《2022年最新人教版四年级第七单元条形统计图教案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年最新人教版四年级第七单元条形统计图教案 .docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第七单元 单元整组备课教材分析：本单元学习的主要内容是条形统计图；主要包括：1格表示 1个单位的条形统计图 1 格表示2个单位和多个单位的条形统计图；本单元教材统计内容的挑选留意联系同学的生活实际,如天气情形、同学喜爱的早餐,路口通过的车辆等；教材主要支配了三个例题,例 1主要是初步熟悉条形统计图,强调条形统计图的特点；例2和例3分别学习 1格表示多个单位的条形图,并突出引入 1格表示多个单位的条形统计图的必要性；教学目标：1、经受描述和分析简洁数据的过程,进一步体会条形统计图的意义；2、初步熟悉简洁的条形统计图（在条形统计图
2、中描述简洁数据；1 格表示 1 个单位和 1 格表示多个单位）,能用涂色的方法3、在调查活动中熟悉统计在生活中的重要作用,感受数学与生活的联系；激发同学的学习兴 趣,培育同学细心观看的良好学习习惯,初步培育同学的合作意识和实践才能；教学重点： 熟悉两种复式条形统计图,能依据统计图提出并回答简洁问题；教学难点：复式条形统计图的制作；教学支配 ：1、统计 4 课时 2、单元测试及评讲 3 课时 共 7 课时 第 1 课时 学习内容： 1 格表示 1 个单位的条形统计图 P94 P95 学习目标：1、经受用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程,体验条形表示数量多少 时更直观、便于比较的优势
3、,体会学校条形统计图的必要性；2、通过读图、画图活动熟悉1 格表示 1 个格单位的条形统计图,明白条形统计图的结构特点和表示数量的方法,能对数据做简洁的分析；,能依据要求精确的画出长短合适的条形；3、培育同学良好的观看、摸索问题的习惯,提高用数学学问解决数学问题的才能；学习重点： 懂得 1 格表示 1 个单位的条形统计图；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习难点： 明白条形统计图的特点并依据数据大小精确地画出长短合适的条形统计图；学习预备： 课件；学习过程：一、导入新授 1、课件出示 20XX年
4、8 月北京市的天气情形图：引导同学熟悉和明白图例中表示天气的各种 图形；2、师生沟通后,提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清晰地表示出来吗？二、探究发觉 1、初步熟悉条形统计图；（1）整理数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启示同学摸索并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？同学在沟通的基础上,知道可以分别用数数、画“ ”同学小组合作活动,老师巡察指导；、画“ ” 、写“ 正” 字等方法；组织同学汇报沟通：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？在同学沟通的基础上熟悉到用写“ 正” 字法来进行统计,比较便利；（2）表示数据；师：我们
5、通过画“ 正” 字法来进行统计,已经知道了每组天气各有多少天了,那如何才 能清晰的表示出来呢？组织同学小组争论,并在小组内完成；汇报展现；我们组是用统计表来统计表示；我们组是用图示来表示：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们组使用条形统计图来表示：（3）分析数据；师：刚才这几组同学把数据都表示清晰了吗？后面的两种方法哪种表示得更清晰？组织同学在小组内沟通争论；汇报时明确： 这三种方法都能表示出 更好地表示出各种数量的多少；20XX年 8 月北京市的天气情形, 但是条形统计图能（4）小结 ：像这样用
6、用条形的长短来表示数量多少的统计图,我们把它叫做条形统计图；（板书课题）认真观看条形统计统计图,除了表示数据的条形外,从图中仍能看到什么？小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横 轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成；（5）比较统计表和统计图 师：用条形统计图表示数据有什么好处？小结：可以清晰的看出数量的多少,便利比较分析；三、巩固练习课本 95 页 做一做 四、课堂小结： 通过这节课的学习,说一说你有什么收成？五、板书设计 条形统计图（一）用条形的长短莱表示数量多少的统计图,叫条形统计图；条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少；条形统计图一
7、般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成；六、教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 2 课时学习内容： 1格表示多个单位的条形统计图 P96 P98学习目标 : 1、使同学熟悉条形统计图,明确用 题,并初步进行简洁的猜测；1 格代表多个单位的表现形式,能依据统计图提出问2、使同学初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程,明白统计的意义,会用简洁 的方法收集和表现数据；3、在学习过程中培育同学实践操作才能和合作意识；学习重点 : 能依据数据的大小确定 1 格表示多个单位；学习
8、难点 : 依据统计图发觉问题、提出问题、解决问题；学习预备 : 课件；学习过程 : 一、情境导入：你们都喜爱吃什么早餐呢？来看看 天连续学习条形统计图；板书课题；二、探究新知 1、出示例题 2 P96 例 2 中四（1）班同学喜爱的一种早餐统计表；今下面是四（ 1）班同学喜爱的一种早餐（不包括主食）统计表；最喜爱的早餐牛奶豆浆粥人数6 12 24 （1）提问：统计表不够清晰明白,有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的？（2）制作完成统计图；出示课本 96 页统计方格纸,挑选一个条形统计图把收集的数据表示出来；同学在书上画出统计图,老师巡察；（3）比较；这两张条形统计图有什么区分？两张图的每
9、格分别代表几人？名师归纳总结 师生沟通后明确：第一张图是用1 格表示 1 人,而其次张石用1 格表示 2 人；第 4 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）挑选哪个条形统计图来表示收集的数据？为什么？师生沟通后明确：挑选用1 格表示 2 个人的条形统计图来表示更合适,由于这里最多的人数是 24 人,数据比较大, 假如用 1 格表示 1 个人的条形统计图, 涂成的条形很长, 不便利；（5）当统计的数据比较大时,我们可以用1 格表示 2 个人的方法来画出统计图；当统计的人数更多时,你觉得 1 格仍可以表示几个人？同学小组争
10、论,沟通；当统计的数据更大时一格仍可以表示（6）看图提出问题并解答问题；5、10 或者更多的单位；现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗？你看明白了什么？谁来说？组织同学汇报；师：依据这幅统计图,你仍能提出什么问题？引导同学留意单数的画法画半格；在同学提出问题并回答疑题的基础上进行小结；小结：我们用 1 格表示 2 个人的方法画出了条形统计图,并且通过统计图仍发觉了很多 的学问；三、巩固练习 课本 97 页 做一做 四、评判反馈说一说你有什么收成；五、板书设计 条形统计图（二）1 个格表示 2 个（ 5 个、10 个）单位 六、教学反思：第 3 课时学习内容： 1格表示多个单位的条形统计图 P9
11、8 P99学习目标 : 1、使同学熟悉条形统计图,明确用1 格代表多个单位的表现形式,能依据统计图提出问名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载题,并初步进行简洁的猜测；2、使同学初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程,明白统计的意义,会用简洁 的方法收集和表现数据；3、在学习过程中培育同学实践操作才能和合作意识；学习重点 : 能依据数据的大小确定 表示的意义；1 格表示多个单位的必要性,懂得条形统计图上数据所学习难点 : 依据统计图发觉问题、提出问题、解决问题；学习预备 : 课件；学习过程 : 一、
12、导入新课 上节课,我们熟悉了条形统计图,谁能说说什么是条形统计图？它有什么特点？引出：今日我们接着学习有关统计的学问；二、探究新知 1、出示例 3：这是几个同学在一个路口统计了20 分钟后,得到的几种机动车通过的辆数统计表；机动车轿车面包车客车货车辆数50 30 25 10 （1）从这张统计表中,同学们都发觉了什么？（2）出示例 3 想一想 1 格表示 1 个单位或 2 个单位合适吗？为什么不合适？每个格表示 1 个单位或 2 个单位太麻烦,数据太大,怎么办？（3）制作条形统计图；出示条形统计图；在书上完成；并回答疑题；（4）提问：假如统计结果是下面这样,每格代表几合适？出示统计表,启示同学争
13、论：机动车轿车面包车客车货车辆数60 30 40 10 同学展现画图结果,并回答疑题；名师归纳总结 老师总结：当数据较大时,每格代表的数据也应当相应增大；如（3）可以表示 10 个单第 6 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载位；（5）小结：在一幅条形统计图中,每1 格代表多少是怎么确定的？每 1 格代表多少是由统计的数据大小打算的,假如数据很大,那么每一格所表示的单位 就大；数据小,那么所表示的单位就小；三、巩固练习课本 99 页 做一做 四、评判反馈通过今日这节课的学习,你有什么收成？五、板书设计条形统计图（三）每 1
14、 格代表多少是由统计的数据大小打算的,假如数据很大,那么每一格所表示的单位 就大；数据小,那么所表示的单位就小；六、教学反思：第 4 课时学习内容： 练习十九 P100 P103学习目标 : 1、巩固条形图的相关学问,会绘制条形统计图,能知道 析相关数据,解决实际问题；2、通过练习,全面夯实条形统计图的相关学问；3、培育同学收集、整理、分析数据的才能；1 个格可以代表多个单位,并分学习重点 : 会绘制条形统计图,能知道 1 个格可以代表多个单位；学习难点 : 分析相关数据,解决实际问题；学习预备 : 课件；学习过程 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料
15、 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、基本练习1、课本 P103 7 独立完成并汇报；二、指导练习1、课本 P101 3 独立完成后指名汇报老师指导：左侧纵轴每个格表示几个单位,没有给出,要求依据数据的大小合理推断；第一组,人数较少,可以表示1 个单位,其次组数据人数较多,就表示2 个单位合适；2、课本 P102 5 独立完成后指名汇报老师指导：与之前所学的条形统计图不同,它的横轴是数据,纵轴是统计的对象；另外如表示 23 年,就在第一个统计表中较精确,由于一格表示三、检测评判 1、课本 P100 1 课下完成后全班沟通；2、课本 P100 2 课下完成后全班沟通；3、课本 P100 4 课下完成后全班沟通；4、课本 P103 6 独立完成并指名汇报；5 个单位,那么误差不会很大；老师指导：留意条形统计图的标题填写的是自己要统计的奖牌对象；只能挑选一种；四、板书设计：略 五、教学反思：第 5、6 课时 单元测试 详见第七单元测试卷名师归纳总结 第 7 课时试卷评讲第 8 页,共 8 页- - - - - - -