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1、学生清明节综合实践活动方案2023学生清明节综合实践活动方案2023（通用19篇） 学生清明节综合实践活动方案2023 篇1 一、活动目的清明节是我国人民悼念逝者、寄予哀思、缅怀先人的传统节日。为引导学生树立和培育正确的志向信念，增进爱国情感，提高道德素养，弘扬民族精神，争做合格公民。经学校探讨确定，在传统节日清明节前夕开展“感恩英雄先烈、弘扬民族精神”为主题的讲故事、演讲竞赛。对学生进行革命传统教化，让学生们在庄重肃穆的气氛中感受先烈的革命精神。在活动中，让学生们不忘历史，学习革命先烈为新中国的诞生、中国的振兴而英勇献身的精神，从而珍惜今日的华蜜生活，让民族精神薪火相传。二、演讲主题感恩英雄
2、先烈，弘扬民族精神。三、演讲稿要求内容紧紧围绕主题，并结合自身实际。四、参赛要求1.演讲内容健康向上，能够紧紧围绕主题。2.演讲题目自拟。3.每人演讲时间为3-5分钟左右，且运用一般话。4.参赛选手按依次上台，演讲要求脱稿。五、竞赛时间20_年_月_日(下午其次节课后在教学楼前进行)六、参赛人员三八年级每班只少1人(或组合)。七、评分细则1.竞赛评分采纳非常制，满分为10分，评委打分后去掉一个分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。2.演讲实力：一般话流利，发音标准，语调精确，表达流畅;脱稿演讲;节奏美丽，富有感情，肢体语言运用恰当。(4分)3
3、.综合印象：上下场致意、答谢，服装得体，自然大方，气质佳，观众反映好。(2分)八、奖项设置一等奖2名、二等奖2名、三等奖2名。依据获奖状况，量化计入班主任考核之中，评委另行通知。九、要求及说明1.演讲稿件由各班级自己组织材料，稿件内容要符合活动要求。2.演讲稿、解说词、演讲人名单3月30日早晨第一节课报到校团委。 学生清明节综合实践活动方案2023 篇2 设臵综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的爱好、获得参加探讨、社会实践与服务学习的体验、发展发觉问题、提出问题与分析问题的实力、学会共享、敬重与合作、养成服务意识与实事求是的科学看法、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的设臵是基础教
4、化课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，依据基础教化改革纲要(试行)，结合学校实际，特制定本实施方案。一、基本原则1、遵循初中课程方案的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满意学生的发展须要。3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。4、采纳弹性课时制，做到课时集中运用与分散运用相结合。5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。敬重学生基于自己爱好、爱好和须要所选择的内容
5、和活动方式。二、课程目标通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面主动的情感、看法和价值观的形成，努力培育学生主动参加社会实践、勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展意识。(一)学生层面1、获得亲身参加实践的主动体验和比较丰富阅历。2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。3、初步形成主动发觉问题并主动探究解决问题的看法和实力。4、培育实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力。5、初步养成合作、民主、共享、主动进取等良好的
6、特性品质。(二)老师层面1.通过对活动的参加、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使老师从传统学科课堂上的学问传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。2.开展综合实践活动，不仅要关注学生学问、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、看法的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界动身，形成健康的生活看法，使他们的情感和精神世界得到不断提升。3.改善老师结构，培育一支一专多能的新型老师队伍，促进老师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。(三)学校层面探究一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作
7、模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校内文化。综合实践活动课程包括探讨性学习活动、社区服务和社会实践三个组成部分，各部分详细目标：(一)探讨性学习活动：1、激发学生视察生活、发觉与探究问题的爱好。2、学会视察与发觉，提高探究问题的实力。3、养成与他人合作与共享的意识。4、养成敬重科学的意识和仔细实践、努力钻研的看法。5、初步形成对自然、对社会的责任感。(二)社区服务：1、主动参加社区公益活动，增加融入社会的实力，学会时代社会人际交往的本事，提高沟通实力，增加团结协作的意识。2、在社区服务过程中，获得对社会的正确相
8、识，感受到个人对他人、对社会的价值和作用;相识到社会发展对个人的客观要求，进一步增加社会责任感。3、增加学生的公民意识、参加意识和主子翁意识;培育学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新学问;体验奉献的愉悦和人间亲情，自觉地为他人服务，培育爱心和怜悯心。(三)社会实践：1、主动参加社会实践活动，提高社会参加和文化参加实力，增加社会参加意识、社会服务意识和民办法识。2、在社会实践活动中，提高社会活动的组织实力、自我管理实力与自我教化实力。在社会活动中学会与他人、与社会机构进行交往的技能，学会社会活动的规则，提高社会活动的组织、协调与管理实力。3、发展社会实践实力，运用所学学问和实力
9、，解决实践中的详细问题，具有独立分析问题和解决问题的实力。4、在社会实践的过程中，获得问题的干脆感受，积累解决问题的干脆阅历，树立劳动观念，形成相关的劳动技能。三、课程管理成立学校综合实践活动领导小组，从整体上布臵、协调、管理、评价综合实践活动工作。专设综合实践活动实施工作小组，详细负责综合实践活动实施工作。设立家长委员会，本着家校联系的思路，拟聘请学生家长、社区中知名度较高的人为校外辅导员。图书室、试验室、微机室、多媒体老师协助管理人员同时参与。1.综合实践活动领导小组成员：组长：校 长成员：教育处正副主任、团支部书记职责如下：(1)制定综合实践活动课程实施方案。(2)制定教学安排，支配课时
10、、师资配备和教学(或活动)场所。(3)对活动过程进行监控、指导。(4)建立学生综合活动实践课学习档案袋。(5)对老师的课程实施进行评价、考核。(6)对学生的学习过程、课题成果进行评价。2.综合实践活动实施工作小组成员：组长：学年组长组员：各班班主任、课程老师、课题指导老师职责如下：(1)对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参加课程。(2)对学生加强平安教化、纪律教化、法制教化和社会公德教化。(3)帮助教育处建立综合活动实践活动档案管理。(4)审定课题或活动安排。(5)对学生的学习进行指导。(6)对学生的学习成果进行评定。四、课程实施(一)探讨性学习1.课程支配根据学校的要求，三年内学生须完成
11、3个课题的探讨，其中初一、初二、初三分别完成1个课题。2.组织形式(1)以班级为单位组织课程的实施，在课程老师的指导下，在学生自愿结合的基础上，每组8人组成每班组成探讨性学习活动小组。(2)依据实情小组确定课题，选择合适的指导老师进行指导。(3)每位指导老师一般指导12个探讨性学习小组。(4)小组举荐小组长一名，组长依据每个人的条件，支配详细分工，明确任务。3、实施步骤(1)理论指导对于初中学生来说，探讨性学习的实力比较薄弱。所以刚起先我们并不急于让学生干脆探讨，而给他们供应一些当前学科学问的背景和教会他们如何进行科研的方法显得更为重要。初始阶段先上理论课：探讨性学习意义和如何选题、探讨方案的
12、设计和开题报告、探讨过程与方法、探讨课题的结题与展示。(2)发动全校老师为探讨性学习出课题，以学科科老师的课堂教学为主渠道，依据教材的内容，帮助学生选择探讨性学习课题。学生依据自己的爱好和专长选择老师提出的课题，也可自己确定探讨课题。并在指导老师的指导下仔细进行课题的可行性分析。(3)指导学生制定探讨方案。指导老师刚好指出探讨方案中的问题。要求学生通过各种手段(展板，实物投影，多媒体展示软件，录像，实物，照片)来阐述自己探讨设想和方案。老师要加强对学生的创建，创新的思维方向引导，激励学生多突破，多创新。(4)学生实施探讨，老师指导探讨。对于探讨阶段，老师放手让学生大胆地从事探讨，老师角色必需转
13、变，不再是学生探讨的指挥者，而是学生探讨的督促者、服务者，指引者。学生实施探讨过程中，学生每次活动都必需仔细填写记录表，并定期与指导老师见面，指导老师通过学生介绍和小组活动记录，随时了解他们的探讨进展，并相应提出针对性指导。对于学生外出调查，指导老师还要做好道德品质教化和交通平安教化。(5)成果展示，综合评价学生完成探讨成果后，老师要刚好总结赐予学生肯定的激励。对过程性的材料要刚好存档，将学生的成果在班内或校内进行展示，以此增加学生的荣誉成就感，也以此激励其他学生探讨的主动性。(二)社区服务1.课程支配社区服务学习活动分别支配在初一、初二两个学年进行，每个学年分别完成5个工作日活动时间，社区服
14、务的形式与内容可以敏捷多样，如校内外志愿者活动、社区活动、宣扬教化、帮贫助困等。2.组织形式(1)实行个人活动与小组活动结合的形式。(2)由学生个人或小组向班主任提交社区服务活动设计方案，经班主任审核后，上报政教处，批准后，在班主任或指导老师的指导下开展服务活动。(3)在学生进入社区服务之前，学校政教必需与学生参加服务的社区管理机构，通过不同方式取得联系，以便争取社区的支持。为学生参与社区服务活动创建良好的学习环境和学习条件。(4)班主任或指导老师要指导学生对社区服务活动进行总结，通过总结，加深体验与感受。3.成果评定学生参与社区服务活动，不少于5个工作日，学校依据学生提交的有关参与社区服务的
15、方案、活动记录、社区管理机构评价、班主任或指导老师评价、小组成员或同学评价等材料，进行评定。(三)社会实践1.课程支配社会实践的形式可多样化，学生三年中至少要有两周时间参与学校统一支配的社会实践活动，至少要有一周时间参与各种类型的社会实践活动。2.组织形式社会实践活动课由学校组织，一般以小组为单位，每个小组不少于4人，同时留意集中与分散相结合的原则。(1)活动前的相关培训与教化。培训内容主要是社会实践课程的组织要求、学习要求、活动方案的设计、开展社会调查等活动的一般步骤等。同时依据社会实践课的开放性特点，对学生进行平安教化、法制教化、文明礼仪教化。(2)选择活动内容与制定活动安排。除军训活动由
16、学校统一支配外，其他活动都要由各社会实践小组依据本组共同意愿，先选择活动内容，并依据活动内容制定活动安排。交班主任或指导老师审查后再进行实施。(3)活动的实施。各社会实践小组围绕选择的活动内容，根据活动安排仔细实施。在实施过程中留意以下几点：一是听从实践单位的管理和领导;二是听从班主任或指导老师的管理和指导;三是小组内搞好协作;四是仔细作好活动记录。(4)参加沟通。当一项活动圆满结束后，各小组在班主任或指导老师的指导下，仔细撰写社会实践活动成果报告。同时小组内每个成员都要提交一份活动小结或体会文章。小组成果报告在班级或年级沟通，个人的活动小结或体会文章在组内沟通。3.成果评定由班主任或指导老师
17、依据小组成果报告和个人的活动小结，进行评定，然后由学校进行评定，教务处做好登记。 学生清明节综合实践活动方案2023 篇3 一、指导思想综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，绚烂夺目。它给教化教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于学生的现实生活和干脆体验，亲密联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中体现对学问的综合运用的实践性课程。然而现实中，小学生的年龄小、学问面狭窄、抽象思维实力差等生理和心理特点都确定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密安排。二、课程目标综合实践活动课程超越了具有严密学问体系和技能体系的学科
18、界限，强调以学生的各种阅历、社会实践和社会须要的问题为核心，以主题(课题或项目)的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培育和发展学生解决问题实力、探究精神和综合实践实力。注意学生实践方式和学习方式的多样性，变更学生那种单一的以学问授受为基本方式、以学问结果的获得为干脆目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。(一)学问目标利用各种活动的开展，丰富学生社会学问，提高学生的生活实力;在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物
19、。在探讨性学习中，了解探讨内容学问，学会制作活动方案、多种探讨方法、策划各种展示活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、视察湿地、爱护湿地;在学生课堂中，学习各类课外学问。(二)过程与方法方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并驾驭各种实践的方法，使学生获得主动的体验和丰富阅历。在各活动载体中，发展学生的多方实力。培育学生的发觉问题和解决问题的实力、培育学生收集、分析和利用信息的实力、培育学生的创新意识和创新实力、培育学生合作意识和实力。综合发展学生实践实力，提高对学问的综合运用和创新实力。(三)情感看法价值观培育学生要养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。 学生
20、形成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体相识，发展对自然的关爱和对社会、自我的责任感。三、年段分目标四、课程内容五、课程实施(一)课程实施保障1、领导小组学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参加的综合实践活动领导小组。统筹支配各年级各阶段活动策划负责人，落实相关的责任任务。成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺当 副组长：张兰英 李雪梅 三到六年级的级部主任 组员：三到六年级的综合实践任课老师和班主任。2、课时设置依据学校特点，我校的综合实践活动课程课时支配采纳固定课时每周2课时。依据须要可将综合实践活动时间集中运用与分散运用相结合的方法。3、师资力气我校特殊重视综合实践活
21、动课，在我区领先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名老师来担当综合实践老师。三名老师，在区内优质课评比中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。其中他们的探讨成果在省市创新大赛中纷纷获奖(二)课程实施措施1、打算阶段(1)成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。(2)召开老师会议，通过学校综合实践方案。(3)以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级活动安排。(4)对老师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。(5) 分析学情，确立主题，设计教案。2、实施阶段(1)制定学校实施安排。(2)分年级组按安排组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生
22、体验、反应。(3)定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行沟通、探讨，对案例进行反思和评价。(4)开展学生评价指导、探究并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。3、成果展示阶段(1)积累资料，创建性地编写综合实践活动案例(2)实行综合实践活动成果展示，(3)对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续发展之路。六、课程评价1、评价理念综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应依据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习看法和进步状况进行多样性地评价。坚持
23、量化与质性相结合的评价方式，采纳自我参照标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行自我反思性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的特性化表现进行评定、鉴赏。2、对学生的评价采纳：成果汇报式、作品评价式、展示与沟通式。3、对老师的评价侧重于对老师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的实力和实效。 学生清明节综合实践活动方案2023 篇4 为进一步拓展综合实践活动课程资源，提高老师综合实践活动的指导实力，提升我校综合实践活动课程实施水平，丰富学生暑期生活，经探讨确定今年暑假期间在全校开展暑期综合实践活动。一、参与范围初一、初二年级二、活动主题与内容活动主题：综合实践活动与教化教学
24、的整合。综合实践活动与其他学科课程的整合：综合运用各学科学习内容，通过探讨性学习小课题探讨的方式拓展延长学习内容，培育学生发觉问题、解决问题的实力以及创新意识和创建实力。重点做好引导学生关注社会生活问题小课题探讨、引导学生走进自然做好视察与试验探讨、引导学生多读书、读好书的文献探讨。综合实践活动与教化活动的整合：创新传统的德育活动，把社区服务、社会实践、自然考察等活动给予课程内涵，明确活动主题、活动目标、丰富活动内容、确立科学合理的评价方法，避开走过场，确保活动效果。三、活动要求1、学校成立以业务校长任组长、教科室主任、政教主任、年级主任和学科备课组长为成员的综合实践活动实施领导小组，详细负责
25、探讨制定学校暑期综合实践活动方案，将暑期综合实践活动纳入综合实践活动课程实施整体要求，修订完善学校相关评价制度，将老师指导综合实践活动小组活动状况纳入业务考核，记入老师个人业务档案。2、本次活动重点从以下两个方面设计主题：(1)探讨性学习主题。主题设计可以重点从学科拓展、社会热点、社区资源、学生关切的话题、学期教化活动的延长等几个方面产生。(2)社会实践和社区服务项目。重点从劳动教化、环境净化、公益活动、爱校护校、传统教化等方面产生。3、班主任帮助学生确立活动主题，成立活动小组，支配指导老师。学生以个人或小组为单位围绕活动主题选择活动内容开展活动。学校将老师指导综合实践活动小组活动状况纳入量化
26、考核，作为业务考核的重要内容之一计入老师个人业务档案。四、方法步骤第一阶段：(6月15日6月21日)制定活动安排阶段。各年级制定暑期综合实践活动实施方案，指导学生制定学生活动安排，暑期综合实践活动实施方案后附各小组主题活动名称统计表(表格内容包括年级、班级、小组成员、活动内容、指导老师等)。其次阶段：(7月7日8月20日)活动实施阶段。在老师的指导下学生进行活动，学校做好督促、指导和检查工作。活动期间学生返校12次进行阶段性汇报、沟通、展示，老师跟进指导，同时老师之间研讨沟通指导的心得体会。各年级师生返校时间在活动方案中标明。学校抽查各班活动状况。第三阶段：(8月21日8月30日)活动总结提高
27、阶段。在老师的指导下，各活动小组总结整理活动资料、完善活动成果;学校总结暑期综合实践活动状况，写出总结报告。第四阶段：(9月份)活动评价阶段。开学第一周，各班总结暑期综合实践活动的阅历、收获，开展专题总结沟通展示活动，推选优秀作品，参与全校评比。五、评比沟通1、奖项设置。评比共设两类奖项：优秀探讨性学习小课题探讨奖：探讨报告主要包括活动主题背景、活动打算、实施过程、探讨成果、收获体会等内容。主要呈现活动过程，避开学问的堆砌。优秀社区服务、社会实践奖、自然考察奖：通过查看学生参加社区服务与社会实践的过程资料和总结材料，表彰优秀的项目。两项奖项均设立学生奖和指导老师奖。2、推选要求。以学校为单位组
28、织暑期综合实践活动展示评比。各班举荐1件作品参与评比活动。各类推选材料(纸质文本、电子稿、作品统计表等)于9月7日前交到教科室孙霞老师处。上报材料能够体现活动的完整过程，每件作品限报学生3人，指导老师2人。3、开学初，学校将组织有关人员每年级评比出4名一等奖、3名二等奖进行表彰嘉奖。并分别按5分、3分记入班级量化。(优秀作品将报送县级以上单位评比)对于敷衍和不参加活动的班级酌情减12分。各年级要加强领导，广泛宣扬和发动，提高广阔师生的相识，充分调动广阔师生参加暑期综合实践活动的主动性和主动性，引导广阔老师主动学习，扎实工作，确保暑期综合实践活动工作开展的深化有效。通过暑期综合实践活动的开展，促
29、进综合实践活动课程的有效实施，推动我县素养教化的深化开展，促进教化教学工作迈上新的台阶。附：综合实践活动实施领导小组组长：z副组长：z成员：z阴平四中教科室二一五年六月二十三日 学生清明节综合实践活动方案2023 篇5 一、指导思想综合实践活动是是义务教化阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教化课程改革开设的新型课程。它是有目的、有安排、有组织地经过多种活动项目，丰富的活动资料，敏捷多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的学问，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创建性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。经过活动使学生拓宽视野，增长学问，培育本领，发展特性，生动、活泼、
30、主动地得到全面和谐的发展。二、实施目标(一)总体目标综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参加实践的进取体验与丰富阅历，加深对自然、社会和自身内在联系的整体相识，培育他们对自然的关爱和对社会对自身的职责，构成从自我的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和本领，发展他们的实践本领和对学问的综合运用和创新本领，养成合作、共享、进取进取等良好的特性品质。1、获得亲身参加实践的进取体验与丰富阅历。2、构成对自然、社会、自身内在联系的整体相识，发展对自然的关爱和对社会对自身的职责。3、构成从自我的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和本领。4、发展实践本领，发展对学问的综合运用和创新本领
31、。5、养成合作、共享、进取进取等良好的特性品质。(二)详细目标1、学生发展目标、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步构成自觉爱护四周自然环境的意识和本领。、接触自然，丰富对自然的相识;观赏自然世界，发展对自然的热感情怀。、走入社会，熟识并遵守社会行为规范。经过丰富多彩的活动，理解人与自然不行分割的内在联系。、了解社会资源，并能有效利用;明白如何爱护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通本领，养成初步服务社会的意识和对社会负职责的看法。、逐步驾驭基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有相识自我的本领，养成勤奋、进取的生活看法。、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，发展探究问题
32、的初步本领。2、老师发展目标、转变教化，教学理念，变更教学策略。、强化老师的课程意识，提高课程开发本领。、构成民主、同等的师生关系。、培育老师之间的协作精神。、拓宽老师的学问结构。3、学校发展目标、营造“自主、合作、开放”的学校文化。、亲密与社会、家庭的联系。、促进学校教化、教学的整体改革。由整理、学校的教化、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。三、实践资料各种文件资料。四、活动方式一般依据实际情景能够实行以下三种组织形式：1.个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有异样的爱好，并且对该问题已有必需程度的了解，能在老师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思索本领
33、和独立解决问题的本领。部分学生已经具备了必需的社会活动本领，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应激励学生进取与他人进行沟通与共享。学生在探究活动中也须要与他人沟通。在小学阶段，异样提倡家长支持和参加孩子的探究活动，但家长不要包办代替。2.小组活动小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。激励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自我协商后确定，老师可是多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深化，允许并激励各班之间、不一样年级之间、甚至不一样学校、不一样地域之间学生的组合。探讨小组一般由3-5人组
34、成，学生自我推选组长，聘请具有必需专长的成人(如本校老师、学生家长、校外人士等)为指导老师。探讨过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持，共同完成任务.3.团体活动团体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。经过分工合作、共同探究、团体探讨，以求对某一主题的全面和深化的理解。在综合实践活动的实施过程中，能够多种形式交融运用。由于综合实践活动要求学生走出学校，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而老师要对学生进行平安意识教化，培育学生的自我爱护本领。老师要细心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作
35、出合理的规划，尽可能实行小组协作的方式来进行。学校和老师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，激励一部分学生家长在可能的前提下，参加学生的校外活动。班级团体探究须要全班学生围绕同一个探讨主题，各自搜集资料、开展探究活动。再经过全班团体探讨，沟通大家搜集到的信息和构成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深化探究。此后，能够进入其次轮研讨，也能够就此完成各自的“作品”。小组探讨、班级探讨或其他各种合作探讨形式要强调团体中每个人的进取参加，要以个人的独立思索和仔细钻研为基础，避兔出现一部分人忙、其他人闲，少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人探讨并不
36、排斥沟通与合作，要引导学生主动地与他人沟通，学会共享资源。五、工作措施(一)课程落实综合实践活动是九年制义务教化课程安排所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程的基本课时为3-4年级每周2课时，5-6年级每周3课时。依据现阶段的实际情景，建立弹性课时制度。(二)制度制订制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”，必需建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、老师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。(三)师资建设
37、1.全面参与培训，促使指导老师相识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，驾驭课程实施的方法。2.加强校本培训，促进指导老师快速成长。培训要求：参与培训的老师相对固定;培训时间要保证有老师系统学习;培训的资料系统全面，专题设计合理，有助于骨干老师把握综合实践活动课程的理念，同时驾驭实践阅历;培训的形式要敏捷多样，既有理论学习，又有自主实践，实现个人自学与集中学习相结合，本校实践探究与阅历沟通共享相结合，学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。(四)课程开发课程资源开发成为综合实践活动课程常态化实施的核心问题。(1)利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包。(2)建设实践基地，如语文学科基地，
38、英语学科基地等。(3)建立人才资源库，加强校内外指导老师队伍。(4)接着开发、落实非指定性领域的课程资料，如体育节、艺术节、科技节、体育竞赛、大课间操、班干部轮换等。六、评价嘉奖综合实践活动的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则和激励性原则。评价的方式主要有测试、视察、汇报表演、成果展示、答辩、竞赛等。(一)评价资料1.参加综合实践活动的课时量与看法。2.活动中所获得的体验情景。3.学问、方法、技能的驾驭情景。4.创新精神和实践本领的发展情景。(二)评价方式1.自我评价和他人评价，个别评价与团体评价，构成性评价与总结性评价相结合。2.提议建立学生综合实践活动档案，将学生参加每一项活动的过程及评
39、价装入成长档案袋，期末进行综合评价。3.提倡协商研讨式评价，即老师和学生共同协商评价的方式和标准，并依据协商的结果进行评价。4.恰当运用量化评价和质性评价。5.评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地说明评价数据，以增加学生的学习自信念，提高学习的爱好，激发学习的动力。6.老师在评价过程中要注意方法、看法和体验的评价，重视用文字说明学生活动令人满足或须要改善的地方。(三)嘉奖措施每学期开展“四个一”活动，即一次公开课活动，一次论文撰写活动，一次综合实践活动案例评比，一次学生探讨小论文评比。每学期末，学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指导老师和学生。七、操作措施1、成立领导小组。确
40、保每周每班的信息课、劳技课、探讨性学习课支配。2、在老师中广泛开展有关综合实践活动课程的学习和理论培训，了解其内涵理念、目标、操作的基本原则，不断提高老师对综合实践活动实施的规划和设计本领，收集和处理信息的本领。一方面学校将派出骨干老师外出培训;另一方面充分发挥校本培训的作用，开展校内培训，并将培训安排纳入学校整体工作之中。3、学校加大宣扬力度，开好家长会，进取争取家长、社会等各方应对学校开展综合实践活动工作的支持。联系社区，与周边居委加强合作，资源共享，扩高校生的实践活动范围。4、做好经费保障和后勤保障工作。加强后勤管理，落实职责制，并制订好平安工作方案，确保综合实践活动顺当开展，保障活动全
41、过程平安顺当进行。5、依据我校的实际情景，我们实行三步走，第一阶段为仿照阶段，仿照其他学校的综合实践活动，采纳走出去，请进来的方法，使我校的老师感悟综合实践活动;其次阶段为摸索创新阶段依据前阶段的仿照感悟，结合我校的特点提出切合我校的综合实践活动课题并予以实施;第三阶段为总结模式，依据操作的结果确定贴合我校特点的综合实践活动系列方案。 学生清明节综合实践活动方案2023 篇6 一、活动主题：怎样过好生日二、活动主题分析：在当今小学生中间，有一种乱花钱，消费攀比的现象，归根究竟是他们对物质消费的错误相识，形成消费观念上的偏差，影响他们正确的价值观的形成，从肯定程度上阻碍了心理的健康发展，这次活动
42、以小学生中最常见的过生日现象为例，引导他们正确相识生活中的消费问题，帮助他们从小树立正确的消费观念。三、活动目标:1、通过活动,帮助小学生树立正确的生日观念,培育小学生勤俭节约的良好消费习惯、2、通过实践活动,让学生知道作为一名小学生应当实行怎样的方式来庆祝自己的生日、3、通过活动培育学生关爱他人,珍惜父母劳动成果、4、从实力上培育学生制定安排搜寻整理资料的实力,学会分析和熬炼实践的.实力、四、活动打算:1、了解小学生生日消费的一些状况、2、收集生日的来历,为什么过生日、3、调查大人们怎样庆祝五、活动时间:1个月六、活动内容与时间支配:第一周：导人新课,了解过生日意义,确定探讨课题,分组分工，
43、平安教化。其次周：调查有关人过生日费用，以及名人怎样过生日。第三周：探讨探讨，怎样过一个文明生日第四周：汇报结论七、活动过程：第一次活动一、导入新课：1、老师：“同学们，每个人都有自己的生日，在过生日的时候，大家总会说：“生日欢乐”。那么怎样过生日才欢乐呢?2、课堂探讨：怎样过生日才欢乐呢?3、学生自由发言：二、讲故事：老师给同学讲“明明过生日”，这天是明明的生日正好又是“五一”节，明明的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶都在家，忙着为明明打算了丰富的生日菜肴，大人们忙的不亦乐乎。可明明只顾看电视，过了一会儿明明的挚友小泉和婷婷来了，他们给明明带来了珍贵的生日礼物，以庆贺明明的生日。三、探讨沟通1、你认为明明的生日过得欢乐吗?2、是不是花许多钱过生日，才算是欢乐的生日?3、欢乐的生日标准是什么?4、你以前的生日过的怎样?哪一次生日最有意义最欢乐?四、老师小结：明明的生日的确过的很喧闹，有长辈的厚礼，但是长辈为了明明的生日花去了许多