诵儿歌、 用今日学过的学问考一考爸 爸、妈妈；本节课中,三拼音节的练习是难点,在拼读 zuo cuosuo 的时候显现错误的情形比较多 ,z uozuo, 明明 是平舌音,但孩子在拼
32、读的时候却会显现这样的状况： zuozhuo, 前面拼的好好的,可是最终拼出的音节却是翘舌音了,仍需要多多的强化；课时教案设计课题 8、 zh ch sh r 教案序号 7 授课时间2022 年 10 月 10 日课型新授19 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教1.熟悉 zh、ch、sh、r 4 个声母；学 目 标2.连续学习拼读音节；3.通过拼音巩固学过的汉字；4.学习整体认读音节；教点 学难拼读的方法、整体认读音节与声母的区分；重点教 案准 备卡片、 图片；板书 设8、 zh ch sh r zh
33、i chi shi ri计教案过程教案教 师 活 动学 生 活 动设计个性化设计环节意图20 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入秋天到了,树上结满了又红谈 话 导谈话导入：又大的果子；下面我们就来做一入 , 激昨天,我们个摘果子的嬉戏；发爱好（一）复习zcs 熟悉了 8 个我们摘下一个苹果,看.这二、新授是什么？.读复 习 旧新伴侣,不我再摘一个看 .这是什么？我再摘一个看 .这是什么？知同学们仍哦 .原先是昨天学的三个声读认不熟悉,母,谁来读读？知（指读,强调：轻短；）谁能叫出它（二）复习zi
34、cisi 们的名字；树上有一个最大的苹果呢赶忙摘下来；这三个音节,是什同学观看汇报老 师 引复习已学声么？（指读 齐读；）（三）过渡母及音节；这节课我们仍要交三个声出 示 卡 片母伴侣；（一）学习zh zh 、 ch 、1现在我们就来熟悉第一个；sh 、 r 、你们看,这幅图上画的是什么？zhi 、chi 、“ 织毛衣” 的“ 织” 和我们shi 、ri开要学的第一个声母“zh” 的发音是一样的；火 车 读 ；图中的小凳子和这把椅子组成的外形就像“zh” ；摸索汇报导 , 提想想这个声母怎么读？高 学 生2zh 怎么写呢？板书：z的 自 学h；才能3谁看清了？老师是怎么写的？（指名；）你能用什
35、么好方法记住它 呢？4声母 zh 特别爱交伴侣；它的这位伴侣是谁？组成的音节 怎么拼？提示：前音轻短后音重,两音相 拼猛一碰；教案过程教案教 师 活 动学 生 活 动设计个性化设计环节意图21 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 再看,这仍有三个音节怎么 同学练习拼 拼？5小结：老师真没想到,你们这么快就交到了一个声母朋 友,真了不得 . （二）学习ch、sh 观看汇报图形结合采纳多种形1出示其次幅图上画的是什么？式让同学练吃苹果的“ 吃” 和我们要学的其次个声母的发音也是一样读（跟老师的；练读读、分组2
36、出示小刺猬和这把椅子沟通组成的就像“ch” ,谁来读读？读、开火车有益识记板书： ch；3你想怎么记住它？试读读）,提示4看,这仍有一幅图,画同学发音时的是什么？你猜,今日要学的第三个声母会是什么？同桌互读要轻而短；5谁来读读？sh怎么写？你们快伸出手教我写？板书： sh怎么记住它？做嬉戏“ 看6你们看 .ch、sh的伴侣来了.这些伴侣是谁？（au、uo；）试读谁听得清”会拼吗？生自读；同桌互读；自（比较“zh 选读；（三）复习zh、ch、sh,学ch sh ” 同习整体认读音节“ z c s ”1刚才同学们学得很认真,这么快就熟悉了zh、 ch、s的发音）h,这三个声母和z、c、s 一样,也
37、都有自己的双胞胎兄妹；它们是整体认读音节zhi、 chi、shi,想想怎么读？（指读；）2下面我们复习一下今日 所学的声母和整体认读音节；教案过程教案教 师 活 动学 生 活 动设计个性化设计环节意图22 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - （四）课中操（五）看图拼读、扩句练习学 生 观 察 汇加 强 书 写 训指导书写时做完操,我们再到公园玩一玩,走进公园你看到了什么？文中的这些音节报你都会拼吗？（六）指导书写老师范写后1过渡：刚才熟悉的这三个声母朋友仍教我们学会了很多生字,对我们的在 老 师 指 导留意可以接帮忙可真大呀！可光会认、会读是不够的；