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1、2023秋季幼儿园教育教学计划一、指导思想以幼儿园老师专业标准为指南，进一步落实3_6岁儿童学习与发展指南、纲要、幼儿园工作规程精神，围绕幼儿园核心工作，立足常态突出重点、夯实基础凸显特色，努力让思想、行为在实践中成为统一体，抓实幼儿园教化教学常规，优化幼儿一日活动，统筹支配好各项工作，有序推动幼儿园教化教学工作，努力打造园所品牌教化。二、状况分析上学期，经过全园老师的共同努力，保教各项工作有效开展。教学观摩以一课三研为抓手，成熟骨干帮带为引领，本着发觉问题解决问题的原则在原有基础上有了较大的突破。在教学过程中老师逐步起先主动主动思索并将指南精神努力转变为实践。个别化学习以主题核心下材料探讨为
2、重点，通过小组教研、观摩、研讨、再教研的循环模式，老师材料投放有效且在领域相对均衡的状况下对主题核心阅历把握有了较大的提高，老师的课程意识和发展意识初步凸显。幼儿园个别化学习稳步推动，但视察指导不到位，须要接着加强老师专业素养作为本学期的教学重点来探讨和突破从而效推动主题课程的实施。三、学期工作重点本学期全面抓好老师思想建设，仔细开展保教常规管理工作，重点有效推动主题课程，加强家长学校工作。四、学期工作目标（一）加强队伍建设，提升老师素养。（二）抓好常规管理，提高保教质量。（三）深化教学探讨，促进课程发展。（四）加大培训力度，促进老师成长。（五）深化家园联系，形成教化合力。五、详细工作措施（一
3、）以活动为载体，全面抓好老师思想建设，加强教师师德建设。1.严格践行区一幼老师师德师风考核细则，加强师德师风月考核力度，严格实行一票推翻制，强化老师师德意识。一是加强师德月考核力度，严格根据区一幼师德师风行为细则进行考核；二是开展“师德师风之星”评比活动；三是严格实行一票推翻制，老师师德师风行为与各类评聘选优相结合，如有严峻违反者都将实行一票推翻制；2.开展各类活动，提升师德修养。一是与党支部、工会合作开展关爱老师活动。关注老师心情、关切老师生活、倾听老师心声，主动帮助老师解决存在的实际状况，提高老师职业华蜜感。特殊关注老师心理健康，充分开展个别谈话、健康学问讲座等对老师的心情进行刚好的疏导，
4、保证老师以良好的心态投入工作。二是开展树立师德典型，活动，找寻身边的好老师活动，挖掘典型，树立榜样，促进师德建设工作健康发展并定期组织老师观看师德启示录等，树立榜样意识。三是利用信息平台和集体会议开展每周一语、会前五分钟活动，潜移默化的转化老师思想并予以熏陶。四是理论与实践学习。实行集中学习、分组学习和个人自学相结合的方式定期组织全体老师仔细学习幼儿园老师专业标准新规程以及老师职业道德规范，全面理解规范的基本内容。努力学习教化法、老师法等法律法规，贯彻执行市区教化局关于加强师德队伍建设的有关要求，统一思想，增加老师师德建设的责任感。五是开展读书共享活动，通过读书提升老师的师德修养。3.加强班主
5、任管理工作，定期开展班主任培训及阅历沟通座谈活动，从思想上进一步强化班主任工作职责，从而有效发挥班主任的职能作用。（二）抓好常规管理，提高保教质量。1.关注班级常规建设工作，提高班级管理质量。在年青老师占肯定比例的状况下，班级常规建设亦是艰难困惑的挑战。因此，本学期我们还将细化落实一日工作流程，接着加强进班指导与督查力度，对活动时间的支配与有效落实状况、教化教学活动组织状况、早操状况、户外活动等进行观摩考核。同时，保教管理人员做好教学跟踪；业务园长、保教主任、教研组长以跟班为主、推门听课为辅的形式，深化班级跟踪指导老师组织一日活动，帮助每个班级老师提炼总结本班管理的有益阅历，并进行推广沟通，整
6、合集体的有益阅历来提高全园老师科学、合理的组织一日活动的实力。2.规范执行集体备课制度，提升集体备课质量。教研组长牵头利用集体备课中组织老师整合教材，共同探讨、有落实主题活动安排、活动目标、活动过程及教学方法。各老师仔细备课，格式统一，目标明确，层次分明，注意教材的分析把握，教学活动前期的备。3.丰富户外活动，让“以嬉戏为基本活动”的理念转变为实践。以利津嬉戏为例，深化理解嬉戏思想精髓，仔细组织开展幼儿户外活动，将利津嬉戏本土化，落实嬉戏精神，共同努力把真戏还给孩子。4.有效整合集体教学各类常规活动，发挥集体教学观摩课的化作用。本学期接着将一课三研活动与小组分领域观摩活动相结合，进一步深化对集
7、体教学活动的探讨，充分发挥老师“研”课实力，以问题为抓手，在磨课、研课中解决教学难点，接着将理念与实践想转化，发挥成熟骨干的引领辐射作用（艺体能老师的活动也将通过一课三研的形式进行观摩），并在观摩课中推选出部分精品课进行展示。艺体能课程坚持与主题课程相结合，开发和构建园本课程并实现艺体能课程多元化、民族化、本土化。5.开展丰富多样的活动，促进幼儿全面发展。各年级组主动有效开展促进幼儿全面发展的活动，如传统节日教化、社会实践活动及大型亲子活动。（三）深化教学探讨，促进课程发展。1.提高教研活动针对性和实效性。本学期教研活动以各年级主任牵头，组织老师有效开展小组教研活动。接着聚集问题，跟进问题探讨
8、，切实解决存在于工作中的，现象背后的问题与困惑。在形式上要推动全体老师参加和各组轮番主讲制，依据所存在问题进行刚好的教研活动，不断总结阅历，并刚好梳理教研成果。加强教化科研活动，做好课题试验的探讨工作，真正做到以研带教，促进教化质量的提高。2.以课题为载体，深化个别化学习的探讨。本学期接着将主题整合课程下个别化学习的探讨课题为载体，将个别化学习作为课程的重要载体来实施，有效推动主题课程，深化主题探讨。一是深化主题探讨。以各年级组为单位，加强小组主题探讨力，深化剖析教材，明确主题核心阅历，明确主题目标，将主题核心有效落实在集体教学及区域活动中。二是进一步探讨材料。材料是合理的投放是开展区域活动的
9、前提保障围绕主题核心有效的投放材料。老师要接着充分相识材料在领域均衡年龄特点把握精确的状况下进一步探讨材料的趣味性，削减材料投放的盲目性，努力追寻孩子的发展须要。三是深化探讨各领域区域创设。如：建构区不同年龄不同的材料投放，以及不同的发展目标与视察要点，都需老师进一步的明确。将每个区域进行深化的探讨才能有效的对材料进行支持从而达到幼儿区域学习的有效支持。四是有效指导介入。在保障材料有效投放的同时，还将有效视察指导介入，看懂嬉戏、理解儿童，支持发展。本学期将视察指导作为个别化探讨的重点来探讨，实行蹲点式观摩，进一步明确个别化学习组织流程，观摩老师在个别化活动中的有效视察及指导，通过各种视察记录能
10、有效分析材料分析幼儿。五是刚好总结共享。将老师有效的视察方法及相应的调整做刚好的梳理与共享，以便老师相互学习，从而进一步明确个别化学习活动中老师的有效视察和指导。（四）加大培训力度，促进老师成长。1.以主题课程和材料研发过程中的研训结合，促进老师专业成长。安排通过主题活动的场景活动为依托，进行小组研训。将详细活动实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以老师作为探讨主体，探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，努力把幼儿园建立成为学习型组织，赐予老师更多自主权，让老师充分参加到教研活动的探讨与探讨中。2.抓学习、重培训，促进老师专业化成长。接着加大园本培训力度，对老师进行大面积、多角度、
11、全方位的培训，把提高老师的各项基本技能和老师教化实力的提高做为培训的重点工作，不断促进老师的自我发展与专业化成长。一是强化老师读书学习观念，提高专业素养。读书沙龙活动时间，通过对优秀教学文章的阅读、感悟、共享沟通，收获教学才智，提高老师专业素养。二是接着实行“走出去，请进来”的学习方式，不断扩高校习辐射面。通过外出学习汇报会，写学习感悟，提高外出学习的质量，扩大外出学习的受益面。三是以园本教研为契机，全面提升老师教学实力。接着开展“欢乐教研”，充溢“资源策略库”，推广特色成果。一是以“欢乐教研”的方式开展教研活动，从小现象、小问题入手，带领老师找寻有价值的问题进行集体教研，形成“探讨案”，充溢
12、“策略库”。四是以活动为平台，促进老师专业发展。接着组织开展“青年老师风采大赛”“教学能手大赛”“保育岗位大练兵”等常规活动，引导老师苦练扎实基本功，促进专业技能的提升；主动组织老师参与上级部门组织的各类竞赛，给青年老师压担子、给路子，激励她们冒尖进取，在竞赛中提升个人综合实力，推出更多知名老师；推出年轻老师示范课、骨干老师观摩课，提升各层次老师的教化教学实力，促使老师不断精进教学技能，成就华蜜的职业人生。五是通过细化落实教学管理工作，发挥骨干老师的“传帮带”作用，实现园本培训的效能。（五）亲密家园联系，形成教化合力。一是加强班级老师家长工作培训活动，增加老师为家长服务的意识和与家长沟通的艺术
13、性。二是各班级依据班级实际状况开展实而有效的“家教阅历沟通会”、“主题讲座”以及“幼儿成长共享会”。三是开展家园共读一本书活动。以年级组为单位，针对家长的困惑及教化需求选出适合本年龄段幼儿家长共读书目，利用班级网络平台开展家园共读一本书活动。并定期组织班级或年级读书共享会提高家长科学育儿观。四是成立新一轮家长委员会，切实发挥家长委员会的职能作用。五是规范班级网络平台。出台家园互动的评比标准以及嘉奖、考核制度等，使家长学校逐步走向制度化、规范化。六是利用网络平台加强家园沟通。定期在班级QQ平台做到每月五公布。公布月主题活动安排和目标，让家长对孩子本月的保教目标早知道；公布周安排；每月至少一次班级幼儿整体状况反馈；借助网络平台定期公布幼儿的活动照片，帮助家长清楚地了解孩子在园的状况。引导家长关注园所微信公众平台，刚好公布幼儿园重大的活动信息，家长让家长了解幼儿园园所动态、重大活动、幼儿发展等状况。