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1、高中理科班主任工作总结（共4篇）第1篇：中学理科班主任工作总结 我班是一个理科一般班，目前有78名学生，男生52名，女生26名，本期以来，班风学风接着好转，班主任做了以下工作，其中做得好与做得不好的地方，还望各位同事提出珍贵看法。 第一，起先了放权工作，把班级的调位权，惩罚权，嘉奖权全部下放给班委会，请假先要经过班长及值日班干记载同意，再经班主任签字同意方可出校门，仅班主任同意，未作记载的班委会以旷课处理，按规惩罚，班主任不再随意作惩罚确定，全部惩罚措施都经过班委会同意才能执行。各项本属班主任的权力基本上都下放了，其实都是一些事务性的权力，真正遇到大事班主任才插手，班主任工作重点转到精神指导上
2、来了。这个转变对工作非常有利。其次，我起先每周以一项思想工作为主，充溢谈话课内容，有的班主任同事觉得每天与学生讲的东西都是旧的，炒的是剩饭，不知道从哪里讲起，其实中学生的思想是非常丰富的，各种各样的不正确思想与行为方式在学生中大有市场，比如，我们不准他们带手机，学生中并不认同，我并不是强行收缴的，而是与同学们一点点地讲清晰手机为什么不能带入校内 ，把他们的自制力不强与不能带手机联系在一起讲 ，把还手机与班风监督员的工作联系起来，与班上有手机的同学逐个沟通。班主任要对学生里的各种流行思想要特别敏感，不能麻木不仁，这也是酷爱学生的表现 ，半学期来我讲给学生听的东西有做操与上课坐相，怎样做笔记，练习
3、的不同价值，告知学生怎样睡觉，怎样搞好个人的卫生，教室的卫生，甚至讲到门窗通风与电扇的运用，讲怎样与同学相处，怎样与父母沟通，怎样向老师提问，与老师相处的本领也一种本领，什么样的友情才是真诚的，有用的，怎样不做一个市侩型的学生，也读了班主任之友上的部分文章，说起来中学学生好象什么道理都晓得，其实他们只是晓得点皮毛，并不知道他们的详细日常行为里的不合理成分，所以我们做班主任的几乎是每天有事讲，时时有事做，老师们多打一个比方，学生就能够深化一点点。第三，我定期把我对班风的要求用简洁的文字写在黑板的旁边，比如上周在讲话课中反复做宣扬后，在黑板上写下：敢于指责同学，促进班风好转。后为又换成了：没有真诚
4、指责就没有真诚友情，并在星期六活动课中组织学生开展“善意攻击同学”的活动，效果还不错。本周我又针对学生活力不足反复讲生命中的活力体现在几个方面，我们要有一个什么样的状态来度过自己的中学时代，男女同学怎样的行为才是美的，打算再次结合学生的体育课，早操，上课乃至穿衣等方面对学生灌输可操作性可比较性的道理，班上的要求变成了：“时刻自检精神状态，保持青春活力”。第四，对班长班干同学的教化，针对我班班干长期工作不得力的详细状况，点滴教化班长，怎样做一个学生领袖，而不是班主任的传声筒，怎样让班上同学认同班长，不仅意味着权力，也意味着很大的责任，做一个负责的优秀班长，一点一滴指导，通过对班长的教化，班级工作
5、逐步变得比较顺当，虽然现在的班长说不上是一个最优秀的班长，但比起原来的状况来，真的有很大的进步了，班级的基本常规管理不再完全依靠我到班才行，我间或不到班，班级还是能够维持比较好的纪律。第五，与别的班主任合作，我班的地理位置与十三班相邻，我留意到与熊老师进行合作，这种合作特别重要和有效。尽量解除其它年级与班级的不良分子与本班学生相联系。与班上任课老师常常沟通，让学风在班主任清楚的驾驭之中。第2篇：中学理科班主任工作总结-精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载- 炒的是剩饭，不知道从哪里讲起，其实中学生的思想是非常丰富的，各种各样的不正确思想与行为方式在学生中大有市场，比如，我们不准
6、他们带手机，学生中并不认同，我并不是强行收缴的，而是与同学们一点点地讲清晰手机为什么不能带入校内 ，把他们的自制力不强与不能带手机联系在一起讲 ，把还手机与班风监督员的工作联系起来，与班上有手机的同学逐个沟通。班主任要对学生里的各种流行思想要特别敏感，不能麻木不仁，这也是酷爱学生的表现 ，半学期来我讲给学生听的东西有做操与上课坐相，怎样做笔记，练习的不同价值，告知学生怎样睡觉，怎样搞好个人的卫生，教室的卫生，甚至讲到门窗通风与电扇的运用，讲怎样与同学相处，怎样与父母沟通，怎样向老师提问，与老师相处的本领也一种本领，什么样的友情才是真诚的，有用的，怎样不做一个市侩型的学生，也读了上的部分文章，说
7、起来中学学生好象什么道理都晓得，其-精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载- 况，点滴教化班长，怎样做一个学生领袖，而不是班主任的传声筒，怎样让班上同学认同班长，不仅意味着权力，也意味着很大的责任，做一个负责的优秀班长，一点一滴指导，通过对班长的教化，班级工作逐步变得比较顺当，虽然现在的班长说不上是一个最优秀的班长，但比起原来的状况来，真的有很大的进步了，班级的基本常规管理不再完全依靠我到班才行，我间或不到班，班级还是能够维持比较好的纪律。第五，与别的班主任合作，我班的地理位置与十三班相邻，我留意到与熊老师进行合作，这种合作特别重要和有效。尽量解除其它年级与班级的不良分子与本班学
8、生相联系。与班上任课老师常常沟通，让学风在班主任清楚的驾驭之中。半期的辛苦工作，还有很多的苦恼与不足，人生不行能事事都很顺吧，学生如此，老师亦如此，我信任，一切的努力都有价值。以上为本人的塞责总结，-精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载- 言出肺腑，若可博同事一笑，哈哈，够了！第3篇：高三理科班主任工作总结高三理科班主任工作总结导读：本文 高三理科班主任工作总结，仅供参考，假如能帮助到您，欢迎点评和共享。挤眼之间，又是一年工作总结的时刻啦!你对过去一段时间的工作是否有一个清楚的相识呢!下面是为大家整理的“高三理科班主任工作总结”，内容仅供参考，欢迎参阅。想要了解关于工作总结报告
9、的内容，请关注出国留学工作总结栏目。高三理科班主任工作总结随着高考接近，高三工作日渐惊慌，作为一名高三班主任，我深感肩上的责任重大，为了顺当完成高三工作，结合前阶段工作与大家沟通，希望提出珍贵看法。伴随着高考的接近，随着课时和学问困难程度的加重，有的学生会感到迷惘，对前途失去信念。因此，在高考前夕的思想工作显得更加困难和重要。在这个学期里，加大了对学生自治自理实力培育的力度，通过各种方式，既留意指导学生进行自我教化，让学生在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质;又留意指导学生如何进行自我管理，培育他们多方面的实力，放手让他们自我设计、自我组织各种教化活动，在活动中把教化和消遣
10、融入一体。另一方面，有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习阅历沟通会，意志教化，如何做时间的主子，如何把中学最终阶段变成美妙的回忆等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。详细做法如下：一、仔细扮演好“三个”角色，切实提高班主任工作实效1、扮演好“鼓动师”的角色高考不仅是成果的较量，更是心理素养和身体素养的较量。作为班主任，刚好把握学生的思想心情，适时地、恰到好处地鼓舞学生的斗志，显得尤为重要。详细的我是这样做的：一是常常鼓动。充分利用课余时间或晚自习前的几分钟对学生进行不同层次的、多方面的鼓动，学生心情低落的时候应当鼓动，学生春风得意的时候也须要鼓动。要让每一个学生明
11、确：一个人什么都可以没有，但不能没有幻想。敢于幻想本身就是一种开拓和创意，无论做什么事，只要心存幻想，信任自己，就会胜利。二是鼓动要讲究方法。首先，要抓目标激励。考前制定合理目标，科学运用目标激励，可以给学生以强大的动力，促使学生取得一个又一个胜利。“把大目标分解为小目标”，最终就是要求他们把目标放在桌上，每天督促自己。其次，抓榜样激励。榜样的力气是无穷的，为学生树立学习的榜样，常常宣扬榜样的事迹，用后进变先进的实例激励学生，以此来激发全体学生的拼搏精神。三是把握好鼓动的时机。要利用好每一次考试成果，对学生实施激励。要利用班会、谈话、课堂教学和家长访谈等机会不失时机的对学生进行激励，要在学生中
12、广泛开展相互激励活动，形成赏识激励的氛围。2、扮演好“心理医生”的角色随着高考的接近，学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理症状，也就是我们常说的“考试综合症”。作为班主任要充分利用班会、晨会、个别谈话等方式，让学生明确：“物竞天择，适者生存”，在生活、学习和工作中，有压力、有竞争是常态，有挫折、有逆境也是常态，学生要做的不是躲避，不是退却，而是英勇地迎接风浪的考验，擅长在逆境中成长。要帮助学生正确相识自己、给自己合理定位。高考当然重要，但它既不是命运的大决战，亦非人生的终极点，即便高考失败，也不是末日来临，明天太阳照样会升起。另外，通过开展各项课外活动调整学生的心理。3、扮演好“协
13、调员”的角色协调好科任老师之间的关系，切实打好班级教学团体战。协调好师生关系，和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围，从而使老师教得尽心，学生学得兴奋。协调好家校之间的关系。进入高三以后，许多教化和管理工作要求家校亲密协作、步调一样才能取得成效。班主任要加大和学生家长联系的密度，既使自己对学生的状况有个全面的了解，也使家长全面了解自己的子女，使家长全方位地接纳子女，使家庭成为考生迎考的暖和港湾，家校合力，和衷共济，确保学生正常发挥，夺取高考的全面丰收。二、坚持做到“三勤”，大力提高班级管理精细化水平1、勤于说教班主任要常常向他们灌输各种教化思想，刚好打好“预防针”，遏制他们的不良习性和不良行
14、为的发生。要利用好班会、晨会等阵地，把优化学习环境的重要性，以及优化学习环境对提高学习成果的作用讲深讲透，广造舆论，对学生晓之以理，导之以行。要在课余饭后多与学生谈心、交心，做学生的知心人，随时解除不良心情，克服心理障。2、勤于做事定期仔细组织开好班干部会议，培育班干部，充分利用班干部，带动班级搞好各方面工作。切实抓好一日常规管理，营造良好的学习环境。尤其是两休和自习课，坚决禁止开夜车等疲惫战术，教化学生讲究学习方法和效率，让学生养成良好的行为习惯。加大对“问题学生”的管理力度。对严峻违犯规章制度的学生，对严峻扰乱学习环境和秩序的学生，严惩不怠，通过帮教学生和班干部对他们勤加督促防患于蔚然，使
15、我感到欣慰的是班级没有出现较严峻的违纪行为。3、勤于指导刚好给学生学法指导、心理指导、应试指导、规范化指导。让学生慎重对待每一次考试，正确把握每一次熬炼机会，努力做到“平常考试象高考，真正高考象平常”。高三后期工作千头万绪，只要我们满怀工作热忱，对我们的学生充溢信念就肯定能把工作干好!感谢大家。高三理科班主任工作总结三年高考，焚膏继晷，浴血奋战，终有一成。在学校和年级领导的关怀指导，任课老师的通力合作，学生团结努力的拼搏下，原高三9班圆满收官，高考捷报频传，激昂人心。陪伴是最长情的告白，作为原高三9班的班主任，在中学三年长途跋涉，温情陪伴，尤其是最终一年的细心呵护，让学生们收获了六月的鲜花和掌
16、声，我倍感荣幸。现在，我简洁梳理一下高三一年我在班级管理诸多方面不成熟的方法和策略。一、指导思想学校自2023年起起先实行“构建和完善双主体实效德育模式”为核心的德育机制模式，其中，提倡深化理解和落实“体验感悟提升”型德育模式和“明理梳理践理”自我完善机制，主动探究“问题解决式”班级管理模式，实施“认知澄清型”和“教化诊断型”家长会模式。这都为我们的班级工作提出了有效的理论支撑，为班级工作的顺当绽开夯实基础。二、德育工作整个高三，围绕“温情教化”的主线，我将工作层面变为主动深化学生，了解学情，探究学生心理，把握思想动态，让学生在自我感悟中历练和成长。因此，主要做了如下工作：1、激励学生，做学生
17、的心灵导师。励志教化对学生高三生活卓有成效，因此，重视学生的励志教化，努力开发人生励志课程，通过讲座、视频、名人名言、阅历共享等针对不同时期对学生进行励志教化，并且利用评价机制激励学生，使其能够保持旺盛的斗志2、精细谈心，做学生的领航舵手。谈心教化，尤其是如沐春风的温婉谈心往往能帮助学生明知问题，化解疑难。在此环节中，主要实行老师亲自座谈和托付家长谈心两种方式。其中，老师亲自座谈包括班主任和托付任课老师，主要是针对学生学习生活中的详细问题进行;托付家长谈心，将谈心的内容和策略告知家长，协作一样，事半功倍。谈心形式种类较多，有小部分人集体谈心，比如学优生、学困生、边缘生;有个别人的多次谈心，比如
18、面对面、吃饭闲聊、QQ闲聊、漫步方式、写保证书、激将法等等，主要以发觉问题、鼓舞士气为主。3、长期跟踪，做学生的前行灯盏。为了更明确了解学生的心理状况和学习态势，定制学生成长安排跟踪表，将不同时期学生的表现记录在内，并且可以在预期中将学生可能发生的事务指导学生，防患未然。4、周密管理，做学生的保证盾牌。班主任工作只有做到“滴水不漏”，才能有效保证学生的高效学习和良好生活。(1)制定严格的班级管理规定，让一切工作有序进行，从细微环节上向“精品班级”看齐;(2)亲力亲为，切身监督，让“看班”成为一种陪伴常态，做学生的主心骨;(3)强化班委干部管理，加强课委与任课老师的沟通沟通，让主子翁管理理念在班
19、级大放异彩;(4)加强家校联系，不间断跟家长沟通，通过各种渠道指导家长平常和假期在家的指导方案，努力全天候培育教化学生。5、班级文化，做学生的精神支柱。班级文化是一个班级最集中的精神产物，可以时刻激励学生团结互助，增加班级荣誉感。班级文化的形式是多样化的，比如班训、班级口号、班级宣扬栏等，均从不同层面体现了学生的精神需求，利于班级凝合。三、学风建设学风是班级精神文化的一个重要体现，是班级精神文明的重要方面。一种好的学风应当是如饥似渴的求知之风，刻苦钻研的学习之风，打破沙锅问究竟的探求之风，切磋琢磨、相互学习的探讨之风，博学慎思的独立思索之风，与时俱进的开拓创新之风。学风是班级的灵魂，学风是一种
20、无形力气，体现在许多微小之处，是群体的综合表现。1、培育学生良好的学习习惯。高三学习压力大，任务重，时间紧，如何督导学生养成良好的习惯任重道远。因而实行诸多形式强化，如21天习惯养成黑马安排道德马拉松活动学霸养成安排等，让学生明白，高三要严谨、仔细、惊慌、活泼，在学习中不拖延、不妥协、不服输、不傲慢，以良好的学习方式应对日常学习。2、指导学生驾驭的科学方法。长期以来，“学不得法”成为制约学生学习成果的“瓶颈”，因此加高校法指导势在必行。学习方法包括对新学问的学习方法，也包括复习方法和考试方法。班主任在帮助学生制定有针对性的学习安排上，必需通过探讨和不断的调整制定适合学生个人的细微环节目标即每天
21、要达到的要求，让老师的授课、复习进度和学生个人的学习进度有机地结合起来，同时要激励和指导学生摸索更适合自己的学习、复习和考试方法。3、为学生树立学习上的榜样。目标激励，组建班级中心组团队，以学优生带动学困生。同时刚好发觉班级学习新秀，如心态平稳、作业仔细、课堂主动等学生，适时适度进行各种形式的表扬教化，以此激励的学生向心学习。4、指导学生科学高效的利用时间。高三最重的是在休息消遣的同时抓住一切边缘时间，强化学习。因此，要指导学生争分夺秒式的学习，科学用脑，利用好不同时段的记忆规律。同时，寒暑假不要放松监管，制定相应的假期中心组活动规划，组织学生在家有效学习，查漏补缺。5、为任课老师创设良好教化
22、氛围。常常跟任课老师沟通，了解不同阶段的学生学习状况，继而有针对的做好班级工作。强化班规对作业、课堂、自习的要求，力争最大化为任课老师创设良好的教化氛围，服务各科学习。寒窗苦读十二载，终有一朝折桂枝。作为班主任，能为学生的成长助力，能为学生的终生发展贡献绵薄之力，是我们终生奋斗在教化一线的华蜜，也是我们奔向朝阳事业的全部志气。高三理科班主任工作总结过去的一学年里，我班在学校领导的统一组织、年级组长的带领、任课老师的大力支持和协作下，各项工作顺当开展，学习、工作等方面都取得较突出的成果，现将我做的一些工作向大家汇报：一、完善班级管理建设，重视发挥班委作用本学期通过民主选举更换了部分值日干部，对值
23、日干部进行随时与刚好的指导，主要是如何站在与同学平起平坐的立场管理，同时利用值日干部与个别同学的冲突，在班上开展探讨与思想教化，让学生明白值日干部的付出，让学生学会换位思索，进一步树立值日干部的威信，经过半个多学期的努力渐渐培育出一批工作实力强、责任心强、威信高的值日班干部，并进一步带动了班风学风的好转。班主任对班干部，不能只是运用，还应当进行教化和培育。我常常教化他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，激励他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作方法。当然，选出的干部终归不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要常常
24、检查，而切要赐予详细的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订安排及详细措施，检查落实状况，总结得失，并加以改进，教会他们如何辨别是非，刚好阻挡同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，激励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。二、加强班级管理，深化了解学生，以身作则，全面深化地做好班级工作首先，(23)班是一个一般班，学生的基础不好，但是为了升学，学生的压力很大，心情也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式，去探讨各种问题，以此放松学生惊慌的心情;另一方面我
25、还常常利用课间、中午、自习等时间深化到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。其次，为了培育学生良好的学习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自己必需首先做到，然后再要求学生去做。再者，班干部和我协作的很好，对班级的任何事情都刚好的向我汇报，以至于我能够刚好驾驭班级动向，调整好班级的各项事情。三、鼓舞士气，培育班风高三年级是学生的世界观发展、改变的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班实际状况，随着课时和学问困难程度的加重，不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信念。因此，学生的思想工作显得更加困难和重要。在这一学年里，我
26、始终坚持对学生自信念的培育。其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成果，我都从有利于增加其信念的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其二，我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增加同学们的信念。其三，我加大了对学生自治自理实力培育的力度，通过各种方式，既留意指导学生进行自我教化，让学生在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质;又留意指导学生如何进行自我管理，培育他们多方面的实力，放手让他们自我设计、自我组织各种教化活动，在活动中把教化和消遣融入一体。还留意培育学生的自我服务的实力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设
27、者，而不是“包袱”。四、主动抓好后进生的转化工作后进生的教化和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教化教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教化、受熬炼的基本权利，关注后进生是敬重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的看法对待他们，深化调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐性相帮，真正做他们的知心挚友、最可靠的挚友;刚好对后进生加强，帮助他们消退或减轻种种心理担忧，让他们相识到自己的价值;同时，我还创建条件和机会让后进生表现其优点和特长，刚好赞扬他们，刚好让他们品尝到胜利的快乐与喜悦。五、亲密课任老师间的关
28、系，共同做好学生的思想工作为了做好学生的思想工作，我常常主动地与任课老师进行沟通，了解学生课堂表现，特殊留意了解学生的进步状况，以便课后刚好做好学生的思想工作，为了增加做学生工作的实效性，我常常与任课老师一起探讨教化学生的方法，并邀请科任老师共同完成教化学生的重任。六、加强对学生心理素养的训练，提高学生的应试实力在高考中学生心理素养的凹凸干脆影响到学生学问水平的发挥。为此，我充分利用每次月考的机会对学生应试实力的训练。实行集体方法指导，个体状况分析，有安排，有步骤地克服学生的怯场心里，逐步提高学生应试的自信念。这一学年，我始终在尽力把这个班带好，无论是这个班的班风、学风，还是这个班的成果，都有
29、了长足的进步。但由于这样或那样的缘由，特殊是我个人的工作实力有限，学生毕业走了，回过头来看，自己工作依旧存在一些不足。今后，我将接着努力，不断总结阅历和教训，面带微笑，走向将来。|第4篇：中学理科学问点总结中学理科学问点总结生物概念辨析一、类脂与脂类脂类：包括脂肪、固醇和类脂，因此脂类概念范围大。 类脂：脂类的一种，其概念的范围小。二、纤维素、维生素与生物素纤维素：由很多葡萄糖分子结合而成的多糖。是植物细胞壁的主要成分。不能为一般动物所干脆消化利用。 维生素：生物生长和代谢所必需的微量有机物。大致可分为脂溶性和水溶性两种，人和动物缺乏维生素时，不能正常生长，并发生特异性病变维生素缺乏症。 生物
30、素：维生素的一种，肝、肾、酵母和牛奶中含量较多。是微生物的生长因子。三、大量元素、主要元素、矿质元素、必需元素与微量元素大量元素：指含量占生物体总重量万分之一以上的元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的矿质元素中的大量元素。C是基本元素。主要元素：指大量元素中的前6种元素，即C、H、O、N、P、S，大约占原生质总量的97%。矿质元素：指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中汲取的元素。必需元素：植物生活所必需的元素。它必需具备下列条件：第一，由于该元素的缺乏，植物生长发育发生障碍，不能完成生活史；其次，除去该元素则表现专一的缺乏症，而且这种缺
31、乏症是可以预防和复原的：第三，该元素在植物养分生理上应表现干脆的效果，绝不是因土壤或培育基的物理、化学、微生物条件的变更而产生的间接效果。微量元素：指生物体须要量少（占生物体总重量万分之一以下），但维持正常生命活动不行缺少的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo，植物必需的微量元素还包括Cl、Ni。四、还原性糖与非还原性糖 还原性糖：指分子结构中含有还原性基团（游离醛基或-碳原子上连有羟基的酮基）的糖，如葡萄糖、果糖、麦芽糖。与斐林试剂或改良班氏试剂共热时产生砖红色Cu2O沉淀。非还原性糖： 如蔗糖内没有游离的具有还原性的基团，因此叫做非还原性糖。五、斐林试剂、双缩脲试剂与二苯胺试剂斐林试剂
32、：用于鉴定组织中还原性糖存在的试剂。很不稳定，故应将组成斐林试剂的A液（/ml的NaOH溶液）和B液（/ml的CuSO4 溶液）分别配制、储存。运用时，再临时配制，将4-5滴B液滴入2ml A液中，配完后马上运用。原理是还原性糖的基团CHO与Cu(OH)2在加热条件下生成砖红色的Cu2O沉淀。双缩脲试剂：用于鉴定组织中蛋白质存在的试剂。其包括A液（/ml的NaOH溶液）和B液（/ml的CuSO4溶液）。在运用时要分别加入。先加A液，造成碱性的反应环境，再加B液，这样蛋白质（事实上是指与双缩脲结构相像的肽键）在碱性溶液中与Cu2+反应生成紫色或紫红色的络合物。二苯胺试剂：用于鉴定DNA的试剂，与
33、DNA混匀后，置于沸水中加热5分钟，冷却后呈蓝色。 小结鉴定 试剂 是否加热 现象 还原糖 斐林试剂 是 砖红色沉淀 脂肪 苏丹 否 橘红色苏丹 红色 蛋白质 双缩尿 否 紫色 DNA 二苯胺 是 蓝色大肠杆菌 伊红、美蓝 否 深紫、带金属光泽六、血红蛋白与单细胞蛋白血红蛋白：含铁的复合蛋白的一种。是人和其他脊椎动物的红细胞的主要成分，主要功能是运输氧。单细胞蛋白：微生物含有丰富的蛋白质，人们通过发酵获得大量的微生物菌体，这种微生物菌体就叫做单细胞蛋白。七、显微结构与亚显微结构显微结构：在光学显微镜下能看到的结构，一般只能放大几十倍至几百倍。 亚显微结构：能够在电子显微镜下看到的直径小于m的微
34、小结构。八、原生质与原生质层原生质：是细胞内的生命物质。动植物细胞都具有，分化为细胞膜、细胞质、细胞核三部分。主要由蛋白质、脂类、核酸等物质构成。原生质层：是一种选择透过性膜，只存在于成熟的植物细胞中，包括细胞膜、液泡膜及两层膜之间的细胞质。它与成熟植物细胞的原生质相比，缺少了细胞液和细胞核两部分。九、赤道板与细胞板赤道板：细胞中心的一个平面，这个平面与有丝分裂中纺锤体的中轴相垂直，类似于地球赤道的位置。 细胞板：植物细胞有丝分裂末期在赤道板的位置出现的一层结构，随细胞分裂的进行，它由细胞中心向四周扩展，渐渐形成新的细胞壁。十、半透膜与选择透过性膜半透膜：是指某些物质可以透过，而另一些物质不能
35、透过的多孔性薄膜（如动物的膀胱膜，肠衣、玻璃纸等）。它往往只能让小分子物质透过，而大分子物质则不能透过，透过的依据是分子或离子的大小。不具有选择性，不是生物膜。 选择透过性膜：是指水分子能自由通过，细胞要选择汲取的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过的生物膜。如细胞膜、液泡膜和原生质层。这些膜具有选择性的根本缘由在于膜上具有运载不同物质的载体。当细胞死亡后，膜的选择透过性消逝，说明它具有生物活性，所以说选择透过性膜是功能完善的一类半透膜。 十一、载体与运载体载体：指某些能传递能量或运载其他物质的物质，如细胞膜上的载体。运载体：在遗传工程中，用于把外源基因运入受体细胞的
36、运输工具，它必需具备的条件是：能够在宿主细胞中复制并稳定地保存；具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接；具有某些标记基因，便于进行筛选。常用的运载体有质粒、噬菌体、动植物病毒等。 十二、糖被与珠被糖被：在细胞膜的外表，一层由细胞膜上的蛋白质与多糖结合形成的糖蛋白。在细胞生命活动中具有重要功能，如：爱护、润滑、细胞表面的识别。珠被：植物胚珠组成部分之一，位于胚珠的表面，包被整个胚珠，具爱护作用。胚珠形成种子时，珠被发育成种皮。 十三、中心体与中心粒中心体：动物和低等植物的一种细胞器，通常位于细胞核旁边。每个中心体由两个相互垂直的中心粒及其四周物质组成。与动物细胞有丝分裂有关。中心粒；组成中心体。
37、细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各产生一个新的中心粒，因而细胞中有两组中心粒，在细胞分裂中一组中心粒的位置不变，另一组中心粒移向细胞另一极。这两组中心粒的四周发出星射线形成纺锤体。 十四、细胞液与细胞内液 细胞液：植物细胞液泡内的水状液体，含有细胞代谢活动的产物，其成分有糖类、蛋白质、有机酸、色素、生物碱、无机盐等。细胞内液：一般是指动物细胞内的液体，是相对细胞外液而言的。 十五、B细胞、效应B细胞、T细胞、效应T细胞与记忆细胞B细胞、效应B细胞、记忆细胞：骨髓中的一部分造血干细胞在骨髓中发育成B淋巴细胞，大部分很快死亡，一小部分在体内流淌，受到抗原刺激后，起先一系列增殖、分化，形成效应B细胞
38、和记忆细胞。效应B细胞可产生抗体参加体液免疫。记忆细胞能保持对抗原的记忆，当同一抗原再次进入机体时，记忆细胞会快速增殖、分化。形成大量效应B细胞，继而产生更强的特异性免疫效应。 T细胞、效应T细胞、记忆细胞：骨髓中的一部分造血干细胞随血液流入胸腺，在胸腺内发育成T 淋巴细胞，大部分很快死亡，一部分在体内流淌，受抗原刺激后，起先一系列增殖、分化，形成效应T 细胞和记忆细胞。效应T细胞参加细胞免疫，并释放淋巴因子，加强有关细胞的作用来发挥免疫效应。记忆细胞则当同一种抗原再次进入机体时，会快速增殖、分化，形成大量效应T细胞，进而产生更强的特异性免疫。 十六、原生生物与原核生物原生生物：指体积微小、单
39、细胞或群体的真核生物，用鞭毛、纤毛或伪足运动。如草履虫、衣藻、变形虫等。 原核生物：指由原核细胞组成的生物，它的细胞没有成形的细胞核，细胞器较少，一般只有核糖体，如支原体、细菌、蓝藻和放线菌等。二十五、同化作用、消化作用、硝化作用与反硝化作用 同化作用：（见第十九条合成代谢）消化作用：把食物成分中不能溶解、分子结构困难、不能渗透的大分子物质水解为简洁的可溶性的小分子物质的过程。经这个过程，使其能透过消化道上皮细胞，再由循环系统送到全身利用。硝化作用：硝化细菌使土壤中的氨或铵盐转化成亚硝酸盐和硝酸盐的过程。 反硝化作用：很多微生物（尤其是各种反硝化细菌），在土壤氧气不足的条件下，将硝酸盐还原成亚
40、硝酸盐，并进一步把亚硝酸盐还原成氨及游离氮的过程。 二十六、转氨基与脱氨基转氨基：一种氨基酸的氨基经转氨酶催化转移给-酮酸，形成新的氨基酸。 脱氨基：把氨基酸分解成含氮部分和不含氮部分，其中氨基可转变成尿素排出体外，不含氮部分可氧化分解成CO2和H2O，同时释放能量，也可合成糖类或脂肪。二十七、呼吸运动、呼吸作用、有氧呼吸与无氧呼吸 呼吸运动：指胸腔有节律的扩大和缩小。 呼吸作用：生物体细胞中的有机物在细胞中经一系列的氧化分解，最终生成CO2或其他产物，并释放出能量的总过程。也叫细胞呼吸或生物氧化。有氧呼吸：细胞呼吸的一种类型，指细胞在氧的参加下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底分解，产生
41、出CO2和H2O，同时释放出大量能量的过程。通常讲的呼吸作用即指有氧呼吸。 无氧呼吸：细胞呼吸的一种类型。一般指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物质分解成不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。 二十八、自养型、异养型、需氧型、厌氧型与兼性厌氧型自养型与异养型：同化作用的两种类型，前者能把环境中的无机物合成有机物，满意自身的须要。依据合成有机物所利用的能源不同，有光能自养型和化能自养型。异养型没有这种本事，只能依靠环境中现成的有机物来生活。需氧型、厌氧型、兼性厌氧型：异化作用的三种类型。需氧型是在异化作用的过程中，须要不断从外界摄取氧气，进行有氧呼吸，维持生命活动。厌氧型
42、是在缺氧条件下，依靠酶的作用，将体内的有机物氧化分解，获得维持自身生命活动所需的能量。兼性厌氧型是在有氧条件下进行有氧呼吸，在无氧条件下进行无氧呼吸，以获得维持自身生命活动所需的能量。 二十九、原代培育与传代培育原代培育：在动物细胞培育中，将动物的组织取出来后，先用胰蛋白酶等使组织分散成单个细胞，然后配制成肯定浓度的细胞悬浮液，再将该细胞悬浮液放入培育瓶中，在培育瓶中培育。这个过程称为原代培育。也有人把第1代细胞的培育与传10代以内的细胞培育统称为原代培育。传代培育：细胞在培育瓶中贴壁生长。随着细胞的生长和增殖，培育瓶中的细胞越来越多，须要定期地用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离下来，配制成细胞悬浮
43、液，分装到两个或两个以上的培育瓶中培育，这称为传代培育。 三十、初级代谢产物与次级代谢产物初级代谢产物：指微生物通过代谢活动产生的、自身生长和繁殖所必需的物质，如氨基酸、核苷酸、多糖、脂类、维生素等。在不同的微生物细胞中，初级代谢产物的种类基本相同。 次级代谢产物：指微生物生长到肯定阶段才产生的化学结构非常困难、对该微生物无明显生理功能，或并非是微生物生长和繁殖所必需的物质，如抗生素、毒素、激素、色素等。不同种类的微生物所产生的次级代谢产物不相同，它们可能积累在细胞内，也可能排到外环境中。 三十一、适应性与应激性： 适应性：生物在生存斗争中适合环境条件而形成肯定性状的现象，即生物与环境相适合的
44、现象。应激性：生物对外界的刺激都能产生肯定的反应，称之。由于生物具有应激性，因而能够适应四周的生活环境。 三十二、生长素、生长激素、生长因子与秋水仙素生长素：一种植物激素，即吲哚乙酸，具有促进植物生长（细胞伸长）等作用。生长激素：一种人或动物的激素。由脑垂体前叶分泌，是一种蛋白质，具有促进人或动物生长的作用。生长因子：某些微生物生长所必需的，但自身又不能合成的微量有机物。主要是维生素、氨基酸和碱基等，是微生物的五大类养分要素之一。一些自然物质，如酵母膏、蛋白胨、动植物组织提取液等可以供应。 秋水仙素：一种从植物秋水仙中提取出来的生物碱，能诱发基因突变，在细胞有丝分裂时能抑制纺锤体的形成。三十三
45、、雌激素、孕激素、催乳素和促性腺激素 雌激素：主要由卵巢分泌的类固醇激素。主要作用是促进雌性生殖器官的发育和卵子的生成，激发和维持雌性的其次性征和正常的性周期。对机体代谢也有明显影响。 孕激素；由卵巢分泌的类固醇激素。主要作用是促进子宫内膜和乳腺等生长发育，为受精卵着床和泌乳打算条件。催乳素：由垂体分泌。主要作用是调控某些动物对幼仔的照看行为，促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成，如促进哺乳动物乳腺的发育和泌乳，促进鸽的嗉囊分泌鸽乳的活动等。促性腺激素：由垂体分泌。主要作用是促进性腺的生长发育，调整性激素的合成和分泌。三十四、侏儒症与呆小症侏儒症：幼年时生长激素分泌不足引起，特征是身材过
46、于矮小，一般不超过130厘米，智力正常。呆小症：幼年时甲状腺激素分泌不足引起，特征除身材矮小外，最明显的是智力低下。三十五、中枢神经（系统）与神经中枢 中枢神经（系统）：指神经系统的中枢部分，包括脑和脊髓。神经中枢：功能相同的神经元细胞体汇合在一起，调整人体的某一项生理活动，这部分结构叫神经中枢，分布在中枢神经系统中。 三十六、趋性与向性运动趋性：动物对环境因素刺激最简洁的定向反应，如趋光性等。 向性运动：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。 三十七、白细胞介素-2与干扰素白细胞介素-2：效应T细胞释放的淋巴因子，能诱导产生更多的效应T细胞，增加效应T细胞的杀伤力。还能增加其他有关免
47、疫细胞对靶细胞的杀伤作用。 干扰素：效应T细胞释放的淋巴因子。能抑制病毒增殖，爱护细胞不受病毒感染。三十八、生殖、生长与发育生殖；亦称“繁殖”，生物孳生后代的现象。 生长：通常指生物体的重量和体积的增加。 发育：生物体生活史中，构造和机能从简洁到困难的改变过程。在高等动植物中，一般指达到性机能成熟时为止。三十九、无性生殖细胞与有性生殖细胞无性生殖细胞：其产生不经过减数分裂，无性别之分，发育成的后代也无性别之分。无需经过两两结合，就能发育成新个体。如根霉产生的孢子。有性生殖细胞：其产生需经减数分裂，有性别之分，如精子和卵细胞。需经过两两结合，形成合子，才能发育成新个体，后代有性别之分。但有些不经
48、过两两结合也能发育成新个体。如蜜蜂中的雄蜂就是由卵细胞干脆发育形成的。 四十、孢子和芽孢 孢子：真菌和一些植物产生的一种有繁殖作用的生殖细胞，分为无性孢子和有性孢子，无性孢子能干脆发育成新个体。 芽孢：某些细菌在肯定环境下在其细胞内形成的休眠体，壁厚。具有很强的抗性，遇到相宜的环境又可萌发生成细菌繁殖体。 四十一、芽与芽体芽：植物尚未发育成长的枝或花的雏体。依据着生位置有顶芽、腋芽（侧芽）和不定芽之分。芽体：无脊椎动物（如水螅）和某些微生物（如酵母菌）体旁或体后端长出的小体。能通过出芽生殖（无性生殖）形成子体。 四十二、出芽生殖与养分生殖出芽生殖：在母体肯定部位上长出芽体，芽体长大以后，从母体上脱落下来，成为与母体一样的新个体。养分生殖：植物的养分器官（根、茎、叶）的一部分在与母体脱落后，能够发育成一个新个体。 四十三、极核与极体极核：是被子植物胚囊的结构之一。每个胚囊中有两个极核。它是大孢子母细胞经过减数分裂形成4个大孢子细胞（其中3个消逝），一个大孢子细胞经有丝分裂形成1个卵细胞、2个极核和5个其他细胞。它们的基因型都