《2022年人教版新课标《小学数学三年级上册》教案说课稿全套汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版新课标《小学数学三年级上册》教案说课稿全套汇编.docx（59页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 人教版新课标学校数学_三年级上册教案说课稿全套汇编学校数学说课模板一4 学校数学 说课模板二 6 说课步骤及其几点留意事项 8 老师资格考试说课要求和主要内容 9 老师面试说课应留意事项 10 说课基本要素简短介绍 12 1 测量 14 _精品资料_ 1 测量 教案14 64 第 1 页,共 48 页1 测量毫米的熟识说课稿 23 1 测量毫米分米的熟识说课稿27 1 测量 千米的熟识说课稿30 1 测量 千米的熟识说课稿二33 1 测量 长度的测量说课稿36 1 测量 吨的熟识 说课稿39 2 万以内的加法和减法二41 2 万以内的加法和
2、减法二教案41 2 万以内的加法和减法二教案二51 2 万以内的加法和减法二两位数连续进位加说课- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2 万以内的加法和减法二两位数连续进位加说课二65 2 万以内的加法和减法二 三位数连续进位加 68 2 万以内的加法和减法二万以内连续退位减法的说课稿 70 2 万以内的加法和减法二万以内加减法的验算 说课 73 3 四边形 74 3 四边形 教案 74 _精品资料_ 3 四边形 四边形 说课稿81 第 2 页,共 48 页3 四边形 平行四边形说课84 3 四边形 周长的熟识说课稿85 3 四边形长方形和正方形的周长
3、说课稿87 3 四边形长方形和正方形的周长说课稿二89 3 四边形长方形面积运算说课稿91 4 有余数的除法94 4 有余数的除法教案94 4 有余数的除法教案二100 4 有余数的除法说课稿106 4 有余数的除法说课稿二 107 4 有余数的除法说课稿三 108 4 有余数的除法说课稿四 111 4 有余数的除法用有余数除法解决问题说课稿 113 4 有余数的除法用有余数除法解决问题说课二 118 5 时分秒120 - - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 5 时分秒教案120 5 时分秒 教案二 124 5 时分秒秒的熟识说课稿 128 5 时分秒
4、时分的熟识 说课 132 5 时分秒 时间的运算 说课稿 135 5 时分秒 说课稿 138 5 时分秒 说课稿二 142 6 多位数乘一位数 144 6 多位数乘一位数 教案 144 6 多位数乘一位数 教案二 154 6 多位数乘一位数 口算乘法 说课 172 6 多位数乘一位数口算乘法说课稿二 174 6 多位数乘一位数 两三位数乘一位数的估算乘法 说课 179 6 多位数乘一位数 多位数乘一位数不进位乘法 说课 181 6 多位数乘一位数 多位数乘一位数进位乘法 说课 183 6 多位数乘一位数 连续进位乘法 说课稿 187 6 多位数乘一位数 一个因数中间有 0 的乘法 说课 189
5、 6 多位数乘一位数 一个因数末尾有 0 的乘法 说课稿 195 6 多位数乘一位数 一位数乘多位数的笔算乘法 说课稿 196 7 分数的初步熟识 199 _精品资料_ 7 分数的初步熟识教案199 第 3 页,共 48 页7 分数的初步熟识教案二 203 - - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 7 分数的初步熟识熟识几分之一说课稿205 7 分数的初步熟识 几分之几 说课稿 207 7 分数的初步熟识 几分之几 说课稿 211 7 分数的初步熟识 分数的大小比较 说课 213 7 分数的初步熟识 分数的简洁运算 说课 216 7 分数的初步熟识 分数的
6、简洁运算 说课二 217 8 可能性 218 8 可能性 教案 218 _精品资料_ 8 可能性 教案二224 第 4 页,共 48 页8 可能性 第一课时说课稿227 8 可能性 第一课时说课二228 8 可能性 说课稿一230 8 可能性 说课稿二232 8 可能性 说课稿 四233 8 可能性 说课稿 四235 8 可能性可能性的大小说课稿237 8 可能性可能性的大小说课稿e 二 240 9 数学广角243 9 数学广角教案243 9 数学广角教案二248 9 数学广角教案三251 9 数学广角简洁的组合说课255 - - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - -
7、 - - 9 数学广角简洁的排列说课稿257 9 数学广角 简洁的排列组合 说课 258 9 数学广角 搭配中的学问说课 261 9 数学广角 搭配的学问 说课教学纪实 262 9 数学广角 找规律 说课 267 9 数学广角 说课稿 270 9 数学广角 说课稿二 273 掷一掷 274 掷一掷 教案 274 掷一掷 教案二 276 掷一掷 课堂实录 276 掷一掷 观看物体 说课 279 掷一掷猜拳嬉戏中的学问说课稿 282 掷一掷掷骰子揭秘说课稿 285 掷一掷 说课稿一 288 掷一掷 说课稿二 290 说课基本要素简短介绍 294 老师资格面试学问 大全 296 训练教学技能测试内容
8、 296 说课的程序 296 关于对认定老师资格人员基本素养面试和试讲进行考察等有关问题的说明298 _精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 试讲十要点 300 老师面试自我介绍范文 300 老师应聘面试留意事项 301 老师聘请面试题集锦班主任篇 302 特岗老师聘请面试面试题及答案 303 资格认定训练教学基本素养和才能测试表 305 训练教学技能测试内容 307 训练教学技能测试评分表 308 1 测量1 测量 教案第 一 课 时熟识长度单位 毫米教学内容教材第 23 页的内容及练习一第 1 至第 2 题教学目
9、标1 熟识长度单位毫米建立 的长度1 毫米的长度概念会用毫米厘米度量比较短的物体2 培育同学的估测意识和能 3 培育同学的动手实践和合作学习的才能并感受生活中到处有数学 教学重点熟识长度单位毫米会用毫米度量物体长度教学难点培育同学的估测方法教学过程_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 一引言二估测数学书的长宽厚的长度 师请同学们观看数学书的长宽厚并估一估大约有多长然后把估测的结果填 入下表 估 计 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 生 1 数学书的长大约是 21 厘米宽大约是 1
10、4 厘米厚有 1 厘米 师你是怎么想的 生 1 由于 1 厘米大约有一个指甲长那么长数学书的长大约就有 21 个指甲长 那么长数学书的宽有 14 个指甲长那么长数学书的厚有 1 个指甲长那么厚 三同学动手测量实际长度 1 让同学用学具测量数学书的长 宽厚2 让同学先在小组上沟通然后再在全班上沟通 四揭示课题 板出毫米的熟识 五建立 1 毫米的概念 1 熟识尺度上的 1 毫米有几长2 闭上眼睛想一想1 毫米有多长然后再比一比1 厘米和 1 毫 米你发觉了什么 3 举例子说说生活中那些物品的长度是 1 毫米 六熟识厘米与毫米之间的进率让同学看尺子数一数1 厘米长度有几个小格然后汇报小结1 厘米里面
11、有 10个 1 毫米_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 板出 1 厘米 10 毫米 七巩固进展 1 完成数学课本第 3 页的做一做 2 指导同学完成练习一的第一其次题 3 找出自己四周物品并用毫米作单位量一量它的长度 八全课小结第 二 课 时 分 米 的 认 识 教学内容教材第 4 第 7 页的内容 教学目标 1 通过动手实践使同学意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位 2 熟识分米建立 1 分米的长度概念 3 培育同学估测意识和才能 教学重点 熟识分米建立 1 分米的长度概念 教学难点选用合适的单位测量物
12、体的长度 教学过程 一同学动手测量课桌的桌面的长宽 师昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长宽厚你们仍想知道哪些物体的长度 生_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1 两人为一组测量桌面的长宽 2 全班沟通 3 发觉问题提出问题引导同学发觉量比较长的物体的长度用厘米毫米作单 位来测量不便利 二建立 1 分米的空间观念1 让同学观看尺子尺子上0 刻度到刻度 10 之间的长度就是1 分米请同学数一数几厘米是 1 分米 板出 1 分米 10 厘米 2 让同学找一找比一比在我们身边或在我们身上哪些物体的长度约是 1 分米
13、4 用手比划 1 分米有多长 5 闭上眼睛想一想 1 分米有多长三熟识几分米 1 在尺子上熟识几分米 2 出示课件让同学熟识几分米 四用分米量 1 量绳子的长度让同学先估测然后再测量五巩固进展 1 练习一的第三题 2 判定以下的说法是否正确正确的打 错误的打 1 一条裤子长 9 分米 2 一张床长 5 分米 3 小明高 14 分米_精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 4 一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米3 填空5 分米 厘米 毫米 30 毫米 分米40 毫米 厘米 分米 2 米 厘米4 同学独立完成练习三第
14、4 题教和第五题5 指导同学完成练习三第六题和第七题六全课小结说说这节课你有什么收成第 三 课 时千 米 的 认 识教学内容教材第七页至第八页例三和例四教学目标1 熟识千米建立 1 千米的长度概念知道1 千米等于 1000 米2 进一步培育同学的估测意识和实践才能 教学重点难点建立 1 千米的长度概念会用千米表示实际长度 教学预备 要求同学到路边观看路标老师制作一块路标 教学过程一熟识千米 1 同学汇报到路边观看到什么_精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2 出示老师制作的第一块路标让同学懂得体会从某路口到南宁市
15、外环线 6 千米的含义3 让同学看书第七页的例三懂得到叶镇 4 小结千米是比米大的长度单位 二建立 1 千米的长度概念21 千米灵山 23 千米的意义师从某路口到南宁外环线6 千米那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米 1 千米又有多长呢 生想师从某路口到某处就是 1 千米运动场的跑道一圈是 200 米 5 圈就有 1 千米 1 让同学到运动场看一看跑道想一想 5 圈约有多长 2 让同学动手测量 1 千米的跑道有多少米 汇报板出 1 千米 1000 米 3 举出例子说一说在我们生活四周有 1 千米长的物体吗 三巩固学问动用学问 1 指导同学完成练习二第一题和第四题 2 填上合适的长度单位 1
16、 练习二其次题 2 补充题略 四全课总结第 四 课 时千 米 的 认 识教学内容_精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教材第 8 页例四教学目标 1 进一步熟识千米加深懂得 1 千米的长度概念 2 培育同学操作才能 教学重点难点 体验 1 千米有多远教学过程一复习 1 让同学说说 1 千米有多长 1 米 1 分米 1 厘米 1 毫米呢 2 填空 1 千米 米 1 米 厘米1 米 分米 1 分米 毫米二同学实践 把全班同学分为 10 个小组进行测量 1 到操场上量出 100 米的距离走一走数一数你走了几步看一看 1
17、00 米有多远 3 汇报 1 请同学说一说你走了 100 米你走了几步假如你走 1000 米大约走了多少步 2 提问一个小组量出 100 米 10 个小组一共量出多少个 100 米是多少千米 3 让同学争论从学校门口到什么地方是非曲直千米 4 体验 1000 米有多远带同学校外走 1 千米的路程数一数你走了几步看一看 第 五 课 时 米与千米之间的换算1 千米有多远_精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教学内容 教材第八页的例五及练习二的第三题第五题第六题 教学目标 1 通过教学使同学学会长度单位名称之间的换算
18、2 培育同学敏捷解决实际问题的才能 教学重点难点 米与千米之间的换算方法 教学过程 一创设情境探究新知 1 出示情形图 师今日我们一起去数学王国旅行好吗出示小精灵和数学王国图小精灵说欢 迎聪慧同学来数学王国游玩 2 选钥匙开门先出示第一道门再出示其次道门然后出示第三道门第一道门小精灵这扇门有二把锁二把锁分别标上400厘米 5分米下面这里有很多把钥匙 4 分米 4 毫米 5 毫米 4 米 50 毫米你会选钥匙开锁了吗能说说为什么其次道门小精灵这扇门同样有两把锁两把锁分别标上 里有 4 把钥匙 3000 米 300 米 5 千米 50 千米 你会选吗你知道为什么吗 小结把千米和米之间换算的方法 第
19、三道门锁上标有 5 千米-2022 米 1000 米 4 千米3 千米 5000 米下面这6 把钥匙分别是 3 千米 5 千米 3 米 5000 米 5 米 3000 米 让同学先选后说想法_精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二巩固运用出示数学王国里的数学景象师哗数学王国多美呀有树有花仍有 1 看一看大树有多高把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度 2 同学们来到双胞胎村有好多小伴侣来到村口迎接同学们请同学找一找谁 跟谁是同一胞 3 摘苹果出示苹果树树上挂有很多苹果每个苹果写上带有长度单位的加法 算式和减法算
20、式 4 好客的小伴侣们带同学们到数学奥宫去玩数学奥宫距离双胞胎村 200千米他们早上 8 时乘汽车动身汽车平均每小时 三全课总结50 千米中午 12 时能到达吗让同学说说你游数学王国你的有什么收成第 六 课 时 吨 的 认 识 教学内容 教材第 11 页至第 13 的内容 教学目标1 让同学熟识重量单位吨建立 1 吨的重量概念 2 学会换算质量单位 3 使同学感受到生活中存在这些质量激发同学的学习爱好 教学重点熟识重量单位吨建立 1 吨的重量概念 教学难点_精品资料_ - - - - - - -第 14 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学会估量生活中的物体
21、的质量教学过程 一创设情境探究新知 1 猜一猜物体 的质量 1 老师手里握着一枚胸花让同学猜一猜老师手里有什么并估测它的质量 2 猜一猜老师约有多重 3 再猜一猜一头牛妈妈一匹马爸爸一头猪姐姐一只熊哥哥约重多少千克 2 讲故事 师这些动物们都住在漂亮的森林村森林村是在一条河岸上这条河河水很清 在河对岸也有一个村庄这个村庄住着白兔小猴等动物 3 熟识吨建立 1 吨的质量概念 师 1 牛妈妈马爸爸猪姐姐熊哥哥能一起过桥吗请同学们打开书翻到第十一 页看第十一页的例 6 2 各学习小组议一议这四只动物能一起过桥吗为什么 3 汇报 4 小结 1 吨是比千克大的质量单位 21 吨 1000 千克 5 请同
22、学说一说生活中什么东西大约重 1 吨 二单位名称之间的换算 1 让同学独立完成教材中的例 7 2 汇报 3 总结单位名称的换算方法_精品资料_ - - - - - - -第 15 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 三巩固运用新知 1 让同学说一说用吨作单位的物品有哪些 2 独立完成练习三的第一题和其次题 3 指导同学完成做一做的其次题和练习三中的第三题和第四题 四全课总结 说说这节课你认为自己表现得如何你有什么收成 第 七 课 时 生活中的数学 教学内容 教材第一十四页的内容 教学目标 1 让同学进一步熟识长度单位毫米千米和质量单位吨牢记单位之间的进率 2
23、能联系生活懂得生活中到处存在这些数学学问 4 培育同学学会观看生活的才能 教学重点难点 能联系生活说诞生活中的数学 教学过程 一复习长度单位和质量单位 1 复习长度单位 1 让同学说一说你熟识了哪几个长度单位 2 举例子说一说 1 毫米 1 厘米 1 分米 1 米 1 千米的长度 2 复习质量单位_精品资料_ - - - - - - -第 16 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1 让同学说一说你熟识了哪几个质量单位 2 举例子说一说 1 克 1 千克 1 吨有多重 二联系生活明白生活中的数学 一自学课本第一十四页的内容 1 同学看书第十四页的内容 2 各学
24、习小组沟通你看到了什么 3 全班沟通 师请各小组代表汇报你们组发觉了什么 生我们组发觉一辆汽车限载重量 8 吨 二同学汇报社会调查情形 师请同学们汇报这两天来你通过什么方法发觉生活里存在我们学过的长度和质量学问生 1 我爸开摩托车的速度一般是每小时40 千米我家到学校的路程大约是2千米 三全课总结1 测量毫米的熟识今日我说课的内容是人教版学校数学义务训练课程标准试验教科书三年级上册第一单元测量的第一课时毫米的熟识下面我将从教材分 析教法学法分析教学设计这三个方面对本节课加以说明 一说教材 一教材的位置和作用 毫米的熟识这部分内容从学问方面来讲有厘米的熟识做基础从体会方 面来讲同学常常用到同学尺
25、也有用尺子进行测量的经受这时水到渠成的学习毫_精品资料_ - - - - - - -第 17 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 米的熟识能让同学对长度单位有一个比较完整的熟识这部分学问在生活中无处 不在是同学身边的数学因此本节教学不仅是同学今后进一步学习的重要基础也 为提高同学解决问题的才能和实践才能制造了条件 二教学目标的确定 依据学校生以详细形象思维为主的特点和同学已有的认知水平我制定 了以下教学目标 1 学问与技能目标1使同学熟识长度单位毫米建立 系会进行简洁的换算1 毫米的长度观念知道毫米和厘米的关2 使同学会用毫米作单位测量物体的长度 2 过程与方
26、法方面的目标1 使同学经受毫米的含义以及1 毫米长度单位观念的形成过程2 使同学经受实际测量的过程培育同学的动手操作才能和简洁的推理 才能 3 情感态度与价值观方面的目标 1 结合操作活动使同学初步体验逐步靠近的数学思想和方法 2 使同学体会数学和生活的紧密联系激发同学的学习爱好向同学渗透 长度单位来源于实践又应用于实践的观念 三教学重难点依据以上教学目标我确定本节课的教学 重点是熟识长度单位毫米知道 1 厘米 10 毫米 难点是让同学建立毫米的长度观念 二说教法_精品资料_ - - - - - - -第 18 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 本着同学为主
27、体老师为主导的原就遵循学校生的认知规律这节课我所采纳的教法是 1 谈话引入法 2 现有学问与实际需要冲突冲突法 3 直观教具和多媒体帮助教学相结合 三说学法新课标指出动手实践自主探究合作沟通是同学学习数学的重要方式为 此在本节课的教学活动中我挑选如下学法 1 操作实践法 2 联想类比法 四教学预备为了开展教学活动我准备做如下教学预备1 电教媒体 2 为每小组预备一张估测记录单和一把没有毫米刻度的硬纸版做的尺 子 3 老师预备一把米尺一枚一分硬币一张电话卡等同学自己预备常用直 尺五教学程序 依据以上对教材的分析以及教法学法的挑选我把本节课的教学分为三 个阶段 第一阶段创设情境引入新课在这一阶段里
28、我依据谈话引入复习旧知实践活动引起冲突现实需 要引入新课这一流程开展活动_精品资料_ - - - - - - -第 19 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2 谈话引入复习旧知 我抓住这一节课是新学期开头的第一节课这个契机环绕同学身高的变 化这一话题绽开争论我预备这样设计谈话今日是开学的第一天老师有个惊喜的 发觉发觉大家都长高啦你知道你现在有多高吗请大家估一估这个同学的身高是 多少然后让同学进行实际测量并提问刚才我们测量的数据中有几个学过的长度 单位你能给大家说说这些长度单位吗 通过估测同学身高这一活动激发同学学习数学的爱好唤起同学对已知 长度单位有关学问的
29、回忆和对体会的总结架好了学习新学问的桥梁 3 实践活动引起冲突 接着我设计了这样一个问题刚才通过测量我们知道了这个同学的身高 那么测量在生活中仍有什么作用呢 同学可能会说老师我觉得测量能知道自己究竟长高了没有仍有的同学 可能会说测量能知道我们究竟要穿多少号的衣服更有的同学会说老师我觉得测 量能让我们知道房子呀树木哇都有多高能让我们更清晰的熟识四周的事物也能 使我们更好的做事情等等 我由同学身高测量这一个体大事扩绽开来引导同学放眼四周通过对生 活现象的举例使同学对测量的重要性和生活中测量应用的广泛性有一个感性的 熟识体会到把握测量方法的必要性 然后组织同学小组合作估量数学课本的长宽厚并填写记录单
30、 最终我发给每小组一把特制的没有毫米刻度的纸尺要求同学对数学课 本的长宽厚进行测量同学测量时将遇到的问题记录下来相互争论如何表述测量 的结果_精品资料_ - - - - - - -第 20 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 纸尺上只有厘米的刻度同学精确测量特别困难我有意制造这个冲突是 为了使同学的现有学问和现实需要发生冲突冲突让同学体会到只有米和厘米两 个长度单位是远远不够的要想精确的量出物体的长度仍必需查找一个更小的长 度单位从而产生要探究新学问的剧烈欲望这就为下面新学问的探究设置了有利 的悬念 3 现实需要引入新课 这时我很自然的提出问题同学们要想精确知
31、道它的长度有什么好方法 吗在小组争论内一下 同学经过一翻摸索会提出这样的设想我们能不能把 1 厘米分得小一些 或找一个比厘米更小的长度单位就好了有的同学也可能会直接说出可以用毫米 做单位 这时我就依据实际情形有针对性的进行引导 你从哪儿知道毫米的大家都认为厘米作单位太大了要制造一个比厘米 更小的长度单位刚才有同学说用毫米作单位他说对了毫米是怎么来的呢我们一 起来争论一下 从而进入其次阶段 其次阶段探究体验形成学问在这个阶段我依据教学目标设计了如下版 块 版块 1 熟识毫米及毫米和厘米的关系 这一阶段第一让同学独立观看直尺然后协作同学的汇报我预备采纳多 媒体进行演示这是一个放大的直尺通过动画清晰
32、的反映出毫米和厘米的关系对同学的有意留意进行正确的导向提高课堂效率突出了1 厘米等于 10 毫米这个教_精品资料_ - - - - - - -第 21 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学重点版块 2 建立 1 毫米的长度观念我预备组织同学进行如下活动 1 让同学回忆生活中哪些物体的长度或厚度大约 1 毫米 2 我借助 1 分硬币电话卡等让同学明白这些东西的厚度大约 1 毫米 3 让同学闭眼想象并用手势表示 1 毫米的长度 4 让同学想想生活中仍有哪些物体的长度宽度厚度大约 1 毫米 5 用手势表示 2 毫米 5 毫米 10 毫米的长度 6 说一说测量生活中
33、哪些物品的长度一般用毫米做单位 7 完成 p3 做一做让同学体验测量的过程 设计这一系列的活动目的是使同学借助实物进行类比帮忙同学更好的建立毫米这一长度单位的表象使同学对毫米的熟识逐步深化从而突破教学难点这样不仅提高了估测的才能而且仍能沟通数学与生活的联系使同学进一步体会数学来源于生活数学又能为解决生活中的问题服务的思想 版块 3 小结 我由同学自主小结畅谈这节课的收成第三阶段实践应用拓展深化第一我组织同学完成教材第5 面练习一的第一题和其次题然后让同学量数学课本的厚度用毫米做单位接着要求同学估一估课本中的纸多少页的厚度是 的方法验证一下1 毫米并用自己喜爱设计这一实践活动的意图是想通过估量测
34、量验证的活动进一步加深学 生对长度单位毫米的懂得有利于同学毫米长度观念的形成不仅培育了同学用毫_精品资料_ - - - - - - -第 22 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 米做单位进行测量的才能而且仍使同学体验了逐步靠近的数学思想有利于数学 思想和方法的形成其中量数学书的厚度解决了同学从前遇到的问题也起到了前 后呼应的作用使同学体会到数学来源于生活又应用于生活 最终让同学在胜利的体验中终止本节课的教学 整节课的教学设计我采纳做数学的训练理念主要留意新课的引入留意同学 活动的开放性有序性和有效性总的设计思路为以同学身高的变化为切入点绽开 教学接着在测量数
35、学课本的长宽厚的活动中引起认知冲突然后让同学用眼观看 直尺结合课件熟识毫米和厘米的关系接下来让同学在类比联想中建立 1 毫米的 长度观念最终让同学在实际测量活动中深化拓展学问当然这是我预设的教学程序实际上教学流程仍要随着同学学习的实际情形而变化 课稿毫米分米的熟识说对于毫米同学虽然没有正式学过但他们每人的同学尺上都有毫米的刻度可 以说有了一些感性的熟识分米的熟识与毫米的熟识在编排上类似主要通过直观和操作帮忙同学建立1 分米的长度观念因此我认为本节课的重点是建立 1 毫米分米的长度概念会用毫米分米做单位量出物体的长度而毫米分米概念的形成 过程和在实际测量中的敏捷应用又是本课的难点为了突出重点突破
36、难点教学的 关键是尽量联系同学的生活实际增加同学对毫米和分米的感性熟识 依据教材特点和同学的年龄特点我制定了以下三条教学目标 结合教学向同学渗透学问来源于生活又服务于生活的思想同时培育同学 学数学用数学的爱好 2 通过自主探究与合作沟通培育同学的观看才能动手操作才能和解决实际 问题的才能_精品资料_ - - - - - - -第 23 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 3 使同学熟识长度单位毫米和分米初步建立1 毫米 1 分米的长度概念知道米分米厘米毫米每相邻两个单位之间的关系会用毫米分米做单位量物体的长度 二说教法 教学的主体是同学由于同学已经学习了米厘米
37、等长度单位三年级同学又习 惯于形象思维而毫米和分米都可以用形象思维来记忆懂得所以教学是我采纳了 观看法试验法及尝试练习法并把所学学问与生活中的实际体会建立联系这样的 学习方法让同学在亲身体验中学习学问使他们感受到数学就在我们的生活中 三说学法 在分组试验时指导他们学会观看比较分析抽象概括的思维方法学会合作与 争论在熟识毫米和分米时指导他们学会自学与总结 四说教具学具 直尺光盘硬币大头针曲别针彩带等 五说教学过程 一情境引入激发爱好 1 师同学们中国第一个航天员是谁我国首次载人航天飞行获得了胜利在成 功的背后有多少悄悄无闻刻苦钻研的科学家花费了多少心血和汗水在研制过程 中不能有一点点的失误你认为
38、在研制过程中要做些什么工作呢 同学可能答飞机的性能驾驶员的技术精确的测量等 师第一得经过精确的测量丝毫误差都可能导致失败 那么我们前面学习测量物体时常常用什么做单位呢 同学们说的真好为了勉励同学们连续努力老师给同学们预备了一些礼物出 示课件_精品资料_ - - - - - - -第 24 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 有争议的题目让同学先观看并说出为什么不能用以前学过的长度单位来表 示光盘的厚度 同学自由发言 师小结一个光盘的厚度用米或厘米作单位都不合适这时我们就要用到比厘 米更小的长度单位 -毫米 二合作沟通探究新知 熟识毫米 调查争论后汇报沟通 师关
39、于毫米的学问你都知道什么看着你的直尺说给同组同学听听合作学习 老师巡察 同学汇报电脑演示 生可能答 1 厘米中间有 10 个小格儿每一个小格儿的长度是 1 毫米长所以 1 厘米 10 毫米 亲身体验 1 毫米究竟有多长 师这是一枚一分硬币你先估量一下它的厚度是多少实际测测看估量的对不 对师除了一分硬币的厚度是1 毫米以外仍能举出长度是毫米的物体吗师究竟 1 毫米有多长呢用手势表示一下 实际测量 考考你的眼力你估量一下这本数学书有多厚实际测一测你是怎么知道的 指导用毫米做单位测量的方法电脑演示几种测量物体的长度的方法 任选你喜爱的物品测出它的长度小组操作互评反馈_精品资料_ - - - - -
40、- -第 25 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 熟识分米 引入分米下面我们做个智力小嬉戏 师这是两根彩带只用尺子测出其中一根的长度用什么方法能知道另一根的 长度 请最有聪慧最先完成的小组到前边来给大家演示师 10 厘米 10 厘米地测这个方法真好这 知道板书分米10 厘米的长度仍可以说是多长有谁这就是我们今日熟识的其次个长度单位分米 电脑演示一分米的实际长度并观看与厘米之间的关系 板书 1 分米 10 厘米 体验 1 分米的长度 师 1 分米有多长呢伸出你的两指比一比多长是 1 分米 这一拃的长度就是 1 分米 渗透米和分米的关系同学用直尺量出 1 米长的
41、绳子每一分米作一个记号问 板书 1 米 分米 10 分米就是 1 米三阶段小结突出重点今日我们学习了两个新的长度单位毫米和分米1 米里面有几个 1 分米现在我们一共熟识了个长度单位今后我们在测物品的长度时有时就可以 用米分米厘米作单位假如测量时要求特殊精确地话仍可以用毫米做单位那么这 个长度单位之间有什么关系呢下面每个小组的同学争论一下 四巩固反馈学以致用_精品资料_ - - - - - - -第 26 页,共 48 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 课件出示 1 读出下面图形的长度 2 填上合适的长度单位 3 量一量下面图开的边长看课本 4 估算一些物体的长度 结论本节课你有什么收成 1 测量 千米的熟识 说课稿 一教材分析 千米的熟识是人民训练出版社 义务训练课程标准试验教科书数学三年 级上册第一单元的教学内容是本学期测量中的一个主要内容是在前面毫米分米 的熟识和二年级上学期米的熟识的基础上连续熟识的长度单位通过说一说量一 量走一走等系列活动使同学建立起数感感知体验千米的距离为以后进一步更深 层次的学习打下坚实的基础 二同学分析 在二年级上学期同学已经学习了米的熟识在三年级的第一单元中学习了毫 米分米的熟识同学已初步熟识了一