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1、中心小学2023年教学教研工作计划 中心小学2023年教学教研工作安排 篇1 一、指导思想本学期我校教研工作我校以综合质量管理为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强老师队伍建设为关键，使教化科研成为提高教化教学质量的新的生长点，成为提升老师素养的新的支撑点，建立健全农村小学现代远程教化应用年长效机制，以全面推动素养教化为目的，以现代教化理论为指导，紧紧围绕学校三年规划创一，争二，保三和学校工作安排，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教化改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学探讨工作开创一个新的局面，大力
2、推动我校教化教学的可持续发展。二、教学探讨工作目标1、完善各项管理制度，规范教研活动；2、着眼老师专业成长，培育教研骨干；3、依托远程教化资源，提高教研成效；4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。三、校本教研形式以理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通等活动为基本形式围绕教学主题，须要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意以老带新、以强带弱，激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人围绕主题上公开课，
3、通过说课、听课、评课、 教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。四、详细措施(一)校本培训分层次、突重点校本培训工作是提高老师素养的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循高质量、低投入，分层次、突重点、全员参加、整体提高的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干老师培训为主，另外还采纳片区教研、上示范课、以及派老师外出培训及各种教化媒体等多种途径促使老师们更新观念，提升理论水平及业务素养。本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：1、教化教学理论培训。老师教学实力的凹凸，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。老师只有驾驭丰富的教化理论，才能有
4、效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教化理论的学习，详细要求为：读、研、写、评，读即主动开展老师读书活动，丰富老师的 教化教学信息量，在读的过程中，写好教化理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；研即搞好小型的学习理论研讨沟通会，老师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结沟通，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；写即学习教化理论，老师不仅要擅长运用，更要擅长总结，依据自己所任学科的教学实践，撰写教化教学论文；评即学校实行检查、督导、考核等措施，刚好总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的老师赐予精神及物质上的嘉奖。2、抓好教学常规管理新课程的全面推动，教学改革的不断深化，管理模式和不合理的
5、规章制度，主动探究符合素养教化理念和体现新课程精神新措施，加强校内内用一般话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为老师年度考核的一个重要依据。充分利用电教室的远程教化进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。依据县教研室和学区的支配，主动主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研沟通，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参加，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。3、教化教学方法培训。教化教学理论怎样落实和指导老师的实践工作?怎样有效提高老师的教化教学水平?怎样使老师的教化教学工作更加
6、高效?这是每一位老师课堂教学的方向和必需深化探讨的课题。4、现代教化技术培训。现代教化技术日新月异，要做一名合格的现代人民老师，必需具备较高的现代教化技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教化技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。(二)课题探讨讲实效、出成果本学年是我校打算深化课堂，加大课题探讨的投入工作：1、课题探讨注意过程化。教育处要加强教化科研管理，统筹支配有关课题的探讨工作。要定期举办教化科研讲座，提高教化科研理论水平。各子课题组要依据各自制订的试验安排切实有效地绽开探讨工作，留意资料的积累归档，并不断总结阅历
7、，撰写高质量的教科研论文，激励老师向教化刊物投稿。2、课题探讨讲求实效性。依据学校已经形成的课题管理制度等规定，教育处要加强对各子课题组的管理，与老师在探讨中同等对话、共同探讨案例、教学方式和学习方式，参加整个探讨过程。教科组主要负责人要主动有效地带领老师进行课题探讨工作。各课题组长要的确发挥作用，带领老师通过开展一系列的教学研讨、沟通、反思活动,自觉探究课堂教学规律，重视探讨教材、探讨学生、探讨教法，在探讨和反思中提高教学实践实力。(三)校本教研高标准、严要求学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，探讨的空间要基于校本，基于实践，探讨的重点要放在老师教学行为的转变上。1、本年度的教研活动
8、要接着保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并留意资源共享，使每位老师确有收获。2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、沟通、课堂观摩等，防止因形式单一影响老师教研的爱好和热忱。3、教研活动要对外开放，加强教学沟通，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，主动实行走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力气结合起来，加强校际间的互动沟通，使老师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。(四)开发校本课程本学期接着依据上级要求，针对学生的爱好和须要，充分利用学校和社区课程资源开发校
9、本课程，打算开发小学语文古诗文背诵与朗读五、工作要求1、本学期课堂教学探讨的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。2、各教研组要围绕校本教研主要形式主动开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参与并主动发言，与同伴互动、共同进步。3、仔细主动参与各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。5、激励闲聊式教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象，进行闲谈，发表评论，并努力获得有价值的教化教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提
10、倡同伴主动帮助，共同解决。六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用学校教研组要在学习教化理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研安排，组织教研活动，真正做到有安排，有实施，有记录，有考勤，有总结。七、教研工作安排支配二月1、制订教科研工作安排2、召开老师会议，了解本年度安排内容。3、利用远程资源等学习课程标准等理论学问。4、召开课题组长会议5、各课题组制订本学期课题探讨工作安排三月以远教课为依托，组织好各课题组的试验老师研讨课活动四月1、组织老师对课题状况初步检测2、组织好考试命题
11、工作3、总结本学期教研工作，制订下学期教研工作安排五月1、接着对老师进行有关理论学问、教学方法的培训。2、深化课堂，接着开展课题探讨，实施两阶段两反思。六月1、开展教学大练兵活动，全校性公开教。2、适时进行总结，评比优质课人员上观摩示范课，3、并对教研工作进行全面总结。 中心小学2023年教学教研工作安排 篇2 一、指导思想仔细实行国家、省、市教化改革与发展中长期规划纲要(20xx-20xx)精神，以办人民群众满足的教化为宗旨，接着深化开展强化五风教化，创建五型校内活动，接着落实中小学校长教化教学质量考核方法，切实做好科研团队建设工作，进一步提升全市科研学术地位和核心竞争力。履行教学业务管理，
12、教学过程指导，教学方式探讨，教学质量评价，教学信息服务五项职能。整合教研力气，创新教研方式，抓实教研方式，抓实高效教学，全面提升教学质量。二、工作目标1、规范办学行为，抓实教学常规，深化素养教化。2、构建课堂规范，注意学习探讨，提高教学实效。3、强化质量监控，夯实文化基础，提升教学质量。4、创新教研机制，坚持内涵发展，引领老师成长。5、发挥装备作用，提高运用效益，实现教化均衡。三、工作措施(一)坚信不疑、坚决不移推动课堂改革，提高教学质量。只有改革并重建新的课堂教学模式，才能从根本上解决提高学生素养的大问题。洋思阅历的先学后教，当堂训练和杜郎口阅历的预习展示，反馈达标等教学模式概括起来就是两抓
13、：一抓自主学习，二抓练习达标。从课堂教学来讲，都是强调先学后教、以学定教、以教育学。在推动课堂改革中一是必需坚信不疑主、坚决不移、真心实意、真抓实干；二是各学校尤其是薄弱学校必需抢抓机遇、激昂精神、变更传统教学中老师教的方式和学生学的方式，将学生推向前台，让他们更加有效、高效、主动地学习，使教学过程成为学生提高学习实力、思维实力、探究实力的过程。在坚持课堂改革中要解决好如下几个问题：必需处理好老师主导与学生主体的关系。这一对关系处理得好，教学效益事半功倍；处理不好，全盘皆输，或回到老路、或放任自流。老师的指导不是包办代替，而是依据学生的年龄特点和相识规律，依据教材特点和教学要求，为学生的先学创
14、设条件。老师要创设三个条件：第一，旧学问的基础作用；其次，打算题的引导作用；第三，课本的示范作用。必需重视课堂教学中问题的设计。教学没有问题意识则空，问题意识离开教研则盲。教学的起点，不再是老师的教，而是学生的学。提出什么样的问题，不仅是对老师驾驭学科学问体系的考验，也是对是否熟识学情的挑战。看问题合不合格，标准是看它能不能激发起学生学习和探究的热忱。它要与学生的学问有结合点，要摒弃没有思维深度、花架子、图喧闹，不须要思索就能回答的伪问题。必需警惕先学后教模式下的新一轮题海战术。目前，一些导学案、预习提纲的习题化倾向非常严峻。习题是很多学问内容的载体，作为先学的习题，作为预习的习题，应当与课后
15、作为巩固练习的习题有着明显的不同。要留意习题的层次性，发挥脚手架的作用。习题要精炼，不能占用学生的课余时间，增加学生的负担。更不能把整堂课变成习题课、对答案的课。满堂灌变成满堂练，是一种更为危急的境地!要清楚先学后教中先学的目的，避开先学材料的选取与设计上的盲目性。先学要完成前测，获得推断教学定位的必要信息，要有助于培育学生的自学实力。必需创建新沂区域特色的课堂教学改革模式。要给学生以自由，有自由才有选择；给学生以爱好，有爱好才有学习；给学习以主动，有主动才有进步；给学生以探究，有探究才有创新。提倡三性五环节主体性教学模式：三性即自主性、合作性、开放性，五环节即课前导学展示探讨引导梳理反馈矫正
16、迁移创新。五性五环节主体性教学模式要以培育学生学习的自主性、合作性、开放性为目的，让学生真正成为学习主体。(二)以学校质量考核方法为依托，切实保障教学常规的执行到位。校长教化教学质量考核的重点在以下五个方面：一是考核学校校长抓质量的精神是否饱满，能否做到在校、在岗、在工作状态，做到白天听、研、讲，晚上读、写、想；二是考核校长抓质量的责任是否到位，能否做到目标明确，措施得力，勇于担当，做到想干事、能干事、干成事；三是考核校长抓质量的理念是否领先，能否做到创新意识强，教化理念新，师德素养高，业务实力精，做到教学为主、育人为本、全面发展、突出特色；四是考核校长抓质量的措施是否有力，能否做到领先垂范抓
17、，深化课堂，深化年级组、备课组，与广阔老师一起合作沟通，常常参与教学探讨活动、老师集体备课活动，定期检查老师备课、学生作业，主持教学质量分析会，做到刚好、客观、全面驾驭学校教化教学动态；五是考核学校教学质量是否突出或在原先基础上有大幅度提升，能否做到内涵和层次越来越高，在与相应学校比对中实现进位争先。在完善考核方法的同时，要加快机制创新，进一步和完善基础教化质量保障体系。在市、镇、校三级，分层规划，分别建立基础教化质量保障体系，全面提升抓教化教学质量的创新举措；针对不同学校改革发展的特点，分类指导，整体推动。要分层次开发和整合课程教学的支持力气。乡镇以中心小学为中心，以集体备课、合作沟通为形式
18、，组织全体老师探讨和改进教学过程；加快建立和完善教研人员蹲点服务制度，发挥教学探讨和管理改革的示范和引领作用，切实帮助学校和老师解决教学过程和学校管理中的实际问题。要组织对课程方案落实状况的专项检查。落实课程方案是提升基础教化质量、促进学生发展的基本保证。学校要严格执行国家、省颁布的课程方案，不得随意增减课程门类及课时。要把学校课程方案的执行状况作为规范办学行为、推动素养教化专项检查重中之重的内容，切实提高教化教学的规范化水平，全面提高育人质量。要把培育学生学习爱好和培育学生良好学习习惯作为一项重要的教学常规。教化，就是养成良好的习惯。习惯是教化力气的基础，是教化活动的杠杆。养成良好的学习习惯
19、，对学生学习与成长有着特别重要的作用。学生只有养成良好的学习习惯，才能有效地提高学习效率，减轻不必要的学习负担。要紧紧抓住学习的各个环节进行详细指导，使学生养成课前仔细预习的习惯、上课用心听讲的习惯、不动笔墨不读书的习惯、课后刚好复习的习惯、独立完成作业的习惯、自觉运用工具书参考书的习惯、坚持读课外书的习惯。(三)细化五研，实现中、高考质量双跨越。五研即探讨考试说明、探讨考题、探讨学情、探讨学法、探讨课堂。五研的本质是解放学生，是把学生从加班加点中解放出来，从繁重的作业中解放出来，归根结底是把学生从被动学习中解放出来，使学生对每一个考点都能记得住、说得清、写得出、用得上。(四)加强老师研训，引
20、领专业发展。老师是教之基、兴教之本、强教之源。没有高素养的老师，就没有高质量的教化。加强老师师德教化。首先，要加强爱的教化。有了爱就有了一切。敬重学生，就是对学生生命无条件的承认，就应当一切从学生动身，一切为了学生着想。其次，要加强责任教化。对老师而言，责任不是一种负担，而是源于内心的酷爱，有爱才有责任，有爱才有欢乐，有爱才有华蜜，才会成就自己的精彩人生。第三，要引导老师欢乐教书，享受育人。老师只有拥有健康的身体、欢乐的心情，才能带给学生爱和欢乐。怎样让老师高兴奋兴地走进课堂、走近学生，过好每一个平凡的日子，一点一滴地建构属于自己的欢乐，是校长必需思索的重要命题。要引导老师感受到专业成长、素养
21、提高的欢乐，感悟到学习、工作本身的欢乐，享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的欢乐，要学会苦中求乐、学中求乐、教中求乐、知足常乐，做一个健康欢乐的老师。加快老师专业成长。老师要恒久在学习的状态里，把学习当作一种生活。要坚持专业引领，依据不同学科要求和老师年龄结构，明确老师专业发展的目标方向，促进老师专业成长。坚持以校本培训为基础，构建集中培训和校长培训并重的中小学老师接着教化工作新体系，分层次、分类别、多形式组织开展好各级各类老师培训。接着组织实施全镇小学老师暑期研修活动。加强科研引导，完善学科团队基地建设，建立跨校探讨体系，发挥校内外教研活动的作用，促进老师教学与探讨实力的全面提高。
22、加强骨干老师培育。建立老师专业发展嘉奖激励机制，加强特级老师、名老师、学科带头人、优秀青年老师等骨干老师的梯队建设。充分发挥骨干老师的示范、引领、辐射作用，借助老师学科学术团队建设、名师工作室、师徒结对、示范课、教学论坛等形式，带动中青年老师的快速成长。搭建中青年老师展示、沟通的平台，因地制宜组织开展老师教学技能展示和竞赛等活动，促进老师主动发展。创新教研工作方式。要完善以校为本的教学探讨制度，发展学校的探讨实力，建设老师学习探讨的共同体，聚焦学校教学实践中的问题。将教学探讨融入和跟进教学过程，支持和激励老师持之以恒地开展教学试验，组织好教学问题的集体会诊和协同探讨，为老师教学排扰解难。在普遍
23、建立以校为本的教学探讨制度的基础上，大力支持和指导开展肯定区域的连片教研，促进教学探讨的校际沟通与互动，加强对薄弱、农村地区的指导与支持，逐步形成区域性、惠及全部学校的教学探讨网络，在更大范围内推动教研资源与教研成果的沟通与共享，促进教化的均衡发展。(五)明确自身职能，注意内涵提升。工作重点为：加强课程建设，建设课程发展中心；加强教学科研，建设教化决策参谋中心和教学改革指导中心；加强队伍建设，建设老师专业发展探讨中心；加强评价探讨，建设教学质量监测中心。明确教研工作的基础。有效地开展教研工作，要求分管教学工作的干部练就硬本事。主要体现在三个方面，就是一教二研三推广。除此之外，分管教学工作的干部
24、还须要练就软功夫。软功夫对教研人员也提出了三个方面的要求：一是得要领，二是善引领，三是能统领。得要领就是要驾驭教化教学和教学探讨的规律，善引领就是要能不断放大教研成果，能统领就是提高教研的执行力。(六)规范装备管理，提高运用效益。以保障教学，促进教学为核心价值追求，仔细贯彻关于加强教化技术装备工作的看法(徐教备20xx6号)，进一步完善工作机制，夯实工作基础，着力加强装备管理及应用，更好地发挥装备投入效益。以教化技术装备督导为外部推动力，大力加强队伍建设，主动提高教化技术装备管理水平；以贯彻中小学试验规程为抓手，大力开展创建为契机，提升教化技术装备部门在教化现代化工程推动中的贡献力。大力开展装
25、备管理人员培训。制定安排，落实培训机制，加强培训管理，注意培训实效，20xx年，完成全镇装备管理人员的全员培训。努力促进试验教学健康开展。会同相关部门，开展试验课开设状况例行检查。实行有力措施，促进试验课开设状况不好的学校快速整改。开展科学试验操作技能培训，督促老师在试验技能方面达标。切实做好装备督导各项打算工作。依据教化技术装备专项督导过程中反映出的若干问题，以教化技术装备督导细则为依据，夯实教化技术装备管理基础。重点在管理人员及责任落实、规范管理、试验课开设、日常维护经费保障、规范选购、质量管理等方面加强工作。督导要一语道破，决不姑息迁就。重视督导结果应用，使督导成为推动装备工作克服难点、
26、持续发展的重要推动力。四、工作行事历2月份：1、参与市教研员会议；2、教学调研(全学期)3月份：1、高效课堂研讨及培训活动(全学期)；2、农村定点小学龙芯电脑机房安装；3、教化技术装备检查(全学期)。4月份：1、参与市小学送教下乡活动；2、小学各学科教学研讨；3、期中考试。5月份：1、金钥匙科技学问竞赛初赛；2、小学生学习实力调研测试；3、六年级复习教学研讨活动；6月份：期末考试。7份：1、20xx20xx2学期试卷调阅、教案抽评；2、20xx20xx2学期教干教学管理材料检查；3、成果统计与分析； 中心小学2023年教学教研工作安排 篇3 一、指导思想教化的最终去向是人的发展，学校教化必定走
27、向学生的发展，为更好地促进学生的全面发展，我校教研工作以党的教化方针和政策为宗旨，以新课程改革为契机，以新课程标准理念为导向，将先学后教当堂训练教学模式作为我校课改的载体，依靠科学的看法、求实的方法，组织老师进行课堂教学、课题探讨、课程评价等教研工作，探究教化规律，主动推动教化创新，力求提高教学效率，有效地促进我校学生的主动发展。二、工作目标1、以新课程标准为核心，主动组织老师培训，更新我校老师的教化理念，提高教化教学理论水平。2、以课题探讨为依托，推广先学后教当堂训练的教学模式，开展展示课、达标课、示范课、优质课多种形式的公开课，探究有效的教学方式。3、以新课程改革为平台，开展多元教学探讨活
28、动，通过听评课、课例探讨等形式，发挥学科特点，提高老师的专业素养，争取形成符合学生实际、可操作性强、有效的教学方法。三、详细措施(一)强化理论学习，更新教化理念1、校级培训：组织老师学习新课程标准，以教研组为单位，针对所带课程进行课标学习，在对课标内容有效理解的基础上，汲取精华，内化我用；各教研组认知开展各种教研讲座，组织老师仔细思索，写出心得体会，寻求理论与实践的结合点，将以生文本的教学理念详细化，以便对今后的教化教学实践予以指导。2、县级、省级培训:主动参加上级组织的县级、省级培训，依据上级指示，做好送培老师的工作，激励老师主动学习外来先进阅历，取人之长，补己之短，提高我校老师的教研理论水
29、平，并统筹支配，合理部署受培老师返校的汇报工作，力求将培训精髓刚好反馈给我校老师，以便更好地将先进阅历与我校教研工作连接，从而刚好调整我校教研工作方案。3、个人学习:在平常的教化教学实践中，加强自我学习，阅读教化教学书刊，关注当前教化热点，有效提取适合自身的教化信息，同时可以探讨并学习优秀的教学案例，与自己平常的教学实践加以比照，从而有效解决课堂教学中存在的部分问题，加快提高个人专业水平的步伐，成为学科素养较高的老师。(二)深化课程改革，提高课堂成效1、树立生本教化的理念，接着实践先学后教当堂训练教学模式，通过教学实践来梳理教学模式中遇到的问题，扬长避短，力图构建一套适合我校师生实际的有效教学
30、模式。2、开展展示课、达标课、示范课、优质课教学探讨活动，同时将课后探讨的阅历推广到常态课中，有效避开只在公开课上搞课改的弊端。此项教研活动分三阶段进行:第一阶段上达标课(九月份)，要求体现先学后教当堂训练的教学模式；其次阶段上示范课(十月份)，要求明确各学科课堂教学方法及努力方向；第三阶段上优质课(十一月份)，要求将前两阶段的教研成果汇总，并呈现在优质课上。每次公开授课要求写出以下材料：(1)导学案1篇；(2)说课稿1篇；(3)教后反思1篇。关于听课：(1)每位老师每学期听自己所任科目的课不少于15节。(2)每位老师每学期至少写出自己所任科目的听课记录15篇。3、完善课堂评价，建立一套能促进
31、有效教学的评价体系，以此更好地服务于有效教学。在探究评价方案的过程中，仔细遵循新课程标准的理念，以学生获得发展的有效教学为落脚点，将学科特点与学生实际相结合，在常态课中运行评价机制，起到长期的督促作用。(三)发挥骨干老师带头作用，增加教研意识，提升教研实力1、骨干老师要主动帮助新入职老师尽快熟识我校教研现状，包括教学模式、公开课的开展阶段及教研方法、教研困惑等。同时，老老师要赐予新入职的老师教研指导，帮助其更快地提高。2、在公开课中，骨干老师要大胆尝试新的教化理念，敢于将自己对课改的理解与教学实践相结合，进而呈现在课堂上，给同仁们一个直观的课改成果呈现，从而引领我校老师在课改的道路上走得更远。
32、3、在平常的集体教研活动中，要激励各年龄段的老师主动发言，说出自己对课改的理解，接受老师们对课改的有效建议，将大家课改中遇到的疑难问题加以整合，刚好调整课改实施方案，优化课改结构，提高课改效率。(四)优化常规教研管理，提高工作实效性1、开学初，各教研组写出各组教研工作安排；各老师写出所任科目教学工作安排并填写教学进度表；。2、定期召开教研会议。学校定期召开教研组长会议，听取教研组长的教研工作汇报，刚好予以指导，并支配教研工作；各教研组适时召开教研会议，组织详细、有意义的教研活动。各教研组详细会议时间支配:(1)语文组周二；(2)数学组周三；(3)综合组周四；(4)文艺组周五。3、坚持集体教研活
33、动。教研组适时进行集体教研活动，可以以公开课为契机，分析研讨课改中遇到的问题，集体探究解决措施。除此之外，还可以定时定点活动，进行集体备课、课改研讨沟通、理论学习、反馈教学实践等教研活动，力求在活动中收获课改阅历。4、围绕探讨课题，开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动，要求老师结合教学实践，写出：(1)教学反思若干篇(详细视公开课开展状况而定)；(2)教学案例每学年3篇；(3)教学论文每学年3篇。要求：广泛搜集材料，总结阅历，提升教研水平。5、深化课堂，关注教学，全面提高教学质量。本学期，我校将着眼点接着放在课堂这个前沿阵地上:(1)加强各学科、各学段教学策略的探讨，体现课程功能观，在
34、备课、上课、评课、反思各环节中的整合，提高老师执教水平。(2)加强课堂教学监管力度，主动开展课堂常规抽查制度，实行集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式。(3)开展跟踪听课活动，教学干部结合日常教学状况进行跟踪听课，同时检查相关老师的教案、作业，并刚好反馈帮助老师调整教学策略，促进老师教学方式和学生学习方式的转变。6、关注新生和毕业班。(1)、关注新生组织新生报到注册，新生入学，对学校充溢了新奇，我们要加强对新生的关注，培育低年级学生良好的学习习惯，让他们尽快熟识学校的学习生活。(2)、关注毕业班我们从关切六年级的学生思想入手
35、，了解他们升入六年级的心理状态，保证他们以一种主动的心态投入到学习中去。关注六年级各学科的教学进度，定期进行检测和检测分析，使六年级教学工作在有条不紊中持续发展。(五)加强盟校联谊，依据教化局的支配，我校与其次小学结成盟校，我们将主动参与盟校组织的听评课活动支配，主动沟通阅历，共享课改成果，共同取得课改的长足发展。(六)加强团队管理与协作，立足本校实际，团结老中青老师，制定一套有利于课改的考核方案，培育课改标兵，带动全体老师进行教化创新，提高专业技能，提高课堂效率，促进学生发展。四、时间支配：九月份：1、组织新生报到注册，入班。2、课程设置支配。3、组织老师拟定教研工作安排及各学科教学进度安排
36、。4、组织开学后的第一轮听评课活动(达标课)。5、召开六年级老师会。6、检查老师的导学案。7、召开语文教研座谈会。8、整理教学档案。十月份：1、组织老师参与学校的教研培训。2、组织开学后的其次轮听评课活动(示范课)。3、检查学生作业。4、进行期中阶段检测及检测分析。5、召开数学教研座谈会。6、组织老师学习新课标。十一月份：1、组织开学后的第三轮听评课活动(优质课)。2、检查导学案。3、召开综合组教研座谈会。4、组织老师进行教学案例探讨。5、推门听常态课。6、各教研组召开教研会议。十二月份：1、召开文艺组教研座谈会。2、检查学生作业。3、随堂听复习课。4、各教研组就三轮公开课进行阅历沟通。5、做
37、好期末复习动员。一月份：1、组织老师参与教研活动。2、组织老师制定期末复习安排。3、做好1-6年级期末检测工作。4、组织老师进行阅卷、分析、成果登记工作。5、组织老师进行教学工作总结。6、教学资料整理归档。 中心小学2023年教学教研工作安排 篇4 在和煦的春风中，我们又迎来了一个新的学期。我们也怀着对教化事业的满腔热忱投入到新学期的教学工作之中。新的学期生本才智课堂将接着深化，为了实行新课程标准要求，切实搞好低年级语文教化教学工作，特制订教研安排如下：一、指导思想投身生本才智课堂，做好低年级的教化教学工作;加大教研力度，提升教化理念，提高语文教学效益;进一步开展教学探讨，主动探究提高语文教学
38、质量的途径策略;充分利用语文教化资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。二、工作目标1、以生本课堂为契机，更新教化理念，接着推动课堂教学改革，加大改革力度，注意改革的过程和阅历的积累，刚好组织本教研组的老师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。2、变更落后的教学方法，真正把改革落实在课堂教法中，提高课堂四非常钟的质量。扎实落实教学，面对全体学生，重视主体性和实践性，加强语言文字训练，发展学生思维。3、以课堂教学为主渠道，加强学习新课程标准，解读新课程标准，探究小学语文教学的变革策略。用生活理念，构建教学大课堂。实施生活化教学，超文本教学。4、重视对沟通老师的培育，
39、以老带新，以新促老，开展老师间相互听课。加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有安排，有活动记载。三、详细措施1、开展课程标准的学习，把握课标精神，根据课程标准实施教学，并不断接受新的教化理念，教化方法，教化手段。大力开展并规范教研组建设，仔细进行教材探讨，落实备课、上课、批改作业等各个环节，并主动进行听课、评课等活动。2、本组语文老师按时参与教研活动，深化开展课堂教学探讨，提高教学水平。主动加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。每位语文老师应结合实际，确立自己的探讨课题，仔细实施试验探讨，写出教研论文，并以专题的形式绽开沟通，来增加组内学术气氛和老师的探讨实力。3
40、、本学期每人上好一节教学探讨课，全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员仔细参与听课、评课活动，并多提建议，自我反思，以便相互学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创建相互促进的人文环境，探究多种敏捷的课堂教学形式，自觉提升业务实力。4、主动开展微课教学的探讨和实践，利用信息技术和先进教学手段，丰富教学资源，提高语文老师获得信息的实力和课堂教学效果。平常也要尽可能多地利用现代教学手段协助教学。提高课堂效率，兼顾不同层次的孩子。5、接着探究语文大阅读活动的多种形式，丰富学生的学习生活，提高学生学习语文的爱好。深化开展学生绘本阅读的探究和尝试，争取每个班都读创出自己的特色。留意资料的搜
41、集和整理，记录下学生成长的点点滴滴。6、平常将不定期地开展自查、抽测，刚好了解教学效果，以便刚好调整自身的教学工作，使每一个孩子都真正受益。 中心小学2023年教学教研工作安排 篇5 一、指导思想本学期我校教研工作我校以综合质量管理为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强老师队伍建设为关键，使教化科研成为提高教化教学质量的新的生长点，成为提升老师素养的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教化应用年长效机制，以全面推动素养教化为目的，以现代教化理论为指导，紧紧围绕学校三年规划创一，争二，保三和学校工作安排，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在
42、教化改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学探讨工作开创一个新的局面，大力推动我校教化教学的可持续发展。二、教学探讨工作目标1、完善各项管理制度，规范教研活动;2、着眼老师专业成长，培育教研骨干;3、依托远程教化资源，提高教研成效;4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。三、校本教研形式以理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通等活动为基本形式围绕教学主题，须要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意以老带新、以强带弱，激励老师大胆评点各抒
43、己见，促进老师共同提高。以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、 教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。四、详细措施(一)校本培训分层次、突重点校本培训工作是提高老师素养的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循高质量、低投入，分层次、突重点、全员参加、整体提高的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干老师培训为主，另外还采纳片区教研、上示范课、以及派老师外出培训及各种教化媒体等多种途径促使老师们更新观念，提升理论水平及业务素养。本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：1、教化教
44、学理论培训。老师教学实力的凹凸，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。老师只有驾驭丰富的教化理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教化理论的学习，详细要求为：读、研、写、评，读即主动开展老师读书活动，丰富老师的 教化教学信息量，在读的过程中，写好教化理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会;研即搞好小型的学习理论研讨沟通会，老师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结沟通，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的;写即学习教化理论，老师不仅要擅长运用，更要擅长总结，依据自己所任学科的教学实践，撰写教化教学论文;评即学校实行检查、督导、考核等措施，刚好总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的老师赐予精神及物质上的嘉奖。2、抓好教学常规管理新课程的全面推动，教学改革的不断深化，管理模式和不合理的规章制度，主动探究符合素养教化理念和体现新课程精神新措施，加强校内内用一般话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为老师年度考核的一个重要依据。充分利用电教室的远程教化进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。依据县教研室和学区的支配，主动