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1、概念图和思维导图,图式理论在学习中的应用 帮助思考的工具 帮助记忆的工具 帮助学习的工具,“图”对教学的启发,我们生活在“图”的世界中。在我们的生活和学习中，图可以说是无处不在，它以其丰富的内容含量和直观的表现形式受到了人们的青睐。 如果说文字/语言更侧重于逻辑表达，那么图就在直观形象上见长了。既然如此，我们的教学和学习中是不是关注了图的作用了呢？,什么是概念图？,“概念图，concept map”是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示方法。 它是美国康乃尔大学的诺瓦克（Joseph D. Novak）博士根据奥苏贝尔（Ausubel）的学习理论提出来得，并将其应用于教学和学习，使之成
2、为了一种教学、学习工具。 它除了用作辅助学生学习的工具外，还是教师和研究人员分析评价学生对知识的理解和构建的方法，也是人们产生想法（头脑风暴），处理复杂的系统、工程和事件时常用的工具。如设计结构复杂的超媒体、大网站以及交流复杂想法。,初步体验概念图,一个webquest案例的实现过程的思维导图,探究性学习概念图,概念图给我们带来了什么？,带来的是学习方法和学习技巧的变革、学习内容和过程的拓展，也是我们思考问题方法的发展。 学会思考、学会学习是学生学习成功的关键，教育学和心理学的研究表明，可视化学习visual learning通过直观图表达信息，通过直观图将思维过程显化，借助直观图管理、鉴别各
3、种信息，借助直观图提出创意有利于学生掌握学习方法，学会思考问题。,概念图给我们带来了什么？,概念图正是实现这种可视化学习的方法，它对学生学习的影响可以体现在如下方面： 显化思维过程。展示思维过程，如何组织和建立其各个知识之间的关系，使新的概念更容易理解和接受。 强化理解。学习者用自己的语言理解他们学习的内容，帮助他们吸收消化知识信息。 整合新知识。图形能够促使学习者构建起新旧知识的联系和区别，将它们整合为一体。 识别错误。在一张概念图中能够反应出学习者对概念和概念间关系的认知水平，从而纠正错误。,什么是思维导图？,思维导图（Mind Mapping）是英国学者博赞（Tony Buzan） 在2
4、0世纪60年代初期所创。 他首先将其应用于训练一群被称为“学习障碍者”、“阅读能力丧失”的族群，这些被称为失败者或曾被放弃的学生，很快的变成好学生，其中更有一部分成为同年级中的佼佼者。1971年Tony Buzan开始将他的研究成果集结成书，慢慢形成了放射性思考和思维导图的概念。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。,什么是思维导图？,放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法包括文字、数字、符号、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的分支，每一个分支代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可
5、以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的分支这些分支连结可以视为你的记忆，也就是你的个人数据库。,什么是思维导图？,人类从一出生即开始累积这些庞大且复杂的数据库，大脑惊人的储存能力使我们累积了大量的资料，经由思维导图的放射性思考方法，除了加速资料的累积量外，更将数据依据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率。 同时，思维导图善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符号的使用，不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力，也让思维导图更轻松有趣，且具有个人特色及多面性。,什么是思维导图？,简单的说，思维导图源自脑神经生理的学习互动模式，并且开展人人生而具有的
6、放射性思考能力和多感官学习特性。,思维导图的用途,笔记：（阅读、课堂、学习、面试，演讲、研讨会、会议记录需要记录要点时） 温习：（预备考试，预备演说须要加深记忆时） 小组学习：（头脑风暴，小组讨论，家庭小组计划须要共同思考时） 创作：（写作，学科研习，水平思维，新计划须要创新时） 选择：（决定个人行动，团体议决，设定先后次序，解决问题，须要作出决定时） 展示：（演讲，教学，推销，解说，报告书须要向别人说出自己思想时） 计划：（个人计划，行动计划，研究计划，问卷设计，写作，预备会议须要行动前思考时）,请注意，这是学习者复习过程中头脑思维活动的一个过程图式 有些同学一定会问，概念图和思维导图不是一
7、样的么？！,概念图与思维导图的区别,从知识表示的能力看 概念图能够构造一个清晰的知识网络，便于学习者对整个知识架构的掌握，有利于直觉思维的形成，促进知识的迁移。 思维导图呈现的是一个思维过程，学习者能够借助思维导图提高思维能力。可以通过概念图直观快速的把握一个概念体系，可以通过思维导图理清思维的脉络，并可供自己或他人回顾整个思维过程。 从创作方法上看 思维导图往往是从一个主要概念开始，随着思维的不断深入，逐步建立的一个有序的图； 而概念图则是先罗列所有概念，然后建立概念和概念之间的关系，一幅概念图中可以有多个主要概念。,概念图与思维导图的区别,从表现形式上看 导致思维导图大多是通过带顺序标号的
8、树状的结构来表示，而概念图则需要通过网状结构来呈现。 从应用领域看 现在思维导图的软件往往是在企业中有着广泛的应用，其目的借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成； 而概念图从开始到现在都是为了促进教学效果，最初是作为评价的工具，后来得到推广，成为教和学的策略。,概念图与思维导图的联系,应用思维导图进行创作的结果是一个主题下的带有回放功能（表现为顺序编号）的图，我们称之为有向图。 如果去掉顺序的编号，就可成为与该主题相关的概念图。,绘制概念图思维导图的方法,可以用“纸笔”来绘制概念图，也可以用计算机软件。,“纸笔”画概念图，思维导图,A4幅面或更大幅面白纸 多种颜色和粗细的水性笔 或者就
9、是你的笔记本，信签纸，钢笔。铅笔 适用于抽象思维较成熟的青少年、成年人 下面看一个例子,吴晓郁，上海教育科学研究院,第一步是必须列出概念。 第二步是把含义最广、最有包容性的概念放在图的顶端。 第三步，继续往下写，以增加更多具体的概念。 第四步，寻找概念图不同部分概念之间交叉连线的联结，并标明连接线。 第五步，把说明概念的具体例子写在概念旁。,http:/classes.aces.uiuc.edu/ACES100/Mind/c-m3.html,朱学庆，宁波大学初等教育分院,选取一个熟悉的知识领域 确定关键概念和概念等级 初步拟定概念图的纵向分层和横向分支 建立概念之间的连接，并在连线上用连接词标
10、明两者之间的关系 在以后的学习中不断修改和完善,用Inspiration软件画概念图,官方网站：，网站上提供试用版下载，国内好像有中文版inspiration，但使用不方便,Inspiration 安装使用,我这里有30天试用版！ 同学们可以找我拷贝！,Kidspiration简介,Kidspiration也是属于inspiration家族中的一员，不过它是为幼儿的学习所量身定做的，适合于学前儿童和小学低年级的学生使用。所以在界面上更加活泼一些，提供了更加丰富的图画和结构框架。,绘制思维导图的基本步骤,1将中心主题置于中央位置，整个思维导图将围绕这这个中心主题展开。 2大脑不要受任何约束，围绕
11、中心主题内容进行思考，画出各个分支，及时记录下瞬间闪现的灵感。 3留有适当的空间，以便随时增加内容。 4整理各个分支内容，寻找它们之间的关系，并且要善于用连线、颜色、图形等表示。,绘制思维导图的技法,突出重点 尽量多的采用图像，更多的使用颜色、或者通过层次的变化以及间隔的设置、线条的粗细等方式，突出思维导图中的重点。 发挥联想 将思维导图的一部分与另一部分用箭头连接起来，给你的思想一种空间指导，思维导图通过联想浑然一体。使用色彩和代码对勾、圆圈、三角、下划线等，同样也可以拓展联想。 清晰明白 分支上最好使用关键词，书写要尽量工整；线条的粗细要有区别，特别是与中心主题相连的线条要粗；图形要清楚，
12、能够表达相应的含义；横放纸张能够让你的图有更大空间 形成个人风格,概念图工具软件,CTOOLS http:/ctools.msu.edu/ctools/index.html CMap http:/cmap.coginst.uwf.edu/ ConceptDraw Visio,思维导图工具软件,Inspiration MindManager MindMapper Axon Idea Processing SmartIdea MindGenius MindMan Personal Freemind Visual Mind,练习,请将这次课的内容用思维脑图来作一次笔记。当堂完成！ 请将你某门课程的概念框架用概念图画出来，看看你是不是记得更清楚了。课后自我练习，请一定做一次！,