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1、中学学校高一年级学年工作汇报 转瞬前，新的一届年级工作已过去一个学年。我们在学校领导的正确领导下，在兄弟年级和各处室的大力支持下，经过全体老师的共同努力，各项工作稳步推动，取得了较好的效果。现将有关状况汇报如下：一、指导思想年级是学校的基层单位，它既是学校办学思想、办学理念的实现单位，又是学校制度、方案的执行单位。为此，针对本年级特点，我们确立了实施文化管理，狠抓行为规范，注意培育习惯，提倡团队精神，坚持校本探讨，夯实学生基础的工作思路。实施文化管理，就是坚持以人为本，即以年级师生为本。努力追求师生的自主发展、特性发展、可持续发展和全面发展;敬重学生，敬重老师及其教化行为;适应新的学情和级情的
2、改变，实行战略管理、危机管理;努力创建师生之间和同事之间和谐的年级。狠抓行为规范，就是在日常管理中，制定并落实学校、年级的各项规定，使年级工作有章可循、有法可依。注意培育习惯，就是指注意培育学生良好的学习习惯和生活习惯。提倡团队精神，就是提倡班级科任老师的团结，提倡备课组内各成员的团员、提倡年级组五人工作小组的团结，提高团队战斗力。坚持校本探讨，就是坚持上一届的做法，从学生的实际动身，以探讨为线索，统领年级的教化教学工作，形成年级特色，发展老师的自主性和专业水平，为全体学生的成长创建基础。夯实学生基础，就是针对学生实际状况，低起点，缓坡度，培育学生学习爱好和实力。二、主要措施(一)德育管理1、
3、狠抓行为规范，培育良好习惯年级德育工作管理，不仅要通过年级组管理成员、班主任和老师，还要通过各种规章制度来进行。本年级在学生管理方面，可以说，有些方面是具有革命性的。这主要体现在：严禁学生穿奇装异服，领先要求学生在校全部时间一律穿校服;严禁男生留长发，女生染发、烫发;领先以年级的名义严禁学生带手机入校内;严禁学生隔墙、隔栏或上课时间外出买东西;领先要求全年级学生中午统一配餐，统一要求13：00进班午休;等等。我们以行为规范的要求约束学生，就是重在培育学生良好的遵守纪律的习惯。2、进行爱校教化，培育拼搏精神我校是一所具有悠久历史的名校，有着丰富的教化资源。上学期开学初，我们向学生介绍了学校悠久著
4、名的历史、成就杰出的校友和成果突出的高考业绩，观看了校史陈设展，有的班级还请已毕业的校友回校介绍中学的学习阅历。XX年年8月我们还组织了全年级学生的军训。这一些活动都从肯定程度上培育了学生的爱校感情，坚决了他们为校拼搏、为校争光的决心。3、实施量化评分，加强动态管理我们在上届对学生实行综合素养评定的基础上，完善了班级量化评分细则，并以此作为班主任工作评价的重要依据。4、仔细组织活动，塑造健全人格我们对德育活动的重要性和必要性有比较明确的相识。通过军训培育了学生的纪律观念和吃苦意识，通过运动会培育了学生的拼搏意识和集体主义精神，通过英语短剧竞赛和阅读竞赛培育了学生的表演才能和学习英语的爱好，通过
5、理化系列活动培育了学生的探究精神和学习理化的爱好与热忱，通过元旦文艺演出培育了学生的自我表现意识，并加深了生生之间、师生之间的了解与沟通。各班还自主实行了各种形式的德育活动。这些德育活动，既有教化因素，也有教学因素。对培育学生品行、健全学生人格起到了很好的作用。我们组组织课外活动，因为目标明确、形式多样、组织有序，很受学生欢迎。真正实现了在活动中培育人，在活动中塑造人，在活动中检验教化效果，在活动中发觉教化不足的目的。4、建立学生组织，强调自律自管年级在上学期初就成立了年级学生会和共青团组织。他们是年级德育工作中最具活力的力气。他们在培育学生的自强意识、自治实力，以及协作年级、学校开展各项德育
6、活动等方面具有不行替代的特别作用。他们既是年级德育活动的详细组织者和带头人，又是年级学生的榜样，具有引领示范作用。5、仔细组织会议，加强研讨培训年级德育工作须要班主任、老师、学生、家长全员参加。为统一思想，年级应定期或不定期组织好班主任工作会议，老师大会，老师、学生、家长座谈会，学生会、共青团工作会议，班长会等各种会议。既要通过会议了解状况，加强沟通，又要通过会议培训班主任、老师、学生和家长，使年级德育工作真正做到齐抓共管。6、常常联系家长，形成教化合力家庭教化对学生有着重要的影响，家庭教化的背景对学校教化学生有着重要的参考作用。年级组在考后、放假前和重要措施实施前都要发告家长书，并多次召开家
7、长会，分别就学生在校学习状况、文理分科状况、分层培优状况等与家进步行沟通。7、打造年级文化，做到环境育人年级文化建设是校内文化建设的重要组成部分。就年级文化的物质层面而言，我们引导学生自觉爱惜校内，美化校内。要留意教室、走廊卫生，办好墙报和版报，按要求坚持穿校服，疼惜学校公共设施。本学年，年级在校内内办刊6次(XX年年高考专刊、军训专刊、上学期期中专刊、理化活动月专刊、文理分科起点考试专刊、下学期期中专刊)，各班还在教室内办了多期板报和壁刊。就年级文化的制度层面而言，我们引导和教化学生严格遵守和执行学校、年级的管理规定。就年级文化的精神层面而言，我们通过爱校教化，让学生了解学校历史，知晓学校育
8、人目标，领悟校风、校训的要求，努力表现出主动、健康、向上的精神风貌。8、注意工作细微环节，努力讲究实效年级德育工作特别繁杂，为此，我们特殊留意落实细微环节。如在节假日发放告家长书，向家长通报年级的有关支配，并请家长协作我们做好相关工作;再如在培优中实行签到、点名的方法，落实住读的审批程序，考后进行考风考纪及监考调查，等等。(二)教学管理1、制定工作安排，确立工作目标高一之初，我们通过对年级老师配备状况及特点、年级学生综合素养、往届和本届前段工作的得与失等方面的分析，通过比照学校XX年——2023学年度教学工作安排，基本确立了年级每学期、每学年和三年的教学工作目标，并确定
9、了年级高一教学工作安排。当然，年级的教学工作安排不同于备课组的教学安排。它包括年级教学管理目标，为达成目标年级教学管理的原则、手段及措施，年级教学常规工作的内容、开展及检查等。我们制定教学管理工作安排时，广泛征求了各备课组长和年级组班子成员的看法。安排在执行的过程中，又依据状况，作了一些调整。本学年，我们重在抓学习习惯的养成，抓学习方法的指导，低起点、缓坡度地组织教学。但我们仍旧对学生的理化基础估计不足，为此，我们高一上学期进行了理化活动月活动。下学期我们又对分层培优的支配进行了调整。2、落实教学规范，狠抓教学探讨年级教学管理必需以落实学校、年级的相关制度、规范为手段。如对老师备课、授课、布置
10、和批改作业等方面的要求，我们依据日常教学管理规定;对学生分层培训的要求，我们依据培训管理规定;对备课组教研活动的要求，我们依据教研活动管理方法;如此等等。(这些管理规定，基本沿用上届)关于教研活动，我们要求备课组长不仅要组织老师探讨考纲，探讨教材，而且还要探讨学生，探讨教学。探讨的目的是为了转变老师思维定势，提高课堂教学效率，削减低效、无效课堂教学，通过增效减负，提高课堂教学效能。事实上，只有细心探讨，才有可能做到细心备课，精编资料，细心教学，细心批改，细心辅导。备课组长也不仅仅是教研活动的组织者，还应是学科教学活动的管理者。3、量化教学过程，实施动态管理。量化管理是对过程监控的一个重要手段。本学年，我们协作学校教务处对老师进行了教学考评，探讨并通过了XX年级阶段考试工作目标。在实施量化管理的同时，我们还留意动态管理。对于年级组教学管理而言，动态主要体现在以下两个方面：一方面是针对已经制定的安排，不是以为安排制定便万事大吉了，我们依据新的状况和新收到的信息进行了必要的重新规划;另一方面是对正在进行的工作，不是以为布置下去便万事皆休了，我们时刻关注工作的进展状况，随时作出必要的调整。