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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 21 手术台就是阵地 一、教案目标：、学会本课的个生字；能正确读写本课的生词；体会“间续、连续、连续” 的不同意思,并练习正确运用；、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容；能结合课文内容,懂得“手术台就是阵地 ”的意思；、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神；二、教案重点：、使同学从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中,受到国际主义精神的训练；、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法；三、教案时数：课时第一课时一、板书课题,勉励同学质疑：什么是 “ 阵地 ”？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？二、指名说说通
2、过预习,知道课文主要讲了什么；三、沟通对白求恩的明白,师可补充介绍：白求恩：加拿大共产党员,闻名的胸外科医生,抗日战争爆发后,他受加拿大共产党员的派遣,带领由加 拿大和美国人组成的医疗队于年三、四月间到达延安,以精深的医疗技术为中国的抗日军民服务,并培育了大批医务干部,后因抢救伤员感染中毒,年月日在河北唐县逝世,毛主席曾 写纪念白求恩一文；四、指名接读课文,找出文中最使人感动的句子,留意以下词语读音：气焰嚣张当头一棒几发炮弹发埋没仍旧没灵敏快速争分夺秒留意以下多音字：挨大血弹空五、自己再读课文,找出访人感动的句子和同桌沟通,说说为什么？六、作业：读熟课文,连续明白背景资料；其次课时一、复习课文
3、,回忆课文大意；二、学习课文第一自然段；、指名读,标出句子,体会每句话的意思；、沟通读懂了什么？查字典懂得“嚣张 ” ,联系上下文懂得“当头一棒 ” ；三、引导学习课文二、三、四自然段；（一）指导学习其次段；、默读,看自己能读懂哪些问题？、沟通争论：从哪些地方体会到战役特别猛烈？白求恩所处的环境怎样？你从哪些词句中体会到的？白求恩是怎样做的？你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神？、相互谈谈感受,小结：白求恩在极其危急的环境中忘我地工作；（二）重点学习第三自然段；1 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、指名读课
4、文；、沟通读懂了什么？情形万分危急,白求恩丝毫不考虑自己的安危；、重点懂得白求恩说的话,摸索、争论：说了几句话？每句话什么意思？你是怎样懂得“手术台就是医生的阵地” 的？怎样懂得 “ 不是你们的客人 ”？、指导分角色朗读,深化懂得白求恩毫不利己、特地利人的国际主义精神；（三）自学第四自然段,小组沟通；四、学习最终一段；、齐读课文；、争论： “三天三夜 ”与工作了 “个小时 ” ,你体会到了什么？五、整合全文,巩固提高；“ 环境 ”和白求恩 “表现 ” 的句子；、分组朗读描写 、有感情地朗读全文,谈谈你的体会和感想；六、积存和运用；找出课文中带有 “ 间续、连续、连续 七、课外扩展；” 的句子,
5、想想三个词语能不能调换,再用这几个词语各说一句话；引导同学课外收集四周先进人物、劳动模范的感人事迹,仿照课文,以“ 就是阵地 ”为主题沟通并进行练笔；第三课时 （练习课）一、写出以下词语的近义词；间续 快速 关怀 镇静 二、写出以下词语的反义词；终止 同意 快速 灵敏 三、根据课文原文填空；1、突然,几发炮弹落在小庙前的（）上,硝烟滚滚,（）,小庙被烟雾（）了；白求恩仍然（）地站在手术台旁；2、敌机（）地在（）吼叫,炮弹（）地在四周爆炸；3、一连几发炮弹落在小庙的四周；庙的一角落下了很多瓦片；挂在（）的布帘烧着了,火苗向（）扑过来；白求恩仍旧（）的给伤员做手术,做了一个又一个；四、课文中的三次
6、战役环境和气氛的描写,充分表现出了白求恩的（）、（）的崇高品质；五、读下面的一段话,联系课文内容,回答疑题；弹片纷飞,小庙被烟雾埋没了；白求恩仍旧镇静地站在手术台旁；他接过助手递过来的镊子,灵敏地从伤员的腹腔里取出一块弹片,仍在盘子里；1、从哪里看出白求恩的“镇静 ”？2、白求恩为什么能这样镇静？22 冯婉贞2 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案要求：学问与技能：1、学习本课生字新词,积存词汇；2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述故事；3、懂得课文内容,体会冯婉贞的英勇机灵；过程与方法：1、引导同学独立
7、识字,体会文中四字词语的妙用；2、抓住关键语句,体会人物特点；情感、态度、价值观：1、感受冯婉贞的英勇、机灵；2、激发同学对英雄人物的敬意；教案重、难点：1、抓住关键语句,体会人物的特点；2、复述故事；教案时间：两课时教案过程：第一课时 一、明白时代背景 1、播放有关英法联军入侵北京的电影片段；2、老师结合画面进行简洁描述,引导同学感知时代背景；3、老师导言：英法联军入侵北京,老百姓们家毁人亡,过着痛楚的生活,于是,他们团结组织起来,保 卫自己的家乡,涌现出了很多英雄人物；今日,我们要来熟悉其中的一位女英雄；4、板书课题,同学读题；二、学习课文,熟悉冯婉贞 1、老师导读：冯婉贞究竟是什么人呢？
8、2、同学自由读课文第一自然段；3、指名反馈,介绍冯婉贞；4、同学练习有感情地朗读课文第一自然段；5、懂得词语： “烧杀抢掠,无恶不作 三、初读课文,明白大意”,体会英法联军的穷凶极恶；1、老师导言：课文主要写了冯婉贞的一件什么事呢？2、同学自由轻声读课文；3、分段指名读文；4、集体评议,纠错正音；说说：课文主要写了冯婉贞的一件什么事？（主要写了冯婉贞制定作战方案,组织乡亲们打败敌人的故事；）5、同学正确、流利地齐读课文；四、学习其次自然段,明白故事发生的缘由 1、老师导言：文中几次提到敌人被打败？（两次）第一次是被谁打败的？2、文中第几自然段写冯三保副食乡亲们打败敌人的？3、同学自由读课文其次
9、自然段；3 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、指名介绍：冯三保是怎样组织乡亲们打败敌人的？5、引导想象：冯三保回村是怎么布置大家迎敌的？6、懂得文中词语“喊声震天、纷纷倒下、连滚带爬、狼狈逃跑”,体会乡亲们的威猛以及敌人的惨败；7、同学练习有感情地朗读课文其次自然段；8、老师导言：打了胜仗,好好休息一下,我们先来熟悉一下本课的生字新词；五、学习本课生字词 1、老师出示文中由生字组成的词语,同学认读；2、从文中抽诞生字,读读记记；3、指名说说：学习这些生字时要留意什么？4、老师强调识字难点；5、同学独立书写
10、生字,终止课堂；其次课时 一、复习旧知,导入新课 1、老师出示生字,同学开火车认读并扩词；2、有感情地朗读课文 1、 2自然段；3、导入新课：冯三保组织乡亲们打败了英国兵,大家都特别兴奋,都在庆祝成功,只有冯婉贞站在一边 不做声,她在干什么呢？二、学习课文 36自然段,体会冯婉贞的聪慧、英勇 1、指名读课文第三自然段；2、说说：当别人都在为打了胜仗而兴奋时,冯婉贞在干什么？3、同学有感情地齐读冯婉贞说的话,体会冯婉贞的深谋远虑；4、老师导言：冯婉贞想出计策了吗？5、同学分角色朗读课文第三自然段,体会冯婉贞的聪慧；6、老师导言：冯婉贞是如何根据作战方案组织乡亲们又一次打败敌人的？（引入学习课文
11、46自然段）（1）同学大声读课文 46自然段；（2）指名说说冯婉贞是怎样组织大家打败前来报仇的敌人的？（3）同学有感情地齐读课文 4 6自然段；（4）引导联想：你现在知道冯婉贞制定的作战方案是什么吗？（5）启示感悟：从这个故事中,你感觉到冯婉贞是一个怎样的人？请找出文中详细语句来说明；A 、同学自由发言；B、老师引导体会文中的重点词句,感悟人物的特点；冯婉贞带着勇士潜伏；冯婉贞他们一动不动；冯婉贞大喊一声：“冲啊！ ” ,举刀就砍,拿剑就刺；冯婉贞看出敌人的花招,大声喊 同学反馈、朗读以上句子,体会冯婉贞的聪慧、机灵、英勇；敌人根本没有防范,只得 敌人一枪也放不了,有的 有的 有的 4 / 8
12、 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 引导读以上描写敌人的句子,体会敌人的惨败,感悟冯婉贞的聪慧、机灵,制定的作战方案特别周密；7、同学有感情地齐读课文 3 6自然段；三、总结复述,体会用词1、老师总结,引导同学理清文章段落,弄清各段主要内容；2、指名复述课文内容；（即用自己的话讲文中的故事）集体评议；3、同桌合作,你说我听；4、回到文中,找出四字词语；5、指名读词,争论：用上这些词语有什么好处？6、同学自由发言,老师引导体会这些词语表达得精确、简练、生动；7、齐读词语；23我的弟弟 “ 小萝卜头 ”引导同学懂得课文内
13、容,明白“ 小萝卜头 ” 的特点及他是怎样学习的,学习“小萝卜头 ”具有远大的革命抱负,为建设新中国而刻苦学习的精神,懂得珍爱今日的幸福生活；2、指导同学会认本课四个生字,有感情地朗读课文；3、培育同学的口头表达才能；教案重点 引导同学领悟 “小萝卜头 ” 的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的；他为什么要这样做；教案难点引导同学读懂重点句；真正懂得和体会 懂得珍爱今日的幸福生活；“小萝卜头 ” 在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍旧刻苦学习；课前预备预习课文,收集有关“小萝卜头 ” 的其它事迹；教案课时两课时第一课时 教案要求1、读懂课文,明白课文的主要内容；2、指导同学会认本课四个生字,能够有
14、感情地朗读课文；教案重点 引导同学领悟 “小萝卜头 ” 的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的；他为什么要这样做；教案难点引导同学读懂重点句；真正懂得和体会 教案过程一、审题质疑,导入激趣“小萝卜头 ” 在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍旧刻苦学习；1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？2、看到题目后,你仍能想些什么吗？（“小萝卜头 ”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的 一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文；二、阅读提示,明确本课学习任务 三、初读课文,整体感知 1、自读课文,边读边画出本课要求会认的四个生字及词语；2、再次读课文,边读边想刚才大家质疑的问题；四、精读
15、课文,深化感悟 1、说一说,课文给你最深的印象是什么？2、自读课文,画出描写“小萝卜头 ”的句子,明白他的特点；5 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头 ” ？（ 2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？4、小组争论沟通 5、集体沟通 要求：把你们小组同学的看法综合起来,尽量把书中的语言变成你自己的语言；五、指导同学感情朗读其次课时 教案要求 1、通过沟通收集的资料,培育同学的合作学习的意识；2、通过课堂沟通,培育同学的口头表达才能；3、使同学懂得今日的幸福
16、生活来之不易；教案重点通过沟通资料,深化明白作者笔下的“小萝卜头 ”；教案难点懂得今日的幸福生活来之不易；教案过程一、复习导入 1、练习根据课文填空,说说有和没有括号里的词语,句子的意思有什么不同；1弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣；2弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭；3每次来到黄伯伯的牢房门前,他（总是）先（轻轻地）敲几下门 4他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命成功了,仍要建设（新）中国；有括号里的词语,使句子表达的意思更详细,更深刻；2、通过上节课的学习,说说你眼中的“ 小萝卜头 ”是什么样的？二、和同学沟通课前你收集的有关“小萝卜头 ” 的其它事迹；三、我和 “小萝卜头 ”比童年1、明白了 “小萝
17、卜头 ” ,我们来进行一下比较想一想,（1）我的学习条件和“小萝卜头 ”有什么不同？（ 2）我准备怎样向 “ 小萝卜头 ”学习？2、同学与学习小组的同学争论 3、集体争论；4、总结： “小萝卜头 ” 和同学们的年龄差不多,但他生活在敌人的监狱中,生活条件极其恶劣,学习条件极差,但他能想尽方法刻苦学习；咱们要以“小萝卜头 ” 为榜样,要珍爱今日的幸福生活,要为建设四化刻苦学习！四、课外拓展1、课下自己收看电影红岩,阅读我的弟弟“小萝卜头 ”一书；2、小练笔我和“小萝卜头 ”比童年板书我的弟弟 “ 小萝卜头 ”监狱里长大面黄肌瘦为了建设新中国爱学习功课好学得专心用俄语不怕苦不管 总 6 / 8 名
18、师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小石头 写着,算着 24、一个马掌钉 教案要求：学问与技能：1、学习本课生字新词；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、懂得课文内容,明白由于一个马掌钉丢了一个国家；过程与方法：1、引导同学独立识字；2、抓住人物的语言,分角色朗读,体会文章的思想感情；情感、态度、价值观：1、体会文中理查三世由于一个马掌钉而丢了一个国家的前因后果；2、训练同学对待事物要仔细,不要存着侥幸心理,不要疏忽大意,否就会造成严峻的后果；教案重点、难点：1、分角色朗读课文；2、引导同学体会文章的思想感情,从中受到
19、训练和启示；教案时间：两课时 教案过程：第一课时 一、熟悉马掌与马掌钉,导入新课 1、出示马掌图片,熟悉马掌；2、简介给马儿休马掌的作用；3、出示马掌钉图片,熟悉马掌钉的用处；4、导入新课：相传,在很久以前,英格兰的理查三世与亨利伯爵预备决一死战,来争夺英格兰的王位,在战场上,理查三世由于一匹马而战败,丢了自己的国家,丢了王位,究其缘由,却是由于少了一个马掌 钉,这是怎么回事呢？今日,我们就来熟悉这个马掌钉；板书课题；二、初读课文,明白大意,理清段落1、同学轻声自由读课文；2、标出段落序号；3、分段开火车读课文,评议正音；4、说说这篇课文主要讲了一个什么故事？5、指名反馈,评议补充；6、出示提
20、示,要求按提示把课文分为四个部分；（1）预备决一死战；（2）钉马掌,少钉子；（3）掉马掌,打败仗；（4）相传,一个马掌钉丢了一个国家；7、指名反馈分段,评议；三、学习 “钉马掌 ”,感受马夫与铁匠的马虎1、学习课文第一部分；7 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）齐读课文第一自然段,明白故事发生的缘由；（2）懂得 “决一死战 ”（3）有感情地朗读课文第一自然段；2、学习课文其次部分,明白钉马掌的过程；（1）分角色朗读课文；（2）指名说说：这个部分主要写什么？（3）谈谈：从中你觉得马夫与铁匠各是什么样的人？
21、说说你的理由；（4）老师适时点评,引导感受马夫与铁匠做事马虎,责任心不强；（5）同学练习分角色有感情地朗读课文；四、小结设疑1、由于马夫与铁匠做事马虎,急于完成任务,结果理查的战立刻钉了三个马掌,挂了一个马掌,理查骑 上这匹战马又是如何作战的,请大家课后连续读课文；2、布置作业；其次课时 一、复习导入 1、男女生分角色齐读课文 1 12自然段；2、指名说说这部分主要写了什么？3、导入：理查骑着挂着一个马掌的战马去决战,结果又如何呢？二、学习课文第三部分,明白掉马掌打败仗 1、指名读课文第 1315自然段；2、摸索：战役打响了,理查是怎么表现的？当一个马掌掉了之后,情形又发生了什么变化？结果呢？
22、3、指名逐题反馈,评议；老师适时引导体会；4、同学有感情地朗读这几自然段,体会掉马掌给理查带来的哀思与失望；三、学习课文第四部分,读懂民谣,明理 1、指名读民谣；齐读；2、引导体会民谣中用词的精确、精练：少、掉、倒、败、丢；3、争论：由于一个马掌丢了一个国家,你同意这种看法吗？说说你的理由；4、同学畅所欲言；5、老师点评,引导同学透过现象、透过表面情形去看本质：由于马夫与铁匠的一个疏忽,少了一个马掌 钉,挂了一个马掌才酿成理查的惨败,使他丢了自己的国家；四、总结全文,得到启示 1、同学分角色有感情地齐读课文；2、说说：你学习这篇课文后得到什么启示？3、明理：做事要有责任心,不能马虎,敷衍了事,否就会造成严峻的后果；板书：24、一个马掌钉少钉子 挂马掌 掉马掌 毁国家8 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页