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1、2022人教版小学三年级上册数学教案 为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是老师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种学问的预设。下面是由我给大家带来的2022人教版小学三年级上册数学教案，一起来看看吧! 2022人教版小学三年级上册数学教案1 教学目标： 1.使学生相识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨= 1000千克。 2.能进行重量单位间的简洁换算。 3.培育学生初步的视察实力、估计重量的实力和推理实力、发展学生的空间想象实力。 教学重点： 建立重量单位“吨”的概念。 教学方法：展示，讲授，沟通。 教
2、学过程： 一、复习旧知 同学们学过哪些重量单位?详细描述一下 1克与 1千克有多重。(可以举例说明) 一筐苹果约重20()小兰体重约25() 一个鸡蛋约重50()一辆大卡车能装货约8() (最终一题填单位，对学生来说有肯定的难度。假如有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，老师导入新课。) 卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来相识重量单位家族的一个新成员吨。(板书课题：吨的相识) 互动合作 二、初步相识“吨” 吨是什么意思?究竟有多重? 渐渐展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步相识。 1吨究竟有多重呢?其实1
3、吨=1000千克，吨用“t”表示。 板书：1吨= 1000千克，1t= 1000kg。 今日同学们带来了很多重量已知的物体，请向大家介绍一下。那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢?说明缘由。 在生活中你肯定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简洁的说一说吗?学生举例 请你细致视察这些物体与你所相识的物体，它们有什么共同的特点吗?学生探讨后得出：以吨为单位的物体都特别大而且特别重。通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。 初步相识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。 举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。 三、千克与吨的换算。 1.出示： 3吨=()千克8000千
4、克=()吨 让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。 2.师强调：因为1吨是 1000千克，3吨是3个 1000千克，3个 1000千克就是 3000千克，所以3吨= 3000千克。因为 1000千克是1吨， 8000千克里有8个1000千 克，所以 8000千克是8吨。 3.出示一幅电梯照片，上标注限重量1吨，十三个成人，出示问题 a.假如是孩子可以乘坐几人? b.假如全班同学都要乘电梯，至少要坐几次?(依据本班的人数) 展示沟通 用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下。 要使运输次数最少，该怎样运?小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案。 品种 水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 重量 2500
5、千克 4吨 6吨 9吨 2500千克 四、巩固拓展 1.这节课学习了什么?你学到了哪些本事? 2.探讨：“每两个重量单位间的进率都是 1000”这句话对吗? 明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同。使学生清晰的驾驭重量单位间的基本进率关系式有两个，即： l吨= 1000千克，l千克= 1000克。扩展出的关系式有一个，即：1吨= 1000000克。 五、布置作业 练习三：2.3 板书设计： 吨的相识 1吨= 1000千克1t= 1000kg。 3吨=()千克 8000千克=()吨 2022人教版小学三年级上册数学教案2 一、教学目标 (一)学问和技能 借助生活中的详细物体，相识
6、质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。 (二)过程与方法 知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简洁的单位换算。 (三)情感看法和价值观 通过视察、猜想、推理、归纳等数学活动，经验吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。 二、目标分析 吨的相识是在学生相识了千克、克，而且具有了肯定的生活阅历和计算实力的基础上进行学习的。依据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能干脆感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。多供应生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1
7、吨有多重，加深1吨=1000千克的相识。教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学生依据吨和千克之间的进率关系进行推理，展示学生思维过程，培育学生逻辑推理实力。 三、教学重难点 教学重点： 建立吨的质量观念，能娴熟运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。 教学难点： 建立吨的质量观念。 四、教学打算 课件，10千克1袋的大米，学生自己打算的1桶水、1捆书等 五、教学过程 (一)创设情境、导入新知 小挚友们喜爱去动物园玩吗?你们都喜爱什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗?(课件出示以下动物图片) 一只鹦鹉大约重35( )。 一只小兔大约重3( )。 一只东北虎约重350(
8、 )。 一头大象约重5( )。 鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位?说说你的想法。 这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗? 大象的质量要用“吨”来作单位。你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢?举例说明。(课件出示相应图片)。 (课件出示课本例7)计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。今日这节课我们就来相识这个新的质量单位吨(板书：吨的相识)。 【设计意图】借助学生宠爱的熟识的动物们创设问题情境，激发学生的爱好，帮助学生回忆已学过的质量单位克与千克。接下来在用千克表示比较重的物体质量是否合适时,引起学生已有认知的冲突，产生用新的质量单位来
9、表示的须要，引出质量单位“吨”。 (二)活动体验、建构新知 1.初步相识1吨有多重 (1)思索：1吨有多重?吨和千克有什么关系? (2)(出示课本图片)引导学生视察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克 10袋是1000千克，就是1吨。1吨=1000千克。 (3)(出示图片)一只北极熊约重500千克，两只北极熊约有( )千克，也就是( )吨。 【设计意图】利用直观形象的生活素材，帮助学生体会1吨的含义，使学生相识吨的确是一个比千克大得多的质量单位。 3.活动体验1吨有多重 (1)共同体验1吨的重量。 每小组打算10千克一袋的大米，每人抱一抱，感受10千克的重量，再合作感受20千克、30
10、千克的重量，引导学生推算多少袋有1吨。(课件演示100袋是1吨) (2)分组活动，感受1吨的重量。 每小组可以打算一桶水、一捆书、一位同学体重等不同的物品。 每位同学亲自抱一抱、抬一抬、背一背。 通过算一算、估一估得出多少同样的物品质量是1吨。 分组汇报结果。 (3)课本第32页做一做第2题。 引导学生通过推算得出结论。例，两头奶牛是500千克+500千克=1000千克，也就是1吨。水泥2袋100千克，20袋1000千克，就是1吨。 【设计意图】先由全班共同体验，使学生亲身感知1吨的重量，为后面的分组体验起到引导和示范作用。接下来的分组体验材料让学生自主选择日常熟识的物品，通过小组合作沟通活动
11、，让学生经验操作、推算、沟通、想象等体验过程，进一步强化对1吨的相识，形成1吨的质量观念。 3.吨和千克的换算 (1)课件出示例8。 4吨=( )千克 3000千克=( )吨 (2)学生独立思索填空。 (3)组内沟通后，汇报换算推理过程。 (4)完成课本第32页做一做。 一只大象重6000千克，也就是( 6 )吨。一辆卡车载质量5吨，也就是(5000)千克。 【设计意图】吨和千克之间的单位换算与“千米和米”相同，难度不大，因此可以放手让学生独立完成。 (三)加强练习、巩固提高 (1)课本第 34页第1题。 这是一道连线题，通过练习进一步加深学生对质量单位千克、吨的感受。学生先独立连线，再集体沟
12、通。 (2)课本第 34页第2题。 先让学生独立练习，再沟通反馈，让学生说一说自己是怎样想的。 (3)课本第34页第3题。 学生依据质量单位吨和千克之间的关系进行单位换算和简洁计算，明确在计算前要统一单位。 (4)课本第34页第4题。 引导学生发觉“1000千克的机器，已经是1吨了，和它同车的机器质量不能超过1吨”。激励学生发表不同想法，在沟通中理解解决问题的多样化。 【设计意图】通过多样化的练习，使学生进一步驾驭所学的质量单位吨和千克的换算和简洁计算的方法，进一步建立吨的质量观念，并能在有关质量单位的实际生活中解决相应问题。 (四)归纳总结、拓展延长 1.今日我们学习了什么学问?你有什么收获
13、? 2.课本第34页第5题。 了解一下你家每月的用水量是多少吨。假如每月少用1吨水，你认为能做到吗?和爸爸妈妈商议一下，可以采纳哪些节水方法? 【设计意图】通过课堂学生总结，进一步回顾和反思本节课所学学问。运用吨的学问的数学实践活动，将学问的获得由课内延长到课外，使学生感受到数学与生活的亲密联系。 2022人教版小学三年级上册数学教案3 一、教学目标： 1,使学生相识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简洁化聚。 2,培育学生对物体质量估计的实力，能在实际生活中解决一些相应的问题。 二、教学的重点与难点： 初步建立1吨的观念 三、教学过程 (一)，创设情景
14、，引入新课 1,(展示场景)水果贸易市场，一箱箱，一袋袋水果， 一个苹果重200( ) 一箱苹果重15( ) (分别填上合适的单位名称)(一辆装满苹果的大卡车)请学生估计这一车的苹果的重量 (如：3吨) 2,请学生说说对"吨"的相识(同时揭示课题："吨的相识") (二)，在实践体验中相识"吨" 1,直观感知，初步相识"吨" (1)请同学们找出教室中有没有可以用"吨"作单位的物体 (如：桌，椅，电视机，书本等用什么作单位比较合适 ) (2)那么哪些物体用吨作单位呢 (请同学举例) (3)媒体展示：
15、大象，汽车(轮船)的载重量，建筑工地的一大堆石料等，用"吨"作单位比较合适 2,相识吨 (1) 请出4个同学站在一起，让学生说说他们的重量。 A,4个三年级学生的重量大约是多少千克 (约100千克) B,8个这样的同学大约重多少千克 C,40个这样的同学大约重多少千克 (2)为了简便计量1000千克规定为1吨 联系班中40个同学，想象一吨的重量。 (3)媒体展示：看一看，算一算 A,一袋大米重100千克，几袋大米的重量是1吨 B,100块砖的重量是200千克，多少块的重量约是1吨 (4)想一想，填一填(小组合作) 一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的
16、重量是25千克，1头牛的重量是500千克，那么( )个( )的重量是1吨。 (5)联系生活实际说说哪些地方要用到"吨"作单位 (6)填上合适的重量单位。 A:卡车载重4( ) B:小明体重35( ) C:一块橡皮的重量是8( ) D:浙江举重运动员，在二十七届奥运会上以挺举207.5( )的成果再一次获得冠军，为国争光。(请学生联想他能挺起几个学生，几个占旭刚就可以挺起一吨) 一座桥的载重量是10( )(再请学生说说什么是"一座桥的载重量") (三)：吨和千克的化聚。 1,请同学试一试例3. (1)5吨=( )千克 (2)2450千克=( )吨( )千克
17、 填好后分别指明学生说说怎样想的 2,试一试 8000千克=( )吨 6吨20千克=( )千克 (四)，课堂小结 学过的重量单位有那些?它们之间的关系是怎样的? (五)，练习 1,填空 4000千克=( )吨 3吨=( )千克 2吨600千克=( )千克 4200千克=( )吨( )千克 7吨38千克=( )千克 2,一头大象重5000千克，合多少吨 一辆卡车能装4吨500千克大米，合多少千克 一个鸵鸟蛋重1500克，合多少千克多少克 2022人教版小学三年级上册数学教案4 学生分析： 在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步相识了这些几何图形，形成了
18、肯定的空间观念，学生也具有肯定的生活阅历，本节课将和老师共同参加一系列活动，相识四边形，驾驭肯定基础的学习技能，形成合作意识，并具有肯定的视察问题、发觉问题、解决问题的实力。学生的思维活跃，应充分给他们动手和表达的空间和时间。 设计理念： 1.在实际情景中丰富学生对四边形的相识。(来源于生活) 2.关注学生的学习过程。(通过学生自己的活动来体现) 3.培育动手操作实力以及合作与沟通的实力，发展空间观念和创新意识。 4.培育对数学学习的爱好。(用于生活中) 教学内容： 人教版义务教化课程标准试验教科书数学三年级上册第3436页的内容。 教学目标： 1.直观感知四边形，能区分和分辨四边形。进一步相
19、识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 2.通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培育学生的视察比较和概括抽象的实力。 3.通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习爱好，并将数学学问用于生活中。 教学重点： 能直观感知四边形，能区分和分辨四边形。 教具学具： 多媒体课件，不规则形态纸若干，剪刀，三角板，直尺，钉子板，水彩笔，学具袋(各种形态的学具)。 教学过程： 一、导入部分 多媒体课件播放同学们放学时的情景(主题图)。 师：这是我们熟识的场景，你都发觉了什么?(小组探讨)小组反馈，汇报结果。(学生说的同时，课件闪出各种图形) 师：你能
20、将这些图形进行分类吗? 各组拿出打算好的学具袋(各种形态的学具)，分一分，看哪组分得合理。(小组合作，分一分) (注：老师参加小组合作，了解状况) 小组反馈，汇报结果。(课件同步显示分类状况) 二、探讨、抽象出四边形的概念 1.课件隐去其他图形(三角形，圆形)，抽象出四边形。 问：这些图形是一类的，叫什么名字呢?(四边形)(板书课题)为什么叫四边形?它们有什么特征?(小组探讨) 反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。(课件在图形下出现相应文字) 2.引申。 师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形。 师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢? 师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一
21、量它们的边，你们能发觉什么? 小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特别的四边形。 三、动手实践，找寻四边形(活动中配以音乐) 1.围一围。 活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，老师参加活动。 反馈展示。(有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形) (注：不同的四边形各展示一个，让学生全面感知四边形。) 2.涂一涂(教材35页例1)。 活动内容：(课件)把你认为是四边形的图形涂上你喜爱的颜色。 反馈展示，适当评价。 3.剪一剪。 活动内容：拿出打算好的纸、剪刀，每个学生剪出自己喜爱的四边形。(1分钟，看谁剪得又快又好又多) 反馈展示，老师评价。
22、(边要求直直的) 4.说一说。 活动内容;现实生活中，在哪儿见过四边形? 5.找一找。 活动内容：在我们的教室，你能找到四边形吗?(允许下位找寻) 四、生活中的四边形 师小结：同学们活动得快乐吗?你们和四边形成为好挚友了吗?(配以主题图放学场景)，今日放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好挚友四边形，并请爸爸、妈妈一起相识它，好吗? 2022人教版小学三年级上册数学教案5 教学内容：本册教材第3436页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。 教学目的： 1、使学生初步相识四边形，了解四边形的特点，并能依据四边形的特点对四边形进行分类。 2、通过学生动手操作、小组探讨，培育学生独立思索、
23、合作沟通的学习精神。 3、通过主题图的教学，对学生进行酷爱运动、主动参与体育熬炼的思想教化。 教学重点 找出四边形的特点。 教学难点 依据四边形的特点对四边形进行分类。 教学过程 一、主题图引入。 1、同学们，你们喜爱参与体育活动吗?你喜爱什么运动?(对学生进行酷爱运动、主动参与体育熬炼的思想教化。) 2、这是什么地方?你看到了什么?(给充分的时间让学生同桌说或小组说。) 3、细致视察，你会发觉很多图形。 学生汇报、沟通。 4、揭示课题。 今日我们就来学习有关“四边形”的学问。板书课题。 二、探究新知。 1 、教学例1。(相识四边形) (1)下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。(印发，
24、每人一份) 学生剪完后汇报，并说说理由。 (2)小组探讨。 你发觉四边形有什么特点? 学生汇报，老师依据回答板书： 四条直的边 四边形有四个角 (3)联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 2、教学例2。(给四边形分类) (1)把你剪下的四边形进行分类。(学生独立操作) (2)还有不同的分法吗?(小组沟通) 学生汇报，并说理由 三、巩固应用。 教材第36页的“做一做”中的第1、2题。 四、全课小结。 1、通过今日的学习，你学会了哪些学问?(学生汇报) 2、今日我们学习了四边形，驾驭了四边形的特点;还能依据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。 2022人教版小学三年级上册数学教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页