《对教育的意见和建议.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对教育的意见和建议.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、对教育的意见和建议各职能部门既各司其责，又团结协作，只有这样，才能使我们的管理工作更好的适应我校教化教学工作的须要。以下是小编整理的对教化的看法和建议，欢迎阅读。 对教化的看法和建议1 20xx年我县农村税费改革实施以来，尽管农村教化根据税费改革的要求保持了运转，但税费改革过程中，因为取消了向农夫集资摊派，财政对教化一时的投入又没有明显的增加，农村教化在当时出现了前所未有的困难。省委调查组调查时指出，监利的教化存在教化投入不足，老师待遇低，危房平安隐患大，村小老师整体素养差，“普九”债务沉重，教化外部环境不好等问题。自20xx年以来，国家实行免费教化，同时加大了对教化的投入，教化起先发生了深刻
2、的改变。一、教化事业得到长足发展1、教化投资超过税费改革以前水平，基本满意运转的须要。20xx年，省委调查组到我县调查教化时，我县教化总投入为2.8 亿元，其中财政投入为1.25亿元。到20xx年免除义务教化学杂费以后，财政预算支配的总投入达到2.9亿元，已超过税费改革以前的水平。20xx年，全县共支配教化经费达到31180万元，其中义务教化公用经费7100万元，学校修理资金1763万元，贫困生生活补助1280万元，老师工资总额19857万元(包括医保、抚恤等)。2、学校“普九”债务得到化解。20xx年时，全县教化负债总额为12626万元，其中已锁定的“普九”债务为7419万元，除掉已偿还的1
3、568万元后，实有“普九”债务5851万元。“普九”债务已由中心、省政府出资于20xx年12月底以前全部偿还。学校甩掉了债务包袱，轻装上阵，可以一心抓教学谋发展了。3、管理体制基本理顺。税费改革时，撤销了乡镇教化组，同时明确“以县为主”的方针，这种改革虽然削减了支出，但却造成了乡村教化县里管不了，乡里无人管的“边缘化”状态。到20xx年，县政府同意乡镇教化管理机构确定46人，并挂靠到乡镇中心学校，每年支配10万元公用经费，基本解决了乡镇教化管理的详细问题。4、学校布局正在优化。20xx年，我县有公办初中67所，小学611所(其中完小542所，教学点69所)。学校过度分散，办学成本高，效率差。从
4、20xx年起，撤销了全部村小，利用乡镇办中心小学和联村小学，建立了134所中心小学，过去效益差的问题将逐步得到解决。同时农村初中一律向乡镇政府所在地集中，今年将秋季削减到37所。学校布局调整的不断优化将降低办学成本，为新一轮教化发展打下了良好的基础。5、充分利用国家投资、社会捐资等各种资金加强学校基本建设。从20xx年起开展危房改造和初中增容，加强现有学校的建设和管理，使学校面貌面貌一新，全县涌现出一批如芦陵中学、新沟中学、朱河中学、赤卫中学、廖池中学、长江中学等花园式学校，这些学校成为了我县新农村建设的亮点。6、职业教化实现新飞跃。我县过去的教化结构单一。20xx年，我县成立了建设科技学校，
5、实现了职业教化零的突破。20xx年，我们与武汉市仪表电子学校联合组建监利县职教中心，当年招生20xx人，并且当年由省教化厅验收，被评为“湖北省重点中等职业学校”，实现了职业教化的跨越式发展。7、质量目标管理成为常规机制。 20xx年8月13日，县委常委专题会议提出中小学要突出抓好教学质量，并实行质量目标管理。依据县委常委会议精神，教化局制定了监利县中学教学质量评价方案、监利县初中教化教学质量评价方案和监利县小学教化质量评价方案，较好地处理了应试教化与素养教化的关系，有效促进了学校的日常管理和学生综合素养的提高。为实现既定的质量目标，自220xx起，县政府每年拿出170万元对教化教学质量进行结帐
6、兑现，其中小学、初中、中学各50万，特殊嘉奖基金组20万，开创了县政府对学校教学质量嘉奖的先河。同时肃穆考纪考风，在全市中考实行分散考试的状况下领先实行集中统考，高考和中考投入巨资实行手机信号屏蔽，为我县中小学创建了良好的考风、学风和教风。在未成年人思想道德建设方面也开创了新途径。“关爱空巢学生工程”受到中心电视台、人民日报、中国教化报等主流媒体的报道，“感恩教化”也在全省得到推崇。8、教化改革进一步深化。从20xx年起，全面推动课程改革，确保了新课程和新课标在全县各个学校实行。同时，深化了基础教化综合改革，刚好终止了不适应我县农村教化土壤的“教化券”式改革;引进了翔宇教化集团，扩大了社会力气
7、办学，不仅建成了在全省堪称一流的现代化校内，而且也引进了新思想、新理念和新人才，促进了人们思想的大解放。尽管对翔宇的引进存在不同的声音，而且还有许多问题须要去面对和解决，但我坚信，这必将对监利教化的长期发展打下良好的基础。目前监利一中和监利中学在校学生达8449人，监利新教化试验学校达4416人。9、老师待遇得到提高，老师管理得到加强。20xx年，我县老师工资仅仅只发了四项基本工资，年人均预算工资不到8000元，到20xx上，老师工资胜利实现套改，并实现了职称挂钩，人均预算提高到14000元，20xx年兑现了绩效工资。自20xx年起我们制定了校长考评方案，每年对校进步行一次综合考评，促进了学校
8、管理水平的提高。20xx年，我们制订了关于进一步加强师德师风建设的看法。对老师师德进行考评，并实施老师师德档案制度，把师德师风建设与治理学校乱收费、规范办学行为结合起来，促进了学校管理。在师德师风建设上，县委、县政府和荆州市教化局分别作出了关于向全国模范老师邓从新学习的确定，我们借此东风，在全县开展了学习邓从新的活动，将师德建设提高了一个层次。我们还把县城优秀老师到农村支教定成了制度，形成了常规机制，推动城乡教化的均衡发展。人了弘扬我县老师教化的成果，我们还策划出版了监利教化从书，已经出版的图书有：聂利试验监利县表少年科技创新成果集第一辑、其次辑;名师风采、校长风采、监利老师书画作品集。从20
9、xx年以来，我县一次性解决民办老师工作异样艰难，全县教化系统做过细的工作，多数次耐性耐烦接待上访民师，化解民师群体的越级上访，在20xx年起先为这批民师办理养老保险手续，较为稳妥地解决了民师问题。10、学校平安管理形成体系。县教化局成立了平安管理委员会，各中小学都成立了平安工作领导小组，设立平安保卫主任，制定了平安应急预案，进一步强化学校平安领导责任。每年，组织开展“百校行”、“交通、消防平安进校内”、专项整治接送学生车船等活动，确保了学生生命和财产平安，杜绝了重大平安事故的发生。二、当前教化存在的问题尽管我县基础教化的发展取得了长足进步，但仍旧存在一些问题不容忽视，须要仔细探讨加以解决。1、
10、教化投入依旧不足。财政对教化的投入虽然大大增加，但也仅仅只是满意学校的日常运转和基本需求，学校的发展还须要建立新的机制。学校提高办学水平，改善教学手段，增加试验设备，美化校内环境等还需大量的资金。随着人口改变和迁徙的加剧，城镇建设特殊是县城建设的快速发展，城镇现有学校不能适应当前社会经济的发展，须要建设新学校，老百姓对新的现代化学校和优质教化的要求越来越迫切，但这种学校建设资金的筹集尚无明确的来源。2、老师待遇有待提高，管理还需加强。老师住房困难。全县现有公办教职工11677人，其中有住房的仅有7215人，人均住房面积为24.4平方米，无住房老师达4462人。20xx年5月，我们对县城城区老师
11、进行了调查，共有2700多名老师要求解决住房难的问题。乡镇老师的住房则更是简陋寒酸，三代同堂、四世同堂的现象普遍存在。解决老师住房难已刻不待时。老师队伍管理难。一方面，向县城调动的人数越来越多，愿望越来越剧烈，严峻影响农村学校的发展。偏远农村小学教学点上还有不少代课老师，达不到现代教学要求。同时也有少部分老师外出打工，许久不归，给学校正常的教学管理带来影响。3、现代化教学设施利用不够。很多学校缺乏规范的试验室、图书室、现代远程教化设备。有的学校教学设施利用率不高，少数老师对现代教学设施的驾驭不娴熟，严峻影响了教学。4、农村老师结构性缺编。当前我县乡村老师结构性缺编问题日益突出。全县乡村小学开设
12、教学班级1729个，小学英语老师仅115人，很多村小无条件开设英语课。全县乡镇初中物理、化学、生物、地理老师缺编也较为严峻，乡镇中小学体、音、美等老师大量缺乏，影响学校开齐这些课程。5、职业教化的发展还很困难。1997年我县引进武汉市仪表电子学校，共同创办了监利县职教中心，但由于在招生管理上，在家长观念上和学校管理上还存在一些问题，职业教化的发展速度对比其他地方仍旧较慢。另外，民办学校发展的环境还须要优化，特殊是翔宇教化集团在一中的托管中还有许多冲突要处理好，否则将会出现在反复。6、农村中学步履维艰。我县农村中学有汪桥中学、大垸中学、龚场中学、柘木中学等，由于中学学校实行按分数招收择校生，这类
13、学校只能招到低分而又难以交择校费的学生。而中学属非义务教化，财政对中学的投入只限于每个老师每年一万元工资，因而这类学校难以保证老师工资的发放和学校的运转。6、校内环境须要整治。一是少数学校仍旧存在乱收费现象。二是学校还存在肯定平安隐患，特殊是学生上下学的交通平安。三是部分学校周边环境不好，甚至常常遭到当地“狠人”的敲诈。三、今后我县教化事业发展的建议我们要以党的xx大精神为指导，围绕县委扩大会议确立的目标，仔细实行科学发展观，努力工作，构建监利教化新的格局。1、仔细贯彻教化方针。要以开展深化学习和实践科学发展观为主线，进一步谋划教化事业优先发展科学发展，进一步解决好人民群众关切的教化热点难点问
14、题。要把重点放在促进县域内义务教化均衡发展。均衡发展还包括：农村学校与城镇学校的均衡发展;县城区域风学校与学校之间的均衡发展;在中学教化阶段，职业教化与一般中学教化的均衡发展。今后全县教化工作都要围绕均衡发展的重点来做工作。2、进一步整合农村教化资源，提高办学效益。全县初中规划早已经明确为37所，初中主要设在乡镇所在地，有些大的乡镇和偏远地区初中适当保留。小学在20xx年已经撤销了全部村小，集中建设好134所中心小学，提中学心小学的办学水平，变更过去乡镇教化组管村小为中心小学管村小的格局，把农村小学的教学质量抓上来。全县小学生约9万人，其中在村一级的学生约占一半，过去县教研室因为面太大，无实力
15、评估，现在改为中心小学管理以后，把村小学生的评估纳入到中心小学来，即可解决这个问题。农村中学虽然不是义务教化，但办好中学，却对义务教化起着拉动作用，县委提出了中学应当向县城集中，但在目前全县初中毕业生超过1万人的状况下还不能撤除农村中学。因此，农村中学的问题不能忽视，财政可先将农村中学老师工资全额纳入预算，学校公用经费由学校从学费中解决。3、进一步优化县城城区学校布局。一是小学，县试验小学、师范附小、新华小学以及红城小学，面积太小，与国家规定小学生占地面积要求差距太大，目前这些学校严峻超量招生，应当削减招生，杜绝超级大班。同时，城区发展较快，人口增加，农村学生到县城上学人数在大幅度增加，玉沙小
16、学这些年坚持每班60人的规模也起先突破。因此，在城北建一所规范化小学特别迫切。要把治理城区小学的超级大班当成一项政治任务来做。因为超级大班不仅影响教学效率，更严峻的是影响学生生命平安和身体健康。其次是初中，可以考虑将贺龙广场划给玉沙中学，前进中学与玉沙中学合并，加强玉沙中学的建设。前进中学校内可改为幼儿园或者划归试验小学。第三是县城目前尚无一所规范化幼儿园。县政府可拿出三到五十亩土地引资建一所现代化幼儿园。4、进一步加大对教化的投入。近些年各学校教学须要的教室基本已经满意，目前要充分利用国家义务教化经费保障机制改革政策下拨的各类专项经费，加强学校教辅用房的建设，包括学生宿舍、食堂、厕所等生活类
17、用房。要根据国家规定的标准加强学校图书室建设，试验室建设，和艺术教化体育教化等各类设施的配套建设。要加强远程教化和电化教化建设，充分利用国家现有教化资源。要加强校内文化建设，美化学校环境，把学校办成真真的读书育人的场所。应当说，最近几年，除了城市教化附加和地方教化发展费以外，县级财政对教化的投入还是到位的。5、坚持不懈地抓好教学质量目标管理。从20xx年起先，财政每年拿出170万元进行教学质量目标管理兑现结账，这在过去是没有的，要长期坚持下去。要依据已经制定好的三个考评方案仔细进行管理和考评。这种考评结账方法在荆州市范围内都还没有实行。要对考评方案进行仔细的修改和完善，充溢素养教化内容，削减考
18、试次数和改进考试方法。要借质量目标管理这个途径，切实改进教学手段，提高教学水平。要贯彻先进的教学理念，推广先进的教学方法，确保中小学生德智体美全面发展。6、切实加强职业教化的管理。我县职业教化还刚刚起步，应当倍加呵护。县职教中心是龙头，先要解决好你的我的问题。现在有不少争论，认为职教中心不是我们的学校，我们过去就管多了。这其实是没有相识到，这个学校是为我们自己县在培育人才。其次是要加强宣扬，解决老百姓在小孩是上中学还是上职中的顾虑。第三是学校在招生上要敏捷，组织中职生参与高职高专全国统考。同时限制一般通中学招生规模，引导初中毕业生向职业中学分流。特殊是朱河中学、新沟中学和试验中学三所学校的招生
19、规模要缩小，促进这三所学校班额限制在45人以内。全县各中学学校包括监利一中和监利中学要把限制班额规模作为提高教学质量的新的突破口。目前一般中学和职业中学争生源是中职教化发展的最大阻碍。政府应当对中学增加投入，至少是中学老师的工资应当全额兑现，不让中学为了保工资而去争生源，这样才能限制中学的招生。第四加强职业学校内部管理，提高现有老师的教学水平和职业信念，确保中职毕业生的就业。现在中职在渐渐走向全部免费，应当抓住机遇加快发展。7、切实解决老师住房困难问题。当前老师住房已经严峻影响到老师的工作和生活。温总理说：“百年大计，教化为先，教化大计，老师为本”。解决了老师的问题，也就解决了教化的问题。目前
20、县委县政府已经在着手考虑老师住房问题。我在这里只提出一点建议。对农村老师，允许集资建房，政府出地，学校适当补贴。县城目前有20xx多名老师无住房或住房面积太小。现在不允许集资建房这条规定或许并不切实际。目前县级财政无力列支老师住房公积金，只能由政府进行补贴。但假如要老师师这么大的群体去购买商品房，不说老师买不起，就是买得起，财政的补贴也是给了房地产商。因为房产商会在老师群体购房时涨价!解决老师住房最好的方法，是政府划拨(或低价)拿出一块地，由教化和财政联合成立投资(开发)公司，按城市规划要求统一建设，按成本价卖给老师。8、切实加强校内平安建设。校内平安问题已经成为当前教化行政的心病。要切实落实
21、平安一作责任，校长负总责。要充分发挥平安保卫主任的作用，做好校内平安保卫工作。对各学校我们将进一步加大投入力度，要健全平安隐患排查制度和责任追究制度。要加强中小学生的平安教化，教化学生爱护自己，珍惜生命。学校各项工作都要绷紧平安弦。对学校房舍、食堂、电线电路、楼梯栏杆、清洁卫生、放心超市，放学乘车等等要面而俱到。要做好平安管理预案，严防群体事务和突发事务。同时对不合格的幼儿园，要进行全面整改，整改不到位的限期关闭。 对教化的看法和建议2 一、课堂教学方面：1、教学支配上的整体与局部的把握。首先是学科内前后章节的前呼后应，讲课按部就班的同时应当留意与相关章节的联系。其次是专业学科与基础学科、工具
22、学科中相关内容的联系。举个例子，线性回来法是试验学科中的重要方法，但是一个惊奇的现象就是，因为与各学科都重复，老师们都不情愿在自己的课堂上讲授，都说是学时问题。微积分、分析化学、物理试验、概率统计这些课程都把这部分跳过去了。虽然同学们通过自学基本都能驾驭这部分内容，但在应用的规范性和理解的深刻性上可能没有不同老师重复讲授的效果更好。2、讲课方式生动、易于接受，并且老师能更好地与学生进行沟通，加强师生间的互动。我们觉得多媒体教学作为主要的教学手段不太合适，它作为协助手段更合适一些。传统教学方法老师的板书更具有人性亲和力，能让学生与老师的距离更近。多媒体的某些方面，比如动态效果等是传统方法所不能比
23、拟的，但这只能作为协助运用，可以在课外的时间放在网上让同学自己查看。老师边板书边讲，可以让学生更简单记笔记，更简单发觉疑难点并刚好提出问题、解决问题。另外，老师上课最好不要光看自己的笔记或照着书读，这样会给我们一种老师没仔细备课的错觉;而且这样是最简单使学生犯困的。实践证明，激-情四射、滔滔不绝，管他讲的是什么，总之讲得有意思，这样的老师更受同学欢迎，也能学到更多的东西。3、留意培育学习的实力，而不仅仅是传授学问。其实，在我们看来，我们学习的东西许多，然而它们的作用并不在它们本身。把这些学问看作一种“载体”，一种工具，可能更为合适。我们学习的目的并不在于能“吃入”多少东西，而在于学会怎样去“吃
24、”，这或许才是教化的本质所在。我们现在所接受的学问是为了让我们通过拥有它能提高自己的学习实力。老师在上课时应当更注意这方面实力的培育，而不应当像中学老师那样过分的包办。最基本的东西充分强调，扩展的部分稍作提示，让我们自己课下去看，不懂再问。还有，我们认为，本科是不应过分强调专业的，各类学问应当都学一些。具备了这样的实力，我觉得同学们对于将来学习工作中各种新技术、新学问也会游刃有余。至少在学习那些新技术、新学问时，不会感到畏惧和无从下手。4、讲课内容应当既有书本可参，又有自己的特色。(1)例题与理论相交融。理工科的学习，概念、公式等比较多，数学推导也比较繁琐，尤其是我们化学，定性的、半定量的、定
25、量中近似的东西许多许多，要想让学生更好更快地驾驭课堂学问，上课多结合针对性的例题是很好的协助手段。没有例题，很难精确把握那些标准。(2)讲课有侧重点。对简洁的、对学科不是很重要的学问或者前沿的、我们理解有很大难度的内容讲得快一点、泛一点，对重要的学问和经典的方法讲的具体点，每堂课的授课内容应适量，不要太多，尤其用幻灯片上课的老师，避开同学们成为秘书式的人才。(3)尽量抽一些时间介绍课本上相关学问背后的科学家的故事，让学生长学问的同时又能长见识，让学生明白科学家是怎么搞探讨的，我们以后有哪些可以参照的，并让同学们理解什么是化学，化学应当探讨些什么，她在科学整体发展中有哪些任务，应当起到什么样的作
26、用，这门课在化学中的重要地位等等。(4)多介绍一些当前与学科有关的科技前沿，学校及国内在这方面的探讨水平与国外对比有哪些特长或不足，也可以介绍一些老师自己平常的探讨方向、探讨方法，这样可以激发学生的学习爱好以及促进学生的创新意识。(5)“化学讲座”的课程应当接着开设，最好由院士和科研第一线的老师抽时间面对全院同学做一系列简短但精练的讲座，也可以激发同学们的爱好，并为以后的人生设计方向。我觉得这是很重要的一课，最好上一个学期每周一次。这方面理学院和地空学院似乎做得比较好，理学院有一段时间每周都有面对低年级本科生的学术报告，而地空学院更是为大一新生开设了“地球科学导论”这门精彩的课程。我觉得我们化
27、学与材料科学学院拥有如此之多的优秀的老师，在这方面应当更有优势，做得更好才是。二、试验教学方面：化学终归是一门试验学科，在试验教学中，老师的任务不应当仅仅是把试验给学生讲一遍详细操作，演示一遍之后，让同学们照葫芦画瓢的重复一下试验步骤。这样的试验不能给同学留下多大的印象，也不能让同学体验到试验的科学精神因为在这样的试验过程中同学们只是在机械的重复试验步骤，而不会明白自己这样做的目的是什么。我以前做过一本加州伯克利高校的有机化学试题集(加州伯克利高校有机化学试题集，上海交通高校出版社)，其中前言讲的是那里有机化学理论和试验教学的实施状况。他们的本科生每周除了要做试验，还有固定的时间探讨试验。这种
28、探讨的形式和内容可以摸索，但这种探讨的方式我觉得实在可以接受。基础试验虽然相对成熟，但仍有许多问题值得探讨。而且，这也引出了下一个问题，就是关于基础试验的内容。详细就是原创性试验应当多一些。在做了几个基础试验后，可以让同学们就这几个试验的原理、方法通过查阅文献设计新试验，然后与同学探讨、与老师探讨，供应方案，让老师给出可行性;对好的方案的嘉奖就是让其他同学一起做这个原创性试验，这也是对实际科研过程的一种反映。在科研试验室中做出的比较成熟的试验也可以转移到基础试验室中，探讨的题目可以由做出这个试验的老师甚至探讨生提出。总之，对于以上两个大方面理论教学与试验教学的建议，有些可能说起来简单，做起来根本无法把握，对老师要求很高，对学生要求也很高。但正如化学中的一个普遍现象，志向状态是好的，也是难以达到的，但我们总是可以不断接近这个志向状态。教学的受益者终归是我们学生，因此希望与各位敬爱的老师们共同协作，达到教与学的目的，真正学到学问、实力和素养，走向自己的胜利。