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1、清清的溪水教案 小学语文第三册20清清的溪水课堂纪实（其次课时） 河北省乐亭县第一试验小学董海滨 一、素养教化目标（一）学问教学点1、学会本课9个生字，相识4个生字。2、看懂图意，知道图中都有谁在干什么？3、分角色朗读课文。（二）实力训练点培育学生的视察实力和想象实力及语言表达实力。（三）德育渗透点教化学生爱护环境，树立环保意识二、重、难点理解课文内容，从溪水由清变浑，想到爱护环境的重要性，从而树立环保意识。三、教具打算：微机、课件四、课时支配3课时五、教学步骤 一、回顾上节课学习内容师：同学们这节课我们接着学习清清的溪水这篇课文，上节课，我们初读课文，学习了生字词，对课文内容有了大致的了解，
2、谁说说从课文中你知道了什么？生：我知道了那条溪水又清又凉。师：对。（并相机板书） 师：你知道了什么？生：我知道了大象和野猪拔树竞赛，它们在比谁的力气大。生：我知道那条溪水后来又变浑了。生：我知道小兔子不让大象和野猪拔树，这样水会变浑的。生：我知道大象的鼻子堵了，野猪变成了泥猪。生：我知道大象和野猪还栽树。师：同学们知道的可真多，可见你们上节课学得特别仔细，这节课咱们一起合作学习肯定会学得更好，你们有信念吗？生：（异口同声）有！师：好，同学们在上节课我们进行了小组合作学习，在小组中你们还有哪些问题没弄懂呢？提出来好吗？生：为什么清清的溪水会变黄呢？后来又怎么变清了？师：这个问题提得好，老师把你的
3、问题写在黑板上，行吗？(师写？清黄清)师：谁还有问题？生：什么叫不解地问？生：什么叫毁掉呢？生：什么叫输赢？（当一生提出这一问题时，有另一小组的同学立刻站起来说：就是输赢）师：你的理解很正确，你明白了吗？生：为什么说毁了树林就是毁了小溪？生：大象的鼻子为什么堵了？野猪怎么变成泥猪了？生：为什么溪水唱着歌向前流呢？师：好，同学们提出了这么多有价值的问题，老师都把它写在了黑板上，我们就把第一问题（？清黄清）作为中心问题。我们各个小组围绕这一问题再进行小组合作学习，老师信任这一问题弄懂了，其他的问题也就简单了，起先自学吧！（这时，各个小组的学生起先合作学习，气氛相当热情，老师巡察指导，大约10分钟）
4、师：好了，各个小组的同学探讨特别热情，现在汇报你们的自学结果好吗？生：（齐声说）好！师：是啊！这又清又凉的溪水为什么变黄了呢？同学们请看这幅图。微机出示图一：同学们看，大象和野猪正在干什么？细致视察它俩的动作神态，想象一下它们可能说什么？同桌之间边表演边说。生：（相当活跃）同桌之间边表演边仿照大象和野猪的声音。师：同学们的表演可真生动呀！谁愿到前边来表演给同学们看。（此时学生已按捺不住心中的激烈，话音刚落就有两名学生跑了上来）生一和生二边仿照它们的动作边说生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我肯定能拔下这棵大树，证明我比你力气大。”生二（野猪）眼珠瞪圆了说：“别看你鼻子长，我用完全身的力气，哎一
5、哎，用劲，加油，加油，我能行！”他们的表演滑稽可爱，语言好玩。同学们不谋而合地为他俩鼓掌、喝彩。师：正值它俩拔得起劲时，被小兔望见了，小兔会怎么想？怎么说呢？大家读一读第4自然段。生各自读。师：谁来读？生：读。师：大象和野猪又是怎么说的呢？谁来读野猪和大象的话？生：读。师：听了大象和野猪的话，小兔子的心情会是怎样的呢？生：很生气。生：很生气。生：气极了，觉得它俩不应当用拔树来比力气。师：那它生气地说了什么？（微机出示）“比力气，你们毁掉了树林，也毁了小溪。”师：谁用生气的语气读？生：读。师示范读生练读。师：小兔子的这一问题，我们许多同学也对此提出了疑问，大象和野猪也不太明白，从书中哪个词语可以
6、看出它俩也不太明白呢？生：“不解地问这和小溪有什么关系？”师：那什么叫“不解地问”呢？生：就是不明白地问。生：就是在不知是怎么回事的状况下问。师：对，为什么说毁掉了树林，也毁掉了小溪呢？针对这一问题，小组中再进行仔细的探讨。生：探讨，老师巡察指导。（大约3分钟）师：谁来谈谈你的看法。生：因为树拔了，土就松了，下雨时，土就流到了小溪里。生：我认为树拔了，远处的土和沙就刮到了小溪里。师：对，同学们说得有道理，大树长着时，土被树根牢牢地抓住了，现在拔掉以后，土就起先变得松软，当下雨时就会造成水土的流失，泥沙随雨水流入溪水中，溪水也就变浑浊了。（相机板书拔掉浑）师：小兔子听了野猪和大象的话，心情怎样了
7、？生：很生气。生：生气极了。师：那我们试看读一读，读出那种生气的语气。生：读。师：示范读。生：齐读。师：此时，你的心情怎样？你想对他俩说什么？生：我想对他们说，你们莫非不知道你俩做错了吗？生：我太生气了，你们两个的行为太可耻了。师：下面我们分角色读48段，小组事四人为一组先读。生起先在小组中练读。师：哪个小组情愿读给大家听。（指一小组读）生：读。师：他们读得好不好？生：（齐声说）好！师：让我们掌声激励一下。师：（指着黑板上的问题）有的同学问大象的鼻子堵了，野猪变成了泥猪，这是什么缘由呢？生：现在我明白了是溪水变浑了，水里的泥沙赌住了大象的鼻子。师：同学们想象一下大象鼻子赌了以后会怎么样？生：它
8、肯定出不上气来。生：它肯定会很难过。生：大象肯定说：“真难过呀！我真懊悔呀！”师：野猪变成了泥猪，它会怎么想呢？生：哎呀！好可怜呀！我现在是又脏又丑呀！师：它俩真是狼狈极了，从哪儿可以看出它俩真的知道自己错了呢？（微机出示图）师：同学们看它俩正在干什么？生：它俩正把一棵棵小树苗栽好了。生：野猪正埋土呢，大象栽小树苗呢！师：同学们看它们是怎么栽的呢？（微机出示文字）野猪刨坑，大象栽树，野猪培土，大象浇水他们俩重新把一棵棵树栽好。生：读。师：对，刨坑、栽树、培土、浇水，他们就这样把一棵棵小树又栽好了，用实际行动改正了错误，弥补了自己的过失。当小兔子看到了，心情怎样？生：（齐声说）很兴奋。师：我们望
9、见了，心情怎样？生：（齐声说）我们的心情也很兴奋。师：当溪水看到后心情怎样？生：（齐声说）更兴奋了。师：所以书中怎么说的？咱们齐读最终一段。生：齐读。师：课的起先有同学也问到了这一问题，为什么说溪水唱着歌向前流去呢？生：溪水看到大象和野猪又栽起了小树，它很兴奋，就唱起了歌。生：溪水变清了，它很兴奋就唱起了歌。师：对，溪水兴奋了，那哗哗的流水声就像唱歌一样，向前流去了，这就是说爱护树木溪水变清了。（板书：爱护清）师：好，同学们放下书看黑板，（老师指图）原来清清的小溪，由于野猪和大象拔掉了岸上的小树，使得溪水由清变浑了，经过小兔子的劝告，它俩都明白了毁掉了树木，溪水也就变浑了的道理，于是它俩又重新
10、把一棵棵小树栽好了，最终溪水由于它们的爱护，又变得清了。师：那么该如何爱护小树呢？生：在岸上立块牌子，上面写着：“爱护小树，人人有责。”生：自己不去破坏，见到有人破坏要阻挡。生：到处去宣扬，要爱护小树。生：我们也不要向小溪里扔脏东西。师：同学们的方法可真好，希望你都能成为环保小卫士。师：学完了这个故事，你最喜爱哪只小动物？为什么？生：我最喜爱小兔，因为它帮助了大象和野猪，看到有人破坏树木就去阻挡。生：我最喜爱大象，因为它知错就改。生：我最喜爱野猪，因为它又把小树栽好了。师：是啊！小动物们都能爱护树木，我们小学生也应自觉行动起来，爱护环境，爱护我们的家园，人人争做环保小卫士，使天空更蓝，大地更绿
11、，河水更清，使我们的家园变得更漂亮、更可爱！ 小学语文第三册20课清清的溪水教案设计 河北省乐亭县第一试验小学董海滨 其次课时 一、素养教化目标（一）学问教学点1、学会本课9个生字，相识4个生字。2、看懂图意，知道图中都有谁在干什么？3、分角色朗读课文。（二）实力训练点培育学生的视察实力和想象实力及语言表达实力。（三）德育渗透点教化学生爱护环境，树立环保意识二、重、难点理解课文内容，从溪水由清变浑，想到爱护环境的重要性，从而树立环保意识。三、教具打算：微机、课件四、课时支配3课时五、教学步骤 一、回顾上节课学习内容说说通过上节课对课文的学习，你知道了什么？二、提出上节课小组中没解决的问题学生提问题，有价值的问题老师写在黑板上，简洁的问题当时解决，并选出中心问题小组中围绕中心问题进行探讨。三、小组探讨，老师巡察指导四、全班汇报沟通全班汇报沟通时，以学生自主学习为中心，通过微机协助教学的方式来突破难点。通过引读、示范读的形式来帮学生分角色读好课文，通过括展练习，帮学生进一步增加环保意识。五、总结课文比照板书总结课文内容。学了课文，你最喜爱文中的哪只小动物？为什么？ 此教案曾于2023年10月获县级评比第一名