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1、第八课 冬 雪第一课时 一、教学目标 1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。让学生可以从歌曲、乐曲的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。2、学唱歌曲堆雪人感受冬天音乐的不同情趣。二、教学内容：学唱堆雪人；聆听乘雪橇。三、教学重点：合唱部分 教学难点：二度模进创作四、教学过程：（一）、聆听乘雪橇1.由祖国各地的冬季引入本课欣赏内容的标题-乘雪橇。2.对全国的少年来说，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我们可以从音乐中去想像其中的情景与乐趣。3.初听全曲。设问：这是什么地区(国家)的音乐风格?为什么?(美国，爵士音乐风格足以证明。)4.根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或
2、唱或奏或哼)。5.复听全曲。设问：这一主题音调全曲共出现几次?每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景?6.再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。（二）、表演堆雪人1、歌曲堆雪人分析这是动画片雪孩子中的插曲。这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富 有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。 歌曲为F大调，由六个乐句构成的两段体。第一部分有四个乐句，旋律，采用 模进的手法和富有推动力的节奏，配以“北风吹口哨”、“雪花把舞跳”，把孩 子们在雪地里玩耍的情景刻画得栩栩如生。
3、第二部分是一个具有乐段性质的独立乐句，旋律、节奏与前段形成鲜明的对比，抒发了孩子们自豪、欢乐的心情。句末再现了有特性的节奏型，使歌曲前后呼应，既有对比，又有统一。2、课堂导入。 师：现在是什么季节了，对，冬季。冬季会下雪，而且，北京的冬季雪景非常美，下雪的时候，我们最喜欢到雪厚的地方打雪仗、堆雪人。今天老师也请大家欣赏一个牺牲自己，拯救朋友雪人故事。3、 欣赏动画影片片断雪孩子。师：播放动画片片断学孩子。片中有一段歌曲是雪孩子和小兔子玩得愉快情景。当你在影片中找到歌曲的话，就请举手示意。四 找出歌曲再次聆听。1.聆听歌曲堆雪人。对于没有遇到冬雪飘飘、没有玩过堆雪人的孩子来说，只能从图片、动画片
4、中去想像，但歌曲堆雪人给学生带来了音乐的体验与感受。2.自由表演,感受歌曲的情绪.(三)、学唱堆雪人1聆听范唱，找出相同节奏的乐句。2.学生默唱歌谱。3.学唱第一乐句的曲调(3小节)。4.在掌握第一乐句曲调识谱的基础上，自学第二、第三、第四乐句(每句3小节)，并找出其中的规律。(每一句的第1小节除节奏相同外，旋律的行进方向也基本相同；每句的第2小节的第一拍都是弱起 ，每句的3小节都含有切分节奏)5.完成歌曲的练习：线条图形的连接。6.如果第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话，第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。 7.歌曲的表演有两个难点：首先是要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词啦
5、啦啦。其次是伴奏，要吹奏好伴奏谱，要花一定时间排练。当然合唱的和谐也不是很容易能唱好的。8.在流畅地唱好的基础上，可以启发学生按词意排练、构思表演唱，这样一定可以更好地表演歌曲的情景。 （四）、创作活动1.在找到歌曲第一乐段的四句曲调的规律的基础上，教师归纳出这就是曲调创作上的一种模仿进行的发展手法。2.按教材上的要求，做模仿的创作练习；素材是书本中的歌曲。模仿创作的第一个音是规定的，这样很显然其创作的曲调应该是较顺畅的。反思：在堆雪人这一课中，借助了一些电教媒体的手段，把聆听、观察与实践紧密联系起来，加上简洁精辟的语言引导，给学生以生动真挚的情境感染。课中，我以情感为主线，处处注重对学生情感
6、的感染。在新课导入中，让学生回忆飘着雪花的冬景，并伴有柔和的音乐背景，以此刺激学生的感官，使学生从思维上充分感受严冬的气息，使其沉浸在特定的意境中，产生强烈的情感共鸣，从而展开丰富的想象力，去畅谈各自的感受。第二课时一、教学目标： 1.通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。 2.指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置， 并做到声部的和谐 与统一。 3.将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。 4.在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。 二、教学内容：学唱堆雪人；体验快乐一刻。三、教学难点： 1.一个降号调歌曲的视唱与合唱。 2.学生对新歌能进
7、行创造性的综合表演。 四、教学过程： (一)学生随音乐声进教室，师生问好。 (二)新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用竖笛辅助练习。 1.一个降号调的音阶练习。 2.从三度音程练习入手练唱合唱部份（一）。 3.从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份（二）。 4.练唱新歌曲调。 5.竖笛合奏练习。 (三)新歌歌词教学 1.揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。聆听歌曲堆雪人。 师：上节课大家已经欣赏了动画片，看到了雪孩子救助朋友的感人故事。今天我们再来学习这首歌曲。请同学们打拍子欣赏堆雪人。 师：播放录音。2.新歌范唱（采用多媒体演示）。 3.学生学唱。 （四）学习难点1 师：歌曲听后，大
8、家看看书中的歌词有什么规律呢？2 生：歌词中有很多啦啦啦啦啦拉3 师：对，同学们快速找找，那些啦啦啦的谱子中出现了八分休止？4 生：互相商量找。5 师：请看黑板，老师在黑板上写了四个八分音符。大家一起来读一读。6 生：读。7师：如果老师把中间第三个八分音符改称空拍，大家一起试着读一读。8 师：老师再将第一个八分音符改成空拍，那么应该怎么读呢？9 师：好的，在我们书中有很多这样的乐句，请你找出来，读一读。10 师：老师相信大家都会了，那么我们把歌词按照节奏读一遍，老师带着大家一起试试看。（五）引导学生根据歌词内容， 以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及 合唱部分。 （六）快乐一刻 1.学生以二
9、重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（采用卡拉OK形式演唱）。 2.指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。 创设雪景环境，启发学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲， 更完美地表达歌曲意境。 （七）、小结： 对本课学生学习情况进行评价、总结，肯定学生主动学习及积极创新的精神。 反思：当孩子们在学完一首歌曲时，思维已处于相对平稳的状态，若要让学生充满激情地演唱歌曲，必须对其再进行一定的思维刺激，才会促使学生以饱满的情绪演唱歌曲。因此，我在进行艺术处理时，让孩子们边听歌曲，边看滚雪球、堆雪人的场景图片，以此去刺激学生的听觉、视觉感官，使其产生情感共鸣，从而能声情并茂地演唱歌曲。第三课时一、教学
10、目标1、认知目标：（1）学习歌曲雪花带来冬天的梦，能用轻柔的声音，甜甜的表情来表现这个童话一般的歌曲。（2）了解动物冬眠的自然现象。2、 能力目标：欣赏踏雪寻梅通过打击乐器，律动，加深对音乐作品的形象理解，同时假如范晓宣的踏雪寻梅的二次欣赏，培养学生的音乐表现力和感受力以及创新精神。3、情感目标：通过延长，律动，打击乐器等教学建立起人与动物亲密和谐的关系，培养学生热爱动物，保护动物的美好品德。二、教学内容：欣赏踏雪寻梅学习歌曲雪花带来冬天的梦三、教学重难点：1、有感情的演唱歌曲，恰如其分的表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦想的身境。2、唱好歌曲中的2。教具：多媒体 钢琴 打击乐器四、教
11、学过程（一）导入1、 图片导入提问：图片中描写的是哪一个季节的景色？你最喜欢在冬天干什么?2、 聆听踏雪寻梅，欣赏祖国各地的冬天；（观看幻灯片）3、 欣赏歌曲踏雪寻梅思考：歌曲的情绪是怎样的？4、这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年代的一首歌曲。简介黄自的生平。5、再次欣赏踏雪寻梅。边听边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展示，效果会更好。6、讨论歌曲表现的内容。(歌曲抒发了主人翁在冬天，踏雪寻梅、勤奋读书、追求好时光的心情。)4.再次聆听。鼓励学生看着歌谱，轻轻哼唱。7、小结：这是20世纪30年代以描绘雪景为题材的歌曲。律动踏雪寻梅8、打击乐器伴奏；思考：哪一种乐器适合为踏雪寻梅伴奏，你
12、能试一试吗?(指名选择乐器，示范伴奏，教师出示节奏形)一起拿出打击乐器，进行伴奏；9、部分同学律动部分伴奏；10、谈话导入新歌；（闭上眼睛初听雪花）（二）、歌曲学唱1、新歌教学雪花带来冬天的梦解题导入：雪花、梦有关系吗?这里的梦由谁在做?是小朋友?还是小动物?做什么梦?这就是本歌要告诉你的内容。2、聆听范唱。听完范唱，对歌名能理解了吗?雪花-梦-小动物-春风-梦醒。3、再听一遍范唱，在告诉小的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(XX)。4、解决两处难点：#2的音高要靠近3，这样#2就能唱准。注意弱起的节奏，用划拍法唱准。5、自学歌曲的曲调。6、歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳
13、而口语化，尤其是四个告诉，要体现对小动物的保护的环保意识。第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切和热情。7、讨论：设问：(1)歌曲告诉了我们什么知识?(生物科普知识-冬眠)(2)还有哪些动物也冬眠?(知识的拓宽与延伸)8、带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。9、小结：冬雪带给我们的益处-生态平衡。10、为歌词设计简单的动作（小组讨论，指名，教师小节，一起歌唱加表演）（三）创编部分1，小组讨论：冬天还有那些小动物需要冬眠？（发给每个小组纸片，让他们填写）2，根据新的动物进行歌曲创编演唱3，设计打击乐伴奏集体表演:一部分演唱、一部分表演、一部分打击乐4、下课，雪花带来冬天
14、的梦出教室；反思：雪花带来冬天的梦是一首孩子们非常喜欢的歌曲，在教学过程中，我把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务；在导入环节中我运用竞赛的方式让孩子们充分感受了四季变化的特点，使学生在课堂上享受到了美的愉悦，受到了情感的陶冶。课标中还指出，创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，本节课中我还让孩子们在学习完歌曲后进行了一个即兴的创编歌词，使他们在掌握歌曲的同时也学到与冬眠相关的知识，做到了学科整合。同时，也发现了课堂中不足之处我在教读歌词这一环节中情感处理的还不够到位，对学生的评价没有进行拓展，歌曲教唱有点形式化，感受与鉴赏是重要的学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐
15、审美能力的有效途径。因此，在今后的教学当中，我应该继续挖掘教材，把握教材，让孩子们在课堂上更好的掌握知识。第四课时一、教学目标 1.雪景给我们带来银白世界的欢乐，这一自然现象给音乐文化提供资源。让学生从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。二、教学内容：复习堆雪人、聆听打虎上山。 三、教学重点：欣赏四、教学过程：（一）、祖国各地的冬季1.展开中国地图的挂图。2.找出课本中的黑龙江、海南、昆明、西藏的地理位置。3.同样是冬季，为什么在中国土地上冬景不一样?4.让学生谈谈在寒假中到过祖国的哪些地方，或从书本知识、影视媒体、网络上获得的各地冬季的风景。5.请体验过冬雪的同学谈谈其感受。（
16、二）、表演雪花带来冬天的梦（三）、聆听打虎上山1.初听打虎上山。介绍现代京剧打虎上山剧情中的打虎上山唱段的背景。1958年，文化部召开了全国性的现代剧座谈会，提出戏曲艺术第二次革新的号召，上海京剧院一团的几位演员闻风而动，在观看了北京人民艺术剧院此时正在上海公演的根据曲波同名小说改编的话剧林海雪原，自发地决定将其中杨子荣打进威虎山的一段故事改编成京剧。由黄正勤、李桐森、曹寿春在拟定提纲后分头编写。他们的自发创作得到了院艺术室主任陶雄的支持，又派编剧申阳生参加定稿，并改名为智取威虎山。其初稿的结构和剧情，基本按原作故事脉络展开。同年9月17日，即在上海中国大戏院正式公演。2.聆听引子音乐，体验莽莽林海、广阔雪原的壮丽景色。3.复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。4.小结：这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。5.聆听古筝曲打虎上山反思：在聆听古筝曲打虎上山后，我特地请班级中一位古筝十级的同学为班级同学演奏一曲，听着同伴快速有力的演奏，将课堂气氛推向了高潮，更利用这个号机会，我也想同学简单介绍了古筝，了解了五声调式。