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1、2023初中政治教学心得体会从事多年的初中政治教学工作，现浅谈一些个人的教学方式方法，仅供大家参考。 初中政治教学心得体会篇一 时间飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已走过几年的政治教学，几年的教学生涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰难的工程。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学作以下反思：首先，把学生学习政治的主动性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习主动性和主动性，达到显著的教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教化，因此老师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。
2、现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师变更过去填鸭式的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知学问，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在学问的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现
3、在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;获得学问的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获得学问是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，学问可谓五花八门，当然这其中也包括大量的政治学问。他们知道美国布什再次当选总统和这次海啸带来的灾难，知道当今中国韩流肆掠……他们勤于思索，常常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，简单被事物的表面所迷惑。他们拥有剧烈的新奇心，旺盛的求知欲和灵敏的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维实力极大的广袤性，擅长独立思索。其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军
4、事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治学问与青少年的探求心理是如此相像的，那么，政治教学过程应当是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习政治爱好的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生，贴近当代，使学生相识到政治时刻在我们身边，并不是高不行攀，惶不行及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的温故知新。首先温政治之故而知新。例如，要讲中国走改革开放的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的须要，也是秦国统一大业的须要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改
5、革开放雄伟大业这所以得到广阔人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路途方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧学问来理解、深化当前新学问，还可以巩固旧学问。其次温其他科之故而知新(联系各学科的学问)。政治应有尽有，涉及中学的全部科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：徙木赏金、立木为信。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史;政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与政治也是休戚相关。再次温课外学问之故而知新。这个故不是全部学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治
6、的爱好和主动性，最让学生有自我实现的空间，而且更简单让学生理解与政治现实的必定的，不行分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲解并描述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生快速驾驭新学问。由此也可以提高学生学习政治的爱好和学生的有意留意，活泼课堂气氛。还可以培育学生利用驾驭的学问独立思索获得新知并作出推断的实力，这样不仅有利于培育学生的探究精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的实力。也可以帮助他们疏理已知学问，而且可以订正他们驾驭的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道的获得新学问，可以巩固旧学问;甚至可以给他们表现自我的机
7、会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，打算不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会限制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外学问，要擅长引导学生用可能短的时间回答出要点。以上这些是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，须要我们每位政治老师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治老师都要抓住时机，为祖国的教化事业做出应有的贡献。 初中政治教学心得体会篇二 从事初中政治教学已多年，体会过去,感慨不少。在大力提倡素养教化的今日，思想政治课的教学也越来越成为素养教化的主渠道。初中思想政治课目的是为了提高学生人文素养和公民意识，使学生心理健
8、康发展，学会交往、学会做人，增加法律意识，了解国情、提高相识社会实力，树立正确的人生观、价值观、世界观，以适应社会发展须要。从这个意义上说，思想政治课对学生而言至关重要，受益终生。由于学科比较枯燥，致使许多学生根本不屑学好这一门。就要求老师必需具备较高而敏捷的教化教学技巧，激发学生学习思想政治课的爱好、使教学内容与学生生活实际结合起来从而达到教学目的。反思以往,在此浅谈点滴体会。第一，敬重学生教化家陶行知先生说过：真正的教化是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。怎样让自己的课堂吸引学生，让自己的教学主动有效?数年的实践告知我，屡试屡爽的尚方宝剑是敬重学生，关爱学生。心理学家威
9、廉 ? 杰姆士说过，在人的全部心情中，最剧烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，学生有剧烈的自尊心，他们希望得到老师的重视和敬重。因此，老师在课堂中的任何状况下都应当以"同志、挚友和共同学习者"的身份与学生相处。学生学问的不足，阅历的肤浅经常导致他们的相识有很大的不足和偏见，对此老师不要对学生指责训斥甚至讪笑，从而造成课堂气氛惊慌而降低教学效率。有关试验表明，年级越高、年龄越大，受到指责训斥后，学习效果就越差，甚至产生逆反心理。有阅历、有成就的老师在课堂上始终表现出对学生的敬重。一个请字，就能请出学生的主动性，为课堂教学请出效率来。人须要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。我们老
10、师要在学生的课堂行为表现中多发觉可以确定的东西，对学生的答案或方法，正确的加以赞许，这是锦上添花;错误的也可以从思维方式、答题方式或看法上加以确定，这是雪中送炭。至于答错的内容，老师可以用多种手段让其自己相识并订正，只要订正对了就要赞许，让他看到自己的成果，以利再学。学生是教学活动的基本构成者之一，每一个都是活生生的独立的个体，充分发挥学生在教学过程中的主体作用，要求老师要敬重学生自觉性、自主性、活动性和创建性，敬重学生的独立人格和独特的品质，老师要把学习的主动权交给学生，让学生主动学习，而不是被动接受。并擅长激发和调动学生的学习主动性。让学生体会主动获得学问的乐趣，形成自我发展的实力。其次，
11、勇于反思美国闻名学者波斯纳曾经提出：老师的成长=阅历+反思，实践证明，老师若能在教化教学实践中勤于反思，勇于反思，擅长反思，则老师的专业发展和个体成长必将取得令人满足的收获。老师要提高课堂教学水平，一方面要向他人学习，探讨他人的教学方法阅历，另一方面也要擅长自我相识，自我监督，以发觉教学过程中的问题，认清教学中的不足，从而自我完善，寻求更合理更有效的教学方法。因此，老师在一堂课后，如能静下心来仔细反思一下教学过程和自己课堂教学的表现，如教态如何，板书怎样，课堂结构是否合理，教学方法是否妥当，教学气氛是否活泼等，这样边回忆边反思，边反思边探讨，你会对自己在教学过程中的机灵应变等可取之处，会心地点
12、头微笑;你也会因自己在课堂中的小小缺憾和不足之处，而面带愧色。常常这样仔细的推敲自己的教学过程，有利于依据自己的不足之处，有针对性的进行改正，就能针对自己的薄弱环节磨练敲打，不断的总结自己的教学阅历，努力增加教学机灵和课堂教学实力。如何提高课堂教学质量?重要的一条是坚持执行教学质量分析制度，发觉学生学习中的普遍问题。课堂反馈、课后练习、形成测验，要尽量反馈出学生驾驭学问的程度，要暴露出教学过程中存在的问题，对存在的问题要分析缘由，制定改进措施，从而使教学质量不断提高。只要我们做一个有心人，练就一双慧眼，那么自己教学中乃至身边的种种现象，都值得反思探讨，我们可以反思对心理偏差学生的教化方法，可以
13、反思如何避开学生中的抄作业现象，有的放矢地去反思，依据问题去学习、探讨、实践，从而能不断的解决教化教学中的实际困惑。特级语文老师魏书生曾经说过，只要坚持每天写一点教学笔记或心得，十年以后或许你就是一个教化家了。实践表明，结合教学实际，注意提炼反思，写好教学后记或反思总结，可以把自己点点滴滴的感悟联系起来，进行阅历的归纳提炼，形成有见地的论文;可以订正教学中的偏差，削减盲目性，增加科学性，从而取得教化教学的更大成效，以更好地促进自我的发展。苏霍姆林斯基曾经说过：只有老师思索的大脑才能教会学生思索的大脑，同时只有喜爱学习的老师才能培育出喜爱学习的学生。第三，保持欢乐老师不仅要更新其教化观念，还要重
14、视自身心理素养的提高。因为老师的良好心理素养能促进教化、教学，其一言一语、举手投足都能成为学生学习仿照的对象。这就要求老师具备健康主动向上的心理素养，擅长调整自身心理状态，到处表现出乐观、热心、充溢激情。因为，只有当老师生气勃勃、满面春风地走进教室，走进教化的讲坛，才能使学生的兴奋状态得以激发。另外，老师必需将自身的情感熔铸于教学之中，或深厚、或激扬、或哀婉，用自己情感的巨浪去冲击学生的情感堤坝，使之产生感情共鸣，这对达到心理教化与品德教化的相融于一体，有着不行估量的潜在价值，是打开学生心灵的金钥匙。老师心理素养的完备化，可以赢得学生、感染学生，会成为学生人格教化的偶像。但这里并不回避老师自身
15、的缺点与错误。正是在老师从真、善、美的角度，实话实说地引导学生辩证地看待一个人的优点和缺点的同时，学生推断是非，相识自己的实力才会有一个新的提高。亲其师，信其道。受学生欢迎和宠爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教化就能事半功倍。一个欢乐的老师就能带来教化教学的欢乐，就会有学生学习生活的欢乐。欢乐教书，人生欢乐。 初中政治教学心得体会篇三 本人多年来从事农村初中政治教学工作，从起初的照本宣读到新课程改革，再到推行的导学式教学，我有颇多的感受。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。 下面我对初中政治教学谈几点自己的看法。 首先，把学生学习政治的主动性调动起来，一个关
16、键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习主动性和主动性，达到显著的教学效果。 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教化，因此老师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师变更过去填鸭式的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是双向、互动的。师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充。在这个过程中，老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问。沟通情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知学问，发挥学生学
17、习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申。让学生在学问和生活的海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。 这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框。获得学问的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获得学问是多样化的，也有真真假假的。他们上知天文，下知地理，各方面都知道一些，学问可谓五花八门。当然这其中也包括大量的政治学问。他们知道美国奥巴马当选总统和日本大地震带来的灾难，知道当今中国韩流肆掠……他们
18、勤于思索，常常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，简单被事物的表面所迷惑。他们拥有剧烈的新奇心、旺盛的求知欲和灵敏的记忆力。这就使他们想象力丰富、思维实力极大广袤，擅长独立思索。 其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治学问与青少年的探求心理是如此相像。那么，政治教学过程应当是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。 这种联想式教学方法，就是符合青少年心理、调动学生学习政治爱好的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生、贴近当代。使学生相识到政治时刻在我们身边，并不是高不行攀，惶不行及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的温故知新。首先温政治
19、之故而知新。例如，要讲中国走改革开放的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的须要，也是秦国统一大业的须要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放雄伟大业，这所以得到广阔人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就，正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路途方针、政策、措施。这样，通过温习以前的旧学问来理解、深化当前新学问，还可以巩固旧学问。 其次，温其他科之故而知新(联系各学科的学问)，政治应有尽有，涉及中学的全部科目。 如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：徙木赏金、立木为信。数学方面，有圆周率的计算者祖冲
20、之等。语文的课文背景是政治;生物、数学、物理、化学的发展的历程是历史;政治的思维方法是历史唯物主义;本身就属政治的范畴;地理与政治也是休戚相关。再次，温课外学问之故而知新。 这个故不是全部学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的爱好和主动性，最让学生有自我实现的空间，而且更简单让学生理解与政治现实的必定的、不行分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高。还可以利用学生的想象力，补充老师讲解并描述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生快速驾驭新学问。由此也可以提高学生学习政治的爱好。还可以培育学生利用驾驭的学问独立思索获得新知并作出推断的实力。这样不仅有利于培育学生的探究精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的实力。也可以帮助他们疏理已知学问，而且可以订正他们驾驭的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道地获得新学问，可以巩固旧学问;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分打算，不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会限制不了局面。作为老师更要多渠道了解时代信息。不过不要过多地引用课外学问，要擅长引导学生生可能短的时间内回答出要点。 以上是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，须要我们每位政治老师坚持不懈、勇于创新。在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治老师都要抓住时机，为祖国的教化事业做出应有的贡献。