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1、课堂教学技能大赛心得体会（共5篇）第1篇：教学技能大赛心得体会教学技能大赛心得体会（白鲁础九年制学校殷红瑞）本次我报名参与的是小学六年级上册的侵略斗争与不同等条约，在教学这课时，从备课、教学设计、多媒体课件到说课的每一环节，我课前做了足够的打算。想通过参与这次教学技能大赛呈现自己的课堂教学风采，使自己的教学水平得到提高。在侵略斗争与不同等条约的教学中，通过讲解使学生了解了鸦片斗争、甲午斗争、的简洁状况，并讲解并描述了相应的不同等条约南京条约和马关条约。但在检查学生的学习状况时发觉学生驾驭的并不好，学习效果很不志向，尤其是每次侵略斗争的年头对学生来说很是抽象，记忆很困难。在总结三个不同等条约时，
2、学生总结的很不全面，只知道赔了许多银子和割了土地，但并不理解这是不同等的，至于开放通商口岸就更是理解的不透彻，也没有想到这些都是当时清政府的腐败无能，是被迫签定的不同等条约。为此，本人觉得这堂课上得很失败。经反思，相识到了学生对历史学问知之甚少，课外阅读面狭窄，阅读量小，缺乏历史方面的影像资料。本人在方面的学问也是一知半解，做不到对课本学问的拓展，不能讲出更多的历史故事来加深学生的理解和印象。在今后的日子里，本人首先要加强学习，多探讨上品德与生活的教学方法。再者，准备找一些关于这方面的光碟让六年级的学生集体观看，以拓宽学生的学问面。在这次竞赛中，尽管自己做了足够的打算，但讲课效果还是很失败。通
3、过讲完课之后的评课，同事的点拨以及自己的课后反思，我发觉自己存在着许多的不足。我针对自己存在的问题确定做以下几方面的改进：一、加强学问的学习，这次在讲课的时候，我由于历史学问储备不足，历史方面的学问比较匮乏，导致课堂教学出现了许多不应当出现的问题，教学效果很差。所以，要加强对历史学问的学习，使自己有丰富的学问储备，并且还要会对学问进行娴熟地运用。另外，还要拓宽自己的学问面，使自己的学问视野更加宽敞，讲课的内容和手段更加丰富多样，达到良好的课堂教学效果。二、对多媒体的操作不娴熟，这次在讲课时，不管是多媒体制作，还是在课堂上运用多媒体，都暴露出了自己对多媒体操作的不成熟。因此，我要加强这方面的学习
4、，提高自己多媒体制作水平和操作水平。在以后的课堂教学中，要多运用多媒体，达到良好的教学效果。三、课堂限制实力不足，这节课之所以很失败，除了以上两点缘由外，通过这节课我发觉，我还是没有做好足够的打算，没有足够的重视，对学生没有做很好的了解，没有针对学生的学问水平而设计相应的课堂教学。正是由于这些缘由，才导致自己这节课很失败。 这教学技能大赛尽管自己做的很不好，没有达到预期的效果，但是我发觉了自己的问题在哪里。我将在以后的教学中，虚心向同行学习，多听他们提出的看法，通过各种渠道加强学习。使自己的课堂教学水平更上一层楼。 第2篇：课堂教学技能心得体会课堂教学技能心得体会徐玲娟“教学技能是表现在教学活
5、动中的教学行为方式，是一种富有敏捷性、开放性和创建性的高级技能，是老师专业素养的外化形式。“人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是老师在课堂上采纳美丽的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。”这是我学习的一本关于课堂教学艺术书籍中的一段话。现在我简洁的从以下几个方面的内容进行深刻的体会。因学而教导入新课：导入新课程的技能是老师在课堂教学中采纳各种教学媒体和教学方式，吸引学生留意，唤起学习动机，明确学习方向和建立学问联系的一类教学行为方式。课堂教学的导入，如同乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，有酝酿心情、集中学生留意力、渗透主题和带入情境的任务，细心设计的导入，能触动学生心弦；使学生产生“欲
6、罢不能”的求知渴望，心情高涨、精神激昂地投入学习，可以获得良好的学习效果。讲授：讲授是老师以语言为载体，向学生传输学问的信息、表达思想感情、启迪学生心智，讲授必需运用语言，但这只是讲授的一个条件，关键是讲的内容在多大程度上能与学习者已有的学问阅历发生相互作用。言语传授为老师讲授学问供应了充分的主动性。课堂提问:课堂教学离不开师生之间的沟通互动，而这种沟通互动是主要、最常用的行为方式就是师生之间的问答。提问技能是老师提出问题或诱导学生质疑发问引起学生的主动思索、促进学生参加学习、理解和应用学问。由此，我联想到平常自己的教学。同样是在练习的训练中，自己对学生的评价语言就太显单调，“好”、“不错”等
7、简洁、随意的话语常常出现，现在想来，这样的方式对于学生学习主动性的调动的确产生了极大的阻碍。书中还讲到评价的语言要生动奇妙，富有幽默。在课堂教学中，面对一个个有丰富情感和特性的学生，老师的特性化、敏捷化、多样化的评价语言，便是激发学生个体潜能发挥的重要因素。要刚好把握和利用课堂动态生成因素，用恰如其分的表扬、充溢关怀的指责、满怀希望的激励，帮助学生营造一个愉悦、宽松的学习气氛，就能给学生创建出一个相识自我、建立自信的空间。第3篇：课堂教学技能心得体会学习心得体会通过学习老师课堂教学技能指导，感觉收获许多。特殊是“课堂提问的技巧”与“有效合作学习的技能”“有效教学”这几方面，对我的教学起到了很好
8、的指导作用。 讲座中详细讲到了合作学习不仅仅是学生的事，还提到了老师应是学生合作技能的培训者和指导者。这就要求我们老师肯定要注意学生合作技能的培育与指导。特殊是讲座中讲到的要注意培育学生“倾听、说明、求助、反思、自控”等几方面技能的培育。 这些技能和细微环节就像专家们说的那样看似简洁，却确定着合作学习的成效，并对学生的规则意识和人际交往实力产生着潜移默化的影响。所以我们不能告知学生小组合作探讨某个问题就行了，还应当告知学生在合作中应留意的这些问题，并有意识的对学生进行合作学习中良好习惯的培育。还要告知学生合作学习时，小组成员间应合理分工，明确各角色的职责，使主持、记录、把握主题、汇报、记时等各
9、有所属，人人有“事”干，以便充分发挥每个学生的特长和作用。除此之外，专家还提示我们应留意培育学生良好的合作习惯。这些习惯包括：独立思索、主动参加、踊跃发言，仔细倾听、始终关注任务，而不远离主题、遵守规则等，这些都是我们在教学中应当留意的。还有很重要的一点就是让教学贴近学生的学情。专家告知我们，我们老师的教是为学生的学服务的，以学论教应是老师必需具有的意识。要提高教学的有效性，教学就应贴近学生的学问、情感、思维。这一点对我的触动很大。我们的教化对象是聋哑孩子，他们的学习实力，思维方式与正常学生都有很大差异，这就确定他们所学的内容不能和正常学生相同，最至少要求应有所降低。特殊是初中、中学数学难度很
10、大，我们的学生学起来困难重重，他们学不会，以至于给学生造成了很大的压力，也让他们失去了学习数学的信念。 我们要牢记专家的建议第一、让教学贴近学生的情感 。以人为本、以学为主，从学生的学情、学生的感情、学生的爱好入手，而不是一厢情愿地“闭门造车”，“以本为本”、“以教参为本”、“以自己为本”。德国教化家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 我要把有效教学与教材、学情、教法统一起来。其次、让教学贴近学生的学问和实力基础。很多老师的教学忽视对学生学问和实力基础的探讨，起点定位过高，学生难以赐予主动的回应，教与学都颇为吃力。而优秀老师的教学都特殊注意对学生学问和实力
11、基础的探讨。这也是我们在教学中应留意的。第三、让教学贴近学生的思维状态 第四、教学过程中别让学生的思想缺席要提高教学的有效性，学生的有效参加不行或缺。有效参加不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣。当学生能全员参加、全程参加、主动参加、真实参加时，教学的有效性才有保证。当全体学生的爱好被充分激发、学习主动性被充分调动，身心从始到终都能全程地投入到学习活动中时，动口、动脑、动手，方能真实地感受学问的获得、体验实力的发展改变。 关注学生的“学”，而非老师的“教”，这才是有效教学的生命。教了不该教的，丢了该教的，都违反了有效教学的宗旨。有效的，必是学生须要的，想要的；有效的，必是文本特
12、性的，独特的。 第五、努力赢得学生的情感认同“亲其师，信其道；疾其师，隐其学。”要提高教学的有效性，就要赢得学生的情感认同。当学生喜爱、酷爱、仰慕老师，渴望与老师放开心扉对话时，就会对老师所讲的内容产生心理上、情感上的认同。情感认同离不开老师的学识才华、人格魅力、与学生和谐的关系。课堂教学要实现和谐有效的师生对话，须要讲的人声情并茂；听的人心情愉悦；讲、听双方关系和谐。这三者缺一不行。1.以自身的学识和独到的见解赢得学生的情感认同 2.以老师的人格魅力赢得学生的情感认同 3.以和谐的师生关系增加学生的情感认同 第六、注意课堂动态生成要留意给学生表达自己想法的机会，让机灵应变有效生成。第七、开展
13、有效的师生对话“对话、同等对话、多重对话”已经成为新课程课堂教学的时尚用语，它蕴涵新的教学理念，反映新的价值追求，提倡新的教学策略。这里要探讨的“对话”并不是高深理论，而是作为教学技能的较为明确的教学行为互为陈述、互为补充、互为启发、互为质疑、互为辩论，具有很强的操作性。通过对话，能够使新课程教学建立在清楚、可辨的实践基础之上，使教学模式、教学行为具有针对性，从而提高教学的有效性。另外，反思自己教学实践中出现过的某次无效和低效的行为和缘由。 注意了以上几点，我想我们的教学有效性会大大的提高 第4篇：教学技能大赛听课心得体会教学技能大赛 听课心得体会近期，我院组织的教学技能大赛，倾听了各位老师授
14、课后我获益良多。课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，课堂上学生活跃的思维，使学生的主体地位得到了很好的体现。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 第一, 各位老师细心设计的课件给了我很大的震撼。在听课时常看到老师们独特的教学设计，精致的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务于教学。 其次, 注意学生的主体地位, 注意让学生成为课堂的主子, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式共享自己喜爱的声音。学生各抒己见, 主动性很高！ 第三,四位老师对教材的处理和把握有其独到之处。一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是
15、学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种？ 第四，就是老师所特有的魅力，比如说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新 课改提倡多激励、多表
16、扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。作为一名新老师，我始终苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识”，“你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”， -以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学
17、生，只要专心去做我们是能办到的。 一日听课所得又岂止以上几点，总之，这次听课学习，让我对自己平常的学习有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”将来的我亦将走上五尺讲台，在以后的学习生活中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己学习及教学的实力，并真正地达到教学相长。 以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。第5篇：技能大赛心得体会我眼中的技能大赛黔西县中
18、等职业学校张志梅一年一度的技能大赛又静静的落下了帷幕，对于老老师的我来说，已经连续参与了四次技能大赛，其中既有贵州省组织的，也有我们毕节市组织的，无论是那种竞赛，我都主动的组织学生参加。因为：一、大赛让我积累了丰富的阅历。还记得2023年第一次带队参与贵州省交通运输类技能大赛，那一年我没有取得优异成果，但是我没有哀痛，没有气馁，因为我信任“失败是胜利之母”，虽然我没有取得优异成果，但是让我学到了以前许多有关技能大赛我所不知道的东西，比如说技能大赛各赛项的重点、难点和要求，同时也相识了许多兄弟学校的同行，也了解了各学校的现有教学状况，为我后来的技能大赛打下了一个坚实的基础。紧接着的几年，我都带队
19、参与了竞赛，且都取得了优异的成果。通过这几年的技能大赛，现在的我已经积累了丰富的技能大赛阅历，无论辅导学生，还是带队参赛，我都心中有数。二、大赛提高了学生的学习爱好中等职业学校的学生基础良莠不齐，基础学问较为薄弱，这是普遍现象，但中职学生往往又具有勤于动手操作的行为特点。职业技能大赛就是选拔具有肯定动手操作实力的好用技能型人才，并使之脱颖而出的重要途径之一，它为勤于动手操作的学生，供应了展示自己风采与才艺的平台，让那些因为学习成果差而遭到偏见、一度陷入茫然的学生，找回了自信。许多学生一听说要选拔人去参与技能大赛，都主动的举手，并静静的努力起来，学生的学习主动性有了，班级的学习氛围浓了。此外，我
20、发觉，许多去参与了技能大赛的学生，毕业后在企业里表现都特别优秀。三、大赛为老师供应了一个学习沟通的平台 通过这几年的大赛，让我相识了许多兄弟学校的同行，大家都加入了qq群，平常在教学和工作中遇到的专业问题，大家都通过qq群进行沟通和沟通，相互学习，相互借鉴，相互共享，不但可以解除工作中的苦恼和忧愁，还相互学到了不少专业学问。何乐而不为呢? 四、大赛使本专业添置了许多设备 由于现在的技能大赛参赛队越来越多，竞赛项目也越来越多，规程越来越困难，对选手要求也越来越高。且每年都有新的改变，对于参赛学校来说，假如不刚好添置新的设备，唯恐连第一关选拔赛都过不了，更不要说去参与省赛和国赛，因此，各学校为了要
21、在技能大赛中提高自己的专业知名度和声誉，以求在竞争中求得生存，不得不加紧添置设备来适用技能大赛的须要。当然，我校也不例外，对于我们专业老师和本专业部的学生来说，是一件特别兴奋的事情。从今以后，大家上课就不用发愁了。 五、大赛让指导老师既有得失又有收获收获的是我上面所说的那些，当然，还有获奖的那一刻，忧愁的是几乎每天都要辅导学生，有时甚至饭都顾不上吃。更不要说照看家庭，弄得爱人指责，孩子埋怨。终归，每个指导老师都想自己能在技能大赛中出类拔萃，只有付出才会有收获。总之，技能大赛带给我的是有喜有忧，有笑有泪。但是不管怎样，我还是会不择不扣、一如既往的去参与。2023-04-12教学技能大赛观摩课心得体会课堂教学技能竞赛心得体会（共7篇）课堂教学大赛 心得体会技能大赛心得体会数学教学技能大赛心得体会