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1、语文园地一(人教版二下教案)语文园地一教学设计一重庆市巴蜀小学张晓春【学习目标】1.能细致视察图画，发觉事物的相像特点，用“像”的句式说清晰自己的发觉。培育视察表达实力。2.能自主识字，读读认认，与同学沟通识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。3.能主动参加找春天的实践活动，主动与同学沟通春天里的新发觉，培育口语交际实力，激发酷爱大自然的感情。4.能用自己喜爱的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享欢乐。【课前打算】1.多媒体课件：有相像特点的事物图像和春天美景音像。2.师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品）3.组织学生参与“找春天”
2、的实践活动。【教学过程】一、我的发觉1.创设情境，导入新课。多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物。配音：嗨，欢迎同学们来到“语文园地”“小小视察台”，细致视察，你发觉了什么？2.视察比较，发觉挚友。导语：请赶快相识画上的事物，哪些能成为挚友。你是怎样发觉的？3.视察联想，练说句子。（1）同学们视察得真细致，找到了一对对挚友，再想想，怎样把你的发觉说得更明白、详细。（请看课件）春姑娘是怎么说的？（我发觉燕子的尾巴像剪刀）。（2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。（3）同学沟通时，比比谁听得好，敢大胆说自己的看法。4.联系阅历，拓展沟通。谁还能发觉，我们学过的课文和日常生活中什么像什么
3、，请在小组沟通。（如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像着陆伞，弯弯的小河像飘带）点评：这样的设计能通过详细的事物，引导学生视察联想，进行探究性学习，在好玩的活动中，在联系已知阅历和生活阅历中，发展语言，发展思维。二、日积月累1.读读认认。（1）嬉戏激趣。导语：走出“小小视察台”，春姑娘又带我们来到“字词嬉戏宫”（点击课件）。配音：欢迎同学们参与“合作闯关”字词嬉戏。请看嬉戏提示：组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。在小组内用自己喜爱的方式认字、记字，比谁认得准，相互检查。小组商议怎样抢答汇报学习结果。欢乐传递读生字。生字搬家，考考你。（3）当众汇报小组学习结果，激励每个组用不同的方式汇报。
4、老师随机指导。材：与木相关。（材料、钢材、教材）渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船）粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮）帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。草帽、衣帽、帽子达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。按：平安的“安”加提手旁，读“按”。按时、按期。笨：“本”字加上竹字头，组成笨。笨重。烈：“列”字加上四点水，组成烈。烈士、烈火、激烈。（4）做欢乐传达嬉戏。去掉拼音，还会认这些生字吗？分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。（5）生字搬家。出示课件制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？（笨笨熊）或乖乖笨，摇渡船，运粮食，运木材。烈日当头不用帽，按时到达心
5、欢乐。2.读读背背。过渡：（点击课件，春姑娘话白）庆贺同学们识字闯关胜利，让我们到语文天地“精致语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。（1）轻声读诗句，不相识的字，看音节多读几遍。（2）将诗句大声地读给同桌听，同桌用心听，观赏，指引。（3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛望见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）（4）用自己最喜爱的方式背诗句。（5）展示沟通，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。3.我会填。过渡：同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？（1）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。（2）请同学们探讨填
6、空。（3）沟通观赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。附件：点评：让学生在自学生字中发觉规律，在空中运用语言，充分敬重学生、培育学生自主性。三、口语交际1.创设情景，走进春天。（1）播放找春天的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情景。（2）从找春天的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思静静告知同桌。过渡：春姑娘静静地告知同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说在春天里的新发觉吧。2.回顾春景，感受春天。导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同学们有好多新的发觉，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的欢乐。（1）播放春景图和录像片
7、断。（2）先分成小组，把自己在春天里的新发觉、新感受，说给同组同学听。留意激励学生用不同的方式，表达不同的感受。小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特殊表扬留心视察，从微小处找到春天的同学。（如：在校内里我发觉迎春花露出了嫩嫩的小芽，似乎报告春天来了。在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到春天真漂亮。在校内里，我发觉同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。我发觉春天里太阳暖洋洋的。我发觉春天的小草浅绿浅绿的。我发觉）3.自由交谈，赞美春天。和同学相互说说春天里你发觉同学们最想去做什么？引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记保藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，
8、做标本，做书签抓紧时间勤奋学习，珍惜春天等。点评：设计学生能充分参加交际的情境，激发爱好，创设全体同学参加的条件，激励学生在多向互动的动态式活动进行对话，发表独特感受，培训口语交际实力。四、展示台1.赞美春天。写写，画画，配画。导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地装扮得万紫千红。请同学们用自己最喜爱的方式赞美春天。2.分组练习。（1）喜爱写作的同学在一起，探讨、练习写诗、写话。（2）喜爱书法的同学，练写书法作品。（3）喜爱积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。（4）喜爱画画的描绘春天的图画。（5）喜爱歌舞的同学，在一起练歌练舞。3.诗配画嬉戏。请画画的同学将作品摆在老师中间。写诗、书法、抄写诗
9、句的同学依据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。4.唱歌跳舞的同学带领全班跳春天在哪里。点评：自选展示内容，展示方式，在嬉戏中体验胜利的喜悦，感受春光漂亮，语言的勉力。五、宽带网，拓展学习导语：课文中，生活中，我们用眼睛视察，专心感受，发觉了春天的漂亮迷人。其实呀，春天里还有好多隐私等着我们去发觉呢。1.阅读宽带网，告知我们有关城市代表性的市花。2.介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？3.朗读十二月对花：（一问一答）正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。4.沟通收集与本课内容有关的资料。（1）网站。如春笋网站。（2）描写春天的古诗。如春夜喜雨）春晓）（咏柳游园不值春日村居草泊船瓜州。（3）歌颂春天歌曲。如春雨沙沙小燕子找春天少年歌颂春大。点评：在宽带网栏目中拓展学问，学习收集、处理、加工信息，培育主动自学的实力。共3页，当前第1页123