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1、公民有依法纳税的义务 初中政治第四册教案 公民有依法纳税的义务教学设计一、 教学设计（一） 、教材分析公民有依法纳税的义务是初二思想政治下册，其次课公民在经济生活中的权利和义务中的第四框题。公民要依法纳税，是宪法规定的公民的基本义务。教材主要介绍了税收的概念及特征，阐明白税收的重要性，指出纳税是光荣的，偷税、欠税、骗税的行为是可耻的、是违法行为。同时还阐述了纳税人与政府之间的权利义务是同等的。这点是修订后新增的。（二）、教学理念依据基础教化课程纲要（试行）强调：“教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此
2、的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共进，实现教学相长和共同发展”的要求，在公民有依法纳税的义务教学设计中，要贯彻的指导思想是，学生在学科领域或现实生活的情景中，通过发觉问题、调查探讨、动手操作、表达与沟通等探究性活动。（三） 、教学策略1、确定主题，分组调查。学生在自愿组合的基础上分成若干小组，合作调查老师布置的以“税收”为主题的小报告。内容有：（1）收集近两年来我国和福州市财政收入状况；（2）整理、分析税收在我国建设或福州市政建设中的作用；（3）收集学校、社区周边企业、个体户及个人的纳税状况；（4）收集就近时期，主动纳税或偷税漏税人的事迹或案件；（5）对提高公民的
3、纳税意识提出可行性的建议与措施；（6）设计一些便于公民监督政府如何运用税款的形式与方法。2、收集素材，接受培训。学生运用社会调查、访谈、剪报、上网查讯等方法，收集、整理、综合分析利用信息，尽量多角度地思索问题并提出特性化的观点和结论。老师在预见学生可能遇到的问题和困难的基础上，有针对性地对学生进行相关培育。3、形成成果，沟通完善。学生在依据探讨方案进行实践的同时，要不断完善和修改自己的探讨成果。老师在这一过程中随时关注、适时指导，并主动供应条件，组织沟通。4、设计页面，制作课件。师生均采纳POWER POINT 制作演示文稿，老师侧重在教学难点、课堂流程、主菜单的设计制作；学生主要是各小组自己
4、发言时，小组页面的设计制作。二、教学目标1、通过学习，学生在获得学问的同时，获得亲身参加探讨探究的体验，培育科学看法和科学道德，养成探究问题实质和事物本质的良好习惯。2、可以充分发挥学生的个体潜能和求知欲望，培育收集和利用信息、发觉问题和解决问题的实力。3、使学生学会共享与合作，增加依法纳税的意识，培育对国家和社会的责任心和使命感。三、教学流程：（一）、教学过程：基本环节 教学内容 老师活动 学生活动创设情境导入新课 明确主题 由“税徽”这一特定的标记物，引出税收问题。 学生了解“税徽”，并举例自己身边人的纳税状况，明确本课主题税收问题。参加实践探究新知 税收的含义、税收的特征 1、 展示农行
5、存折的利息，让学生了解利息所得税，引出税收的含义。2、 引导学生把利息所得税与电话费作比较，归纳出税收的特征。 1、 依据个人所得税收第三条第5点规定的，利息所得税的税率为20%，算出所缴纳的所得税，明确税收的含义。2、 观看电脑画面，通过对比，主动思索、归纳出税收具有强制性、无偿性、固定性的特征。汇报成果阅历共享 税收的用途，提高公民纳税意识的建议与措施，监督政府正确运用税款的形式与方法。 1、 介绍我国近几年税收收入的逐年增加，引出税收对一个国家经济建设和社会发展的作用。2、对比“毛阿敏税案”与“刘晓庆税案”。一个在税务部门内部行政惩罚，另一被依法逮捕，说明国家加大依法打击偷、漏税的力度，
6、提出如何提高公民的纳税意识？3、 设问：假如公民主动纳税但政府乱花税款，那么公民除了纳税的义务外，有没有监督政府如何正确运用税款的权利呢？ 1、 观看电脑画面，领悟、加深对“税收”问题的理解。2、 由三名学生主持人分别主持人各小组代表对三个数字内容的汇报，及调出各小组自己设计的小组页面，并在演示文稿中写上自己通过上网、访谈、剪报等方法调查的结果。沟通体验公享感悟 增加纳税意识自觉履行纳税义务 概括学生汇报成果，并进行归纳总结，确定学生思维的创新性，建议的多样性、方法的可行性，要求学生现场沟通学习这节课的体会及收获。学生经过思索、感受从课前的收集材料过程及课堂中的沟通与学习，可以从不同角度畅谈自
7、己对公民有依法纳税的义务这节课的体会及收获。联系实际举荐作业 课后持续：2023年4月是我国第十二个税收宣扬月，今年宣扬主题是：“依法诚信纳税、共建小康社会。” 归纳学生的体验及感悟，引导学生在现实生活中争做主动宣扬税法的好公民。 1、 制定一个方案，帮助税务部门进行更有效的税法宣扬。2、 向你四周的人做一件宣扬税法的事。（二）、案例描述四、教学反思：本节课力求将课堂单一的传授学问功能，向学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三个维度方向发展。促使学生形成主动主动的学习看法，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。学生通过课前打算“税收调查”小报告，可以扩高校生的学问面，发挥创新思维，在调查
8、过程中感受教学内容。老师在课堂上，留给学生沟通的时间和空间，让他们展示探讨成果体验收获的喜悦，在这种师生互动、生生互动中，学生就会自觉养成同等、团结的团队精神，自觉探究的钻研精神。事实证明，学生是特别情愿参加其中的，他们自己的亲身体验更有劝服力。像这样上课，其实是每单元课后的实践活动的要求。第一次上课学生可能会花较多时间打算，但其次次做，学生有阅历就轻松多了。同时，可以把学生每次的论文报告当作单元成果，侧重对学生“行”的考评。当然，老师平常也要花更多的时间去了解相关的学问，满意教学的须要。五、精彩点评：本课体现了新课改的教学理念，以及新课标所涉及的课程观、老师观、评价观。学生能主动参加学习，通过师生互动，生生互动、沟通，充分调动学生的主动性。让学生以主体的地位自主上网、访谈、社会调查、收集资料，设计页面来展示学习成果，体验探究的喜悦。在教学内容的重组上，更多地重视教材内容与社会生活、学生生活的联系，以拓展学科的育人价值。教法新奇，能应用多媒体手段（课件制作精彩）教学设计好，提高课堂教学效果。能恰如其分地把“税收”枯燥的政治概念讲活，找到课堂与社会结合点，具有实效性与好用性。寓德于教，通过探讨，让学生明白税收的目的是取之于民，用之于民，让学生懂得公民有依法纳税的义务。