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1、2023高中物理学习方法总结1.预习学习的第一个环节是预习。有的同学不注意听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。这里我们须要留意，中学物理与初中有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都须要我们在上课之前对所学内容进行预习。在每次上课前，抽出一段时间(没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程)将学问预先阅读一下，一则可以帮助我们熟识课上所要学习的学问，做好上课的学问打算和心理打算;二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课非常吃力，缘由就在于此。另外，还有更重要的一点就是预习可以培育熬炼我们的自
2、学实力和独立思索实力(要知道以后进入高校深造或走上工作岗位，这些可是极其重要的)。 我们应当渐渐养成预习的良好习惯。2.上课上课是我们学习的中心环节。对此我打算强调三个问题：(1) 主好听课。有人将我们的听课分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型。主动型就是能够依据老师讲课的程序主动自觉地思索，在理解基础学问的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受;自觉型则是能对老师讲课的程序进行思索，能基本接受讲解的内容和基础学问，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的知道下才能完成这一过程;而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必需在老师的不断知道启发下才能完成学习任务。那么，你
3、属于哪一种类型呢?我说，假如你属于强制型，那你要试着变更自己，由强制型变为自觉型;假如你是自觉型，那么你就要加强主动意识，努力变成主动型，终归“我们是学习的主子”!总之，我们应当以主动的看法去听讲，主动地进行思索，努力参加到老师的课堂教学中去。(2)留意课堂要点。要听好课，我们应擅长抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。心理学探讨表明，我们听课留意力集中的时间一般在20分钟左右，(要想一节课几非常钟内都保持精力高度集中是不行能的)，所以我们应将这有限的集中留意时间用到“刀刃”上。上课时，我们应有意识地去留意老师讲课的重点内容。有阅历的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，
4、或放慢速度，重点强调;或板书纲目，理清头绪;或条分缕析，细致讲解等，我们应培育自己擅长去抓住这些。对于难点，则可能因人而异，这就须要我们在预习时做到心中有数，到时候留意用心专意，细致听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。(3)处理好听课和记笔记的关系有的同学总是感到困惑，说“上课时留意了听课，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。对此，我们应相识清晰听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是协助的学习手段。那么，我们应当如何记笔记呢?我认为，我们不应当将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应当将“记笔记”变成“板书复印”。笔记中我们要记的内容应当有：记课堂重点、记
5、课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。总之，我们应当有摘要、有重点地记。有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特殊是对于中学物理学习中是不行的。俗话说“好脑子不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，我们对学问的记忆随时间延长会渐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有方法进行复习。3.复习有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应当静下心来将当天课堂上所学的内容进行仔细思索、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、
6、笔记，对学问进行尝试回忆，这样可以强化我们对学问的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对学问进行梳理，从而使对学问的驾驭形成系统。另外，德国心理学家艾宾浩斯的探讨表明：学问在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们对学问进行刚好的复习也是战胜遗忘的须要。4.作业在复习的基础上，我们再做作业。在这里，我们要订正一个错误的概念：完成作业是完成老师布置的任务。我们在课后支配作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些详细的实际问题。明确这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应当仔细对待，独立完成，另一方面就是要主动思索，看学问是如何运用的，留意对学问进行
7、总结。我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对学问驾驭水平”，切忌“为了做题而做题”。5.质疑在以上几个环节的学习中，我们必定会产生疑难问题和解题错误。刚好歼灭这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着重要的影响。有的同学不留意刚好解决学习过程中的疑难问题，对错误也不刚好订正，其结果是越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进行下去。对于疑难问题，我们应当刚好想方法(如请教同学、老师或翻阅资料等)解决，对错题则应当留意分析错误缘由，搞清原委是概念混淆致错还是计算马虎致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。另外，我们还应当通过思索，逐步培育自己擅长针对所学发觉问题、提出问题。在这里，我建议每位
8、同学都打算一个“疑难、错题本”，特地记录收集自己的疑难问题和典型错误，这也可以为我们今后对学问进行复习供应有效的素材。6.小结学习的最终一个是对所学学问的小结。小结的常用方法是列概括提纲，将当天所学的学问要点以提纲的形式列出，这样可以使零散的学问形成清楚的脉络，使我们对它的理解更为深化，驾驭起来更为系统。以上六个环节是学习新课的基本进程，它们环环相扣，每一环都非常重要，缺少其中任何一环，都会对学习的进程产生不良影响。在这六个环节之外，我们在学习每一章前后，还应当有“安排”和“系统”两个环节，即在学习每一章前，我们应对这一章内容进行预览，依据要学习的内容制订一个学习安排，正所谓“凡事预则立，不预则废”。此外，在学完每一章后，我们就应当对这一章进行系统总结，常用的方法是画该章的学问网络图，它可以使我们对该章的学问有一系统的了解，让我们从“宏观”的角度来重新相识该章，实现对学问驾驭的“升华”。当然，对于学有余力的同学，我们还应当再多一个“学问拓展”的环节。完成基本的学习任务，我们可以再参考一些参考书、课外资料，以开阔我们的视野。对此，在这里我们不再赘述。其实对于上面我们所说的这些，每一位同学以前都有所了解，现在我们提出来进行分析目的就在于引起同学们的重视。只要我们能严格落实学习进程的这几个环节，将学习踏踏实实地对待，信任每位同学都会有一个好的成果!