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1、依法纳税是公民的基本义务_第四册公民有依法纳税的义务第一部分：教材的分析与处理。在教学结构中，教材是重要的组成部分，是学问信息的载体，本节课内容是公民在经济生活中的一项重要权利与义务，是对学生进行法制教化，树立纳税意识，增加义务观念的重要内容，对于塑造学生的健全人格，培育学生的爱国情感具有重要意义。对于教科书，我做了这样的处理：有以前的“教教科书”转变为“用教科书”，结合详细班级的特点，把教材依次打乱、重组（如：先学习税收的原则-取之于民，用之于民，后分析税收的特征等），从教科书供应的问题线索入手，利用其丰富的资源，但又不局限与其中，力求问题的设置亲密联系学生的日常生活，充分把学生置于主体地位
2、，发挥学生的能动作用，实现“把课堂还给学生”，使学生真正成为学习的行动者，实施者。同时，由于当前青少年思想还不成熟，接触社会时间少，缺乏社会生活中的法律意识与责任观念，对许多问题的相识不能实行一分为二的分析方法，极易产生偏激的想法，作出过激的行为，因此，我把教学目标、重难点设计为：1 、学问与技能目标：通过学生的自学探究，了解依法纳税是公民应尽的义务，了解我国税收的基本原则，培育学生的依法纳税观念。2、过程与方法目标：在学生的分组探究中，使学生体验一般公民的责任与义务，培育学生的法律意识和义务观念，同时学会运用辨证法观点相识、分析和解决问题。3、情感看法与价值观目标：通过教学，增加学生的爱国情
3、感，民族责任感和使命感，提升人文素养，提倡主动参加、与人合作，树立依法纳税观念，以塑造学生的健全人格。4、教学重点：公民有依法纳税的义务。5、教学难点：学生依法纳税意识的真正形成。其次部分：教学方法与教学手段的选择。本节课主要运用探究式教学法，注意对学生创新意识和实践精神的培育。走进新课改，在课堂教学中，老师的角色不在是学问的先知先觉者，而是学生学习的促进者、合作者、参加者和引导者，老师应和学生主动互动，共同发展，学生则是课堂的主体，老师要时刻以学生的需求为主线，在探究设计中激发学生创新的火花和求知的热忱，为此，我的教学过程设计如下：第三部分：教学过程设计。一、创设情境，激情导课。爱好是最好的
4、老师，生活是最大的资源库。在五彩缤纷的生活中，只有选择最能激发学生学习爱好 ，最能促进学生的身心处于最佳状态的背景内容才能使学生的学习效果达到最优，因此，结合初中生性格活泼，情感丰富，意气风发的年龄特点，我选择了充溢时代感的歌曲越来越好（多媒体播放），让学生在歌声中发觉问题，绽开探究：近年来，中华大地发生了哪些日新月异的改变？这些改变运用的资金从哪里来？这与我们每个公民有什么亲密关系？这时的生生互动、师生互动激发了学生极大的探究热忱，在探究中，学生渐渐发觉了学问的个人意义，倍受激励，老师借机导课。这就是我们要探讨的有关“税收”的话题，亲切而自然。二 、自主发觉，探究新知。1、谈话题目：漂亮的港
5、城我的家。2、直观分析国家财政构成图。3走进才智广场。从学生的年龄和成长规律上看，他们的表现欲都很强，喜爱用自己的眼睛视察世界，喜爱用创新性的语言表达自己的观点，因此，我傲慢地给学生供应展示自我的空间与舞台，设计了谈话题目：漂亮的港城我的家，学生欣喜地畅谈自己家乡发生的深刻改变，如：“沿江高速马路”、“保税区的建设”等，老师赐予充分的确定，赞扬学生酷爱生活，关注社会的发展，由此引导学生理解税收的基本原则取之于民，用之于民，由感性问题入手，上升到理性思维，以实现关注孩子思维的成长，老师进而多媒体展示“国家财政收入构成图”，使学生从图示上感受：税收是国家财政收入的主要来源，老师再一次设疑：税收是不
6、是可交可不交？是不是有借有还？是不是可多可少？使学生的思维再一次发生跳动，在内心被自信充溢，热忱被欢乐点燃的愉悦中走进才智广场。为了加强对学生的德育教化，培育学生的时政意识，渐渐形成科学的人生观、世界观、价值观，增加法制观念，提高辨别是非的实力，促进课本学问回来生活，我做了如下设计：1、法制追踪：刘晓庆涉税案2、小小争辩台：税=费吗？第四部分：实践巩固，创新升华。1、壮志在我心：携手进小康，你该做什么？2、明察秋毫：纳税人的钱该怎么用？这一环节的设计是上一环节的延长，是整节课的升华，中学生拥有最真挚的情感，是可塑造的，因此，在树立学生的纳税意识，自觉履行纳税义务这一方面，在教学设计上要使学生从
7、心底里相识到“依法诚信纳税，共建小康社会”是每一个公民应尽的义务，同时，这也是2003年税收宣扬月的主题，体现了学问上的“与时俱进”。为此，我又设计了以下探究话题：1、壮志在我心：携手进小康，你该做什么？2、明察秋毫：纳税人的钱该怎么用？以此让学生学会运用本节课所学的学问解决身边的实际问题，培育学生的时政意识，增加民族骄傲感与责任感，使学生能够清晰公民在履行纳税义务的同时，享有“监督政府科学运用税款，税务工作者要依法行政”的权利，体会到自己就是创建“和谐，民主、法制”社会的小主子。至此，师生互动，生生互动，整个课堂形成“民主、和谐、开心”的探究氛围，学生参加探究的全过程，达到最优的学习状态，自我体验，自我感悟，达成共识，共享胜利。第五部分：归纳总结，互致心语，布置探讨性作业。1、一句话演说：税收与我。2、老师寄语。进一步增加学生的依法纳税意识，自觉履行纳税义务，并布置探讨性作业：社会调研：以学习小组为单位，到本区税务局、税务所，走进社区，进行实地采访，一周后，写出调研报告，在全班沟通。是学生的创新思维和实践实力得到最大限度的培育与熬炼。