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1、概念图和思维导图：概念图和思维导图：促进学习和思考的有效工具促进学习和思考的有效工具 1 1、知识的迅猛增长，如何提高学习的效率和效益。、知识的迅猛增长，如何提高学习的效率和效益。2 2、“如何学如何学”比比“学什么学什么”显得更重要。显得更重要。3 3、现代社会已进入一个现代社会已进入一个读图时代读图时代。4 4、用用图解方式图解方式来直观地呈现、再现知识，能增强记忆、来直观地呈现、再现知识，能增强记忆、提高学习质量；把提高学习质量；把思维过程可视化思维过程可视化，能促进创造性思维。，能促进创造性思维。5 5、可视化学习是一种、可视化学习是一种深度学习深度学习。概念图概念图，又称为又称为概念
2、地图（概念地图（Concept MapsConcept Maps），是是美国美国康乃尔大学的康乃尔大学的诺瓦克诺瓦克（J.D.NovakJ.D.Novak）博士）博士根据奥苏贝尔根据奥苏贝尔(David P.Ausubel)(David P.Ausubel)的的有意义学习理论有意义学习理论在在上个世上个世纪纪6060年代年代提出的一种提出的一种教学技术教学技术。概念图通过概念图通过网状结构网状结构来呈现建立概念和概念之间来呈现建立概念和概念之间的关系。的关系。概念图主要用于概念图主要用于对知识的理解对知识的理解，提高学习质量。，提高学习质量。诺瓦克诺瓦克博士博士Joseph DJoseph D
3、NovakNovak美国康乃尔大学教授美国康乃尔大学教授概念图提出者概念图提出者 美国美国诺瓦克博士诺瓦克博士 思维导图（思维导图（Mind MapsMind Maps）是是英国英国学者学者托尼托尼巴赞巴赞（Tony BuzanTony Buzan）在）在19701970年前年前后后提的一种提的一种记笔记方法记笔记方法。思维导图大多是通过带顺序标号的思维导图大多是通过带顺序标号的树状的结构树状的结构来来呈现一个思维过程，将呈现一个思维过程，将放射性思考放射性思考（Radiant Radiant ThinkingThinking）具体化。具体化。思维导图主要是借助思维导图主要是借助可视化可视化手
4、段手段促进灵感的产生促进灵感的产生和和创造性思维创造性思维的形成。的形成。托尼托尼巴赞巴赞 Tony Buzan以以大脑先生大脑先生闻名；闻名；英国头脑基金会总裁；英国头脑基金会总裁；国际奥运教练、运动员顾问；国际奥运教练、运动员顾问；英国奥运划船队顾问；英国奥运划船队顾问；西洋棋队的顾问；西洋棋队的顾问；“心智文化心智文化”概念的创作人；概念的创作人；“世界记忆冠军协会世界记忆冠军协会”创办创办人人 思维导图的创始人思维导图的创始人 英国英国托尼托尼巴赞巴赞2003年年网民行为调查（多选）网民行为调查（多选）周光明周光明 绘绘概念图、思维导图的比较概念图、思维导图的比较 概念概念图图和思和思
5、维导图虽维导图虽然有然有细细微的差微的差别别，但，但作为作为有效的有效的学习技巧学习技巧，目的，目的都是为了都是为了提高学提高学习质习质量、增量、增强强记忆记忆、改善思、改善思维维品品质质。有有时时都看成是都看成是广义的广义的概念图概念图。周光明周光明 绘制绘制 思维导图的最大特色，在于充分运用各思维导图的最大特色，在于充分运用各种有助于记忆及想象的种有助于记忆及想象的视觉元素视觉元素，如，如图像，图像，数字，颜色和空间感知数字，颜色和空间感知等，从而帮助我们更等，从而帮助我们更有效地学习，更有效地思维。有效地学习，更有效地思维。子题子题 6子题子题 7子题子题 5子题子题 4子题子题 3子题
6、子题 2子题子题 1主題主題思考的主题思考的主题 思维导图用于思维导图用于放射性思考放射性思考 （1 1）让）让纸张横放纸张横放在桌前，从中央开始；在桌前，从中央开始；（2 2）每条线上只写一个）每条线上只写一个关键词关键词；（3 3）写字用）写字用印刷体印刷体，写在与词语等长度的线条上；，写在与词语等长度的线条上；（4 4）不同级别主题的）不同级别主题的线条粗细线条粗细合理；合理；（5 5）间隔间隔要安排合理边界要能要安排合理边界要能“接受接受”分枝概要。分枝概要。清晰明白清晰明白 （1 1）一定要用）一定要用中央图，次主题中央图，次主题3-73-7个个；（2 2）尽可能用色彩丰富的）尽可能
7、用色彩丰富的图形图形；（3 3）中央图形上要用三种或者）中央图形上要用三种或者更多的颜色更多的颜色；（4 4）图形要有）图形要有层次感，层次感，可以用可以用 3D3D图图；（5 5）字体、线条和图形字体、线条和图形尽量多一些变化尽量多一些变化。突出重点突出重点 （1 1）在分枝之间进行连接时，可使用箭头；）在分枝之间进行连接时，可使用箭头；（2 2）使用代码；）使用代码；（3 3）使用各种）使用各种相关的色彩，图示、符号相关的色彩，图示、符号；（4 4）要用）要用通感通感，多种生理感觉共生。，多种生理感觉共生。使用联想使用联想 形成个人风格形成个人风格 （1 1）布局布局合理，层次分明合理，层
8、次分明 （2 2）条理条理顺序，使用数字顺序，使用数字 （3 3）图形）图形简洁简洁，清楚易懂，清楚易懂（4 4）夸张夸张手法、有趣手法、有趣（5 5）颜色搭配）颜色搭配和谐和谐，总体效果好，总体效果好 （1 1）正确性正确性：正确表达有关主题的多个概念及其关系；：正确表达有关主题的多个概念及其关系；（2 2）完整性完整性：尽可能：尽可能全面全面反映主题的有关内容；反映主题的有关内容；（3 3）简洁性简洁性：选择提炼：选择提炼关键词关键词而不要使用长的句子；而不要使用长的句子；（4 4）结构性结构性：结构清晰明了，中心主题下的各级副主题：结构清晰明了，中心主题下的各级副主题 数量合理、讲究数量
9、合理、讲究层次的布局层次的布局；（5 5）形象性形象性：尽可能多使用相关的：尽可能多使用相关的简易符号、小图标；简易符号、小图标；（6 6）美观性美观性：文字工整、匀称，使用文字工整、匀称，使用多种色彩和形状多种色彩和形状，作品整体作品整体视觉视觉效果好效果好。（1 1）利用色彩、）利用色彩、线线条、关条、关键词键词、图图像等，像等，增强记增强记忆忆；（2 2）使左）使左脑脑的的抽象思维抽象思维和右和右脑脑的的形象思维形象思维有机结合；有机结合；（3 3）通）通过绘过绘制思制思维导图维导图，手、脑，手、脑多种感官结合多种感官结合；（4 4）关）关键词键词和和图图像，促像，促进进归纳概括、联想能
10、力归纳概括、联想能力；（5 5）思）思维过维过程可程可视视化和可操作化，化和可操作化，培养培养创造性思维技巧创造性思维技巧。（1 1）操作便利操作便利规规范范，便于在，便于在网网络络上上发发布布传传播；播；（2 2）软软件大多是件大多是英文界面英文界面，可借助翻，可借助翻译软译软件；件；（3 3）提供一些提供一些模版模版供修改使用，可以节省时间；供修改使用，可以节省时间；（4 4）特）特别别适合教学、演适合教学、演讲讲、报报告告等的等的多媒体演示多媒体演示；（5 5）画图工具、画图工具、WordWord、PowerPoint PowerPoint 也可制作也可制作概念概念图图。热力原因热力原因 冷热不均冷热不均 动力原因动力原因 地转偏向力、地转偏向力、冷暖气流抬升冷暖气流抬升 极地高压带极地高压带副极地低压带副极地低压带副热带高压带副热带高压带赤道低压带赤道低压带三三圈圈环环流流气气压压差差异异地球自转地球自转太阳辐射太阳辐射高纬环流高纬环流中纬环流中纬环流低纬环流低纬环流 MindMapper（思维制图）（思维制图）http:/ http:/