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1、精选学生调查报告汇编6篇精选学生调查报告汇编6篇随着个人的素养不断提高，报告对我们来说并不生疏，要留意报告在写作时具有肯定的格式。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是我收集整理的学生调查报告6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。学生调查报告 篇1调查时间：寒假期间调查地点：钢城区调查内容：环境改变对生活的影响放假期间，我对小区的垃圾清理状况及居民的生活垃圾的排放进行了视察，发觉大多数人都不分类，干脆扔到垃圾桶里，有一些人扔到垃圾桶外面，更有甚者干脆放置在楼道门口或家门口，给人们的出行带来很大不便，使楼道中变得臭气熏天，也不美观。通过调查发觉，人们对于垃圾的处理并不是很正确，也是因为
2、如此，环境日益恶化，这是很多居民做的，也是全部居民都不愿看到的，维护环境卫生，特殊是垃圾的正确放置和排放是我们每个公民应当做到的，正确地舆论引导宣扬广而告之，可以约束大家的行为，由此可见，垃圾对于环境的影响还是很大的。遇到好天气时，人们都会不谋而合低出门漫步，我也不例外。我在南湖公园做了一次视察，发觉沿河路上没有多少车，空气质量较好，上游湖中几乎没有多少漂移物，湖中没有排放污水，湖水比较澄澈，下游湖中漂移物较多，生活污水排放较大，特殊是沿河洗衣服的人许多，湖水下的泥土都是黑色的，寸草不生。通过调查发觉，人们对于污水的处理不是很正确，特殊是沿河的居民干脆把带有洗涤剂的洗菜水和洗衣服水倒入湖中。据
3、统计，我国百分之八十的人因淡水被污染而找不到可饮用水资源，全国六百多个城市中，有一半以上城市不同程度缺水。水是生命之源，假如没有淡水，人们就会遭受几乎是灭顶之灾。一些上班族或是图省事的人们早饭时一般都会选择小区门口的那些卖拉面、馄饨的铺子，我也会常常光顾。就在我居住的小区门口，我发觉那些铺子普遍会用一次性筷子，而且在盛拉面的碗上还套上一个塑料袋，等到整理时就干脆把塑料袋和一次性筷子丢在地上也不清理，使公路不能保持清洁，严峻危害了城市面貌和出行平安。通过视察发觉，人们对于一次性筷子和白色垃圾的危害性还是相识不足。=据统计，我国森林采伐量大于可采伐量的百分之四十三，森林更新面积只有采伐量的百分之五
4、十六点五，照比下去，我们的森林将会在二十年内被吃光，而森林又是抵挡沙尘的防线，可想而知没有森林的后果有多严峻。雾霾，这是近来探讨得最多的话题，是雾和霾的组合词。雾霾是常出现于城市的一种灾难性天气，统称为雾霾天气，近年来，由于空气质量恶化，雾霾现象出现增多且危害加重，放鞭炮、工厂废气、汽车尾气是严峻的缘由。据统计，二零一三年一月，四次雾霾覆盖了三十个省区，在北京，仅有五天不是雾霾天。中国最大的五十个城市中，只有不到百分之一个城市达到了世界卫生组织举荐的空气质量标准，与此同时，世界上污染最严峻的十个城市有七个在中国。这种雾霾天气会造成出行不便，引发呼吸道疾病等重要平安隐患，人们对于这种现象还未引起
5、足够的重视，这是特别可怕的，我们要通过多看新闻等途径了解雾霾天气，防患于未然。现今，大多数人的生活离不开电脑、电视、手机、电吹风等带电的物品，还有去医院做影像检查，它们都带有较强的辐射，但辐射是看不见、摸不着的，人们在运用这些物品或进行检查时，往往会忽视了辐射对人体的危害。据统计，暴露在辐射环境下的人进入深度睡眠须要更长时间，而且睡眠时间也缩短了。所以，人们在运用带辐射的电器时要做好肯定的防范，电脑、电视不得同时打开，每天打开时间不得超过六小时，电话在接通的那一瞬间，距离耳朵超过九厘米等。学生调查报告 篇2关键词：农村小学 语言气氛 教化与环境 觉悟中国是闻名遐迩的文明古国，具有五千多年历史的
6、礼仪之邦。特殊是我们的汉语，也是人们传递信息、表达思想的重要工具。1973年12月18日，28届联合国大会通过汉语为联合国六种法定语言之一，其他五种语言分别为英语、俄语、法语、阿拉伯语和西班牙语。而一般话，即“现代标准汉语”，是现代中华名族共同的语言，使中国走向世界的标识语言。从中也可以看出一般话多么重要。而且中国是一个多民族的国家，地域宽阔，人口众多，方言困难，非常须要统一语言。因此，为了了解我县城乡小学特殊是农村小学生的一般话运用状况，20xx年九月至十月我对我县部分代表性的城乡小学不同年级进行了实地调查探讨。其中我采纳了问卷、访谈、随堂听课等方法。此次调查活动让我更进一步了解一般话，同时
7、也给我的职业生涯添了一道风景，让我多了一份责任感。语言是人类最重要的交际工具，又是人类文化的载体，人们运用共同的语言来沟通思想，才能相互了解和组织生产。语言文字的运用是否合乎规范标准往往反映了一个国家，一个民族的文明程度。随着我们的祖国日益强大，我国社会主义经济的快速发展和语言文字信息技术的不断改革，对我们的一般话要求也越凸显出来。要提高国民的一般话水平就得从小抓起，从农村抓起。农村是我们一般话的薄弱环节，而农村小学则是一般话的主要阵地。可是为什么如今的农村小学生的一般话水平照旧字不正，腔不圆，而且有很多不规范的方言和土语呢?故此次我通过实地视察、访问和问卷等方法，对我县部分代表性的城乡小学生
8、的一般话运用状况进行了全面的了解，即使发觉问题以及自己的个人看法。一、调查内容设计(一)调查目的与内容说一口流利的一般话，写一手规范的汉字，是每一个中国的傲慢，是一个中国人走出校内走进社会与他人沟通、交际的必备技能。但在沅陵县的广阔农村，大多数小学生却因一般话的详细语境不良，学习时间不够和其他外部缘由的影响，错过了学习一般话的大好时机，制约一般话水平的提高，影响了学生的全面发展。我认为在教学及管理措施中应引起高度重视，主动探究和探讨对策，实行切实有效措施，加强管理，营造良好的学习氛围。二调查的对象和方法我对县鹤鸣山小学、乡军大坪九校及筒车坪九校三至六年级共两百名学生以及六名老师进行了调查。对学
9、生主要实行问卷的形式部分沟通，老师主要是访谈。然后，跟堂听课，进一步了解学校的详细状况，最终为了了解，还访问了一些家长。二、调查结果与分析本次发放试卷共两百份，回收及有效试卷均为两百份。(表述交叉了，分开说。)这次调查有喜也有忧，喜的是自己的付出得到了充分的成果，忧的是看着他们那一张张天真可爱又冲满迷茫渴望的眼神，手中的试卷显得重了些。下面就部分问题分析： (删去)学生1、1、在问及你认为一般话的重要性，96%的人认为重要，但在农村却有4%的人觉得无所谓。虽然只几个人，也足看出农村在这方面的淡视。2、2、 在城里90学生会说一般话，有10的学生不太理解一般话的意思，其实班上学生100的学生都会
10、说一般话，只是有个别学生发音不太准而已。而在农村既然有20%的人和老师、家人等说一般话特殊别扭难过。这能说明什么呢?是个值得探讨的问题。3、79学生在课堂上主动说一般话，例外有21的学生要在老师的提醒下才能说一般话。不说的理由就是不会说就不愿说，不喜爱一般话就不情愿说。4、18学生在课间能与同学沟通运用一般话，也是间或会说，间或嘣几句，一般不会坚持一天。有82的学生在课间不运用一般话沟通，因为一般话说的不流利也就不情愿说，思想意识不强，习惯问题认为本是农村人就应当说土话，没有人说就是说没有好的环境影响。5、68的学生在课后与老师沟通时不用一般话，缘由是用一般话说不清晰要说的话，没有习惯说一般话
11、，意识不强。6、89的学生在家与家长沟通不运用一般话。缘由是家庭的影响，家里人都不说一般话也听不懂一般话，没有习惯说。思想意识不强，认为说一般话没有必要，在家说土话家长都能听懂。想法也不对认为说一般话不舒适，别扭。7、听到老师用方言上课，有40%的人觉得很亲切，却只有28%的人说老师不敬业8、100的学生认为说一般话是好事，这样看来想变更现状还是有机会的。老师城里：课堂上都用一般话，平常有和老师用方言沟通，学校方面也比较重视，常常实行一些如诗歌朗诵等活动。农村：部分用一般话，其他用方言，觉得好沟通一些，学校的要求不是很强，但理论上要严格要求，希望有待加强。家长：52的家长不会运用一般话，48的
12、家长会说一般话。但62的家长情愿说一般话，38的学生家长不情愿说一般话。二问题反思1、学习一般话的语言环境不良孩子的家长基本都是农村人，不会说一般话，也听不懂一般话，更没有意识要说一般话;并且现在农村的留守儿童许多，多数家长是接受文化教化不高，有的甚至有没踏过学堂门。在学校，老师的年龄普遍偏高，教学也比较古板，思想教落后。老师只要求在课堂上说一般话而且要求不严格。在我随堂听课的时候有的老师整节课下来没有一句一般话，全是地道的方言。老师在课堂上听学生发言更注意的是答案，而不会太在意一般话是否正确。在课后老师自身并不太要求自己说一般话，更不会要求学生在课后与老师沟通要说一般话。因此，我们建议家长平
13、常能说一般话，老师在课间也能要求学生一般话。2、学生的一般话学习时间少，无法进行规范的学习农村学生接触一般话，学习一般话的主要阵地是学校，而在实际中，学生学习一般话和运用一般话，也只有学校这一唯一的堡垒，学习的时间也仅限于在学校上课的几节课。除此只外，再也没有学习的场所和学习的时间。仅靠每节课的几非常钟，既要学习学问，又要训练技能，完成各科的学问积累和实力训练，学习一般话也只能放在附属的位置。如此的一般话，一般话水平难以提高也就不足为奇了。3、学生学习一般话的意识不强，相识不够学生认为没有说一般话的必要，认为别人能听懂就行，不须要时时说一般话。大家不须要说，就可以不说。个别人认为说一般话很别扭
14、，不舒适，不好听。对一般话不认可。在肯定程度上要变更这样的想法。4、对说一般话产生惧怕感大部分学生认为说一般话很难。自己不会组织语言，不能正确、流畅地说出想说的意思，想表达的意思。又没有人正确的引导激励，长期就形成了你不说，他不说，大家都不说了。对自己说一般话的信念不足，也不能试着去克服这些困难能坚持说一般话。三、对策与结论一 变更学生和家长对一般话的相识，为学生学习一般话供应良好的语言环境。俗话说：“相识是一切行为动机的开端。”学生要学好一般话，须要有正确的相识，须要有较好的语言环境(学生家长虽不能为学生学习一般话供应较好的语言环境，但不为学生学习设置障碍也算一种支持)，要变更学生和家长的相
15、识，须要整合社会的力气。近几年来，外出务工人员因一般话不过硬或不会，在外地与他人沟通时“不便利”、闹笑话者不乏其人，有条件的地方和学校可充分运用这些“活教材”，搞好校本开发，或让他们“现身说法”，或编辑教材印发，让学生和家长在一笑之余，有所感受;充分发挥学校的文化传播的阵地作用，加强对一般话在交际中的好用性宣扬，提高学生和家长对一般话的相识，营造适合学生一般话学习的良好环境。二 改革学校的一般话教学方式，搭建学习平台，提升学生学习效率学校是学生学习一般话的主阵地，学校对一般话重视程度凹凸，教学方式是否符合学生的须要，详细语境的好坏，确定学生学习一般话效率的凹凸。为变更现状，学校应为学生学习一般
16、话搭建平台：首先，在校内内提倡一律运用一般话，为学生供应学习的榜样、运用的空间;其次，加强校内一般话学习的环境建设，协作校内文化建设，搞好语言角、学校广播室的建设运用，营造良好的一般话学习环境;再次，开展丰富的语言竞赛活动，让学生有展示的平台，提高学习的主动性通过一系列措施，丰富学生在校的学习生活，为学生供应学习空间，促进学生一般话水平不断提高。三 拓展学习渠道，丰富学习方式随着社会的不断进步，电视、广播在不断变更农村的生活，同时，也为学生学习一般话拓宽了渠道，学校与学生家长通过家访、家长会等达成共识 ，让学生有意识的通过看新闻等方式学习一般话，既开阔学生的视野，又学习一般话，“一石二鸟”，何
17、乐而不为?四 加强老师的培训，培育一支高效的一般话教化队伍各学校要加强老师队伍建设，老师要不断的加强一般话的培训、提高。老师在教学中教给学生正确的一般话发音方法，更正学生的方言习惯都须要过硬的一般话学问，学校只有加强老师队伍的建设，老师只有加强自身水平的不断提高，才能适应对学生教学的须要，促进学生一般话水平的提高，促进学生的全面发展。综上所述，农村小学生的一般话水平不高，有学生所属的详细语境的缘由，也有所在学校的缘由，要提高学生的一般话水平，须要从变更学生的语言环境入手，从变更学生对一般话的相识入手，从变更学生的所在学校的一般话教化推广方式入手让我们一起努力，放扬我们我们的母语!学生调查报告
18、篇3一、调查目的在教学中我们经常发觉一些学生不会倾听：老师讲课时，他在座位上走神；别人提出问题，他所答非所问；别人的话还没讲完，他迫不及待地打断，抢着和别人说；老师讲过好几遍的问题照样出错凡此种种，导致我们的教学效果不尽人意。这说明新课程进行了这么长时间，有些学生的倾听习惯还没养成，倾听实力还没形成。的确，在课堂中，学生只有仔细倾听别人的言语，才可能进行更深的思索和沟通，碰撞出思维的火花，从而获得更多的学问。所以我们设计了相关问题进行本次调查，找寻、诊断、分析问题出现的缘由，进一步探讨、制定出切实可行的方案，使问题得到解决，使学生形成良好的倾听习惯，力求达到新课标对小学生提出的倾听要求。二、调
19、查方法与对象采纳问卷，谈话与听课相结合的方法，对全校52名学生进行调查。进行“学生倾听习惯问卷调查”，调查表已全收回。调查后又与老师、学生和家长谈话，深化了解大家对自己和他人上课倾听状况的了解和感受。三、调查内容对课堂倾听的相识，包括倾听的方法，内容，活动过程以及效果等方面进行调查，共设计了13个问题.四、调查结果与分析通过调查探讨分析，我们发觉大部分学生能较好听课，学新知时听讲仔细，老师语言生动时听讲仔细，但还有一部分学生上课不能聚精会神听讲，尤其在别人回答问题时不留意听讲，有的老师没留意培育学生的倾听习惯等等。主要表现在：1、刚上课时留意听讲，课中间思想开小差。刚上课时学生下意识留意听讲，
20、随着时间的发展，学生管不住自己，思想抛锚，做小动作，小声说话，老师讲课也不留意听了。2、别人发言时不会倾听。学生喜爱自己说，不太喜爱听别人说，没有养成倾听的习惯。“别人发言时你仔细听吗？”选择“仔细”的占23.91%，选择“有时仔细”占73.91%，选“不想听”占2.18%。3、小组合作时抢着说。“小组合作时，你的表现”选“仔细听，轮番说。”占93.55%，选“抢着说”占3.62%，选“几乎不回答 ”占2.83%。说明学生有肯定的团结协作精神。但是，合作中抢着说和不回答也占肯定比例，要引起老师留意。4、上复习课时，学生发言不多。复习课新意不多，平常自控实力差的学生就简单走神，不留意听讲，发言自
21、然不主动。“老师上复习课时，你的表现”选“仔细听，主动回答。”占22.13%，“仔细听，但不想发言”占75.36%，“没意思，不怎么爱听”占2.51%。5、班上常常发言的就那几个人，其他人不主动发言。性格活泼、思维活跃的学生常常发言，大部分学生习惯于听，不会去主动发言。6、在家父母讲话时，爱插嘴，或者听一半就走开了。“在家仔细听父母讲话了吗”选“听”的占20.59%，“有时听”占76.33%，“爱唠叨，没意思”占3.08%。通过分析，我认为造成以上的缘由是：1、学生在家养成了他说让别人听的习惯，而没养成仔细听别人说的习惯。2、老师急于完成教学任务，不能够引导学生进行更深化的思索，没有长期激励学
22、生发言。3、家长、老师等平常忽视对学生倾听方法的指导。五、思索与建议1、纪律要求：听讲时，学生坐端正。抬头挺胸，两眼看着老师。不随意插嘴。同学回答问题时，细致听，仔细想，评价并补充。2、老师在课堂上，努力让每个学生把话说明白，抓住时机，利用有效资源，激发学生的倾听和发言欲望，促使学生深化思索。3、对学生的倾听指令要简洁，清晰。老师示范给学生仔细倾听的动作，神态等。家校联系，制定倾听评价表，嘉奖在倾听方面有进步的学生。学生调查报告 篇4一、摘要随着我国经济的快速发展、网络的广泛普及以及物流系统的完善，电子商务业务在我国快速的开绽开来。电子商务购物成为了人们日常生活中的重要交易方式，它为消费者和零
23、售商都带来了好处，但随之也带来了很多问题。作为年轻的高校生群体，与网络购物无形的联系在一起，网络购物为高校生供应了更为丰富、快捷、潮流的购物方式。而高校生为网络购物的发展起了巨大的推动作用。为此，我选择了高校生双十一网络购物作为探讨对象，是为了解高校生双十一对于网购满足度状况的不同看法，从而找出影响学生网购满足度的重要缘由，让商家能够实行针对性的措施，从而保障双方的权益，营造一个和谐的网购服务环境。二、调研背景与目的1.调研背景：随着我国网购的规模将不断扩大，电子商务环境竞争日渐激烈，电子商务零售商都希望通过推出各种宣扬花样和价格竞争（如团购、预售、抢购）等多种方式，从众多电商竞争者中脱颖而出
24、，赢得消费者的关注。消费者在面对零售商的系列攻势后，增加了自身的购买力，零售商获得了收益的同时，也要面对严峻的困扰。网络购物的兴起，正悄然变更着社会的商业结构和生活方式，作为“高触网”的高校生，随着网络和电子商务的发展，他们成为网络购物群体中的主体。而高校生在校期间的消费行为会也代表将来几年的消费趋势。因此，我对在校高校生进行了问卷调查。2.调研目的：此次调研主题是高校生双十一网购，此次调研目的主要是深化了解高校生网络购物的消费特征，来充分驾驭目前高校生网上购物的现状，以此来分析网购现象的利与弊。三、调研基本信息1、调研时间：20xx年11月28号20xx年12月3号2、调研地点：安徽高校、合
25、肥工业高校、中国科技高校3、调研对象：合肥各高校的在校学生4、调研方法：发放线上问卷调查(发放问卷150份，有效问卷120份)，回收问卷中男生占50（60份），女生占50%（60份）。四、调研结果部分数据分析1、高校生网购人数和网购频率分析从数据中可以看出，38%的人网购每月少于1次，28%的人每月网购2-3次，17%的人网购次数最多，为每月4-6次，14%的人每月网购1次，而每天网购一次或以上的人最少，为3%。这些数据表明，大多数人不是常常网购，部份人网购频率较大，只有极少数人特别热衷于网购。也说明白网购从产生到现在，正在渐渐被人们所接受，而且有少数人已经完全接受并宠爱上网上购物了。除此之外
26、，通过分析我们可以了解到绝大多数人更倾向于实际购物，且其比例约占62.6%，极少数人比起实际购物更宠爱网上购物，其比例约占20.69%，只有13.7%的人能保持网上购物和实际购物之间的平衡。究其缘由，我认为，虽然现在网络应用很普遍，但相比实际购物，网上购物也充溢着很多不确定性和担心全性，且网上购买常常与图片不符，相比实际购买的物品不满人意的概率较大。2、选择网购的缘由：从反馈的调查问卷中我们了解到，因便利快捷、节约时间和价格便宜而选择网购的人为大多数，且其所占比例均为34.48%。极少数的人因网上购物时尚好玩和其他缘由而选择网购，都仅为3.45%，部份人因品种齐全和实体店难以买到而选择网购，其
27、所占的比重分别为13.78%，10.34%。深究其因，我们不难看出网上购物主要以其便利快捷和实惠的价格吸引着大批的顾客，而且时尚和多种多样的网上商品也在肯定程度上吸引着各种各样的顾客。3、购买商品的网站和购买的商品：从图表中我们可以看出网购时绝大部分高校生都喜爱逛淘宝，从中也可以看出淘宝网真的很受欢迎，虽然从20xx年*上购物消费者调查报告中看出淘宝网的市场份额下降了0.9个百分比，但是在今年的“双十一”节日中天猫及淘宝网的支付宝总销售额为191亿，这个销售额是别的网站难以超过的，也说明淘宝网在人们心中的地位目前无可替代，也无法超越。其次，因为高校生是追求时尚的，所以他们购买最多的一类商品是服
28、装饰品，占所购买商品中的53.3%，而化妆品公次于服装饰品，为13.3%。电子数码类产品占的比例最少，也示意了同学们对于电子产品网上消费心态慎重。高科技产品的假冒伪劣，售后修理等问题无疑是影响消费的主要因素，而且该类产品一般价格较高，这也是限制消费的重要因素。“精神食粮”书籍的网购率适中，为10.0%，表明部分高校生除了注意仪表外，也是很看重学习的。4、网购看重的因素和宠爱的促销方式：从图表中可以看出极大多数人喜爱打折的促销方式，其所占的比例为70.0%，免邮费的促销方式仅次于打折，所占比例为60.0%。从这可以得知高校生喜爱的促销方式与其购买商品所花费的金钱有很大的关系。其他的促销方式都不太
29、受到高校生的青睐。5、网购时选择的付款方式和对网上支付手段的看法：分析中我们可以了解到，因为便利快捷，绝大多数人都选择了网上支付的付款方式，部分人选择了货到付款和银行转账，极少数人选择其他方式，没有人选择邮局付款。对于网上支付的平安性，69%的人比较放心，21%的人放心，10%的人持不放心的看法。因此，总体上而言，网购时，人们是信任网上支付的。6、采纳的邮递方式和货物送达所能接受的最长时间:通过上述图表我们可以知道极大部分人在网购时会选择快递的邮递方式，分析其缘由，我认为这可能是快递极快的速度起了很大的作用。21世纪是一个充斥着快餐文化的世纪，人们在各种快餐文化的影响下，其生活节奏大大地加快了
30、，也使他们的耐性变差了，从而对时间的要求比以前高了许多，进而也影响了人们对货物送达所能接受的最长时间。超过一半以上的人表明他们所能接受货物送达的最长时间为8-10天，极少数的人持无所谓的看法。7、平均每月网购花销与是否受骗：从上面两个图表中我们了解到有20%的人在网购时受过骗，且66.67%的人受骗金额较小，为100元以内。没有人的受骗金额超过1000元，表明大部分人的警惕意识还是较强的。8、网购担忧因素与对网购是否满足：通过对图表的分析我了解到了大部分人主要担忧货物在快递过程中是否会受损。快递公司在分类和派送过程中操作粗鲁，也就是所谓的将包袱扔过去。而在扔的过程中由于冲击力一般都会对造成肯定
31、的损坏，特殊是数码、瓶装、易碎品、鞋子。而对图片与实物的担忧仅次于货物是否会受损。此外，在对网购是否满足的调查中，有58.62%的人看法为“一般”，37.93%的人满足，不满足的人为3.45%。五、结论：本次调查主要从网购频率、网购消费习惯(如，选择什么网站、何种商品)、影响网购热忱的因素（如，促销方式、对网购的担忧）等方面，对“网购”这一新事物进行了探讨，从而总结出以上的几点结论。当然从我的样本容量看，我选择的人群较少，因此我们的结果也带有片面性。但它在肯定程度上也基本表明白高校生对“网购”的种种看法，具有肯定的参考价值。总体来说，高校生对网购的商品还是比较满足的。普遍认为，购买比较便利，能
32、节约时间；价格比市面商品的价格低，样式等比较齐全。信任在不久的将来，高校生网购会越来越频繁，网购也会被越来越多的高校生所接受的。六、建议：1、加强网络平安爱护意识网络平安是网络购物的重点问题。作为高校生自身，应当加强自己的网络平安爱护意识，将网络平安学问作为网络购物前的重点学问进行学习，从网站平安访问，到病毒防火墙的安装，都须要做到万无一失，只有这们才能确保自己不上当受骗。2、完善网络购物流程网络购物已经发展了10年，网络购物的流程不断的在改进，但仍旧存在着繁琐的操作。购物前网购物中的环节可谓精简，但购物后的环节已经成为网络购物发展的限制条件，加速第三方物流的发展，强有力保障售后服务的实施使解
33、决购物后所发生的问题的关键所在。3、建立更加健全的隐私爱护体制网络个人隐私外泄的问题使随着因特网的发展而产生的。这也成为了网购接着壮大的瓶颈。在我国，电子商务的法律尚不健全，许多网络消费者，特殊高校生的个人信息发生不同程度的泄漏，相关部门应当建立更加健全的隐私爱护体制。通过法律手段责成网络商家对消费者的个人信息进行义务的爱护。同时加大对买卖个人隐私非法行为的打击力度，让高校生能够的网络购物没有这方面的后顾之忧。学生调查报告 篇5为进一步了解我市学生阅读习惯、阅读内容、阅读方法，推动学生乃至全民阅读。我在育我小学开展了学生课外阅读状况的调查活动，在全校9个教学班，300余名学生中，共发放了学生阅
34、读调查问卷200份，一至六年级各随机抽选了约20名学生进行了问卷调查，收回有效卷100份，并协调各年级语文老师深化地分析和探讨了相关问题。一、调查实施(一)调查目的1、全面地了解本校小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的爱好、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学生阅读阅读内容的选择、阅读方法等。同时对学生课外读物的来源、购买实力，市面上图书价格进行了解。书籍是人类进步的阶梯，大量的课外阅读可以为学生供应良好的“智力”背景，促进其形成健康的世界观和人生观，并使其特性健康发展。但是一些学生和家长，甚至是部分非语文类老师对此的相识却并非这样。从以上调查汇总表可以看出： 高达22.5%的
35、学生和家长对读课外书的看法不够支持，27.5%的家长认为读课外书会耽搁孩子的成果，只有21.6%的学生和家长认为读课外书是可以提高学习成果。可见，由于长年来推行应试教化的浓重阴影，使得被誉为人类进步的阶梯，开启才智之门的课外阅读受到了如此无辜的“冷落”，使得期盼点燃才智火花的孩子竟然与“读书之乐”无缘。这是这群孩子的悲伤，更是一个民族的悲伤!2、依据阅读现状调查分析其产生缘由。3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创建良好的条件。(二)调查方法1、问卷调查。这是本次调查采纳的主要手段。一至六年级各随机抽选了20 名学生进行了问卷调查。2、个别谈话。这是本调查采纳的补充手段，针对某些尚需进
36、一步了解与探讨的问题有选择地与有关学生谈话，以获得典型案例或验证某种调查结果。二、调查结果与分析(一)关于阅读时间、阅读量。问卷1：你阅读课外读物吗?针对高校生理财问题我们认为高校生应当合理制定投资安排，加强理财学问的学习，了解更多适合的理财产品。虽然高校生面临的经济局限较多，而投资理财产品收效又较低。但是高校生照旧可以通过深化学习理财投资，合理规划个人可支配收入，驾驭理财技巧，不盲目追求过高的收益，最终获得投资理财的好处。A、常常阅读 B、间或阅读 C、基本不阅读人数受应试教化的影响根深蒂固，各级学校老师不能给学生供应阅读的条件和机会，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花在语文和数学两
37、科的课业学习上，课外作业挤占了学生的课余时间，就连节假日也要应付大量的家庭作业，学生想读书哪里有时间和精力?同时，很多家长也认为读课外书籍影响学习，因此，不让学生看课外书，一旦发觉，轻则没收，重则毁掉，学生在家里想看书也不敢看。各年级常常阅读间或阅读基本不阅读百分数一年级12%12%76%二年级18%68%14%总之，通过调查，我们看到：当前小学生课外阅读中存在着一些明显不足，我们应较强重视这方面引导，把课外阅读活动搞得更好、更全面、更有意义。三年级56%42%2%四年级38%62%0五年级36%64%0六年级50%48%2%以上调查数字表明：随着年级的上升，学生课外阅读习惯渐渐养成。从二年级
38、起先，课外基本不阅读的学生人数逐年下降。中高年级常常阅读的学生占三分之一以上。问卷5：你有多少时间阅读课外读物?A、每天2小时以上 B、每周710小时C、每周35小时 D、不固定人数年级每天2小时以上每周710小时每周35小时不固定由此看来，不管是家长还是同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。然而要丰富学习生活，扩展学问面，必需加深课外阅读的广泛性，只有这样才能提高学生对各项科学的爱好，做到全面发展。一年级20%2%2%76%二年级26%14%6%24%三年级22%12%22%44%四年级26%26%8%30%五年级28%6%4%62%六年级16%4%10
39、%72%以上调查数字表明：各年级学生每天课外阅读时间的趋势是随着年级的上升，学生课外阅读的时间越多(其中六年级学生因功课的压力，课外阅读的时间相对少一些)。这说明白我校开展的读书实践活动取得了初步结果。近年来我校依据各年级特点开展多样阅读活动。一是在低年级中开展“亲子阅读”活动。二是规定中年级每周有两节阅读课，一节是老师指导开展阅读活动，如读书沟通、指导、做阅读笔记和写心得体会等。一节是在校图书馆和阅览室阅读。三是规定高年级每周一节自主阅读课，加上学生在家中的阅读时间，因此，大部分学生能保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读。四是利用学校召开家长会，宣讲我校的读书活动，使家长明确“开卷有益”，
40、得到家长的大力支持与协作。这种校内指导，校外延长的读书方式和成果在我校各项活动中得到了体现，有效地激发了学生阅读有益读物的爱好，调动了阅读的主动性，逐步形成了读好书的风气。但不容忽视的是各年级学生阅读时间不固定的现象非常普遍。据“问卷4、你一般选择什么时候读课外读物?”调查显示：三分之一左右的学生选择“做完作业后”，近三分之一的学生选择“睡前”，近三分之一的学生选择“周末或假期”。这说明学生课外阅读的时间与学生课业负担有很大关系，作为家长、老师应在“减负提质”的基础上，对孩子的课外阅读时间要予以充分保证。(二)关于小学生的阅读对象。本次问卷调查有两道选择题、两道文字表述题是关于阅读内容的选择和
41、对其他中外名著的阅读状况的了解。问卷2：你常阅读的读物是什么?A、教科书、教辅书 B、报纸 C、杂志D、电子刊物 E、其他人数年级教科书、教辅书报纸杂志电子刊物其他一年级30%18%22%10%二年级40%22%6%4%22%三年级48%22%8%6%16%四年级58%16%2%4%28%五年级38%14%2%2%26%六年级42%16%18%6%22%问卷3：你对什么样内容的读物感爱好?A、名著 B、名人传记 C、科普类D、体育、消遣类 E、故事小说F、漫画 G、其他人数年级名闻名人传记科普类体育、消遣类故事小说漫画其他一年级6%2%18%28%44%27%2%二年级12%10%12%12%
42、8%54%26%三年级68%38%56%24%40%44%30%四年级62%36%30%6%10%32%12%五年级24%42%22%18%14%74%8%六年级52%28%38%34%46%58%22%从每个年级数据汇总分析来看，各年级学生常阅读的读物排在首位的均是教科书、教辅书。很多家长急功近利地买一些教材辅导类的读物，认为孩子阅读其他读物便是奢侈时间，分散学习精力。孰不知，读一本好的文艺作品，对孩子的帮助远远大于读一本小学生作文大全，因为这些文艺作品是孩子思想、感情和内心感受的源泉，是对课内阅读教学的巩固和运用。所以，家长切不行将自己的偏爱强加于孩子，束缚孩子的课外阅读。问卷3调查结果显
43、示：一、二年级学生对故事、漫画较感爱好，三年级起，学生起先对以文学类中外名著、名人传记、科普类读物发生爱好。女生更喜爱反映少年儿童生活的小说，男生更喜爱探险故事和自然科学方面的读物。从整个学校的抽样调查结果分析来看，三年级是一个分界点，阅读文学故事类、科普类书籍的学生人数增加了，阅读教辅书、漫画书的学生人数有所削减。这取决于学生阅读心理的发展，认知水平的提高，阅读对象也随之变更，更重要取决于老师的引导、学校开展的读书实践活动。此外，从这两道问卷题分析结果来看，相对而言，课余自主阅读，学生的阅读面较为狭窄，主要以学习协助类书籍为主，内容比较单一;大多数学生在课余，尤其是双休日，对阅读还是显得比较
44、随意、消极的。以个人的爱好来选择课外读物，各年级学生三分之一到三分之二左右的学生对漫画感爱好。另外，从每个班抽查两名学生谈话调查结果来看，学生看消遣类的，如漫画、连环画、脑筋急转弯的人数较多，况且，此类书籍鱼龙混杂、良莠不齐，给学生负面影响较多;看学问性书籍、名著的则偏少。这样势必不利于学生学问面的拓宽，也不利于学生的健康成长。这种现象促使我们思索，对学生的课外阅读对象的选择应当如何引导(三)关于阅读习惯问卷7：你怎样阅读?A、细致阅读并做读书笔记 B、细致阅读但不做读书笔记C、快速阅读人数年级细致阅读并做读书笔记细致阅读但不做读书笔记快速阅读一年级8%8%84%二年级30%26%44%三年级
45、40%58%2%四年级40%54%6%五年级14%66%六年级18%74%8%以上数字表明,随着年级的上升，大部分学生逐步养成良好的阅读习惯，能细致阅读的比例越来越高，三分之一左右的学生能细致阅读并做读书笔记,从三年级起选择快速阅读的学生比例很小，三、四、六年级不足10%。但是阅读习惯的养成也存在差异性，学习习惯好的学生阅读习惯相对较好，该班语文老师重视课外阅读，方法指导恰当的，该班学生阅读习惯相对较好。(四)对教材的相识问卷8：你对教材怎样相识?A、主动学习、生动好玩 B、内容新奇、更新较快C、被动接受、味同嚼蜡 D、内容陈旧、更新太慢人数年级主动学习、生动好玩内容新奇、更新较快被动接受、味
46、同嚼蜡内容陈旧、更新太慢天网恢恢，疏而不漏 意思是天道公允，作恶就要受惩处，它看起来好像很不周密，但最终不会放过一个坏人。比方作恶的人逃脱不了国法的惩处。一年级82%4%4%10%二年级80%14%4%2%三年级60%38%2%0四年级44%46%4%2%第一，激发学生的爱好。 爱好是指一个人常常趋向于相识、驾驭某种事物，力求参加某项活动，并且有主动心情色调的心理倾向。爱好是推动人们进行求知活动和学习的重要的心理因素，它能使人集中精力，主动开心地从事某种活动。凡是符合自己的爱好的活动，都简单提高人的主动性。爱好作为个体进行成就事业活动的基础，可以激发个体进行创建活动的内部动机，充分发挥潜能的作用，使其感知力敏锐，创建性思维活跃，想象丰富，从而提高事业胜利的效率。学生只有自己对英语阅读感爱好，才能学好英语。“爱好是最好的老师”。 其次，提高学生的语篇分析实力。五年级28%58%8%6%六年级42%48%12%14%以上调查数据表明：绝大多数学生对教材的评价较高，选择“主动学习、生动好玩”、“内容新奇、更新较快”这两项的学生达80%90%以上。高年级学生随着阅历的增加，独立见解的形成，对教材的期盼越来越高，因此选择“被动接受、味同嚼蜡”、“内容陈旧、更新太慢”的学生有所增加(五)关于读物来源与购买力问卷6：你是如何获得课外读物的?A、同