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1、高一数学教学计划15篇高一数学教学打算15篇高一数学教学打算15篇高一数学教学打算一：一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人进展与社会提高的需要。具体目标如下。1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不一样形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创造的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本本领。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的本领，数学表达和沟通
2、的本领，进展独立获取数学学问的本领。4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出确定。5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，构成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有必需的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、教材特点：我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达基础性，时代性，典型性和可理解性等到，具有如下特点：1.“亲
3、和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习活力。2.“问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。3.“科学性与“思想性：经过不一样数学资料的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维本领，培育理性精神。4.“时代性与“应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。三、教法分析：1.选取与资料亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个到底的冲动，以到达培
4、育其兴趣的目的。2.经过“观看，“思索，“探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改善学生的学习方式。3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。四、学情分析：两个班均属普高班，学习情景良好，但学生自觉性差，自我掌握本领弱，所以在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算本领太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注重思路，所以在以后的教学中，重点在于培育学生的计算本领，同时要进一步提高其思维本领。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些资料。所以时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，所以在教学时只能
5、注重基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。五、教学措施：1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和提高。2、留意从实例出发，从感性提高到理性;留意运用比较的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问出发，启发学生思索。3、加强培育学生的规律思维本领就解决实际问题的本领，以及培育提高学生的自学本领，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题
6、的本领。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不一样的教材资料选择不一样教法。6、重视数学应用意识及应用本领的培育。由Www.QunZou.Com整理高一数学教学打算二：本学期我担任高一(3)、(4)两班的数学教学工作，两班学生共有138人。大部分学生初中的基础较差，整体水平不高。从上课两周来看，学生的学习进取性还比较高，爱问问题的学生比较多;但由于基础学问不太坚固，没有良好的学习习惯，自控本领较差，不能正确地定位自我;所以上课效率一般，教学工作有必需的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作打算。一、教学质量目标(1)获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会
7、数学思想和方法。(2)培育学生的规律思维本领、运算本领、空间想象本领，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的本领。使学生逐步地学会观看、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的本领;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的本领。(3)依据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培育学生良好的学习习惯，实事求是的科学看法，顽强的学习毅力和独立思索、探究创新的精神。(4)使学生具有必需的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、改变
8、、互相联系和互相转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。(5)学会经过收集信息、处理数据、制作图像、分析缘由、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。(6)本学期是高一的重要时期，教师承当着双重职责，既要不断夯实基础，加强综合本领的培育，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好预备。二、教学目标.(一)情感目标(1)经过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的兴趣。(2)供给生活背景，经过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究基本函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、互相评价，提高学生的合作意识(4)基
9、于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。(5)还时间和空间给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，给予学生自主探究与合作沟通的机会，在进展他们思维本领的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。(6)让学生体验发觉挫折矛盾顿悟新的发觉这一科学发觉历程法。(二)本领要求1、培育学生记忆本领。(1)经过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和互相关系，培育对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。(2)经过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆本领。2、培育学生的运算本领。(1)经过概率的训练，培育学生的运算本领。(2)加强对概念、公
10、式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算本领。(3)经过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性本领。(4)经过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算本领，促使学问间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算本领。三、学情分析高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，幻想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，应对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际本领出发，讨论学
11、生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一齐就留意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习看法和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。四、促进目标达成的重点工作及措施重点工作：仔细贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以双基教学为主要资料，坚持抓两头、带中间、整体推动，使每个学生的数学本领都得到提高和进展。分层推动措施1、重视学生非智力因素培育，要常常性地鼓舞学生，增添学生学习数学兴趣，树立勇于克服困难与战胜困难的信念。2、合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生沟通等方式激发学生学习兴趣，留意从实例出发，从感性提高到理性;留意运用比较的方法，
12、反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问出发，启发学生思索。3.培育学生解答考题的本领，经过例题，从形式和资料两方应对所学学问进行本领方面的分析，引导学生了解数学需要哪些本领要求。4.让学生经过单元考试，检测自我的实际应用本领，从而准时总结阅历，找出缺乏，做好充分的预备5、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的本领。6、加强培育学生的规律思维本领和解决实际问题的本领，以及培育提高学生的自学本领，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育;同时重视数学应用意识及应用本领的培育。7、自始至终贯
13、彻教学四环节(引入、探究、例析、反馈)，针对不一样的教材资料选择不一样教法，提倡创新教学方法，把学生被动理解学问转化主动学习学问。8、留意讨论学生，做好初、高中学习方法的连接工作。集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础学问根据课程标准设计，着眼于基础学问与重点资料，要充分重视基础学问、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，留意高考命题中的学问要求，本领要求及新趋势，这样才能统筹支配，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。高一数学教学打算三：一、教材资料分析函数是高中数学的重要资料，函数的表示法是“函数及其表示
14、这一节的主要资料之一。学习函数的表示法，不仅仅是讨论函数本身和应用函数解决实际问题所必需涉及的问题，也是加深对函数概念理解所必需的。同时，基于高中阶段所接触的很多函数均可用几种不一样的方式表示，因此学习函数的表示也是领悟数学思想方法(如数形结合、化归等)、学会依据问题需要选择表示方法的重要过程。学生在学习用集合与对应的语言刻画函数之前，比较习惯于用解析式表示函数，但这是对函数很不全面的认识。在本节中，从引进函数概念开始，就比较注重函数的不一样表示方法：解析法、图象法、列表法。函数的不一样表示法能丰富对函数的认识，帮助理解抽象的函数概念。异样是在信息技术环境下，能够使函数在数形结合上得到更充分的
15、表现，使学生更好地体会这一重要的数学思想方法。所以，在讨论函数时，应充分发挥图象直观的作用;在讨论图象时要留意代数刻画，以求思索和表述的精确性。二、教学目标分析依据一般高中数学课程标准(试验)和新课改的理念，我从学问、本领和情感三个方面制订教学目标。1.明确函数的三种表示方法(图象法、列表法、解析法)，经过具体的实例，了解简洁的分段函数及其应用。2.经过解决实际问题的过程，在实际情境中能依据不一样的需要选择恰当的方法表示函数，进展学生思维本领。3.经过一些实际生活应用，让学生感受到学习函数表示的必要性;经过函数的解析式与图象的结合渗透数形结合思想。三、教学问题诊断分析(1)初中已经接触过函数的
16、三种表示法：解析法、列表法和图象法.高中阶段重点是让学生在了解三种表示法各自优点的基础上，使学生会依据实际情境的需要选择恰当的表示方法。所以，教学中应当多给出一些具体问题，让学生在比较、选择函数模型表示方式的过程中，加深对函数概念的整体理解，而不再误以为函数都是能够写出解析式的。(2)分段函数许多存在，但比较繁琐。一方面，要加强用分段函数模型刻画实际问题的实践，另一方面，还能够经过动画模拟，让学生体验到，分段函数的问题应当分段解决，然后再综合。这也为下一步讨论分段函数的单调性等性质打下伏笔。四、本节课的教法特点以及预期效果分析(一).本节课的教法特点依据教学资料，结合学生的具体情景，我采纳了学
17、生自主探究和教师启发引导相结合的教学方式。在完全的教学过程中让学生尽可能地动手、动脑，调动学生进取性，充分地参加学习的全过程。提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，逐步培育学生能够利用函数来处理信息的本领。(二).本节课预期效果1.经过具体的实例，让学生体会函数三种表示法的优、缺点。创造问题情景这种情景的创设以具体事例出发，印象深刻。所以在引入时先从函数的三要素入手，强调要素之一对应关系，然后给出三个具体实例：(1)炮弹发射时，距离地面的高度随时间改变的情景;(2)用图表的形式给出臭氧层空洞的面积与时间的关系;(3)恩格尔系数的改变情景。指出每种对应分别以怎样的形式呈现。引出函数的表示方法这一
18、课题。因为我们这节课的重点是让学生在实际情景中，会依据不一样的需要选择恰当的表示方法。会选择的前提是理解，这些完全靠学生的现实阅历，让学生自我去发觉各自的优劣。这为第一道例题打下基础。例1经过具体例子，让学生用三种不一样的表示方法来表示的同一个函数，进一步理解函数概念。把问题交给学生，学生独立完成，并自我检查发觉问题，加深学生对三种表示法的深刻理解。学生思索函数表示法的规定。留意本例的设问，此处“有三种含义，它能够是解析表达式，能够是图象，也能够是对应值表。由于这个函数的图象由一些离散的点组成，与以前学习过的一次函数、二次函数的图象是连续的曲线不一样。经过本例，进一步让学生感受到，函数概念中的
19、对应关系、定义域、值域是一个整体.函数y=5x不一样于函数y=5x(x1，2，3，4，5)，前者的图象是(连续的)直线，而后者是5个离散的点。由此认识到：“函数图象既能够是连续的曲线，也能够是直线、折线、离散的点，等等。并明确：如何确定一个图形是否是函数图象方法2.让学生会依据不一样的实例选择恰当的方法表示函数例2用表格法表示了函数。要“对这三位运动员的成果做一个分析不太方便，所以需要转变函数表示的方法，选择图象法比较恰当。教学中，先不必直接把图象法告知学生，能够让学生说说自我是如何分析的，选择了什么样的方法来表示这三个函数.经过比较各种不一样的表示方法，达成共识：用图象法比较好。培育学生依据
20、实际需要选择恰当的函数表示法的本领。学生经过观看、思索获得结论.比方总体水平(朱启南成果好)、改变趋势(刘天佑的成果在逐步提高)、与运动员的平均分的比较，等等。培育学生的观看本领、获取有用信息的本领。同时要求学生留意图中的虚线不是函数图象的组成部分，之所以用虚线连接散点，主要是为了区分这三个函数，直观感受三个函数的图象具有整体性，也便于分析成果情景，加以比较。3.经过具体的实例，了解分段函数及其表示生活中有许多能够用分段函数描述的实际问题，如出租车的计费、个人所得税纳税税额等等。经过例3的教学，让学生了解分段函数及其表示。为了便于学生理解，给出了实际情景的模拟。能够使函数在数与形两方面的结合得
21、到更充分的表现，使学生经过函数的学习更好地体会数形结合的数学思想方法。高一数学教学打算四：一.学生情景分析本学期担任高一森林班的数学教学工作，学生共有66人，大部分学生学习习惯好，学习目标明确、勤奋、主动，学习动力足，少数同学质疑“学习是否有用;另外，少数学生不能正确评价自我，这给教学工作带来了必需的难度，在学习中取得长足的提高，必需要引导他们，摆正学习看法，让他们体会到学习的乐趣，学习给他们带来的成就感，提高他们学习的进取性，还要不断的鼓舞他们，培育他们良好的学习习惯。二、教学目标1.由数学活动、故事等等，经过分析问题的方法的教学，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，构成锲而不舍的钻研精
22、神和科学看法。2.留意从实例出发，从感性提高到理性，供给生活背景，经过动手建立几何模型，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。3.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不一样形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创造的历程。4.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本本领。5.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的本领，数学表达和沟通的本领，进展独立获取数学学问的本领。6.经过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和互
23、相关系，培育对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出确定。7.加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的本领。8.具有必需的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。三.教材分析本学期学习的资料主要有集合，函数和空间几何体，这些都是高中数学的基础学问，其中函数更是高中数学的学习重点，也是学习其他资料的必备基础，空间几何是高考中不行忽视的重要部分，在教学上要注重学生的规律思维本领、空间想象本领的培育及
24、自学本领的逐步构成。四、教学措施1.激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和提高。2.留意从实例出发，从感性提高到理性;留意运用比较的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问出发，启发学生思索。3.加强培育学生的规律思维本领就解决实际问题的本领，以及培育提高学生的自学本领，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。4.抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的本领。5.自始至终贯彻教学四环节，针对不
25、一样的教材资料选择不一样教法。6.重视数学应用意识及应用本领的培育。高一数学教学打算五：本学期担任高一5、6两班的数学教学工作，两班学生共有110人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平还能够;部分学生学习习惯不好，许多学生不能正确评价自我，这给教学工作带来了必需的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作打算。一、教学目标.(一)情意目标(1)经过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的兴趣。(2)供给生活背景，经过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、互相评价
26、，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，给予学生自主探究与合作沟通的机会，在进展他们思维本领的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。(6)让学生体验“发觉挫折矛盾顿悟新的发觉这一科学发觉历程法。(二)本领要求1、培育学生记忆本领。(1)经过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和互相关系，培育对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。(3)经过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆本领。2、培育学生的运算本领。(1)经过概率的训练，培育学生的运算本
27、领。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算本领。(3)经过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性本领。(4)经过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算本领，促使学问间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算本领。3、培育学生的思维本领。(1)经过对简易规律的教学，培育学生思维的周密性及思维的规律性。(2)经过不等式、函数的一题多解、多题一解，培育思维的敏捷性和灵敏性，进展发散思维本领。(3)经过不等式、函数的引伸、推广，培育学生的创造性思维。(4)加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的本领。(5)经过典型例题不一
28、样思路的分析，培育思维的敏捷性，是学生把握转化思想方法。(三)学问目标1.集合、简易规律(1)理解集合、子集、补订、交集、交集的概念.了解空集和全集的意义.了解属于、包含、相等关系的意义.把握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简洁的集合.(2)理解规律联结词或、且、非的含义.理解四种命题及其互相关系.把握充分条件、必要条件及充要条件的意义.(3)把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法。2.函数(1)了解映射的概念，理解函数的概念.(2)了解函数的单调性、奇偶性的概念，把握确定一些简洁函数的单调性、奇偶性的方法.(3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简洁函数的反函数
29、.(4)理解分数指数幂的概念，把握有理指数幂的运算性质.把握指数函数的概念、图像和性质.(5)理解对数的概念，把握对数的运算性质.把握对数函数的概念、图像和性质.(6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简洁的实际问题.3.数列(1)理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能依据递推公式写出数列的前几项.(2)理解等差数列的概念，把握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题.(3)理解等比数列的概念，把握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题.二、教学重点1、集合、子集、补集、交集、并集.一元二次不等式的解法
30、四种命题.充分条件和必要条件.2.映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用.3.等差数列及其通项公式.等差数列前n项和公式.等比数列及其通项公式.等比数列前n项和公式.三、教学难点1.四种命题.充分条件和必要条件2.反函数、指数函数、对数函数3.等差、等比数列的性质四、工作措施.1、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，所以，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成果的主途径。(1)、扎实落实团体备课，经过团体商量，抓住教学资料的实质，构成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。(2)、加大课堂教改力度，培育学生的自主学习本领。
31、最有效的学习是自主学习，所以，课堂教学要大力培育学生自主探究的精神，经过“学问的产生，进展，逐步构成学问体系;经过“学问质疑、展活迁移学问、应用学问，提高本领。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成果。高一数学教学打算六：一、活动开展情景在我县，今年的教学主体是“有效教学，为此，我组在开展教研活动时也是紧紧围绕这一主题进行开的。在本学期内，我组主要开展过以下活动：1.备课。本学期备课的形式主要是一个人备课为主，团体备课为辅。具体流程为个人备课团体备课个人备课，简称三级备课。2.公开课。本学期的公开课主要是以每位教师不低于一次公开课的标准来执行
32、的。公开课的开展形式与以往也有所不一样，以往的公开课仅有听课和评课两个环节，忽视了说课环节。但本学期却是把以往忽视了的说课环节也补上了，流程上将说课环节放在课前，构成了课前说课听课授课评课议课的模式。3.课赛。本学期我组共参与过校外课赛一人次，获得三等奖一人次。校内不设课赛活动。4.示范课。本学期我组上过示范课共计四人次，校内示范课三人次，校外示范课1人次。5.数学竞赛。本学期我组共组织开展过数学竞赛一次，参赛学生达50余人，占全校学生总数的近10%。向学校申请获得专项资金710元，受益学生37人。颁发“优秀辅导教师荣誉称号三人次。6.学校文化建设。本学期我组特向学校申请宣扬栏展板一块(近3平
33、方米)，在宣扬和展示我组的相关活动照片以及文件精神的同时，也在完善我校的学校文化建设。7.阶段性教学质量反馈座谈会。本学期共开展过两次这类会议。8.其他活动。外出培训学习四人次，网络培训学习6人次。全组成员外出沟通学习两次，其他派代表外出沟通学习三次。二、活动成效1.促进了教师队伍的建设和完善。本学期我组教师在以团队合作及个人努力拼搏相得益彰的结合下，经过以上一系列的活动加强了师师之间、师生之间、生生之间的沟通协调，再加以学校对本组的大力支持，本学期我组对教师队伍的建设取得了必需的成效。2.开拓了教师的视野，提升了团队的师资力量。经过外出培训学习，网络学习以及与其他学校开展教研沟通活动，不但开
34、拓了我组教师的视野，同时也提升了我组教师的专业素养。3.促进教师的个人成长与团队合作精神。经过开展团体备课、公开课、示范课以及课赛等活动，不但促进了我组教师的个人成长，同时也加强了我组的团队合作精神。4.构成了良好的竞争观念和大局意识。经过开展课赛活动和设立“优秀辅导教师奖，在团队之间有了竞争观念，同时也经过绩效的捆绑使得组内成员有了大局意识。三、存在问题1.缺乏领导艺术和管理本领。在我校数学组成员中，我属最年轻的数学教师之一，自然在管理的过程中对许多老教师心存芥蒂，这是心理隔阂问题;很难做到在对老教师十分敬重的同时又让他们对自我的主见很服从，这是本领问题，也是领导艺术问题;很难做到让年轻教师
35、彰显独特的同时又让他们能够严格约束自我，这是沟通问题。2.个人精力有限。本人在担任我校数学教研组的同时还承当着两个毕业班的数学教学工作和一个毕业班的班主任工总，工作任务较为繁重。所以，各项工作难免会出现百密而一疏的漏洞。3.缺乏组织和管理实践阅历。参与工作才一年半就开始担任这样的职务，组织管理一群比自我大的成年人，这是零起点，无从谈及组织和管理阅历。唯有摸着石头过河，边工作边总结，逐步积累这方面的实践阅历。四、努力方向对于目前存在的问题，日后改善的措施还是以人为本，敬重同事，在虚心向阅历丰富异样以往从事过这方面工作的老教师请教的同时，也要加强与年轻教师的沟通，多听取他们的意见提议，努力提高自我
36、的业务水平和管理本领，不断学习新的管理理念，提高自我的管理艺术和组织本领。高一数学教学打算七：一、学生状况分析学生整体水平一般，成果以中等为主，中上不多，后进生也有一些。几个班中，从上课一周来看，学生的学习进取性还是比较高，爱问问题的同学比较多，但由于基础学问不太坚固，上课效率不是很高。二、教材分析使用北师大版一般高中课程标准试验教科书数学，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、进展、创新之间的关系，表达基础性、时代性、典型性和可理解性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章集合与函数概念；基本初等函数；函数的应用；必修2有四章空间几何体
37、；点线平面间的位置关系；直线与方程；圆与方程。三、教学任务本期授课资料为必修1和必修2，必修1在期中考试前完成约在11月5日前完成；必修2在期末考试前完成约在12月31日前完成。四、教学质量目标1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本本领。3、提高学生提出、分析和解决问题包括简洁的实际问题的本领，数学表达和沟通的本领，进展独立获取数学学问的本领。4、进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出确定。5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，构成锲
38、而不舍的钻研精神和科学看法。6、具有必需的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。五、促进目标达成的重点工作仔细贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基教学为主要资料，坚持“抓两头、带中间、整体推动，使每个学生的数学本领都得到提高和进展。教学方法及推动措施六、相关措施：高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，幻想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，应对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落
39、实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际本领出发，讨论学生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一齐就留意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习看法和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。具体措施如下：1留意讨论学生，做好初、高中学习方法的连接工作。2集中精力打好基础，分项突破难点。所列基础学问根据课程标准设计，着眼于基础学问与重点资料，要充分重视基础学问、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，留意高考命题中的学问要求，本领要求及新趋势，这样才能统筹支配
40、，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。3培育学生解答考题的本领，经过例题，从形式和资料两方应对所学学问进行本领方面的分析，引导学生了解数学需要哪些本领要求。4让学生经过单元考试，检测自我的实际应用本领，从而准时总结阅历，找出缺乏，做好充分的预备5抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。6重视数学应用意识及应用本领的培育。7重视学生非智力因素培育，要常常性地鼓舞学生，增添学生学习数学兴趣，树立勇于克服困难与战胜困难的信念。8合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生沟通等方式激发学生学习兴趣，留意从实例出发，从感性提高到理性；留意运用比较的方法，反复比较
41、相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问出发，启发学生思索。9加强培育学生的规律思维本领和解决实际问题的本领，以及培育提高学生的自学本领，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。10抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的本领。11自始至终贯彻教学四环节引入、探究、例析、反馈，针对不一样的教材资料选择不一样教法，提倡创新教学方法，把学生被动理解学问转化主动学习学问。七、教学进度支配：略高一数学教学打算八：一、指导思想：遵循“教育要面向世界，面向将来，面向现代化和“教育必需为社会主义现代化建设服务
42、，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建设者和接班人的指导思想，使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人进展与社会提高的需要。二、教材特点：我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学A版，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承、借签、进展、创新之间的关系，表达基础性、时代性、典型性和可理解性等，具有如下特点：1、“亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习活力。2、“问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。3、“科学性与“思想性：经过不一样数学资料的联系与
43、启发，强调类比、化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维本领，培育理性精神。4、“时代性与“应用性：以具有时代感和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。三、教法分析：1、选取与资料亲密相关的、典型的、丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个到底的冲动，以到达培育其兴趣的目的。2、经过“观看，“思索，“探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改善学生的学习方式。3、在教学中强调类比、化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。四、学情分析高一作为
44、起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，幻想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长。应对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际本领出发，讨论学生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一齐就留意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习看法和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。五、教学措施：1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信
45、念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和提高。2、留意从实例出发，从感性提高到理性；留意运用比较的方法，反复比较相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问出发，启发学生思索。3、加强培育学生的规律思维本领和解决实际问题的本领，提高学生的自学本领，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的本领。5、重视数学应用意识及应用本领的培育。高一数学教学打算九：一.学情分析我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材讨论所、中学数学课程教材讨论开发中心编著的A版教材。与
46、旧教材作一比较，发觉本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和基础上进取创新，充分表达了数学的美学价值和人文精神。我校是一所一般的高中，在重点高中和私立学校扩招的影响下，我校新生的素养可想而知了。学生基础差，学习兴趣不大，怎样调动学生的学习兴趣是本期在教学中要解决的重要问题。二.教材分析本教材有以下几个特点：1、更加注重强调数学学问的实际背景和应用，使教材具有很强的“亲和力，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个到底的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习。2.以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神，表达了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都能够看到“观看“思索“探究以及用“问