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2、交往，但由于他从小由其母亲独自护养，有时表现较害怕、害羞、自信念不够强，做错了事常不敢承认。为此我常感到头疼。上周二教学活动后课间休息时，孩子们有的忙着去厕所小便，有的喝开水，有的在玩耍，活动室里一片喧闹的景象。突然听到有人叫：“老师，栋栋把小鸡鸡翘得老高，小便都解到墙壁上，还把我的鞋子也弄湿了，可臭了!”我一听，正想把他叫到跟前问个原委，就听到屠蔚兴灾乐祸地说;“栋栋，我已经告知老师了，你就等着挨指责吧。”栋栋一脸懊丧，范文TOP100低着头。在小挚友的推搡之下来到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的头低的更低了，旁边的小挚友都围着看喧闹：“你为什么把小便解到外面呢?”他用缄默表示抗议。下一节
3、活动立刻就要起先了，我只能无奈地说：“你这孩子太不懂事了，每天净给老师惹事。”没等他开口我就叫他回座位去，接着其次个教学活动了。其次个活动是美术活动，作品完成后请小挚友把作品放到自己的展览架上。大家都兴致勃勃地把作品陈设出来，只有只有栋栋的架子上是空白。正在这时，有小挚友来告知：“栋栋把图画纸折成了飞机再玩。”我忙跑进去冲他喊：“你乱折图画纸干什么呀?还不抓紧去放好!”他就边拆飞机边往外走很不情愿地把画纸放到展览架上。下午起床后，我一边给女孩子梳辫子一边让小挚友整理自己的衣服，只望见栋栋又趁忙乱的机会活动开了，见他没怎么撒野也就没理他。突然琳玲对我说：“栋栋用手在弄点心。”我一看，原本在点心盆
4、里码的整整齐齐的桃酥被他翻的一塌糊涂。他听到有人告状，立刻跑回座位去了。我正忙着给女孩子梳头，也就没再深究。下午评小红花时，因为栋栋今日做的太多的坏事，大家都没把小红花评给他，我看他还满不在乎地玩着手指，眼睛却没敢看我。在离园时，我留意到他一副落落寡欢的样子，最全面的范文参考写作网站忍不住把他叫到跟前，询问他不快乐的缘由。起先，他还是一副固执的样子，后来我摸索性地说：“今日你是不是受了什么委屈，能和我说吗?或者是老师错怪你什么了?等了一会儿，他委屈地说：“今日厕所墙壁上有块脏东西，我想用小便把它冲下来。”我回过神来，想到上午那件事，都怪自己没弄清晰就草草了事。我愧疚的对他说啊：“你想把脏东西冲
5、下来是对的，可假如其他小挚友也都学你的样用小便冲，那厕所间会变成什么样子呢?”他低下了头。“下次再有这样的事你抓紧来告知我好吗!让我们一起来想方法!”他会意的点点头，看他对我信任多了，我又问：“还有老师说错的地方吗?”“老师今日的图画纸我是画地不好，所以才不想挂出去的。”哦，原来是这样。“那你又为什么把桃酥弄的一塌糊涂呢?”“我是想数数一共有几块，还没数清么!”“可是，你这样把点心弄脏了，小挚友会有看法的呀?”他不好意思地笑笑，做到座位上看书去了。孩子虽然年纪很小，但在思想上已经和*相近了，有剧烈的自尊心和挫折感。假如我事后没有刚好发觉栋栋的反常行为，可能在他幼小的心灵中流下了阴影。今日只是教
6、学生活中的一瞥，栋栋只是我班孩子中的一员，范文写作还有许多像栋栋这样的小挚友，也会经验类似的事情，许多时候老师看似教化了，但却没有真正起到教化和指导的作用。在劳碌的教学中，感情的沟通好像成了奢侈的享受。特殊是在教学过程中，孩子始终把老师动作神圣的驾驭全部学问和真理的人，老师在他们心目中的地位比父母还高，但许多时候我们自己在潜意识中存在的不正确的思想和教化观常常会表现出来。古人云：“亲其师而信其道”就此造成了有些孩子的对立心情和自暴自弃。作为老师，我应当正确对待这一弱势人群，。陈鹤琴先生曾说过：“儿童是一个有生长力和生命力的自动的小孩，儿童不是“小人”，儿童的心理与人的心理不同，儿童时间不仅作为
7、人之预备，亦具有其本身价值，我们应当敬重儿童的人格，爱惜他们的天真烂漫。”新纲要中也指出：“建立良好的师生、同伴关系让幼儿在集体生活中感到暖和，心情开心，形成平安感、信任感”，“创建一个自由，宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈”这些都充分显示了对平安、开心、宽松的外部环境的重视，这也是建构主动、有效的师幼互动所必需的前提。我们在互动中应进行正确的定位，关注幼儿的实际状况和情感须要。我觉得作为70后的幼儿老师应转变以往陈旧的儿童观、教化观。首先应相识到儿童是人，是发展着，能动的主体，他们有独特的内心活动。作为老师应以同等的姿态对待孩子们的行为表现，对他们的行为予以关
8、注和引导，给孩子创建更多的机会去自由地活动。生活即教化，因此我们不能放过任何一次教化和可能变更孩子 的教化行为，思想汇报专题让幼儿时刻能感受到老师的关切，从而喜爱与老师亲近，这样更有益与教学活动的开展，也更能提高教学效果。心得体会范文一、老师法对老师的定义规定是怎样的?老师法第三条明确指出:”老师是履行教化职责的专业人员，担当教书育人，培育社会主义事业建设者和接班人，提高民族素养的使命。老师应当忠诚于人民的教化事业。“因此，每个老师都应但相识到自己辛勤劳动的价值和宏大的社会意义，努力做到自尊、自爱、自强，增加对自己职业的光荣感和责任感。二、老师享有哪些权利?老师法第七条规定作为一名光荣的人民老
9、师享有六项权利。(一)进行教化教学活动，开展教化教学改革和试验;(二)从事科学探讨、学术沟通，参与专业的学术团体，在学术活动中充分发表看法;(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品德和学业成果;(四)按时获得工资酬劳，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假;(五)对学校教化教学、管理工作和教化行政部门的工作提出看法和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参加学校的民主管理;(六)参与进修或者其他方式的培训。三、老师应履行哪些义务?老师法第八条规定了老师要履行的六项业务;(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;(二)贯彻国家的教化方针，职场遵守规章制度，执行学校的教学安排，履行老师聘约，完成教化教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教化和爱国主义、民族团结的教化，法制教化以及思想品德、文化、科学技术教化，组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关切、爱惜全体学生，敬重学生仍，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生行为，指责和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教化教学业务水平。四、老师法对老师的资格制度有何规定?这是篇好范文参考内容，讲的是关于老师、老师、教化、孩子、心得体会、小挚友、学生、儿童等方面的内容，看完假如觉得有用请记得（CTRL+D）保藏。